小小的船说课稿图文稿
《小小的船》的说课稿
《小小的船》的说课稿《小小的船》的说课稿「篇一」一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；三、说教学目标根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读；会写四个生字；初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点：1、字词教学与书写指导，正确流利地朗读课文。
2、理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。
四、说教学流程1、出示谜语，引出课题。
本课一开始，我就出示谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。
再出示课文插图，引导学生用语言描述画中内容，自然引出课题。
2、指导朗读，感知课文。
一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导，逐步让学生自己读课文。
在认识了本课的生字后，通过齐读、男女同学比赛读、个别读等方式，让学生在读中感悟、读中理解。
3、趣味识字这篇课文的识字教学，我先让学生自主认字，接着采用“猜字谜”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。
4、综合运用图画、语言，理解课文。
在让学生齐读课文后，我设计了一些简单的问题帮助学生理解课文内容。
在理解了课文的基础上，充分发挥学生的想象力，说说生活中还有什么东西是弯弯的，在出示课件让学生感受弯弯的事物，这一环节设计的目的是为了让课堂教学更有趣，也能让学生更深刻、真实地理解月儿的特点，从而也理解弯弯的这个意思。
2《小小的船》说课稿 课件(17张ppt)
说教材
位置：《小小的船》是人教
版小学语文一年级上册第三单元 的一篇课文。
内容：这是一首儿童诗，体
现了一个孩子把弯月看作小船， 联想自己坐在月亮上在蓝天中航 行，驶过星群，欣赏蓝天的喜悦 心情。
第 二 部 分About
说学情
u关s于 我 们
into the world of PowerPoint for Байду номын сангаасhe very first timeWe world of PowerPoint for the very first time.
《小小的船》说课
目录
01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 04 说教学重点，难点 05 说教学方法 06 说教学过程 07 说板书设计
第 一 部 分About
说教材
u关s于 我 们
into the world of PowerPoint for the very first timeWe world of PowerPoint for the very first time.
说教学重点，难点
重点：因为准确认读和书写生字，背诵诗文 是学生所必须掌握的内容，所以我将这一部 分作为本节课的重点。
难点：因为学生没有接触过按图意背诵诗文， 对“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系理解 有困难，所以我将这一部分作为我教学的难 点。
第 五 部 分About
说 教 学 方 法u关s于 我 们 into the world of PowerPoint for the very first timeWe world of PowerPoint for the very first time.
说学情
年龄特点 现有水平 达到水平
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿1一、说教材本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充溢童趣的诗歌。
诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着绽开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
本课教学时间支配为两课时，第一课时的教学目标是：1．使学生充分感受诗歌的意境，酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．相识本课的11个生字，驾驭多音字“只”的用法。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
本课的教学重难点：①通过朗读感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然。
②用听读法识字。
二、说教学打算字词卡、音乐碰带、《晴朗夜空图》三、说教法依据教材特点和学生的实际状况，教学时主要采纳谈活法、直观法、情境法、讲授法等。
四、说学法学生是学习的主子，对于一年级学生，爱好是其主动学习的前提，因此支配了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐观赏，做嬉戏等。
课堂上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生的自主学习。
比如自己练读课文，当小老师，认读生字，互检生字等等。
五、说教学过程第一课时的教学过程，主要设置六个环节。
第一，故事引入。
通过讲《嫦娥奔月》的神话故事来创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。
其次，指导看图。
1．出示图画，让学生视察：丁丁在什么地方？你怎么知道？并指名学生上台将相应的词卡贴上去。
详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。
2．让学生自由对丁丁提问，这样可以激发学生的新奇心。
第三，读文。
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，熟读课文。
学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。
我采纳的形式如下：①自己练读，画出不会读的字。
②老师带读，学生留意自己不会读的字。
③学生再读课文，若还有不会读的字可以问同学或老师。
④指名读文，学生评议。
⑤老师范读，学生评议后标出停顿。
⑥齐读课文。
第四，认读词组并理解。
1．出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。
2．板叠词卡，让学生发觉这些词有什么特点？在发觉中体验，在体验中感悟。
最新人教部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿今天，我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是：1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2、会写4个生字。
3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点：1、学会认10个生字、会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
（二）初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3、多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4、认读偏旁。
5、出示词语学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。
同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。
《小小的船》小学语文一等奖说课稿
《小小的船》小学语文一等奖说课稿1、《小小的船》小学语文一等奖说课稿一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片，录音磁带。
五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1.复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
2.创设情境，理解课文。
众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。
情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
《小小的船》(说课稿)部编版语文一年级上册
小小的船（说课稿）一、教材分析本课程为《小小的船》，是部编版语文一年级上册中的一篇读物。
本文讲述了一位小伙伴找到了一只小小的船，并通过细心地照顾它，将它变成了一艘大大的船的故事。
本文着重体现了“有始有终”的品质和“照顾、细心”的教育理念。
二、教学目标1.了解小伙伴和小小船的故事情节，并体会其中所蕴含的道理。
2.通过朗读、模仿、表演等方式培养学生的口语表达能力。
3.培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
三、教学重点1.了解小伙伴和小小船的故事情节。
2.认真体会故事情节所蕴含的道理。
3.培养学生的阅读习惯。
四、教学难点1.如何通过故事情节及其细节让学生体会蕴含的道理。
2.如何培养学生的阅读习惯。
五、教学方法本文可以采用多种教学方法，包括朗读、模仿、表演、口头解释、图画教学等。
特别要注重学生的积极参与，让他们通过亲身体验来感受故事情节所蕴含的道理。
六、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐好，老师拿出一张小小的船的图片，进行展示，让学生们猜测这是什么，明确本节课的主题。
进一步问到学生对小船有什么了解。
2. 学生朗诵（10分钟）由学生轮流朗诵这篇读物，既可以让他们感受这篇读物的节奏，也可以帮助培养他们的口语表达能力。
3. 故事情节讲解（15分钟）让学生们分组讨论，从故事情节中找出该文的主题、角色特点和情节转折等要素，让学生们更加深入地理解故事情节，掌握本文的主旨。
4. 图画讲解（15分钟）将故事情节进行图画讲解，让图画替换掉语言，让学生们通过视觉的方式来更好地理解故事情节，加深印象，锻炼创造性思维和口头叙述能力。
5. 小组合作（10分钟）小组合作，学生分组讨论，集思广益，将自己的华语想法和感悟分享给同组的同学，增加学生的互动性，培养团队精神。
6. 总结结束（5分钟）通过本节课的学习，总结故事情节所蕴含的道理，并对学生所了解的知识进行总结梳理，使学生在整个学习过程中逐步掌握本篇读物的关键要素，同时也让他们更好地领悟本篇读物所蕴涵的道理。
小小的船说课稿范文(精选3篇)
小小的船说课稿范文（精选3篇）小小的船说课稿范文（精选3篇）作为一名教化工作者，就不得不需求编写说课稿，说课稿能够帮助咱们进步教化效果。
咱们应当怎样写说课稿呢？下面是我细心整理的小小的船说课稿范文（精选3篇），欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所帮助。
小小的船说课稿1一、说教材《小小的船》是一首漂亮的儿童诗，作者以丰厚的希望描绘出晴天夜空漂亮的现象。
这首诗韵律调和，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小舟，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中飞行，驶过星群，探望星星的兴奋心境。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心境开心，朗朗上口，便于在读中熏陶儿童美的情味。
本课的重难点在于培育学生有爱情地朗诵，力求做到在读中领悟，在读中了解，在读中希望，在读中得到美的熏陶和情感的进步。
二、说学生一年级学生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特色，简洁被簇新的事物，活动的东西所招引。
在教化这一课时，学生现已渐渐能说一句较完好的话，一同也较多地积累了不少与本课有关的日子资料。
这也正是学习本课的有利要素，而不利要素在于学生朗诵课文时可能会呈现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特色考虑，从学生实践动身，教化时我首要选用情境教化法。
四、说教化流程1出示谜语，激起爱好本课一起先，我就凭借幻灯机，播映谜语，让学生猜一猜，然后有效地招引了学生的留意，培育了他们细致听的习气，并能一边听一边想。
2创设情境，了解课文《课程标准》指出：学生是学习和开展的主体。
希望是通往立异的桥梁。
所以我在教化中首要是以学生希望力的培育为主旨，从学生的心思、思想、爱好动身，经过图像、音乐和文学言语描绘，再现教材的情境，给学生以激烈地真实感，较快地把学生带入智力最近开展区。
（1）图像呈现，创设情形。
（老师出示图像并用言语描绘）小挚友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀！（老师自然引出课题，伴奏朗诵）（2）归纳运用图像、言语、音乐，再创情境。
《 小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿11 说教材《小小的船》是一首充满童趣和幻想的儿童诗。
这首诗韵律协调，音乐性很强，语言优美，易于上口。
诗歌描绘了一幅奇妙的夜景图，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
111 教材地位和作用这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅能激发学生对大自然的热爱和对宇宙的向往，还能培养学生的想象力和语言表达能力。
112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识文中的生字词。
过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生想象画面，培养想象力。
情感态度与价值观目标：感受夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
12 说教法在教学过程中，我将采用情境教学法、朗读感悟法和引导想象法。
创设情境，让学生仿佛置身于美丽的夜空之中；通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和语言美；引导学生展开想象，加深对诗歌的理解。
121 情境教学法利用多媒体展示美丽的夜空画面，配以轻柔的音乐，营造出宁静、神秘的氛围，引导学生进入课文情境。
122 朗读感悟法让学生通过自由读、个别读、小组读、齐读等多种方式朗读课文，在读中感悟诗歌的意境和情感。
123 引导想象法在教学中，引导学生根据诗歌内容想象画面，培养学生的想象力和创造力。
13 说学法学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式来学习这篇课文。
131 自主学习学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
132 合作学习在小组内交流自己的朗读体会和想象的画面，互相启发，共同提高。
133 探究学习对于课文中的疑难问题，学生通过思考、讨论和查阅资料等方式进行探究，培养解决问题的能力。
14 说教学过程141 导入新课通过展示夜空的图片或播放相关的视频，引出课题《小小的船》，激发学生的学习兴趣。
142 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，教师进行生字词教学。
143 精读课文教师配乐朗读课文，学生边听边想象画面。
小小的船说课稿
小小的船说课稿
大家好，今天我将为大家做一个关于小小的船的说课。
《小小的船》是一本适合3-6
岁儿童阅读的绘本故事，主要讲述了一个小孩和他的小船的冒险故事。
通过这个故事，孩子们可以学到坚持不懈、勇敢探索的精神。
首先，我将引入这个故事的背景。
每个人在童年时都或多或少地有过一些小小的梦想，希望能够掌控自己的命运，去探索未知的世界。
而《小小的船》通过一个小孩和他的
小船展示了这样的冒险精神。
然后，我将讲解故事的结构。
整个故事分为四个部分：小孩得到小船、小孩与小船探
索河流、小船流到大海、小孩被大鱼吃掉。
每个部分都展示了小孩和小船的冒险过程，同时也有一些小插曲增加趣味性。
接下来，我将介绍这本绘本的特点。
首先，这本绘本采用简洁的文字和生动的插图，
适合3-6岁年龄段的儿童阅读和欣赏。
其次，这本绘本描绘了小孩和小船的冒险旅程，让孩子们在阅读中感受到冒险和探索的乐趣。
最后，这本绘本还给孩子们传递了一些
积极向上的价值观，如勇敢、坚持不懈等。
最后，我将介绍一些能够与这本绘本相关的教学活动。
例如，我们可以让孩子们一起
创作自己的小船，并在水池或河流中测试它们的浮力；或者让孩子们通过绘画、手工
制作等形式，展示他们自己对冒险和探索的理解。
这些活动既能够帮助孩子们理解故
事的内容，又能够培养他们的创造力和动手能力。
以上就是对《小小的船》这本绘本的简要说课。
通过这个故事，我们希望能够激发孩
子们的勇敢和探索精神，让他们在成长的过程中坚持不懈地追寻自己的梦想。
谢谢大家！。
《小小的船》说课稿
千里之行，始于足下。
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿一、说教材内容的重要性《小小的船》是一本适合幼儿阅读的图画书籍，内容生动有趣，故事情节简单，语言简练，图画精美。
通过本书的阅读，有利于培养幼儿的语言表达能力和想象力，帮助他们认识到团结协作的重要性。
二、说课目标的确定1.认识图画书，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.理解故事情节，了解团结协作的重要性。
3.通过形象的图画，让幼儿体验到船的特点。
三、说教材分析的方法1. 教材结构分析本书共有14页，每页有简洁明了的图画和简短的文字。
故事情节简单，主要以图画和文字共同呈现。
2.教材内容分析本书主要讲述了一个女孩用一只小船帮助其他动物过河的故事。
通过这个故事，可以培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
四、教材重难点的确定1. 重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 难点：理解故事情节，理解团结协作的重要性。
五、教学方法的选择1. 图片呈现法:通过展示图画，让幼儿进行观察和描述，培养他们的观察力和语言表达能力。
2. 讲故事法:通过讲解故事情节，帮助幼儿理解故事的主题和含义，引导他们思考和讨论。
3. 情景演练法:通过角色扮演和小组合作活动，让幼儿亲身体验和感受团队合作的重要性。
六、课前准备和教学流程的安排一、导入(5分钟)1. 引入幼儿的经验：“你们有看过小船吗？它长什么样子？有什么用途？”2. 引入故事：“今天我们要一起来读一本关于小船的故事书，看看故事中的小船有什么特点。
”二、主体(30分钟)1. 展示图画，让幼儿观察并描述图画中的人物和场景。
2. 讲述故事情节：根据图画和文字，用简单的语言讲述故事情节。
3. 引导幼儿思考和讨论：“为什么女孩愿意帮助其他动物过河？她们一起合作了吗？”4. 分组活动：将幼儿分为小组，让他们扮演故事中的人物，通过合作帮助动物过河。
5. 游戏活动：根据故事情节，设计一些有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chu án”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
《小小的船》优秀一等奖说课稿
《小小的船》优秀一等奖说课稿1、《小小的船》优秀一等奖说课稿我今天说课的题目是唱歌综合课《我给月儿唱个歌》，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元《月亮星星我来啦》，本单元的内容主要是让学生通过聆听。
演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识，激发学生探索宇宙空间的求知欲。
本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时《我给月儿唱个歌》。
教学内容：本节课的教学内容我是这样安排的，能用XXXIX—XI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。
教材分析：歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。
教学目标：为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。
知识目标：能用XXXIX—XI的节奏读儿歌。
能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。
教学重难点：本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。
教学思想：对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。
月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。
引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。
点拨。
指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。
愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。
说学法：一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。
主动模仿。
自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。
小学语文说课稿《小小的船》
小学语文说课稿《小小的船》小学语文说课稿《小小的船》小学语文说课稿《小小的船》1各位老师：你们好！今天，我说课的内容是北师大版语文（一年级上册）》第五单元第一课《小小的船》。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗形貌的是在明朗的夜晚一个小朋齐瞻仰一弯明月所看到的景象，显现了孩子飞上玉轮、翱翔太空的优美愿望。
全诗共二句，第一句生动地刻画了月儿"弯弯""尖尖"那种引人喜好的形象；第二句由"小小的船"睁开想象，写小朋齐坐上玉轮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪耀的星星。
全诗形象柔美，韵律调和，满盈了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出："知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求"。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
１、复习巩固汉语拼音，学会田字格内４个生字，绿线内的９个生字只认不写。
２、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
３、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段多媒体课件、生字卡片。
《小小的船》的说课稿
《小小的船》的说课稿《＜小小的船>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了童真童趣，易于激发学生的想象力和对大自然的热爱之情。
这首诗短小精悍，语言优美，是学生学习诗歌的良好范例。
通过学习这首诗，不仅可以让学生感受诗歌的韵律美和意境美，还可以培养学生的想象力和语言表达能力。
二、说学情一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们对于新鲜事物充满了兴趣。
但是，由于他们年龄较小，认知水平有限，抽象思维能力较弱，在学习过程中可能需要借助直观形象的事物来帮助理解。
在语文学习方面，一年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于诗歌这种文学体裁还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生感受诗歌的韵律和节奏，帮助他们理解诗歌的内容和意境。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的语感和想象力。
3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受诗歌的意境美。
2、朗读指导法：通过教师的示范朗读和指导，让学生掌握朗读的技巧，感受诗歌的韵律美。
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小小的船说课稿
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《小小的船》说课稿
各位评委老师：
大家好！我是来自沙河小学的石睿。
（教材分析）
今天，我说课的内容是部编本小学语文一年级上册第四单元的第二篇课文——《小小的船》。
《小小的船》是叶圣陶老先生所写的一首优美的小诗，全诗充满着儿童的情趣和幻想。
文中描写的是一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空美丽景象的情景。
色彩鲜明的图画及节奏明快的语言，使孩子们好像置身于晴天美丽的夜空中，激发了他们学习诗歌的兴趣及丰富的想象，陶冶儿童审美的情操。
（学情分析）
众所周知，好奇心重、探索欲强、容易感染是大部分一年级孩子共有的天性，他们容易被新鲜的事物或活动所吸引。
在教学中，我借助课文插图及相关图片，引导孩子以观导读，以读触感，以感悟情，激起孩子们朗读的愿望，从而感受本文的情景美、韵律美。
（教学目标）
根据低年级学生形象思维及本文情趣性强的特点，我确定了以下教学目标：
（1）学会9个生字，读准字音，认清字形。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（3）培养学生热爱晴天夜空的情感。
（教学重难点）
根据课标及本单元训练要求，我把“会认10个生字”确定为本课教学重点，将培养学生有感情地朗读课文确定为教学难点。
（教法与学法）
为了顺利地完成本课教学，我将游戏激趣、小组合作、情境演读、感知想象等教法与学法贯穿于课堂始终，从而充分体现孩子们的主体地位。
（教学过程）
（浩瀚星空，一弯月儿，不勉会让我们的思绪飞到好远好远，为了能巧妙地把孩子们带入课文）我出示了一则大家熟知的谜语，“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”以谜语来提起孩子们学习的兴趣，
他们会根据已有认知猜出谜底。
从而轻松地引入到本课内容是与月亮相关的一首小诗，揭示课题——小小的船。
并板书课题。
（二）谜语提起孩子的兴趣，接下来再引导学生初读课文了解认识生字。
结合他们已有的识字经验，先圈画后利用合作的方法识字，运用运用卡片、开火车等游戏活动进行巩固，以至在任何情况下都能轻松阅读，以此来达到识字目标。
（《小小的船》陪伴了我们几代人，同样我们也要把它深深地留在孩子们的记忆里，）根据刚才的识字基础我鼓励学生大胆地把课文内容读出来，特别希望能借助拼音的帮助，引导他们把学到的拼音实实在在地运用到课文学习中，辅助朗读。
2、听完孩子们的朗读，我会根据实时情况，重点引导“弯弯的、小小的、两头尖、闪闪的、蓝蓝的”读时的语气、语调，让其明白在不同语境中利用读音的高低长短，如何正确有感情的朗读，从而有意识的提升孩子们的朗读能力。
3、接下来，我让孩子们观察“弯弯的月儿”和“小小的船”的图片，发现它们的相似，借机教读：“弯弯的月儿像小小的船”，借助他们对“弯弯的”相关事物的感知，找找还有什么事物是弯弯的，（例如拱桥，香蕉，镰刀等）。
以此来锻炼学生的观察能力、思维能力及扣到表达能力。
3、在孩子们趣闻正浓的时候，引导他们：假如能坐在这样弯弯的、尖尖的像小船似的月亮上，该多好玩儿啊！孩子们，想跟着文中的小姑娘去看看，她看到了什么呢用充满童趣的语言把孩子们带入美丽的星空中，从而更深刻地理解文章内容。
再借助孩字们天生的好奇心，顺势引导，假如是你，还能看见些什么也充分打开了孩子们的无限想象的闸门。
运用说、画等多种方式，更进一步培养他们的趣味学习和热爱美丽夜空的感情。
板书设计
为了将本课重点内容在课堂上随机展示出来，我设计了如下板书。