全国高校学科评估毕业生各项情况统计(学生表)

全国高校学科评估毕业生各项情况统计（
1、就业情况:签就业协议、劳动合同升学自主创业其他形式就业未就业
2、签约单位
类型分布：
党政机关高等教育单位中初等教育单位科研设计单位医疗卫生单位3、签约单位
地域分布
辽宁省东部地区中部地区西部地区东部地区包括：北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、中部地区包括：山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广
西部地区包括：四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆
4、地域说
明：
统计（共16项、选项明细见表下标注）
其他事业单
国有企业三资企业民营企业部队位
广东、海南
南、广西
农村建制村城镇社区其他。

全国高校学科评估专业评级一览表

全国高校学科评估专业评级一览表近年来，全国高校学科评估成为了评价高校学科实力的重要指标之一。

学科评估的结果对学校的声誉和学科的发展起着重要的推动作用。

下面是一份全国高校学科评估专业评级一览表，希望能够对广大师生们了解各个专业的评级情况提供一些参考。

一、自然科学类1. 数学与应用数学：A+2. 物理学：A3. 化学：A-4. 地球物理学：B+5. 天文学：B6. 生物学：B-7. 生物医学工程：C+8. 材料科学与工程：C9. 环境科学与工程：C-10. 统计学：D+二、工程技术类1. 电气工程及其自动化：A+2. 机械工程：A3. 能源与动力工程：A-4. 材料科学与工程：B+5. 电子信息工程：B6. 土木工程：B-7. 建筑学：C+8. 测绘科学与技术：C9. 环境科学与工程：C-10. 化学工程与技术：D+三、农学类1. 农学：A+2. 植物保护：A3. 园艺学：A-4. 农业资源与环境：B+5. 农业工程：B6. 农业经济管理：B-7. 林学：C+8. 畜牧学/兽医学：C9. 水产：C-10. 草学：D+四、医学类1. 基础医学：A+2. 临床医学：A3. 口腔医学：A-4. 公共卫生与预防医学：B+5. 中医学：B6. 中西医结合：B-7. 药学：C+8. 医学技术：C9. 护理学：C-10. 卫生事业管理：D+五、人文社科类1. 哲学：A+2. 经济学：A3. 法学：A-4. 教育学：B+5. 文学：B6. 历史学：B-7. 管理学：C+8. 心理学：C9. 新闻传播学：C-10. 社会学：D+以上仅为部分学科的评级结果，具体评级情况还需以相关权威机构的公示为准。

各个学科的评级结果旨在提供给广大学生和家长们参考，选择适合自己的专业，为未来的发展打下坚实的基础。

希望广大学生们能够根据自身兴趣和职业规划，选择适合自己的专业，努力学习，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

高校学科整体分析报告

II
0.5分，C档（含）以下及未参评学科不积分。对本校某一学科门类下的学科积分之和进行标准化处理后（0-100线性规划）得到高校该学科门类的“总积分”；某一学科门类的“总积分”除以本校该学科门类的参评学科数然后标准化处理（0-100线性规划）得到高校该学科门类的“平均积分”；对“总积分”与“平均积分”加权求和（综合指数=总积分*0.67+平均积分*0.33）得到高校该学科门类的“综合指数”。综合指数实质是一个系数，与门类内的学科水平和学科数有关，在一定程度上反映了高校该学科门类整体情况，对于分析学位授权点布局是否合理、均衡，具有一定的参考意义。
比如填写的排序是3（2），则计算出的比例为：
如填写的排序是3（3），则计算出的比例为：
2.分类分析分类分析是指在分析某项指标（或数据）时，按“学位授权类别”“学校类别” 等对参评高校进行分类，然后分别统计各类高校的平均分（值）进行对比分析。通过分类分析，可以使高校了解本校整体和不同门类参评学科的水平，以及参评高校在同类高校中所处的位置。 3.学科整体情况分析本次评估结果按“档次”分9档公布排位前70%的学科：前2%（或前2名）为A+ 档，2%～5%为A档（不含2%，下同），5%～10%为A-档，10%～20%为B+档，20%～30%为 B档，30%～40%为B-档，40%～50%为C+档，50%～60%为C档，60%～70%为C-档；排位未进入前70%的，用“其他”表示。为了反映高校学科的整体情况，本报告采用“综合指数”方法，即对各学科评估的结果进行赋值，通过算法形成门类的综合情况。具体方法如下：首先，对A+至C-的 9个档次进行赋分，A+档每个学科积7分，A档每个学科积5分，A-档每个学科积3分， B+档每个学科积2分，B档每个学科积1.5分，B-档每个学科积1分，C+档每个学科积

2012年全国高校学科评估结果

2012年全国高校学科评估结果教育部学位与研究生教育发展中心今天公布2012年学科评估结果，历经一年的“体检”，全国391个高校和科研机构的4235个学科的“家底”初步摸清。

这样的学科评估此前曾有过两次，此次评估结果显示，排在前5位的学科多数是国家重点学科，教育部相关负责人表示，这表明国家重点建设投入和学科建设成效显著。

根据评估统计结果，北京大学、清华大学、中国人民大学分别在文理医基础学科、工科、社会学科等方面显示出整体优势。

这次评估结果显示，在前五位的学科中，超过75%是国家重点学科，“985”高校占73%，“211高校”占84%，与前两次评估比较，传统学科评估结果相对稳定，新兴学科有一定波动，学科内涵界定宽泛的学科结果变化相对较大。

评估过程和评估标准除了评估结果，更引人关注的是评估的过程和新颖的评估标准。

“北大现有授予权的一级学科有50个，参加第三次学科评估的是已经招生的48个，这次评估总体体现了北大学科的整体面貌和水准，评估结果靠谱。

”参加学科评估的北京大学副教务长、北京大学研究生院副院长王仰麟教授说：“现在大学都在关心各自研究生的培养质量，重视研究生教育和学科发展内涵建设，这也是高等教育朝哪个方向发展的关键点。

”学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行聚类排位。

此项工作于2002年首次在全国开展，目的就是服务大局、服务高校、服务社会。

在参加此次学科评估的390多个单位的4200多个学科中，除2所“211高校”外，其他“211高校”、“985高校”均参加了评估。

全国高校的国家重点学科参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。

据介绍，学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的约5000名专家确定。

学科评估模拟简况表

学科评估简况表
（理学、工学门类，不含统计学学科）
学位授予单位（单位公章）
名称: 代码:
教育部学位与研究生教育发展中心制表 2020 年月日填
I-3-2 学生在学成果
序号 1
姓名，年龄（学号）
学位类别
作为主要完成人取得的学术成果（每人不超过 100 字）
（录取类型、（如在校研究生代表性论文、专著、专利、获得科研奖励等；说明学生
xxxxx）期刊名称、JCR 分区、影响因子、主要研究内容等，把内容写实、写细。
2 3 4 5 6 7 8
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2
I-3-3 学生在学其他成果
序号
姓名，年龄（学号）
学位类别
作为主要完成人取得的其他方面成果（每人不超过 100 字）
xxxxx）
人员可以和前文的重复，然后全 1 体优秀毕业生填写
主要写论文外其他奖励，可以包括本科期间获奖。
2
3
4
5
6
7
8
9Hale Waihona Puke 310 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 说明：1.本表限填 2016 年 1 月 1 日至 2019 年 12 月 31 日期间学籍在本单位的研究生；
2.“学位类别”限填“博士、硕士”；“录取类型”限填“定向就业、非定向就业”。
4
录取年月）在所取得成绩中的具体贡献）
张 xx，xx 岁（xxxxxxx）
硕士
（1）分条目列写，且字数不少于 90 字；（2）优先填写重要学术成果，重点
（非定向就业、突突出出表“现第学一生作的者参”“与主度要与完贡成献人度之；（一3”）“可顶写级明期参刊与X项X目X”具等体亮名点称，、在论介文绍发中表

全国116所高校本科生历年就业率一览表

全国116所高校本科生历年就业率一览表2007-3-31江南大学近年毕业生就业率达95%以上2江西农业大学全校2004届本科毕业生就业率为93.12%3江苏大学2004年师范类本科毕业生就业率达到100%.非师范类毕业生就业率达98%4吉林大学一次性就业率一直在91%以上.考研率为30%5华东师范大学近几年的本科生就业率一直在97%以上.本科毕业生的80%左右在上海就业.15%左右在沿海省市就业6华东理工大学连续多年的就业率保持在96%以上7华北电力大学(河北)就业率一直在96%以上.考研率一直保持在30%8华中科技大学本科生就业率一直在90%以上.考研率在25%以上9华中农业大学近几年来.学校考研率一直在30%左右.其中生物类等专业达到50%～70%左右.本科毕业生就业率也一直稳定在96%以上10华中师范大学就业率达到95%以上.考研率在20%左右11华南农业大学近年学校本科毕业生一次就业率一直在80%以上12华南师范大学就业率87%左右13华南理工大学近几年本科毕业生一次就业率达97%以上14湖南大学近年来就业率一直在96%以上15湖南师范大学近年来就业率一直在93%左右16河海大学近5年来.本科毕业生就业率一直保持在95%以上17河北工业大学就业率一直在96%左右18合肥工业大学近年来.本科生一次就业率都保持在93%19哈尔滨工程大学毕业生一次性就业率连续%年达到93%以上.考研率稳定在25%以上.有些专业达50%20哈尔滨工业大学近年一次性就业率在95%以上.考研率在40%左右21广西大学2003年本科生就业率为94.86%22复旦大学本科生当年就业率始终在95%以上.考研率约为40%23福州大学2004年本科生就业率为94.18%24东华大学研究生就业率连续6年达100%.本科生就业率一直在98%以上.考研率在10%以上25东北大学一次就业率为91.57%26东北农业大学就业率达到85.72%27东北师范大学近年来就业率一直在85%以上.考研率为30%28东北林业大学近年来就业率一直在90%以上29东南大学近年来就业率一直保持在98%以上30对外经济贸易大学本科生全员就业率96.42%。

全国学科评估结果第四轮2020

全国学科评估结果第四轮2020
（最新版）
目录
1.2020 年全国学科评估结果概述
2.第四轮评估的具体内容
3.评估结果的公布和影响
正文
【2020 年全国学科评估结果概述】
2020 年，我国教育部公布了第四轮全国学科评估结果。

此次评估覆盖了全国各大高校的 93 个学科，旨在全面了解我国高校学科建设情况，推动学科发展和提高学科水平。

【第四轮评估的具体内容】
第四轮评估的内容主要包括学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和国际化水平五个方面。

其中，学科建设是评估的核心内容，涉及学科方向、学科队伍、学科平台等方面；人才培养主要考察毕业生质量、研究生培养质量等；科学研究则重点关注学术论文发表、科研项目、科研成果等方面；社会服务主要评估高校在社会服务方面的贡献，如政策咨询、技术转移等；国际化水平则主要考察学科的国际影响力和合作交流情况。

【评估结果的公布和影响】
评估结果公布后，各大高校学科建设情况一目了然。

对于排名靠前的高校和学科，这无疑是一种肯定和鼓励，将进一步提升其学科声誉和竞争力；而对于排名较低的高校和学科，这也提供了一个反思和改进的机会，有助于其明确自身发展方向，提高学科水平。

此外，评估结果也将为学生和家长在选择学校和专业时提供参考，有助于引导社会资源合理配置。

总体来说，全国学科评估结果对于推动我国高校学科建设和发展具有
重要意义。

第四轮学科评估简况表

附件3学科评估简况表（理学、工学门类，不含统计学学科）学位授予单位（单位公章）名称:代码:名称:一级学科代码:教育部学位与研究生教育发展中心制表2016年月日填填表说明本表为理学、工学门类（不含统计学学科）的《学科评估简况表》样表，正式表格请通过“学科评估系统”填写、打印。

一、关于统计时间除特别说明外，本表填写中涉及过程信息的数据（如科研获奖、学术论文、科研项目等），统计时间段均为2012年1月1日至2015年12月31日；涉及状态信息的数据（如专任教师数、在校生数、重点实验室数、年龄等），统计时间点均为2015年12月31日。

二、关于师资队伍1.教师的单位归属。

除特别说明外，本表中“师资队伍”中的专任教师仅限“人事关系所在单位”填写，同一教师原则上不得在多个单位重复填写。

2.教师的学科归属。

除特别说明外，本表中“师资队伍”中的专任教师应填写在其主要从事的一级学科，若确实需在两个学科填写，应在表中注明，供专家评价时参考。

3.本表中“在校生”、“毕业生”限填学术学位研究生，不含专业学位研究生。

三、关于学科成果本表填写的所有成果应确保“产权归属本单位”；同一教师在多个学科取得的成果可以按学科内涵分别填写在不同学科。

1.成果的单位归属。

“教学成果奖”、“科研获奖”、“精品课程”、“支撑平台”在获奖证书或文件上明确标注的单位均可填写（但应在“参与单位数”后括号内填写本单位署名次序）。

“论文”仅能由“第一作者单位”或“通讯作者单位”填写；“专利”仅限“第一专利权人”所在单位填写；“规划教材”仅限第一作者单位填写；“国家级科研项目”仅由国家科研主管部门（如科技部、基金委）直接拨付经费的单位填写。

2.成果的学科归属。

学科评估鼓励多学科合作，多学科合作的成果可按“贡献比例/排序”进行拆分（请在表中“本单位参与学科数”后括号内填写本学科在本单位内的排名次序或所占比例），但比例之和不能超过100%。

3.本表中填写的“科研成果”均包含教师和学生的成果。

重庆理工大学本科专业综合评估指标体系分解统计表

重庆理工大学本科专业综合评估指标体系分解统计表专业基本信息表注：1、专业类别指校级、市级、国家级特色专业、综合改革试点专业等。

2、招生类别指搞专业一本、二本招生情况11.生源情况注：1、学生入学平均分数是指国家统一高考录取的每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省市高考满分值（文、理分科）后得出标准分的平均值。

2、学生第一志愿录取率是指近四年国家统一高考录取的该专业第一志愿录取学生总数除以该专业录取学生总数。

3、所有数据以重庆地区为例进行统计。

2. 培养模式2.1培养方案及执行情况（60%）2.1.1培养目标（20%）1.培养目标和规格要求与专业人才培养定位、专业设置的符合程度(30%) 培养方案各要素匹配程度：培养目标、规格、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。

注：附人才培养方案12.1.2课程体系（80%）1.课程设置与培养目标的吻合程度(30%) 学生必修的总学时及各课群（或模块）的必修学时比例，理论课与实践课的学时比例，毕业论文（设计）环节周数，实验课中各类型实验的学时比例、课程时序关系等是否合理。

近四年专业培养方案中各课群（或模块）的学时比例汇总表近四年专业培养方案中理论课学时与实践学时比例汇总表12.课程设置对知识、能力和素质需求的支持程度(40%)课程设置对知识需求支撑关系表(样例)注：斜体文字是样例课程设置对能力需求支撑关系表（样例）1注：斜体文字是样例专业核心课程描述表注： 1.课程主要内容限200字以内；2.选用教材的描述格式：名称、作者、出版社、出版时间；3.实践学时是指实验学时之外的为本课程安排的实践内容，如课程设计等。

列举近四年的专业培养方案中课程的各种类型典型实验12.2培养模式改革创新（40%）2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（80%）2.2.2 专业国际化人才培养的改革措施与实施效果（20%）3. 教学资源3.1专业师资基本情况(35%)3.1-1专业教师基本情况汇总表12、无教授的专业按副教授为本专业本科生授课的授课率统计。

全国第四轮学科评估结果

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（简称学科目录），对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮，平均四年开展一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府开展的合格性评估，重点关注成效和质量。

学科评估结果受到社会、教育行政部门和各高校的普遍认可和重视。

二、指标体系评估指标体系使用“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标体系框架，每个一级学科设置不同的权重。

具体说明如下：1.师资队伍与资源: 包括“师资队伍”与“支撑平台”两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍结构”相结合的方法，专家综合评价由队伍水平、结构及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要体现师资充分性，具体评价时，通过设置上限（达到上限值不再加分）方式克服唯数量倾向。

“支撑平台”反映学科的“积累质量”，主要统计国家级和省部级重点实验室、基地、中心数。

根据专家意见，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充分体现。

2．人才培养质量: 人才培养是学科建设的核心任务，加强人才培养质量评价是立德树人的必然要求。

本轮学科评估建立了“培养过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价体系，全方位评价人才培养质量。

“培养过程质量”主要包括“课程教学质量”、“导师指导质量”、“学生国际交流”，其中“导师指导质量”通过对大规模学生问卷调查进行评价；“在校生质量”主要包括“学位论文质量”、“优秀在校生”情况等；“毕业生质量”主要包括“总体就业情况”、“优秀毕业生”和“用人单位评价”。

毕业生质量标准素质部分测评表

毕业生质量标准素质部分测评表1. 引言毕业生质量标准是高等教育质量评估的一个重要指标，其中素质部分测评表是对毕业生综合素质进行评估的工具。

本文档旨在提供一个针对毕业生素质评估的测评表模板，以供学校或教育机构使用。

2. 毕业生素质评估内容及权重分配在毕业生素质评估中，通常包含以下几个方面的内容：•学术素质：包括毕业生学识广度与深度，学科理论与实践应用能力等。

•创新创业能力：包括毕业生创新思维、创业意识、创新能力和实际操作等。

•人文素质：包括毕业生文化素养、道德素质、社会责任感等。

•团队协作能力：包括毕业生与他人合作能力、沟通协调能力等。

对于这些素质评估内容，可以根据实际需求进行权重分配，如下：•学术素质：30%•创新创业能力：30%•人文素质：20%•团队协作能力：20%具体的测评表内容可以根据实际情况进行调整和定制，下文为一个示例。

3. 毕业生素质测评表示例姓名：_____________ 学号：_____________1. 学术素质（权重：30%）请根据以下评分标准，对毕业生的学术素质进行评估：•优秀：具备扎实的专业知识和广泛的学科背景，能够独立进行学科研究和解决学术问题。

•良好：具备较好的专业知识和学科背景，能够进行学科研究和解决学术问题，但还有提升空间。

•一般：具备基础的专业知识和学科背景，但在独立进行学科研究和解决学术问题方面还有较大差距。

•不合格：专业知识和学科背景不足，无法进行学科研究和解决学术问题。

评估结果：______（请填写上述评分标准对应的评估结果，如优秀、良好等）2. 创新创业能力（权重：30%）请根据以下评分标准，对毕业生的创新创业能力进行评估：•优秀：具备独立思考和解决问题的能力，能够提出创新创业的想法，并能对其进行实际操作。

•良好：具备一定的思考和问题解决能力，能够提出创新创业的想法，但在实际操作方面还有一定的欠缺。

•一般：具备基础的思考和问题解决能力，但在提出创新创业的想法和实际操作方面还有较大差距。

学科评估数据分析报告示例

学科评估数据分析报告示例一、引言学科评估是对教育系统中的学科进行评估和分析，旨在了解学科教学质量和学生学习成果。

本报告旨在通过对学科评估数据的分析，提供对学科教学状况的深入理解，并提出改进建议。

二、数据来源和样本描述评估数据收集于2019年至2021年间，样本包括学校A、学校B和学校C的学生。

数据涵盖了学生的学习成绩、学科兴趣度调查结果以及学生和教师的反馈意见。

三、学科教学质量分析1. 学科整体表现根据学科评估数据，学科整体表现如下：- 学校A的学科平均成绩为85分，高于全国平均水平。

- 学校B的学科平均成绩为75分，略低于全国平均水平。

- 学校C的学科平均成绩为80分，接近全国平均水平。

2. 学科知识水平分析通过对学科成绩的分析，发现以下趋势：- 学校A的学科成绩呈现稳步上升的趋势，表明学校在教学质量上有所提升。

- 学校B的学科成绩逐年下降，提示学校需要关注学科教学的改进。

- 学校C的学科成绩相对稳定，但有一定的提升空间。

3. 学科兴趣度分析通过学科兴趣度调查，我们了解到学生的学科兴趣度情况：- 学校A的学生对学科有较高的兴趣度，95%的学生表示对学科感兴趣。

- 学校B的学生对学科兴趣度一般，仅有70%的学生表示对学科感兴趣。

- 学校C的学生对学科兴趣度较高，90%的学生表示对学科感兴趣。

四、学生和教师反馈意见分析通过学生和教师的反馈意见，我们得出以下结论：- 学校A的学生和教师普遍认为学科教学生动活泼，教学内容有趣且贴近学生生活。

- 学校B的学生和教师反映学科教学内容较为枯燥，需要更多互动和实践。

- 学校C的学生和教师对学科教学给予积极评价，但也指出需要增加一些实例和案例分析，以提高教学质量。

五、改进建议基于以上数据分析和反馈意见，我们提出以下改进建议：1. 学校B应关注学科教学内容的设计，增加互动和实践环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 学校C应增加学科教学中的实例和案例分析，提高教学内容的实用性和应用性。

安徽财经大学 2020 届毕业生就业质量年度报告

安徽财经大学 2020 届毕业生就业质量年度报告目录学校概况 (1)报告说明 (3)第一章毕业生就业基本情况 (4)一、毕业生的规模和结构 (4)（一）各学院与专业分布 (4)（二）性别分布 (8)（三）生源地分布 (9)二、就业率 (10)（一）总体就业率 (10)（二）各学历毕业生就业率 (11)（三）男女生就业率 (11)（四）各学院就业率 (12)（五）各专业就业率 (12)三、毕业去向分析 (14)（一）就业分析 (14)（二）升学分析 (18)（三）自主创业 (22)第二章就业工作举措 (25)一、扛起政治责任，狠抓政策落实 (25)（一）加强组织领导，提升就业工作理念 (25)（二）聚焦重点群体，落实就业帮扶责任 (25)（三）加强跟踪指导，保障服务持续有效 (26)二、整合内外资源，优化就业服务 (26)（一）拓展多元市场，实现学生便捷就业 (26)（二）开展分类辅导，促进职业能力提升 (26)（三）完善措施制度，健全就业监督机制 (27)第三章就业质量相关分析 (28)一、薪资分析 (28)（一）毕业生月收入 (28)（二）主要地区月收入 (29)（三）各学院与专业的月收入 (30)（一）工作与专业相关度 (33)（二）各学院与专业的工作与专业相关度 (34)（三）各行业与岗位的工作与专业相关度 (36)三、工作满意度分析 (39)（一）工作满意度 (39)（二）对目前工作满意方面的反馈 (39)（三）各学院与专业的工作满意度 (40)（四）各行业与岗位的工作满意度 (42)四、求职分析 (45)（一）求职过程与结果 (45)（二）求职途径 (47)（三）求职偏好 (47)（四）求职困难 (49)第四章就业发展趋势分析 (50)一、就业率变化趋势 (50)二、就业形式变化趋势 (51)（一）本科生的就业形式变化趋势 (51)（二）研究生的就业形式变化趋势 (51)第五章评价与反馈 (52)一、毕业生对就业指导服务的评价 (52)（一）对就业指导服务的满意度 (52)（二）对就业措施的了解程度 (53)（三）对就业指导服务的建议 (53)二、毕业生对创业指导服务的评价 (54)（一）对创业指导服务的满意度 (54)（二）对创业有促进作用的在校活动 (55)（三）对创业优惠政策的了解程度 (55)（四）对创业政策的建议 (56)三、用人单位对就业指导服务的评价 (56)（一）用人单位基本情况 (56)（二）主要招聘渠道 (57)（三）对就业服务的满意度 (57)（四）对就业服务的改进建议 (58)四、毕业生对教育教学的反馈 (58)（一）对教学工作的评价 (58)（二）对专业课的评价 (60)（三）对综合环境的评价 (60)五、用人单位对毕业生能力培养的反馈 (61)（一）对毕业生的满意度 (61)（二）录用毕业生的缘由 (61)（三）对毕业生能力培养的反馈 (62)六、学校推荐度 (62)七、对教育教学反馈的作用 (63)（一）坚持学生中心地位，构建全程指导体系 (63)（二）坚持就业需求导向，优化专业招生结构 (63)（三）坚持培养质量优先，提高学生专业素质 (63)（四）坚持教育改革创新，完善教学实践环节 (63)安徽财经大学 2020 届毕业生就业质量年度报告学校概况安徽财经大学是一所以经济学、管理学、法学为主的多科性财经大学，是我国首批具有学士学位授予权、第三批具有硕士学位授予权的高校，是安徽省重点建设的大学和安徽省人民政府与中华全国供销合作总社共建高校。

第四轮高校学科评估完整表

第四轮高校学科评估完整表
第四轮高校学科评估完整表包括：
1、学生群体评价：主要使用全校师生的调查问卷，评价学校的教学、科研水平、教学质量、学业成就等。

2、师资评价：评估了学校教师的学术水平、专业能力、教学能力、教学质量、学术创新能力和社会服务能力等。

3、科研评价：根据科研成果的发表情况，评价学校的教学、科研
和学科发展水平。

4、教学质量评价：评价学校的教学质量，包括对教学效果的评估、学校教学环境的改善等。

5、公共服务评价：通过对学校提供的社会服务水平、学术服务水平、教学质量服务水平等进行评价。

6、学校发展规划评价：通过考察学校建设规模、教学规模、科研
规模、管理规范、发展战略等，评价学校的发展规划。

7、其他评价：根据学校的特点，结合学校情况，还可以进行其他
类型的评价。

第四轮学科评估简况表(理学、工学门类,不含统计学学科)