最新部编版小学五年级语文下册汉字真有趣【教案】
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学教学设计
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。
2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。
3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。
二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。
三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。
2.教学素材：白板、黑板、挂图等。
3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。
四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。
- 准备好教学素材和道具。
2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。
3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。
- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。
4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。
5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。
6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。
7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。
第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。
2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。
3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。
4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。
5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。
6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。
第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。
2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。
3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。
4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。
5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。
通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。
1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。
因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。
4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。
3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。
4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。
4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。
4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？生：朗读导语并回答问题。
师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
汉字文化，博大精深。
那今天我们就一起遨游汉字王国。
板书并讲解“遨”字的书写。
师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。
齐读课题。
二、走进文本，获取知识师：请阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？生：回答问题。
师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生：一个是活动计划，一个是阅读材料。
师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）1、猜字谜（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、田、立、也、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
《汉字真有趣》(教案)五年级下册语文部编版
《汉字真有趣》（教案）五年级下册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能理解汉字的演变过程，了解汉字的构造特点，掌握一些汉字的基本笔画和组合规律。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，让学生深入了解汉字的构成原理，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生对中华文化的自豪感，提高学生的文化素养。
教学内容：1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的构造特点：象形、指事、会意、形声等。
3. 汉字的基本笔画和组合规律。
教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的演变过程，汉字的构造特点，汉字的基本笔画和组合规律。
2. 教学难点：汉字的演变过程，汉字的构造特点，汉字的基本笔画和组合规律的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、汉字演变图、汉字构造图、田字格纸等。
2. 学具：课本、田字格纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对汉字的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2. 出示汉字演变图，让学生直观地了解汉字的演变过程。
二、汉字的演变过程（10分钟）1. 介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等汉字书写形式。
2. 通过对比展示，让学生了解汉字的演变规律。
三、汉字的构造特点（10分钟）1. 介绍象形、指事、会意、形声等汉字构造特点。
2. 举例说明各种构造特点在实际汉字中的应用。
四、汉字的基本笔画和组合规律（10分钟）1. 讲解汉字的基本笔画及其组合规律。
2. 让学生在田字格纸上进行汉字书写练习，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调汉字书写的重要性和正确书写的方法。
板书设计：1. 汉字演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书2. 汉字构造特点：象形、指事、会意、形声3. 汉字基本笔画和组合规律作业设计：1. 观察课本中的汉字，分析其构造特点。
2. 练习书写课本中的汉字，注意笔画的组合规律。
课后反思：本节课通过讲解汉字的演变过程、构造特点和基本笔画组合规律，使学生对汉字有了更深入的了解。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：汉字卡片、象形文字的等。
活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。
幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。
”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。
活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
A组：用积木拼摆汉字。
（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。
）B组：用塑料卡片拼摆汉字。
（桌面操作，适合能力比较强的孩子。
）二、自选活动：（10人，由冯老师指导）（一）自学活动：字格游戏。
1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
活动反思：该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一、教材简介《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一本教材，旨在帮助学生以生动有趣的方式认识和学习汉字。
通过教材的学习，学生能够增加对汉字的兴趣，提高对汉字的认知，进而提高语文学习的效果。
二、教学目标1.了解汉字的基本概念和构成要素；2.通过趣味化的教学方式，培养学生对汉字的兴趣；3.掌握常见汉字的书写技巧和用法；4.提高学生的语文学习能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容教案内容主要包括以下几个方面： 1. 汉字的基本概念和构成要素； 2. 汉字的起源和演变； 3. 汉字的书写技巧； 4. 常见汉字的用法和意义； 5. 通过趣味化的教学活动，让学生更好地理解和掌握汉字。
四、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式呈现汉字的形态和意义，增加学生的学习趣味性；2.游戏教学：设计各种互动游戏，帮助学生轻松地掌握汉字知识；3.合作学习：组织学生小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；4.实践活动：通过实践活动，让学生在实际生活中运用汉字，加深对汉字的理解。
五、教学过程1.导入：利用趣味故事或视频引入汉字学习主题，激发学生兴趣；2.学习：通过多种方式呈现汉字知识，让学生全面理解汉字的形态和意义；3.操练：设计练习题和活动，帮助学生巩固汉字知识；4.运用：引导学生在日常生活中应用所学汉字，提高学生的语言表达能力；5.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
六、课堂评价1.通过课堂练习和互动活动检查学生对汉字知识的掌握程度；2.观察学生在实践活动中的表现，评价学生对汉字的理解和运用能力；3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。
七、教学反思1.分析学生学习情况，及时调整教学方式和方法，以提高教学效果；2.总结教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量；3.接受学生和家长的反馈意见，不断改进教学工作，促进学生的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案的相关内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。
2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。
3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。
3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。
4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。
第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。
2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。
3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。
4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。
四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。
另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。
以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案精选3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案精选３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学内容《汉字真有趣》选自部编教材语文五年级下册第三单元——《综合性学习：遨游汉字王国》。
这一单元要求围绕“邀游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，感受汉字的有趣，了解汉字文化，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，学习写研究性报告。
“邀游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
“有趣的汉字”是第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、形声字几个部分。
这节课的主要内容是是围绕有趣的谐音展开，形式为讲授课，作为本单元的先导篇，启发学生综合性学习思路。
五年级的学生开展过小组合作学习，但是学生通过活动建议和阅读材料，打开思路、使用搜集方法并自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，是存在很大困难的。
基于此，本节课我从“有趣的谐音”着手，充分借助谐音的讲解引导学生学会利用三种搜集方法，以及从字、歇后语、对联、故事等方面去自主探索字谜、形声字、汉字的起源的思路，为孩子们开展综合性学习准备扶手和“小锦囊”。
教学目标：1、了解汉字中谐音字、谐音歇后语、谐音对联的特点。
2、通过资料收集、讨论交流、师生合作、小组合作等教学形式能够学会运用谐音歇后语。
3、在感受汉字谐音有趣神奇的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国汉字的博大精深。
教学重点：1、了解谐音歇后语的特点，并能够准确运用到相应的语境中。
2、通过有趣谐音的学习，学生能够学会利用三种搜集方法，并学会开展汉字综合性学习的思路。
3、激发学生学习的主动性，感受汉字的有趣和神奇，感受中华文化的博大精深。
一、问题导入，激发兴趣1、什么是谐音？2、通过谐音及谐音名字（渗透父母的爱），引导学生自己总结谐音的含义。
3、规范使用谐音，讲解谐音笑话，体现汉字使用智慧。
二、谐音歇后语1、自由说出自己所知道的歇后语，感受歇后语的乐趣2、出示书本谐音歇后语，让学生找出它的主要特点，并拓展课外的谐音歇后语3、学以致用：巧填歇后语（理解能力），巧用指定歇后语（运用能力），巧创语境（创编能力），用上谐音歇后语[当堂检测]三、谐音对联：1、出示对联“二三四五”、“六七八九”，讲解郑板桥“缺衣少食”的谐音对联故事。
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案一、简述部分本次教学活动是基于部编五年级语文下册第三单元的综合性学习内容，主题为《汉字真有趣》。
汉字是中华民族的文化瑰宝，凝聚着丰富的历史与文化内涵。
本次课程旨在通过综合性学习活动，使学生更加深入地了解汉字的魅力，感受汉字文化的博大精深。
教学目标：通过本次教学活动，使学生了解汉字的起源、演变过程及结构特点，增强对汉字文化的兴趣和热爱。
同时提高学生的汉字书写能力，培养对汉字的鉴赏能力和审美能力。
教学内容：本次课程将围绕汉字的趣味性展开，包括汉字的构造、演变历程、有趣的汉字故事以及汉字在日常生活中的应用等。
通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。
教学策略：采用综合性学习方法，结合讲解、示范、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探究、发现、总结。
教学重点与难点：本次教学的重点是让学生理解汉字的文化内涵和构造原理，难点是如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的汉字书写能力和鉴赏能力。
通过本次《汉字真有趣》的综合性学习活动，我们将带领学生们走进汉字的奇妙世界，感受汉字文化的博大精深，为他们在语文学习的道路上打下坚实的文化基础。
二、教学目标b. 使学生了解汉字的文化内涵和汉字在日常生活中的重要性，培养学生对汉字文化的兴趣和尊重。
a. 提高学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生协作学习和独立思考的能力。
b. 培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，让学生能准确、流畅地表达自己对汉字的理解和感受。
a. 激发学生对汉字的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和文化自信心。
b. 引导学生在综合性学习过程中，学会合作与分享，尊重他人的观点和成果，培养学生的团队精神和集体主义观念。
1. 知识与理解：让学生理解汉字的历史演变和文化内涵，了解汉字的构造特点和基本笔画向学生介绍汉字的起源和漫长的发展过程，从最早的甲骨文、金文到现代简体字，让学生了解汉字是如何一步步演变的。
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解汉字的基本结构和演变过程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
2.能力目标：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对汉字意义的理解和运用能力。
3.情感目标：培养学生对汉字的敬畏感和珍惜感，激发学生学习汉字的积极性。
二、教学重点
1.了解汉字的构成和演变。
2.培养学生对汉字的兴趣。
三、教学难点
1.帮助学生理解汉字的深层含义。
2.激发学生学习汉字的动力。
四、教学过程
1.导入
–利用图片或物品引导学生进入主题，引发学生对汉字的兴趣。
2.学习
–通过故事、歇后语等方式介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
–分析一些常用汉字的构成和含义，帮助学生理解汉字的奥义。
3.练习
–让学生通过拼音或笔画画出一些生字，加深对汉字的认识。
–赋予学生一些任务，让他们通过不同的方式运用所学汉字，加深理解。
4.拓展
–鼓励学生自行探索更多汉字的知识，或者设计一些创意性活动来增强学生的学习兴趣。
五、教学反思
1.教师应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同学习需求。
2.需要关注学生在学习汉字过程中遇到的问题，积极引导学生克服困难。
六、教学拓展
1.尝试组织学生参加汉字书法比赛或展览，激发学生对汉字的美感和艺术感。
2.开展一些有趣的汉字游戏，提高学生学习汉字的积极性和主动性。
以上是本次教学的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解汉字的奥秘，培养对汉字的热爱和敬畏之心。
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：–通过本节课的学习，学生能够了解一些基础的汉字结构和写法。
–能够掌握生字的拼音及基本意思。
–能够在课后认识到汉字的奇妙之处。
2.过程与方法目标：–通过多媒体教学及互动探讨，调动学生的学习兴趣。
–通过组内合作和个人思考，提高学生的学习效果。
–通过角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：讲解生字的拼音及基本含义，引导学生认识汉字结构和笔画。
2.难点：帮助学生理解有趣的汉字故事，激发学生对汉字的兴趣。
三、教学准备1.教学器材：多媒体投影仪、音响设备等。
2.教学资源：课本《汉字真有趣》、单字卡片、多媒体课件等。
3.教学手段：讲授、互动探讨、角色扮演等。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）：–通过展示一些有趣的汉字故事导入，激发学生对汉字的兴趣。
2.新课讲解（15分钟）：–逐个讲解生字的拼音及基本含义，引导学生认识汉字结构和笔画。
3.活动设计（20分钟）：–分组讨论生字的意思和造句，展示讨论成果。
–进行角色扮演活动，让学生能够在实践中运用所学知识。
4.巩固与拓展（15分钟）：–汇总本节课的重点内容，讨论学习中的问题。
–带领学生进一步探讨汉字的趣味之处，引导学生发现更多有趣的汉字。
五、教学反思本节课针对《汉字真有趣》这一主题，设计了多种活动形式，旨在让学生通过互动探讨和角色扮演等方式，更好地理解汉字的奇妙之处。
通过本节课的实施，学生的学习积极性得到了很好的激发，对汉字教学产生了浓厚的兴趣和好奇心。
同时，也充分体现了“以学生为本”的教学理念，通过各种形式的教学手段，帮助学生更轻松、更有效地学习汉字知识。
在今后的教学实践中，还需要进一步完善教学环节，提高学生的学习效果，让更多学生从中受益。
六、课后作业1.背诵本节课所学的汉字拼音及基本含义。
2.继续探讨汉字的奇妙之处，找出更多有趣的汉字。
3.搜集汉字谜语及谜底，带到下节课与同学分享。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过生动有趣的故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的美丽和魅力。
课文内容丰富，包括汉字的演变过程、字体结构、字义等方面，旨在培养学生对汉字的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和发展过程可能还不够清楚，对汉字的结构和字义关系也需要进一步巩固。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生深入理解汉字的内涵和魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律，理解字义与字形的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的认识和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉字、传承中华文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律。
2.难点：理解字义与字形的关系，提高对汉字的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察分析法：引导学生观察汉字的形态变化，分析汉字的结构特点，培养学生独立思考的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手书写汉字，提高学生的动手能力和审美水平。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示汉字的演变过程、字体结构等。
2.汉字卡片：准备一些汉字卡片，用于学生操练和巩固。
3.练习本：准备练习本，让学生动手书写汉字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。
同时，提问学生：“你们对汉字有什么认识和感受？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文《汉字真有趣》，让学生自读课文，感受汉字的美丽和魅力。
随后，教师讲解课文内容，引导学生了解汉字的基本结构规律和字义与字形的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一张汉字卡片，观察并分析卡片上的汉字。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计精选3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计精选３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
3、揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。
设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。
可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2、学生自由阅读“阅读材料”。
3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》教学设计
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册《汉字真有趣》这一单元主要让学生了解汉字的起源、演变和结构规律，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
教材通过有趣的汉字故事、汉字游戏和实践活动，使学生认识到汉字的魅力和独特性，提高学生的汉字素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的认识。
但部分学生对汉字的起源、演变和结构规律了解不深，对汉字的学习仍停留在机械记忆和重复书写的层面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究汉字的奥秘。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和结构规律，提高学生的汉字素养。
2.培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强学生的文化自信。
3.提高学生的语文素养，使学生在阅读和写作中能更好地运用汉字。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变：让学生了解汉字的发展历程，认识古代汉字的形态。
2.汉字的结构规律：引导学生掌握汉字的结构特点，提高书写速度和字形美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事、游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.问题导向法：引导学生主动探究汉字的起源、演变和结构规律，培养学生的独立思考能力。
3.互动教学法：鼓励学生之间互相交流、讨论，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变和结构规律的相关内容。
2.教学素材：准备与汉字相关的故事、游戏和实践活动素材。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解汉字的基本结构和常见部首，让学生认识汉字的结构规律，提高学生的书写速度和字形美感。
3.操练（15分钟）设计汉字书写练习题，让学生在练习中掌握汉字的结构规律，提高书写能力。
同时，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
2023年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。
1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。
同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论，制订计划。
1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。
（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
（3）了解汉字的趣味。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。
6、学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
五年级下册部编版汉字真有趣教学教案教学设计五年级语文教案
五年级下册部编版汉字真有趣优秀教学教案教学设计-五年级语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够掌握汉字的基本结构规律，了解汉字的演变过程。
（2）学生能够运用所学的汉字知识，正确书写和辨认部首、笔画等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、对比等方法，让学生深入了解汉字的结构特点。
（2）运用实践操作，提高学生书写汉字的规范性和美观度。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学内容：第一课时：汉字的演变与基本结构1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本结构：独体字、合体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
第二课时：部首与笔画1. 部首的分类：首部、身体部、偏旁部等。
2. 笔画的顺序：横、竖、撇、捺、折等。
第三课时：查字典的方法1. 部首查字典：确定部首，查找部首页，找到对应字。
2. 音序查字典：根据拼音，找到对应字。
3. 笔画查字典：根据笔画数，找到对应字。
第四课时：书写规范与美观1. 正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势等。
2. 书写规范：笔画顺序、笔顺规则、字形结构等。
3. 书写美观：字体大小、间距、行款等。
第五课时：词语辨析1. 形近字的辨析：区分字形、字义、字音等。
2. 词语搭配：合理搭配词语，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本结构规律、部首分类、笔画顺序、书写规范等。
2. 教学难点：汉字演变过程、形近字辨析、词语搭配等。
四、教学方法：1. 采用直观演示、讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中掌握汉字知识。
2. 运用对比、讨论等方法，提高学生对汉字特点的认知。
3. 创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写规范、正确率等。
3. 阶段性测试：定期进行汉字知识测试，了解学生的掌握程度。
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的构造规律，感受汉字的魅力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体、笔画、部首等方面的知识。
此外，课文还通过趣味性的故事和例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的笔画、部首等方面有一定的了解。
但是，他们对汉字的历史背景和构造规律等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣，通过趣味性的教学手段，激发学生学习汉字的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的基本构造规律。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强对汉字文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的起源、发展和演变，汉字的基本构造规律。
2.难点：汉字构造规律在实际运用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.任务驱动法：引导学生围绕具体任务进行自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的发展历程、字体变化等。
2.素材：收集一些有趣的汉字故事和例子，用于课堂分享。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的发展历程，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的历史背景。
然后，通过展示一些有趣的汉字故事和例子，让学生感受汉字的魅力。
3.操练（10分钟）教师讲解汉字的基本构造规律，如笔画、部首等。
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第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。
“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
4.学习搜集资料的基本方法。
我爱你，汉字3习作2学写简单的研究性报告。
汉字真有趣?教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
?教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
?教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
?教学准备准备资料：多媒体课件。
?教学课时3课时第1课时（选题指导课）?课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
?教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、坐、也、口、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。
（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）2.阅读《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。
今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。
聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。
它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语）（1）指名学生说自己的发现。
（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
4.阅读《有趣的形声字》。
引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。
让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。
（1）你们读懂了什么？预设：①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。
②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。
教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。
形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。
古人最早造字的时候并没有形声字。
随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字）（3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘）5.引导学生小结：（1）从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
（2）从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
（3）从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。
（教师相机板书：谜语谐音字形声字）【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。
板块三交流分组，制作活动计划表1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
2.阅读活动建议，明确活动内容。
（1）学生自由阅读活动建议。
（课件出示活动建议）课件出示：搜集字谜，开展猜字谜活动。
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。
搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。
如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。
如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。
请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
全班齐读搜集资料的方法。
指名学生简单地说一说搜集资料的方法。
（查找图书、网络搜索和请教别人）4.分组。
引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。
现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。
教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。
5.制作活动计划表。
（1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。
（2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。
课件出示：“汉字真有趣”活动计划活动时间：月日活动地点：_____________________________________活动形式：搜集资料汇总的形式。
活动内容：1.搜集字谜。
2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。
4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。
成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。
2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。
3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。
分工：1.组长：_________________________________________________________________2.办活动的主持人：___________________________________________________3.搜集资料：_________________________________________________________4.编辑：_____________________________________________________________5.抄写：_____________________________________________________________6.插图：_____________________________________________________________7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。
第2课时（中期交流课）?课时目标1.分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。
2.解决实践过程中遇到的问题，确定下一阶段的目标。
3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
?教学过程板块一汇报阶段性成果1.引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了本组的活动计划，在课余时间，也根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字、图片等资料，现在我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。
（教师板书：《汉字真有趣》中期交流课）2.各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。
3.针对学生搜集到的资料，教师引导进行整理归类。
4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。
【设计意图】为了使学生活动进展更为顺利，及时与他们交流信息，引导探讨应具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，使资料搜集更加及时、准确，资料内容更加充实。