四年级数学第一单元课程纲要

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四年级上册数学书第一单元

四年级上册数学书第一单元
四年级上册数学书第一单元通常涵盖以下内容：
1. 数的认识：
- 认识并读写1-100以内的整数。

- 了解百位、十位、个位的概念，能够将一个两位数拆分成多个数位的和。

2. 数的比较：
- 学习使用大于、小于、等于的符号进行简单的整数比较。

- 通过比较大小，将一些数字按顺序排列。

3. 加法运算：
- 认识加法符号"+"和等号"="，了解加法运算的基本性质。

- 进行没有进位的两位数的竖式加法计算。

4. 减法运算：
- 认识减法符号"-"，了解减法运算的基本性质。

- 进行没有退位的两位数减法计算。

5. 数的顺序：
- 学习在数轴上表示和比较整数。

- 学习通过观察和比较，将一些数按从小到大或从大到小的顺序排列。

6. 估算：
- 认识估计并应用于简单的实际问题。

- 利用估算进行运算。

这是一个大致的概述，具体依据不同版本的教材内容可能会有所区别。

需要参考具体的教材内容进行学习。

四年级下册数学人教版第一单元课标要求

四年级下册数学人教版第一单元课标要求
1、使学生理解“先乘除后加减”，再引导学生总结含有同一级运算的运算顺序，
并能正确进行运算。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、使学生在解决实际问题的过程中．养成认真审题、独立思考等学习习惯。

【教学重难点】引导学生掌握合有同一级运算的运算顺序。

【教学准备】挂图
【教学过程】
一、创设主题图情景，引入新课
1、观察主题图，根据信息条件提出问题。

(1)说说图中的人们在干什么？“冰天雪地”分几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单的问题直接解答。

(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
(3)小组合作解决问题
2、通过补充条件，继续提问：
(1)滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。

现在有多
少人在滑冰？
(2)滑雪天地3天接待987人。

照这样计算，6天预计接待多少人？等等。

二、结合情景，探究新知
1、小组合作学习：引导学生对上面的问题进行解答。

2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。

3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

四数第一单元课程纲要说课稿

四年级数学上册第一单元课程纲要说课稿学科组：四年级数学备课组课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元授课时间：1.亿以内数的读法 2课时2.亿以内数的写法 2课时3.数的产生 1课时4.十进制计数法 1课时5.亿以上数的认识 3课时6.计算工具的认识 1课时7.用计算器计算 1课时总计 11课时一、单元内容1.单元内容：2.单元价值一年级上册学习了20以内的数的认、读、写；一年级下册学习了100以内数的认、读、写；二年级下册学习了万以内数的认、读、写，本册教材让学生对亿以内数的认、读、写、大小比较及改写，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数，并且介绍了十进制计数法，并在此基础上引出亿以上数的认识；这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。

一、单元目标1.学情分析：学生在已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数和的亿以上数的必要性。

2、单元目标：（1）能认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

三、单元实施1．知识能力结构：认识知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序。

理解多位数的读写法，在具体情景中能根据数级正确地读写出多位数，体会并阐述多位数读写法的规律。

学生已经学习了万以内数的认识，亿以内数、亿以上数的认识，只是对万以内数的读写巩固和扩展，也是学生数概念的又一次扩充。

经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

四年级数学上册课程纲要

课程名称：小学四年级数学上册课程类型：基础型课程学习材料：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册组织者：四年级数学组课时数：59课时基本情况：四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。

本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识的提升与加强。

因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，应加强学生自学能力的训练。

让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

学具准备：1．多位数计数器（教学“大数的认识”时使用）。

2．多级数位顺序表（教学数位、计数单位、大数的读写时使用）。

3．算盘、计算器（教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用）。

4．用硬纸条做的角和平行四边形（教学角的度量和平行四边形时使用）。

5．量角器、三角板、直尺（教学角的度量、平行四边形和梯形时使用）。

6．其他教具可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。

课程目标：一、数与代数1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

新人教版小学数学四年级上册课程纲要

人教版小学四年级数学学科课程纲要2022—2023学年第一学期附件1：人教版小学四年级数学上学期教学进度计划表3作用；在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；3.尝试从日常生活中（挖掘机的铲斗臂）发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；4.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；5.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

3.会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

4.能用角之间的关系解决实际问题。

大版》的相关内容第三单元三位数乘两位数1.整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口算2.三位数乘两位数的笔算和估算3.积的变化规律实践活动------荡秋千1.掌握必要的运算技能，能准确地进行计算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算；在对运算结果进行估计的过程中，发展数感；能发现和提出简单的数学问题并解决。

2.结合具体情境，能计算三位数乘两位数的乘法。

能结合具体情境，能选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，经历与他人交流各自算法的过1.结合具体情境，理解乘法的意义,掌握三位数乘两位数的口算方法并能正确地口算。

2.经历探索三位数乘两位数的笔算过程,明确算理;能正确笔算三位数乘两位数,提高运算能力,养成良好的计算习惯。

3.结合具体情境,选择适合的计数单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用,逐步养成估算的意识和习惯,培养数感。

4.在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化;并初步感受数学与生活的密切联系,体验学数1.会整百数乘整十数，几百几十数乘整十数的口算方法，能熟练的进行口算培养口算能力。

2.会三位数，乘两位数的算理及笔算方法，并能正确地进行计算。

３．会三位数乘两位数的估算方法，并能根据不同的需要，采取不同的方法解决问题。

四年级数学教学大纲

四年级数学教学大纲第一课件网人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册培训提纲整体内容分布：（一）数与代数1．大数的认识2．三位数乘两位数3．除数是两位数的除法（三位数乘两位数、除数是两位数的除法原来安排在现行教材第六册，现在因为整个计算的要求降低，又加入了许多新的内容，所以计算内容后移。

）（二）空间与图形1．角的度量2．平行四边形和梯形（原来角的度量、垂直与平行、三角形、平行四边形共同安排在第八册，现在把三角形单独放在第八册教学，其余内容提前教学。

）（三）统计与概率统计――复式条形统计图（四）数学思想方法数学广角――运筹思想（五）综合应用1．1亿有多大2．你寄过贺卡吗？第一单元大数的认识一、教学内容1．亿以内数的认识2．十进制计数法3．亿以上数的认识4．用计算器计算2、教学目标1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2．掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。

3．会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

4．体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

第一课件网第一课件网三、编排特点1．优化教材结构，集中认数。

九义教材：七册第一单元：亿以内数的读法和写法（包含计数单位、读法、算盘的认识――为了进一步认识计数单位、写法）第二单元：亿以内的加法和减法（包含口算加减法、电子计算器的使用）八册整数和整数四则运算（对数的理论、数的运算进行整理，包含十进制计数法――包孕亿以上数的认识，加、减、乘、除法的意义和运算定律）○现在对亿以内和亿以上的数的认识加以整合，中间的十进制计数法是对亿以内的进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用）。

现在的布局：数的认识（亿以内――十进制计数法――亿以上）计算工具的认识（算盘、计算器――用计算器计算）2．提供厚实的素材，加强数学与理想生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。

义务教育课程标准实验教材小学四年级数学下册第一单元课程纲要1

人教版义务教育课程标准实验教材小学四年级数学下册课程纲要作者：任春锋单位：新密市白寨镇张楼沟小学日期：2011年12月7日人教版义务教育课程标准实验教材小学四年级数学下册全册课程纲要一、学情分析：本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

二、课程目标：1、数与代数：（一单元）掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

（四、六单元）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、空间与图形：（二单元）初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

（五单元）认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形进行分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

3、统计知识：（第七单元）认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

4、实践活动：学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、整理复习：鼓励学生对所学的知识进行回顾、整理和反思。

1、课程资源①教材：把握教材的基本内容及各领域的特点，在具体的教学过程中，根据学生的实际情况对各单元内容和各课时内容进行适当的调整。

部编版数学四年级上册总体及各单元教学目标

部编版数学四年级上册总体及各单元教学
目标
一、总体教学目标
知识与技能
1. 掌握基本的运算技能，包括加、减、乘、除等四则运算，以及小数和分数的基本运算。

2. 培养学生的空间观念，能够进行简单的几何图形的认识和计算。

3. 培养学生的数据分析能力，能够对数据进行整理、分类和简单的统计分析。

过程与方法
1. 通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

2. 学会运用数学方法解决生活中的实际问题，培养学生的解决问题的能力。

情感态度与价值观
1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

2. 培养学生热爱数学、热爱科学的情感，培养学生的创新精神。

二、各单元教学目标
第一单元：万以内的整数
1. 掌握万以内的整数的读、写法。

2. 掌握万以内的整数的加减法运算。

第二单元：认识分数
1. 理解分数的意义，掌握分数的读、写法。

2. 学会分数的加减法运算。

第三单元：表内乘法
1. 掌握表内乘法的运算规则。

2. 能够进行表内乘法的计算。

第四单元：认识小数
1. 理解小数的概念，掌握小数的读、写法。

2. 学会小数的加减法运算。

第五单元：角的初步认识
1. 认识角的概念，学会用尺子和量角器测量角的大小。

2. 能够进行简单的角的计算。

第六单元：简单的统计
1. 学会收集、整理数据，能够进行简单的数据分析。

2. 能够用图表的形式展示数据。

以上是部编版数学四年级上册的总体及各单元教学目标，希望能够帮助学生更好地学习和掌握数学知识。

数学人教四年级上册第一单元说课稿

数学人教四年级上册第一单元说课稿一. 教材分析人教版四年级上册第一单元的主题是“大数的认识”。

这一单元的内容包括对整数的认识，从一位数到四位数，以及万以上的数的认识。

这一单元的教学内容是为了让学生能够理解数的组成，会读写大数，能够进行大数的简单运算。

在教材中，通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受大数，理解大数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对一位数到三位数的认识已经有了一定的基础。

但是，对于四位数和万以上的数的认识，还是第一次接触，可能会有难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有的知识经验，来理解和认识大数。

同时，学生对于数的组成的理解还不够深入，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握数的组成。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写四位数和万以上的数，能够理解数的组成，会进行大数的简单运算。

2.过程与方法：通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受大数，理解大数的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写四位数和万以上的数，能够理解数的组成，会进行大数的简单运算。

2.教学难点：理解数的组成，对万以上的数的认识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受大数，理解大数的意义。

同时，我会采用小组合作学习的方式，让学生在小组讨论和操作中，理解和掌握数的组成。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的引入，如购物场景，让学生接触到四位数和万以上的数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生通过已有的知识经验，来理解和认识大数。

通过实例和操作，让学生理解和掌握数的组成。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行四位数和万以上的数的读写和运算练习。

四年级上册第一、二、七单元课程纲要(新)

四年级数学上册课程纲要（人教版）第一单元：“大数的认识”课程名称：小学四年级数学课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2004年3月第1版《四年级上册数学》授课时间：12课时左右授课对象：小学四年级学生使用时间：第一学期编写者：包头市青山区北方重工实验小学赵晓雯一、单元目标1.认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。

3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.通过探究活动，借助对具体数量的感知，利用可想象的素材感受1亿的大小。

6.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

重点、难点分析教学重点：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小；教学难点：1.中间或末尾有0的数的读、写；2.将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位尾数求近似数。

二、课程内容与教学安排三、课程实施建议（一）教\学方式1.在具体的情境中，通过教师引导让学生感受大数的意义，发展数感。

2.在精心设计和组织学习活动中，让学生主动获取知识，强化基础知识、基本概念的掌握。

3.利用数的分级，引导学生主动探索数的读、写方法。

4.尝试运行基本课堂教学模式：个体先学---小组交流---全班汇报---总结提升。

具体方式有：激趣式教学、自主探索学习、合作学习、讲授和训练、实践应用等。

（二）实施建议1.关于“亿以内数的认识”例1（1）借助万以内数的认识知识迁移（2）借助计数器、数位顺序表2.关于“亿以内数的读写”例2--例4（1）借助万以内数的读写知识迁移（2）读整万数--读含两级的数--总结法则3.关于“亿以内数的比较大小”例5借助万以内数的比较大小的经验4.关于“大数的改写与近似数的求法”例6、例7借助以前的生活经验和四舍五入法5.关于“数的产生与十进制计数法”（1）需要学生提前收集有关数的产生和发展的资料（2）借助多媒体课件展示6、关于“亿以上数的认识”借助亿以内数的认识，学生很容易自学这部分知识7.关于“计算工具的认识、算盘和计算器”（1）借助教材上的资源为主，适当扩充素材，精心设计课件（2）借助实物进行动手操作（三）课程资源1.教材：人民教育出版社四年级上册《数学》、网络教材、《教师教学用书》。

小学数学四年级上册第一单元纲要

第一单元课程纲要引言青岛版小学数学四年级上册第一单元“用字母表示数”主要教学内容是：用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律及减法运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便运算。

本单元分为三个信息窗，信息窗1 用字母表示数、根据字母所取的值求含有字母式子的值；信息窗2 学习用字母表示数量关系及用字母表示计算公式；信息窗3 学习加法结合律、交换律以及运用运算律进行简便运算。

先学用字母表示数，再学用字母表示运算律，身符合学生的认识规律，有利于学生进一步理解和体会用字母表示数的意义。

本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，这是今后进一步学习代数知识的基础。

相关标准陈述：知识技能：《课程标准》“总目标”最相接近的表述：经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

数学思考：建立数感、符号意识。

问题解决：初步学会综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

情感态度：了解数学的价值。

《课程标准》知识技能最相接近的表述：体验从具体情境中抽象出字母的过程，能用字母表示简单的数量关系。

《课程标准》数学思考最相接近的表述：初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。

《课程标准》问题解决最相接近的表述: 尝试从日常生活中的发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

《课程标准》情感态度最相接近的表述:在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

单元目标：1、结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。

能够运用所学的运算律进行简便计算。

3、通过版式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。

4、在探索新知识的过程中，发展抽象、概括能力，建立初步的代数思想。

四年级数学第一单元课程纲要

第一单元课程纲要《小数的意义和加减法》一、学习目标1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数能说出小数的意义。

会进行十进分数与小数的互化，能比较小数的大小。

2、结合小数的意义，经历探索小数加减法计算方法的过程，能正确进行小数加减运算及混合运算，并你能结合具体情境对计算结果进行估计，发展数感。

3、能运用小数加减运算的知识解决生活中的实际问题。

二、课程内容三、课程实施1.结合学生已有经验进一步多角度、有层次的设计。

2.结合具体问题的解决，有具体到抽象，深化对小数意义的理解。

四、课程评价第一单元试题第一单元试题姓名：一、小小知识窗看谁本领高！（25分）1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。

2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。

3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。

4、58厘米=（）米 540克=（）千克7元8角3分=（）元 9吨40千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。

6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。

7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.83.61米○362厘米 284克○0.284千克 5.3米○532厘米8、0.8不改变大小，写成三位小数是（）。

9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。

10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。

二、火眼金睛辨对错。

（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

（）34、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

（）三、选择。

（10分）1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（）A、4.25B、2.54C、5.42( ) ( ) ( ）3.在同一平面内，两条直线都和另一条直线垂直，这两条直线( )。

(最新部编教材)四年级数学上册：第一单元教学计划

(最新部编教材)四年级数学上册：第一单元教学计划教学目标通过本单元的研究，学生应该能够：1. 掌握1-100以内的数的读法和写法。

2. 理解数的大小，会比较大小并会用>，<，=表示。

3. 掌握1元、2元、5元硬币的认识、简单计数和找零。

4. 了解时、分的概念及读法，并会简单的读表。

教学重点1. 数字的认识和大小比较。

2. 1元、2元、5元硬币的认识、计数和找零。

3. 时、分的概念和读法。

教学难点1. 时、分的理解和表读法。

教学内容第一课时1. 导入：通过图片、视频、故事等方式，激发学生对时间的好奇心，唤起他们对时和分的注意力。

2. 观察与实践：观察钟表和日常生活中使用时间的场景，让学生自己动手模拟操作，运用所学知识解决时间问题。

3. 延伸拓展：引导学生思考时间的概念和重要性，为以后的研究打好基础。

第二课时1. 导入：复上节课所学的知识，鼓励学生展示一下自己对时间的掌握情况。

2. 观察与实践：观察不同面额的硬币，区分它们的特点和价值，并练识别、计数和找零。

3. 延伸拓展：让学生积极思考生活实践中如何运用所学的硬币认识，强化概念的联系。

第三课时1. 导入：在多个数字图片中找出规律，让学生更深入的了解数字，发现它们之间的联系。

2. 观察与实践：通过数码游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中研究和巩固数字大小的认识。

3. 延伸拓展：鼓励学生自己发现数字的规律，反复复巩固数字大小比较的知识。

教学方法1. 激发学生研究兴趣。

2. 观察与实践相结合。

3. 讲述与互动相结合。

4. 建立实际与数字之间的联系。

5. 善于引导学生思考和发现问题。

教学评价1. 教师观察记录学生的掌握情况和学情反馈。

2. 课后作业和小测验。

3. 学期结束时的总结评价。

小学四年级数学备课第一单元计划

小学四年级数学备课第一单元计划目标本单元的目标是帮助四年级学生掌握以下数学概念和技能：1. 了解和使用1至100之间的数字；2. 掌握数的比较和排序；3. 能够进行简单的加法和减法运算；4. 学会使用适当的计量单位。

教学内容安排第一课：认识数字- 教学目标：让学生认识和书写1至100之间的数字。

- 教学活动：- 观看数字认知视频，用生动有趣的方式帮助学生熟悉数字形状和读音。

- 分发数字卡片，让学生自己组合数字并读出来。

- 练写数字，从1至100逐个练。

第二课：比较和排序- 教学目标：让学生学会比较和排序数字的大小。

- 教学活动：- 准备一组数字卡片，让学生两两比较大小并进行排序。

- 进行一些简单的数学游戏和练，让学生巩固比较和排序的概念。

第三课：加法运算- 教学目标：引导学生了解简单的加法运算。

- 教学活动：- 使用具体物体或图片进行加法实际示范，让学生观察并计算结果。

- 练纸上加法运算，逐步增加难度。

第四课：减法运算- 教学目标：帮助学生掌握简单的减法运算。

- 教学活动：- 使用具体物体或图片进行减法演示，让学生体验减法的概念。

- 练纸上减法运算，逐步增加难度。

第五课：计量单位- 教学目标：让学生了解和使用适当的计量单位。

- 教学活动：- 研究不同计量单位的名称和符号。

- 进行实际生活情境的计量活动，让学生运用所学的计量单位。

教学资源准备- 视频资料：关于数字认知和计量单位的教学视频。

- 数字卡片：印刷1至100之间的数字卡片。

- 计量实物：尺子、秤等用于计量活动的实物。

教学评估- 课堂作业：练纸上的数学运算题目。

- 口头回答问题：师生互动，检查学生对所学概念的理解程度。

- 课堂表现观察：观察学生在课堂上的参与度和研究态度。

教学延伸- 针对研究较好的学生，可提供更复杂的数学问题和挑战。

- 针对研究困难的学生，可提供更多的练机会和个别辅导。

以上是小学四年级数学备课第一单元的计划安排。

通过这个单元的学习，学生将打下坚实的数学基础，为后续学习奠定良好的基础。

第一单元课程纲要

四年级上册数学第一单元《大数的认识》课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2014年3月第1版授课时间：13课时授课对象：小学四年级学生设计时间：2015年8月【背景】本单元主要内容有：亿以内数的读法、写法、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、用计算器计算。

本单元是数与代数领域中内容，是学生在认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两部分组成。

先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理。

在两部分认数教学中间安排十进制计数法是对亿以内数的认识的内容进行整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。

教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供较为丰富的素材，也为学生进行国情教育提供好素材。

教材让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。

教材还介绍了十进制计数法。

十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的。

让学生感受大数，教材在安排具体内容时一方面图文并茂地提供丰富的素材，另一方面注意留给学生自主探索的空间，也为教师组织教学提供思路。

这体现在:1读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。

2、数的大小比较的方法由学生自己探索。

3、亿以上数的读、写更多的是让学生利用前面的知识进行迁移类推。

【课程目标】1．在熟练读写万以内数的基础上，知道计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,会说出亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．通过按顺序说出每个数位，熟练记忆顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和”“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

四上一单元《大数的认识》课程纲要

《大数的认识》课程纲要今天，我与大家交流的是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》课程纲要。

一、单元内容本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。

教材在安排具体内容时，一方面图文并茂地提供教学的丰富素材，另一方面注意留给学生自主探索的空间，也为教师组织教学提供了思路。

这体现在：①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。

②数的大小比较的方法由学生自己探索。

③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。

二、学情分析知识基础：经过第一学段数的认识教学，学生已经学习了万以内数的读法和写法，初步了解万以内数的数位及计数单位，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

对于亿以内的数的读法和写法，还有数的改写基本上没有接触过。

在这个单元还出现了一些概念，如计数单位、十进制计数法、数级、四舍五入法，这些都是学生以前没有学过的，而对于数的大小的比较方法基本和万以内的比较方法一样，在这个单元并不是难点。

能力基础：从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。

教学读写数时，应放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。

情感基础：四年级学生已经具有一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心，需要进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，把学习过程变成有趣的、充满想象和富有推理的活动，逐步形成稳定的学习兴趣。

依据内容及学情，我们制订了以下学习目标：三、单元目标1、在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

青岛版小学数学四年级上册课程纲要精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版青岛版小学数学四年级（上册）课程纲要【背景分析】1.《课程标准》中的相关“课程内容”2.本册教材中编排的内容（1）八个单元的新内容数与代数：“万以上数的认识”、“三位数乘两位数”、“除数是两位数的除法”、“解决问题”、“混合运算”；图形与几何：“线和角”、 “平行与相交”；统计与概率：“条形统计图”（2）2个综合与实践：“荡秋千”、“全家自驾游”；（3）1个“智慧广场：植树问题。

（4）1个回顾整理（总复习）；（5）数学文化：大数的认识：古人的计数方法4．学习能力(1)课前自学能力：已具备能力：能根据“预习单”的提示，进行课前自学，写出或画出自己的思考过程，能够初步浅显的学习表现知识。

欠缺的能力：自主学习意识不强，自学的过程中不善于提出问题，自主学习能力欠缺。

本学期我们将采用预习模式进行教学,老师课前精心设计预习单，让学生预习的时候有抓手，有目标，预习什么？怎么预习？达到什么预习效果？刚开始老师可以领着学生预习，教学生怎么预习，然后放手让学生独立预习，逐步培养学生的自主学习的能力。

（2）数学思考：已具备的能力：能在老师的引导下理解所学的知识，根据教师提出的“学习任务”，在小组内合作交流的学习能力，互帮互学。

上课时，大多数同学能在小组或班级内讲解自己思考的过程,数学表达较条理；能倾听别人的意见，并与自己的想法进行比较，提出不同的意见或补充，欠缺的能力：无法灵活运用，归纳推理能力较弱；大多数同学能认真倾听别人的发言，只会听但不会思考，不知道怎样质疑；有的学生能在听后提出自己的想法，有学生不会倾听；不敢发表自己的想法，懒得思考,遇到疑难问题,不敢提出。

大多数同学爱表现，想在同学们面前发言，能基本完整说清自己的意思，但有时不知道怎样用数学语言表达，也很难做到清晰、条理；还有个别同学不敢表达。

需要进一步提高学生会倾听、会思考、会数学表达的能力和数学思维品质。

（3）解决问题能力：已具备的能力：具有画直观图思考数学问题、动手操作探究新知的意识，能运用自己已有的知识和积累的活动经验探究遇到的新问题，并能讲出自己的思考过程与结果。

四年级数学下册第一单元课程纲要

四年级数学学科下册第一单元课程纲要单元名称四则运算编写教师吴彩霞编写时间2013年2月课程目标1．知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

2．结合实际的生活情境，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

3．掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。

4．在经历探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会两、三步计算的方法，解决一些实际问题。

5、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

课程内容本单元内容主要有“含有同一级运算的四则混合运算、含有两级运算的混合运算、含有两级运算或有小括号的混合运算、强化小括号作用的四则混合运算、有关0的运算”等几部分的内容，本单元的主要是任务是教学并梳理混合运算的顺序。

在整理混合运算时，是结合解决问题进行的。

教材创设了热闹的滑雪场境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。

每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的场面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。

课程实施建议课时安排学习主题课时数时间安排含有同一级运算的四则混合运算（例1 例2）1课时左右含有两级运算的混合运算（例3）1课时左右含有两级运算或有小括号的混合运算（例4）1课时左右强化小括号作用的四则混合运算（例5）1课时左右有关0的运算（例6）1课时左右四则运算练习课1课时左右教学方式充分利用班班通资源，采用教师点拨、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

学习方式利用导学案，通过自主预习、小组合作交流、班级展示、运用练习等学习方式进行学习。

学习活动学生在一到三年级时已经学习了有关四则混合运算的知识，在解决问题的过程中，能初步理解运算的作用，体会运算顺序。

在学习本册的内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。

根据学生的实际情况看，中下等生理解起来还是有一定的困难，因此在本单元的教学中，要注意引导学生理解每一步的依据和表示实际意义，用自己的语言描述数量关系，以此来帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。