小小的船说课稿图文稿

小小的船说课稿

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《小小的船》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是来自沙河小学的石睿。

（教材分析）

今天，我说课的内容是部编本小学语文一年级上册第四单元的第二篇课文——《小小的船》。《小小的船》是叶圣陶老先生所写的一首优美的小诗，全诗充满着儿童的情趣和幻想。文中描写的是一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空美丽景象的情景。色彩鲜明的图画及节奏明快的语言，使孩子们好像置身于晴天美丽的夜空中，激发了他们学习诗歌的兴趣及丰富的想象，陶冶儿童审美的情操。

（学情分析）

众所周知，好奇心重、探索欲强、容易感染是大部分一年级孩子共有的天性，他们容易被新鲜的事物或活动所吸引。在教学中，我借助课文插图及相关图片，引导孩子以观导读，以读触感，以感悟情，激起孩子们朗读的愿望，从而感受本文的情景美、韵律美。

（教学目标）

根据低年级学生形象思维及本文情趣性强的特点，我确定了以下教学目标：

（1）学会9个生字，读准字音，认清字形。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

（3）培养学生热爱晴天夜空的情感。

（教学重难点）

根据课标及本单元训练要求，我把“会认10个生字”确定为本课教学重点，将培养学生有感情地朗读课文确定为教学难点。

（教法与学法）

为了顺利地完成本课教学，我将游戏激趣、小组合作、情境演读、感知想象等教法与学法贯穿于课堂始终，从而充分体现孩子们的主体地位。

（教学过程）

（浩瀚星空，一弯月儿，不勉会让我们的思绪飞到好远好远，为了能巧妙地把孩子们带入课文）我出示了一则大家熟知的谜语，“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”以谜语来提起孩子们学习的兴趣，

他们会根据已有认知猜出谜底。从而轻松地引入到本课内容是与月亮相关的一首小诗，揭示课题——小小的船。并板书课题。

（二）谜语提起孩子的兴趣，接下来再引导学生初读课文了解认识生字。

结合他们已有的识字经验，先圈画后利用合作的方法识字，运用运用卡片、开火车等游戏活动进行巩固，以至在任何情况下都能轻松阅读，以此来达到识字目标。

（《小小的船》陪伴了我们几代人，同样我们也要把它深深地留在孩子们的记忆里，）根据刚才的识字基础我鼓励学生大胆地把课文内容读出来，特别希望能借助拼音的帮助，引导他们把学到的拼音实实在在地运用到课文学习中，辅助朗读。

2、听完孩子们的朗读，我会根据实时情况，重点引导“弯弯的、小小的、两头尖、闪闪的、蓝蓝的”读时的语气、语调，让其明白在不同语境中利用读音的高低长短，如何正确有感情的朗读，从而有意识的提升孩子们的朗读能力。

3、接下来，我让孩子们观察“弯弯的月儿”和“小小的船”的图片，发现它们的相似，借机教读：“弯弯的月儿像小小的船”，借助他们对“弯弯的”相关事物的感知，找找还有什么事物是弯弯的，（例如拱桥，香蕉，镰刀等）。以此来锻炼学生的观察能力、思维能力及扣到表达能力。

3、在孩子们趣闻正浓的时候，引导他们：假如能坐在这样弯弯的、尖尖的像小船似的月亮上，该多好玩儿啊！孩子们，想跟着文中的小姑娘去看看，她看到了什么呢用充满童趣的语言把孩子们带入美丽的星空中，从而更深刻地理解文章内容。再借助孩字们天生的好奇心，顺势引导，假如是你，还能看见些什么也充分打开了孩子们的无限想象的闸门。运用说、画等多种方式，更进一步培养他们的趣味学习和热爱美丽夜空的感情。

板书设计

为了将本课重点内容在课堂上随机展示出来，我设计了如下板书。