成绩统计流程图.doc
学生成绩管理系统ER图+流程图+组织结构图-课程设计
学生成绩管理系统ER图+流程图+组织结构图-课程设计学生成绩管理系统分析与设计一、系统概述1。
1、现状分析目前在中小学中,学生的成绩管理主要以班级为单位，由各班班主任以表格的形式直接输入电脑中，故就整个学校而言对于学生成绩的管理较为分散，涉及的人员较多且不利于相关的统计工作,学生的成绩信息也得不到长久的保存。
现行系统业务流程图如下：1。
2、系统目标总体目标:实现学校对所有班级、学生的成绩信息进行系统的管理，便于操作，便于查询。
具体目标：1、管理员能够方便地对信息进行添加、编辑、删除、查询等操作。
2、教务人员可以方便地查询所需的成绩信息，并得到相应的统计报表。
3、简化现有系统的流程，使之更加便捷、高效。
1。
3、系统开发方法客户端采用Visual ,后台采用SQL server 2000。
1。
4、开发计划1、初步调查:以询问、查询资料的形式，对学校现行的学生成绩管理方式进行调查，确定现行方式所存在的问题以及相关需求并进行分析。
2、可行性分析:根据初步调查的情况,从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析。
3、详细调查：详细了解情况并绘制组织结构图和业务流程图.4、系统的设计:根据对所调查情况的分析,进行系统的各种设计。
二、系统分析2.1、系统需求分析功能需求简述:为了掌握学生的各门课程的成绩情况,将信息保存在一个本地的数据库中，并通过一定的统计功能，实现对全部学生成绩的统计分析,满足教务人员对成绩信息的管理和查询需求,提供一个电子化的成绩管理平台. 系统目标：对于本系统，我们需要实现以下一些基本功能:1、掌握每位学生每一门课程的成绩信息，并记录在数据库中.2、可以按不同的方式对成绩进行管理（1）、按课程，对学习每门课程的每位学生进行添加、删除和修改。
(2）、按学生，对每位学生学习的每门课程的成绩进行添加、删除和修改。
3、可以针对不同的需求，提供相关的报表打印功能. 2。
2、业务流程分析2。
教务系统数据流程图绘制
教务系统数据流程图绘制教务系统是一种用于管理学校教务工作的信息系统，它涵盖了学生管理、课程管理、教学资源管理、成绩管理等多个方面。
数据流程图是一种用于描述系统内部数据流动和处理过程的图表，通过绘制教务系统的数据流程图，可以清晰地展示系统内各个模块之间的数据流动和处理关系，匡助人们更好地理解系统的工作流程和数据交互方式。
教务系统数据流程图的绘制可以按照以下步骤进行：1. 确定系统的输入和输出：- 输入：学生信息、课程信息、教师信息、选课信息、成绩信息等。
- 输出：学生选课结果、成绩单、教师工作量统计报表等。
2. 绘制系统的主要模块：- 学生管理模块：包括学生信息录入、学生选课、学生信息查询等功能。
- 课程管理模块：包括课程信息录入、课程安排、课程查询等功能。
- 教师管理模块：包括教师信息录入、教师工作量统计、教师信息查询等功能。
- 成绩管理模块：包括成绩录入、成绩查询、成绩统计等功能。
3. 绘制数据流和处理过程：- 学生信息录入：学生填写个人信息表，包括学号、姓名、性别、年龄等，系统将信息存储到学生信息数据库中。
- 学生选课：学生选择感兴趣的课程，系统验证选课条件，将选课结果存储到选课信息数据库中。
- 学生信息查询：学生输入学号或者姓名，系统根据输入查询学生信息数据库，并将查询结果返回给学生。
- 课程信息录入：教务人员输入课程信息，包括课程编号、课程名称、学分等，系统将信息存储到课程信息数据库中。
- 课程安排：教务人员根据教学计划，将课程分配给教师，系统将课程安排信息存储到教师信息数据库中。
- 教师信息录入：教师填写个人信息表，包括工号、姓名、职称、联系方式等，系统将信息存储到教师信息数据库中。
- 教师工作量统计：系统根据教师的课程安排和学生选课情况，统计教师的工作量，并生成工作量统计报表。
- 成绩录入：教师输入学生成绩，系统验证成绩合法性，将成绩信息存储到成绩信息数据库中。
- 成绩查询：学生输入学号或者姓名，系统根据输入查询成绩信息数据库，并将查询结果返回给学生。
基于综合成绩的学生学习状况评价体系
基于综合成绩的学生学习状况评价体系摘要众所周知,评价学生的学习效果是教学评价的重要环节。
随着素质教育的逐步深入，如何评价学生的学习状况成为我们在学生素质培养方面取得突破的当务之急。
针对问题一，本文对612名学生四个学期的综合成绩进行整体分析。
首先我们建立统计分析模型，从测验的及格率，各个分数段人数，离散程度三个方面定性的评价了学生的总体情况，然后采用马尔可夫链评估模型定量的分析了三个学期的学习状况，从而发现这些学生四个学期的学习状况是稳步上升的。
针对问题二，我们对每个学生四个学期的综合成绩进行对比评价，建立了三种评价模型：●标准分模型：考虑到原始分的不可加性等局限性，我们引入标准分，建立标准分模型,得到一个综合成绩的排名。
●进步度评价模型：为了排除不同学生基础不同的影响，引入进步度进行评价，建立进步度评价模型，得到学生进步度得分的相应排名。
●综合评价模型: 结合综合成绩和进步度评价，建立综合评价模型，得到较全面、公平的学习状况排名。
最后综合比较这三个模型，得到一个定性与定量相结合的评价结果。
我们发现综合评价模型是最全面、最科学的评价模型，这个模型得到的结果可以作为我们最终评价的定量结果。
同时标准分模型可以反映评价对象的平均水平，进步度模型可以反映评价对象的进步水平，结合这两个方面利用诊断描述解释法，将评价结果以语言描述的形式作出定性的结论。
针对问题三，本文基于不同的评价方法，用了两种方法对学生的成绩进行预测。
由于学生的成绩是一个随时间变化的变量，任何两个学期的学习成绩是存在一定的相关性的，因此我们算出不同学期之间的相关系数作为时间序列的权值，采用时间序列预测模型得到了第五、六学期的预测结果。
另外我们还采用了BP 神经网络模型，首先我们将1，2，3，4学期的标准分、每个学生四学期标准分的方差作以及评价对学生的影响为神经网络预测的评价指标，然后选取样本对神经网络进行训练，最后将训练好的网络实现第5学期的预测。
软件工程 学生成绩管理系统,DOC
软件工程课程设计报告题目:_____学生成绩管理系统____专业班级:___计算机系计科 102 班___姓名:____________________学号:_____________同组姓名：_________________________成绩评定年月日指导教师：第 1 章绪论 (2)第 2 章系统分析 (3)2.1 系统目标 (3)2.2 功能要求 (3)2.3 可行性研究方法 (3)2.4 系统可行性分析 (3)第 3 章需求分析 (4)3.1 引言 (4)3.2 任务概述 (4)3.2.1 编写目的 (4)3.2.2 背景 (4)3.3 功能需求 (4)3.3.1 管理功能部份 (4)管理员功能 (4)学生功能 (4)3.4 数据流图 (5)3.5 学生成绩管理系统逻辑结构图 (5)3.6 用例 (6)第 4 章概要设计 (8)4.1 设计目标 (8)4.2 编写目的 (8)4.3 任务概述 (8)4.4 总体设计 (9)4.4.1 系统设计思想 (9)4.4.2 学生成绩管理系统顺序图 (10)4.5 接口设计 (11)第 5 章详细设计 (12)5.1 根本任务 (12)5.2 程序流程图 (12)5.3 详细设计说明 (14)第六章软件测试 (16)第七章实验结果截图显示 (18)第八章程序源代码 (20)第九章实验总结 (28)第十章参考文献 (28)随着互联网的发展，利用INTERNET 技术来实现“无纸办公”这个概念已经深入人心，校园网作为学校信息化建设的一个平台在完成资源共享、互联网访问、教务管理、电子备课等方面发挥了重要作用。
服务教学、提高教学水平和教学结果查询是校园网建设的核心目标和核心价值，本系统立足于校园实际，争取做出一个方便快捷的成绩管理系统，实现成绩信息的管理。
该项目主要是服务于学生成绩管理方面，进一步方便教师的工作和学生的成绩查询，从而从侧面达到提高学校的管理质量。
学生课程成绩统计程序设计
《微机原理与接口技术》课程设计（学年论文）说明书课题名称：学生课程成绩统计程序设计（A1 难度系数1）学生学号：专业班级：学生姓名：学生成绩：指导教师：课题工作时间：2013-6-13 至2013-6-18填写说明：1. 一、二、三项由指导教师在课程设计（学年论文）开始前填写并交由学生保管；2. 第五项由学生在完成课程设计后填写，并将此表与课程设计一同装订成册交给指导教师；3. 成绩评定由指导教师按评定标准评分。
4. 此表格填写好后与正文一同装订成册。
课程设计评审标准（指导教师用）学生课程成绩统计程序设计说明书1、方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点（2）DOS系统调用2、程序设计（1）总体设计设计分析与思路说明总体框图(框图中每一个模块的功能说明)（2）程序设计流程图程序代码及注释3、程序调试步骤与结果（1）编辑源程序（2）汇编源程序（3）连接程序（4）在TD中调试程序（5）程序运行结果截屏图片结果说明4、结论用结果说明设计成功之处，对某些问题进行分析、展望。
1．方案论证（1）汇编程序设计步骤、要点1 引言汇编语言能充分利用计算机所有的硬件特性并对硬件进行直接控制，汇编语言编制的程序比使用其它语言编制的程序执行速度快、资源占用少，所以，汇编语言在工业自动化控制和智能化产品的生产上有着十分广泛的用途。
但是，汇编语言是一种低级符号语言，与机器指令有着一一对应的关系，与高级语言相比不太符合人的思维习惯，它向寄存器、内存单元，必须通过一种具体的计算机来学习，同时要求初学者应具有一定的硬件基础，真正掌握起来有一定的难度。
2 汇编语言程序设计技巧808618088汇编语言程序设计中一般说来遵循以下几个步骤：首先分析题意，确定解题算法。
然后根据算法由粗到精画程序流程图，最后编写程序。
3 寻址方式的准确使用程序设计的目的是将输入数据加工处理转换成输出数据，获取正确的数据是保证程序处理正确的前提，而获取正确的数据又与正确地使用寻址方式关系密切，所以有必要先从寻址方式谈起。
成绩统计流程图
成绩统计流程图1.新建一张工作表，在表格中输入相应的数据，如学科、姓名、学号，学生成绩等，如下图;我们输入24个学生的成绩作为演示。
下面的数据是我们最原始收集到的数据，我们现在就对这些数据进行处理。
2.在每个学科后面插入一列，在表头中输入学科排名，如语文课后面这一列输入“语文排名”;在最后两列分别输入总分和总分排名;如下图所示;3.在表格后面输入统计指标，如平均分，最高分，最低分，及格率，优秀率;我们计算时就可以计算出相应科目的指标。
如下图所示;4.我们一般喜欢把总分第一名的学生排到第一，所示，我们先求出学科的总分来。
在O2单元格中输入公式=SUM(C2+E2+G2+I2+K2+M2)，如下图，通过自动填充功能完成其他学生的总分计算。
5.对总分进行排序，我们把光标移动到总分列，点击“数据”-“排序”，主要关键字我们选择总分，按降序的方式进行排序，如下图所示;设置好后点击确定;6.这一步我们就可以来求学生的总分排名了，大家注意这一步不要用自动填充功能给总分编序号，因为可能会出现分数相同的情况，我们用公式来编写，如果出现分数相同，那么排名也将相同，名次自动往后推。
我们在P2中输入公式=RANK(O2,$O$2:$O$25)，大家一定要用上"$"符号引用，不然排名将会出错;自动完成数据填充。
如下图7.学会了上面这一步，我们对学科单科排名也就简单了，我们分别在D2,F2,H2,J2,L2,N2,中输入公式=RANK(C2,$C$2:$C$25)，=RANK(E2,$E$2:$E$25),=RANK(G2,$G$2:$G$25),=RANK(I2,$I$2:$I$25),=RANK(K2,$K$2:$K$25),=RANK(M2,$M$2:$M$25),可以求出第一条记录在所有记录中的排名。
如下图;8.我们用自动填充功能，完成所有单科成绩的排名，如下图，可以看出，分数相同的学生的排名也是相同。
vf学生成绩管理系统流程图+组织结构设计图+管理职能图-课程设计
vf学生成绩管理系统流程图+组织结构设计图+管理职能图-课程设计目录第1章可行性分析 (4)1.1 成绩管理信息系统开发的必要性 (4)1.2 开发的可行性调查 (4)1.2.1技术方面 (4)1.2.2管理方面 (4)1.2.3经济方面 (4)1.3 可行性调查结果分析 (4)第2章系统分析 (6)2.1 组织机构 (6)2.2 管理职能分析 (6)2.2.1 管理职能图 (6)2.2.2 相关部门的管理职能 (7)2.3 业务流程分析 (7)2.4 数据流程分析 (8)2.5 现行系统评价 (9)2.6 系统优化 (10)2.7 数据字典 (12)2.8 本系统的运行环境 (17)第3章系统设计 (18)3.1 系统目标设计 (18)3.2 新系统功能模块设计 (18)3.2.1 系统主模块 (19)3.2.2 查询模块 (19)3.2.3 维护模块 (19)3.2.4 统计模块 (19)3.2.5 打印模块 (19)3.3 数据库设计 (19)3.3.1 数据库需求分析 (19)3.3.2 数据库概念设计 (19)3.3.3 数据可逻辑设计 (21)3.3.4 数据库结构的实现 (22)3.4 输入设计 (22)3.5 输出设计 (22)3.6 代码设计 (24)3.6.1 学生学号的代码设计 (24)3.6.2 课程号的代码设计 (24)第4章系统实施 (25)4.1 系统源程序 (25)4.2 试运行及结果分析 (27)第5章设计心得 (30)参考文献 (31)《学生成绩管理信息系统》学生成绩管理系统简介：学生成绩管理信息系统是针对学校教务处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统（Management Information System）。
它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
能有效的帮助学校和老师掌握学生的情况，为学生提供成绩跟课程方面的查询。
学生成绩管理系统+流程图
学生成绩管理系统的可行性分析报告一、系统简述（一）系统建立的背景随着计算机技术的发展，特别是计算机网络技术与数据库技术的发展，使用人们的生活与工作方式发生了很大的改观。
网络技术的应用使得计算机之间通信、信息共享成为可能，而数据库技术的应用则为人们提供了数据存储、信息检索、信息分析等功能，从而使得工作更高效地进行。
建立一个学生成绩管理系统，传统的手工方式，使得数据容易丢失，在统计时易发生错误高，速度慢，而用计算机可以提高工作速度以及数据的准确性，便于管理。
在计算机联网后，数据在网上传递，可以实现数据共享，避免重复劳动，学生成绩管理系统以计算机为工具，通过对教务管理所需的信息管理，把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，为老师节省很多时间跟精力，提高老师的工作效率，通过学生成绩管理系统给学校管理者减轻工作的负担，将工作的失误几率降到最低，为广大老师同学带来便利，使大家能够更好的投入到学习中。
同时这个系统还可以减少人力与管理费用，提供信息准确度更高，更简便的学生信息管理系统。
对人力资源进行大量的浪费，而且安全性不是很高。
处理时间赶不上需要，响应时间较长，数据存储能力不足，处理功能不够，该系统在最初的开发研究中就出现了很多不足，引发的以上的局限性已并非可以用简单维护来解决，这样只会增加经济负担和人员浪费，所以需建立一个比较完善的学生成绩管理系统。
该系统的功能能够实现学生成绩信息的管理和查询，比如学生基本信息查询，基本信息要包括姓名、学号、班级、任何一门课的平时成绩、期末成绩、综合成绩等；同时还可以对以上信息进行修改、删除和添加，另外该系统应该能做到可以对学生成绩信息以及成绩信息查询和修改的效率尽可能做到精确，同时各项功能的操作要简单，不需过多的对人员的培训。
目前，学校工作繁杂、资料重多，虽然各类管理信息系统已进入高校，但还未普及，而对于学生成绩管理来说，目前还没有一套完整的、统一的系统。
因此，开发一套适和大众的、兼容性好的系统是很有必要的。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典一、数据流程图数据流程图是用来描述学生成绩管理系统中数据的流动和处理过程的图形化工具。
它能够清晰地展示出各个数据流的来源、去向以及数据的处理过程，有助于我们理解系统的结构和功能。
以下是学生成绩管理系统的数据流程图：1. 学生成绩录入流程图：[学生信息] --> [成绩录入] --> [成绩信息]学生信息数据流向成绩录入模块，成绩录入模块将录入的成绩信息存储到成绩信息数据库中。
2. 学生成绩查询流程图：[学生信息] --> [成绩查询] --> [成绩信息]学生信息数据流向成绩查询模块，成绩查询模块根据学生信息从成绩信息数据库中检索相应的成绩信息并返回给用户。
3. 学生成绩统计流程图：[成绩信息] --> [成绩统计] --> [统计结果]成绩信息数据流向成绩统计模块，成绩统计模块根据成绩信息进行相应的统计计算，并将统计结果返回给用户。
4. 学生成绩报表生成流程图：[成绩信息] --> [报表生成] --> [成绩报表]成绩信息数据流向报表生成模块，报表生成模块根据成绩信息生成相应的成绩报表，并将报表返回给用户。
5. 学生成绩修改流程图：[学生信息] --> [成绩修改] --> [成绩信息]学生信息数据流向成绩修改模块，成绩修改模块根据学生信息从成绩信息数据库中找到对应的成绩信息并进行修改。
二、数据字典数据字典是学生成绩管理系统中各个数据流、数据存储和处理过程的详细说明，包括数据的定义、属性、类型以及数据流的来源和去向等信息。
下面是学生成绩管理系统的数据字典：1. 学生信息：- 学号（属性）：字符串类型，用于惟一标识学生的学号。
- 姓名（属性）：字符串类型，表示学生的姓名。
- 年级（属性）：字符串类型，表示学生所属的年级。
- 班级（属性）：字符串类型，表示学生所属的班级。
2. 成绩信息：- 学号（属性）：字符串类型，用于惟一标识学生的学号。
教务系统数据流程图绘制
教务系统数据流程图绘制教务系统是学校管理教务工作的重要工具，它通过对学生信息、课程安排、教师管理等方面的管理，实现了教学管理的自动化和信息化。
数据流程图是一种图形化的工具，用于描述系统中数据的流动和处理过程。
在教务系统中，数据流程图可以帮助我们清晰地了解各个模块之间的数据流动和处理逻辑，从而更好地进行系统设计和优化。
教务系统数据流程图绘制的标准格式如下：1. 教务系统总体数据流程图教务系统总体数据流程图主要描述了教务系统的整体架构和数据流动的主要路径。
以下是一个示例：[教务系统总体数据流程图示例]在该示例中，教务系统的主要模块包括学生管理、课程管理、教师管理和成绩管理。
学生信息从学生管理模块输入，经过课程安排模块和教师管理模块的处理，最终生成成绩并存储到成绩管理模块中。
2. 学生管理模块数据流程图学生管理模块是教务系统中的重要模块，主要用于管理学生的基本信息、选课情况等。
以下是一个示例：[学生管理模块数据流程图示例]在该示例中，学生信息的输入可以来自学生本人或者学校的学生信息系统。
学生信息经过学生信息录入和验证的处理后，存储到学生信息数据库中。
同时，学生可以通过学生信息查询功能查询自己的信息。
3. 课程管理模块数据流程图课程管理模块是教务系统中用于管理课程信息的模块，包括课程的新增、修改、删除等功能。
以下是一个示例：[课程管理模块数据流程图示例]在该示例中，课程信息的输入可以来自教务处或者教师的申请。
课程信息经过课程信息录入和验证的处理后，存储到课程信息数据库中。
同时，教师可以通过课程信息查询功能查询课程的详细信息。
4. 教师管理模块数据流程图教师管理模块是教务系统中用于管理教师信息的模块，包括教师的新增、修改、删除等功能。
以下是一个示例：[教师管理模块数据流程图示例]在该示例中，教师信息的输入可以来自教务处或者教师本人的申请。
教师信息经过教师信息录入和验证的处理后，存储到教师信息数据库中。
同时，教师可以通过教师信息查询功能查询自己的信息。
教务系统数据流程图绘制 (2)
教务系统数据流程图绘制教务系统是学校管理教务工作的重要工具，通过对学生、教师和课程等数据的处理和管理，实现教务工作的高效运行。
数据流程图是一种图形化的表示方法，能够清晰地展示教务系统中数据的流动和处理过程。
本文将详细介绍教务系统数据流程图的绘制过程，以及每个环节的具体功能和数据处理方式。
一、系统总体流程教务系统的总体流程包括学生信息管理、课程管理、教师管理和成绩管理等模块。
下面将对每个模块的数据流程进行详细描述。
1. 学生信息管理学生信息管理模块主要包括学生基本信息的录入、修改和查询等功能。
数据流程图中，首先需要进行学生信息的录入，包括学生姓名、学号、性别、年龄等基本信息。
接下来，系统会对学生信息进行验证和存储，确保数据的准确性和安全性。
在学生信息录入完成后，系统可以根据学生的学号或姓名进行查询，以便教师和管理员能够方便地获取学生的相关信息。
2. 课程管理课程管理模块用于管理学校的课程信息，包括课程名称、课程编号、授课教师等。
在数据流程图中，首先需要进行课程信息的录入，包括课程名称、课程编号、学分、学时等。
接下来，系统会对课程信息进行验证和存储，确保数据的准确性和安全性。
在课程信息录入完成后，系统可以根据课程编号或名称进行查询，以便教师和管理员能够方便地获取课程的相关信息。
3. 教师管理教师管理模块用于管理学校的教师信息，包括教师姓名、教师编号、所授课程等。
在数据流程图中，首先需要进行教师信息的录入，包括教师姓名、教师编号、性别、所授课程等。
接下来，系统会对教师信息进行验证和存储，确保数据的准确性和安全性。
在教师信息录入完成后，系统可以根据教师编号或姓名进行查询，以便教师和管理员能够方便地获取教师的相关信息。
4. 成绩管理成绩管理模块用于管理学生的考试成绩，包括成绩录入、成绩查询和成绩统计等功能。
在数据流程图中，首先需要进行成绩录入，包括学生学号、课程编号、考试成绩等。
接下来，系统会对成绩信息进行验证和存储，确保数据的准确性和安全性。
程序处理流程图
程序处理流程图
程序处理流程图（Program Flowchart）是一种用图形化的方式
展示程序运行流程的方法，主要用于描述程序中的控制语句、条件判断和循环等结构之间的执行顺序。
下面将介绍一个简单的流程图，展示了一个统计学生成绩的程序的处理流程。
首先，程序开始运行，初始化一些必要的变量（例如：学生成绩的总和、平均分和人数等）。
接下来，程序进入一个循环，用于输入学生的成绩。
在每次循环中，程序会提示用户输入学生的成绩，并且进行输入验证，确保输入的成绩是合法的（例如：大于等于0且小于等于100）。
如果输入无效，程序会要求用户重新输入成绩。
否则，程序会将该成绩加到学生成绩的总和中，并且人数加一。
在每次循环的末尾，程序会询问用户是否继续输入下一个学生的成绩。
如果用户选择是，程序会继续进行下一轮循环；如果用户选择否，程序会跳出该循环。
当所有学生的成绩都输入完毕后，程序会计算学生的平均分。
计算平均分的方法是将学生成绩的总和除以学生的人数。
最后，程序会输出学生成绩的总和和平均分，以及程序运行结束的提示信息。
然后，程序终止。
这个简单的流程图展示了一个统计学生成绩的程序的处理流程。
通过这个流程图，可以清晰地了解程序的运行顺序和逻辑关系，
并且可以方便地对程序进行修改和优化。
当然，流程图的具体形式和内容会根据实际情况的复杂程度而有所不同。
在实际的软件开发中，流程图的使用可以帮助开发人员更好地理解和设计程序的处理流程，提高开发效率和代码质量。
统计输入10个学生5门功课的成绩,求每个学生的平均分、每门课的平均分及最高分所对应的学生和功课
《C语言程序设计》课程设计说明书班级：08计算机应用技术<1>班学号：A083GZ*********姓名：陈****：***2009．12前言从C语言产生到现在，它已经成为最重要和最流行的编程语言之一。
C语言具有高级语言的强大功能，却又有很多直接操作计算机硬件的功能（这些都是汇编语言的功能），因此，C语言通常又被称为中级语言。
学习和掌握C语言，既可以增进对于计算机底层工作机制的了解，又为进一步学习其他高级语言打下了坚实的基础。
在各种流行编程语言中，都能看到C语言的影子，如Java的语法与C语言基本相同。
学习、掌握C语言是每一个计算机技术人员的基本功之。
在这次的课程设计中，我学到了很多东西，比如课堂上老师所教授的仅是基础的基础，是编程的前提，正所谓“师父领进门，修行靠个人”。
老师把我们带进C的世界，让我们不再“哇！”的羡慕别人的程序设计，这是信心与兴趣的培养。
学习任何程序设计语言，都要认识几件事情。
首先，要学的东西很多，但是掌握了它们之后，你会有极大的成就感。
其次，学习的过程很有趣，你将体会到这一点。
第三，你只有通过动手实践才能学会程序设计。
最后，学习程序设计语言比你想象的容易得多，所以你肯定能掌握它。
要理解在特定背景中的程序设计方法，需要理解应用独立语言元素的机理。
该程序应用了本书学习的知识。
书上的程序可帮助你获得开发程序的能力和信心，了解如何综合运用各种语言元素。
最重要的是，它们能让你了解设计真实程序时会遇到的问题以及如何管理实际的代码。
如果第一次读复杂的程序没有完全理解，不必担心。
第一次难免会觉得难以理解，因为它们通常都是把你所学的知识应用到了相当复杂的问题中。
如果你真的不能理解，书是非常有用的资源，那可得要多看书多请教老师咯，然后再回头研究这些程序。
这也是学习程序设计语言的一个重要部分。
尝试修改程序，看看还能让它们做什么，这是很有趣的。
不要害怕尝试，如果不明白某一点如何使用，输入几种变体，看看会出现哪些情况。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典一、数据流程图学生成绩管理系统是一个用于记录、管理和分析学生考试成绩的系统。
下面是该系统的数据流程图，展示了各个模块之间的数据流动和处理过程。
1. 学生信息模块：- 输入：学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、年龄等。
- 处理：将学生信息存储到学生信息数据库中。
- 输出：学生信息保存成功的提示信息。
2. 成绩录入模块：- 输入：学生的考试成绩，包括科目、成绩等。
- 处理：将成绩信息存储到成绩数据库中。
- 输出：成绩录入成功的提示信息。
3. 成绩查询模块：- 输入：学生的学号或姓名。
- 处理：从学生信息数据库中查询对应学生的基本信息，从成绩数据库中查询对应学生的成绩信息。
- 输出：显示查询结果，包括学生的基本信息和成绩信息。
4. 成绩统计模块：- 输入：选择需要统计的科目或全部科目。
- 处理：从成绩数据库中获取对应科目的成绩信息，进行统计计算，包括平均成绩、最高成绩、最低成绩等。
- 输出：显示统计结果，包括各科目的平均成绩、最高成绩、最低成绩等。
5. 成绩分析模块：- 输入：选择需要分析的科目或全部科目。
- 处理：从成绩数据库中获取对应科目的成绩信息，进行分析，包括成绩分布、及格率、优秀率等。
- 输出：显示分析结果，包括各科目的成绩分布、及格率、优秀率等。
6. 成绩报表模块：- 输入：选择需要生成报表的科目或全部科目。
- 处理：从成绩数据库中获取对应科目的成绩信息，按照一定格式生成报表。
- 输出：生成的成绩报表，包括各科目的成绩统计和分析结果。
二、数据字典学生成绩管理系统的数据字典定义了系统中使用的各种数据和数据项的含义、类型和取值范围。
1. 学生信息数据库：- 学号：学生的唯一标识符，类型为字符串，长度为10。
- 姓名：学生的姓名，类型为字符串，长度为20。
- 性别：学生的性别，类型为字符串，取值范围为"男"和"女"。
- 年龄：学生的年龄，类型为整数，取值范围为1到100。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典一、数据流程图学生成绩管理系统是一个用于记录和管理学生各科成绩的系统。
下面是该系统的数据流程图：1. 学生信息管理流程：a. 输入学生信息：管理员或教师通过系统界面输入学生的基本信息，包括学生姓名、学号、班级等。
b. 学生信息存储：系统将输入的学生信息存储在学生信息数据库中，以便后续的成绩管理和查询。
2. 成绩录入流程：a. 输入成绩信息：教师通过系统界面选择要录入成绩的科目和学生，然后输入相应的成绩。
b. 成绩信息存储：系统将输入的成绩信息存储在成绩数据库中，与学生信息关联。
3. 成绩查询流程：a. 输入查询条件：教师或学生通过系统界面输入查询条件，如学生姓名、学号、班级等。
b. 查询成绩信息：系统根据输入的查询条件，在成绩数据库中查找匹配的成绩信息，并将结果显示在界面上。
4. 成绩统计流程：a. 统计成绩信息：系统根据学生的成绩数据进行统计分析，包括计算平均成绩、最高成绩、最低成绩等。
b. 显示统计结果：系统将统计结果显示在界面上，以便教师和学生查看。
二、数据字典下面是学生成绩管理系统的数据字典，包括各个数据流、数据存储和处理过程的详细说明：1. 学生信息数据库（Student Information Database）：- 数据项：学生姓名、学号、班级2. 成绩数据库（Grade Database）：- 数据项：学生姓名、学号、班级、科目、成绩3. 输入学生信息（Input Student Information）：- 数据流：管理员或教师输入的学生基本信息4. 学生信息存储（Store Student Information）：- 数据流：输入学生信息流程中的学生基本信息- 数据存储：学生信息数据库5. 输入成绩信息（Input Grade Information）：- 数据流：教师输入的成绩信息6. 成绩信息存储（Store Grade Information）：- 数据流：输入成绩信息流程中的成绩信息- 数据存储：成绩数据库7. 输入查询条件（Input Query Conditions）：- 数据流：教师或学生输入的查询条件8. 查询成绩信息（Query Grade Information）：- 数据流：输入查询条件流程中的查询结果- 数据存储：成绩数据库9. 统计成绩信息（Calculate Grade Statistics）：- 数据流：成绩数据库中的成绩信息10. 显示统计结果（Display Statistics Results）：- 数据流：统计成绩信息流程中的统计结果以上是学生成绩管理系统的数据流程图及数据字典的详细描述。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典学生成绩管理系统数据流程图F1信息数据库学生信息P3录入、修改 S3教务处删除 S1学生成绩单成绩单成绩P1 单P1、P2 P4统计汇总学生信息 S2管理员P1选课、上课各科成绩 P2考核 F2成绩数据库P3查询成绩学生信息 P1选课、上课 S2管理员 S1学生各科成绩P2考核F1信息数据库学生信息 P1录入、修改删除各科成绩成绩单 S1管理员 S2教务P2统计汇总处F2成绩数据库数据流程图基本符号数据流数据处理数据文件的存储数据源或目的地学生成绩管理系统数据字典数据项数据项编号:1001 数据项名称:学生编号数据类型:字符型长度:11位取值范围:“00000000000”—“99999999999”说明:唯一标识每个学生、且不能重复数据存储数据文件的编号:F1 名称:学生信息表组成:学号+姓名+性别+系部班级关键字:学号、姓名记录数:5000左右说明:登记学生信息数据文件的编号:F2 名称:学生选课表组成:学号+姓名+系部班级+课程编号+课程名称关键字:姓名、课程名称记录数:5000左右说明:学生选课课程信息存储数据文件的编号:F3 名称:学生成绩表组成:学号+姓名+系部班级+课程名称+成绩关键字:学号、成绩记录数:5000左右说明:存放学生各科考试成绩学生成绩管理系统决策树下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除!!!!谢谢!保安部工作制度一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩序。
二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅通,严防各种灾害事故的发生。
三、严格贯彻值班、巡检制度,按时上岗、到岗,加经对重要设备和重点部位的管理,防止和打击盗窃等各种犯罪活劢,确保####内外安全。
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典
学生成绩管理系统数据流程图及数据字典一、数据流程图学生成绩管理系统是一个用于管理学生的成绩信息的系统。
下面是该系统的数据流程图，展示了数据的输入、处理和输出过程。
1. 整体数据流程图```+--------------+ +------------------+ +-------------------+| 学生信息输入 |----------->| 成绩信息录入 |---------->| 成绩信息存储 |+--------------+ +------------------+ +-------------------+||v+-------------------+| 成绩信息处理 |+-------------------+||v+-------------------+| 成绩报表生成 |+-------------------+||v+-------------------+| 成绩报表输出 |+-------------------+```2. 数据流程图详细说明a) 学生信息输入：学生的基本信息如姓名、学号等由管理员或教师输入系统。
b) 成绩信息录入：教师根据学生的学号录入对应的成绩信息，包括课程名称、考试成绩等。
c) 成绩信息存储：系统将录入的成绩信息存储到数据库中，以便后续的处理和查询。
d) 成绩信息处理：系统根据录入的成绩信息进行计算和分析，包括统计学生成绩、计算平均分等。
e) 成绩报表生成：系统根据处理后的成绩信息生成成绩报表，包括学生个人成绩报表和班级成绩报表等。
f) 成绩报表输出：生成的成绩报表可以以打印或电子文档的形式输出，方便教师、学生和家长查阅。
二、数据字典下面是学生成绩管理系统的数据字典，定义了系统中所使用的各个数据项和其属性。
1. 学生信息表（Student）- 学号（StudentID）：学生的唯一标识符，由系统自动生成。
- 姓名（Name）：学生的姓名，长度不超过20个字符。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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成绩统计流程图
成绩统计流程图
1.新建一张工作表，在表格中输入相应的数据，如学科、姓名、学号，学生成绩等，如下图;我们输入24个学生的成绩作为演示。
下面的数据是我们最原始收集到的数据，我们现在就对这些数据进行处理。
2.在每个学科后面插入一列，在表头中输入学科排名，如语文课后面这一列输入语文排名在最后两列分别输入总分和总分排名;如下图所示;
3.在表格后面输入统计指标，如平均分，最高分，最低分，及格率，优秀率;我们计算时就可以计算出相应科目的指标。
如下图所示;
4.我们一般喜欢把总分第一名的学生排到第一，所示，我们先求出学科的总分来。
在O2单元格中输入公式=SUM(C2+E2+G2+I2+K2+M2)，如下图，通过自动填充功能完成其他学生的总分计算。
5.对总分进行排序，我们把光标移动到总分列，点击数据- 排序，主要关键字我们选择总分，按降序的方式进行排序，如下图所示;设置好后点击确定;
6.这一步我们就可以来求学生的总分排名了，大家注意这一步不要用自动填充功能给总分编序号，因为可能会出现分数相同的情况，我们用公式来编写，如果出现分数相同，那么排名也将相同，名次自动往后推。
我们在P2中输入公式=RANK(O2,$O$2:$O$25)，大家一定要用上$ 符号引用，不然排名将会出错;自动完成数据填充。
如下图
7.学会了上面这一步，我们对学科单科排名也就简单了，我们分别在D2,F2,H2,J2,L2,N2,中输入公式=RANK(C2,$C$2:$C$25)，=RANK(E2,$E$2:$E$25),=RANK(G2,$G$2:$G$25),=RANK(I2,$I
$2:$I$25),=RANK(K2,$K$2:$K$25),=RANK(M2,$M$2:$M$25),可以求出第一条记录在所有记录中的排名。
如下图;
8.我们用自动填充功能，完成所有单科成绩的排名，如下图，可以看出，分数相同的学生的排名也是相同。
9.下面我们来求学生的平均分，在c27单元格中输入=A VERAGE(C2:C25)，如下图，我们用自动填充功能完成其它学科平均分的计算。
10.用同样的方法，使用MAX()计算最高分，MIN()计算最低分;countif()计算及格人数，这个函数的具体用法请大家百度找一下，这里只告诉大家用这个函数实现，我们在公式栏输入=COUNTIF(C2:C25, =60 )，在优秀人数中我们改为=COUNTIF(C2:C25, =90 )，之后用自动填充功能完成其它单元格的填充。
11.现在我们来计算及格率和优秀率，及格率(优秀率)=及格人数(优秀人数)/总人数，我们刚才计算的及格人数在C32单元格，学生总数为24，所以在公式中输入=C30/24，同理，在优秀率中输入=C32/24。
自动完成后面学科的计算。
12.选择中c31:m31和c33:m33,设置数据以%显示;如图所示。
接着我们删除排名列中的统计指标。
因为这些数据是复制过来的，我们根本不需要它。
13.一张统计分析表格基本就制作完成了，我们只需要对表格进行一定的美化处理就可以了。
成绩一般却圆梦美国排名11WUSTL物理专University
in
St.
Louis(华盛顿大学-圣路易斯)录取专业：物理申请学历：硕士录取时间：201802其他录取学校：
毕业/就读院校：985&211院校GPA成绩：GPA
3.14就读专业：物理语言成绩：TOEFL
88,
GRE
312+3,
SUB
600背景分析
学生优势：
标化成绩都一般，软件背景做了一个我们公司的MIT 导师的物理方向的研究，GRE有考SUB。
申请难点：
TOEFL没有上90，GPA相对比较低。
对学生的优劣势扬长避短
1、与学生家长第一次见面时，孩子什么软件条件都没
有，只有在课堂上的PRESENTATION,没有实习，也没有跟导师的RESEARCH，但希望能申请到前30的学校，期望非常高。
家长和孩子认为不想为了美国的申请而去专门做项目，我们劝说家长和孩子利用好当年的暑假，正好公司有个背景提升的项目，是跟孩子研究领域类同的，推荐给了客户，客户最后欣然同意。
2、第一次见面时，学生还没有TOEFL成绩，鼓励学生重视GT分数，既然GPA不高，就要用GT去凑，学生一度闭门专攻GT，最后结果不算特别好，但至少看到了孩子的用心和努力。
3、以上的情况，就对文书要求特别高了，家长和孩子都特别重视文书写作，约见学生多次做头脑风暴，全面挖掘学生的背景情况。
从学生小学，中学，高中，大学，家长对孩子的教育理念，付出，另外作为基督教徒，尽量拔高了学生的格局观“Believing
in
Goodness,
Faith,
Fulfil
your
duty,
I
will
struggle
for
making
contributions
to
our
community
and
society
all
my
life.”
4、鼓励学生拿到MIT导师的推荐信，这封推荐信对学生的申请助力不少。
最开始选校的思路会偏前50学校，但学生最终的GT 成绩出来后，我们会建议学生把学校期望值降低一些，选择了几所60-100的学校作为保底学校。
在出录取结果的时候，最开始的录取结果不是特别理想，STONY
BROOK被拒，原因直接是TOEFL没有上90，能够感受到学生和家长的情绪有点着急，给家长安抚的同时，看下有没有可能ARGUE，在ARGUE邮件发出第二天就收到WUSTL的OFFER。