教师个人成长档案

北湾小学

教师:付晓燕

2012年2月

北山口镇北湾小学教师个人成长档案

内容索引

1、校长寄语

2、个人小档案

3、我的奋斗目标(未来三年总体规划)

4、我的课程纲要(语文、数学、英语)

5、我的教育行动(读书随笔)

6、我的教育行动(优秀教学设计)

7、我的教育行动(教学反思)

8、我的教育行动(教学故事)

9、我的教育行动(基本功练习)

10、我的教育行动(课题研究)

11、我的教育行动(教学论文及总结)

12、我的教育成果一览

13、我的教育成果(证书复印件)

14、政治、教研记录(高效课堂)

15、学科导学案

北湾小学校长寄语

每一个孩子都就是一笔珍贵的财富,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇灌,用真情去感化,用智慧去启迪,用人格去熏陶,用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生就是千差万别的,让我们用心研究每一个学生的个性特点,发挥其特长,引知识之泉,叩心灵之门,让每一个学生得到全面与个性与谐统一的发展,让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知识与能力并重,全面培养学生的基本素质,为学生的终身发展负责,为学生的可持续发展负责。

个 人 小 档 案

个人简历:

姓名:付晓燕 性别:女 民族:汉

出生年月:1975年11月 政治面貌:

学历:专科 职务:教师 职称:小学高级

座佑铭:

成人比成才重要,会学比学会重要,进步比领先重要。 学习工作简历: 时间 内容 证明人 1996、8——2002、7

北山口镇常庄小学 李要威 2002、8——2003、7

北山口镇东风小学 张瑞聪 2003、8——至今

北山口镇北湾小学 郝晓瑞

照 片

❖教育理念:健康,聪明诚实、认真勇敢,自信宽容,快乐

兴趣广泛,爱劳动、您可以不出众,不可以没个性、可以不优秀,不可以没快乐、不要很听话,但要懂事理;不要会很多,但要悟性高;不怕

您不学,就怕想学学不会;不怕您疯玩,就怕不敢玩不会玩;您可以保持沉默,不可以没有思想;不要您成为人才,但要成为一个

真正的人。

❖教育方法:与煦的春风滋润了万物,给课堂注入了活力,

带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学

生的学为主,学生就是学习的主体,教师主要就是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式,即自主学

习、合作学习、探究学习的方式。

❖行动策略:每一节课都能让我们的学生感到新鲜,每一分钟

都能让学生在快乐,让我们的学生插上想象的翅膀,飞翔于知识的

高空,新课程革命放的不仅仅就是我们的手脚,还有我们的心情、

教师的职责不但要传授知识,还要关注学生的个性的发展,

开发学生自身的潜能,培养健全的人格。

未来三年总体规划

人可以不成功,但不能不成长。

未来三年规划

人可以不成功,但不能不成长

未来三年规划

规划

内容 (1)

在教学中注意学法指导

,努力培养学生良好的学习方法与习惯,

提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。 (２)培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

个人

达标 自述 1.每个月写好教学随笔,教学心得,体会,做到及时整理,尾教科研论文

准备好翔实的资料 2.做好课堂的教学反思,切实提高自身的课堂教学水平 3.加强理论学习,多与外界交流,在教学上不断创新,争取形成自己的教学风格。

领导

同行

评价

人可以不成功,但不能不成长

我的教育行动之

课题:从现在开始

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容。

2、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

教学准备:

1、猫头鹰,袋鼠,小猴子的图片。

2、教学挂图。

教学过程:

一、导入新课。

老师有一个好消息要告诉同学们。今天,森林里要举行竞选万兽之王的大会,所有的动物都要参加,非常热闹。同学们想去不？想去的

话得有入场券。老师这里有一些,想要的同学得读对上面的字。这些

字就就是我们今天要学习的课文里的生字。

自由读课文,注意要把字音读准。不会读的字可以瞧书下的拼音,也可以请教老师与同学。

二、字词乐园。

1、自由读课文,认读生字。

2、检查认读字词情况。

(1)出示带有生字的动物头饰,读对的就把头饰奖给她们。

(2)认读词语。

(3)在句子中认读字词。

3、分角色朗读课文。(请戴狮子、猫头鹰、袋鼠与小猴子的头饰的

同学读各自的角色。其余的同学读作者。)边读边思考:课文主

要讲了一件什么事？

4、汇报交流。

课文主要讲了动物们竞选“万兽之王”这样一件事。

三、指导朗读,理解课文内容。

1、听老师读课文,同学们标出自然段的序号。思考:森

林里原来的“万兽之王”就是谁？它为什么要再选一个

“万兽之王”？它就是怎么宣布的？(出示狮子说的话:

从现在开始,您们轮流当“万兽之王”,每个动物当

一星期,谁做的最好,谁就就是森里里的新首领。)指

导朗读第一段。

2、学习第二自然段。

(1)指导瞧第一幅插图。这幅图画讲的年就是谁当“万兽之王”？

就是课文的哪一段话？

(2)自由朗读第二段。用———划出写猫头鹰的句子,用～～～

划出写小动物们的句子。

(3)它上任以后就是怎么宣布命令的？

(4)指导朗读猫头鹰说的话。