青年教师培养管理方案

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青年教师培养计划及实施方案(精选10篇)

一、指导思想：21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点。

一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本。

为了更好地构建我校教师的发展平台，以学校"加强学习化团队建设，推动教师专业持续发展"的总课题研究为主线，立足校本管理和学校文化建设，积极投身二期课改，聚焦课堂，提高质量，推动教师专业化发展，优化师资队伍，促进学校内涵发展。

我们将通过“绿叶工程”行动计划的实施，以点带面，逐步渗透，促使学校教师整体素质的提升，通过开展“特色班组”和“创意教师”评比活动，促使一批优秀的中青年教师通过教育教学的攻坚等实践锻炼脱颖而出，在学校建设发展中发挥先锋模范作用。

二、领导小组：组长：副组长：组员：三、工作进程与具体安排：（一）准备阶段（20xx年9月初--10月底）1、成立工作领导小组2、拟订工作计划3、宣传动员4、“特色班组”和“创意教师”申报、推荐5、确定培养对象（二）实施阶段（20xx年11月初--20xx年7月）1、“特色班组”和“创意教师”申报对象制定发展规划（见教研组、年级组、部门工作计划和教师个人发展规划）2、具体措施：（1）专题培训形式一：开设校长讲座，介绍学校教师专业发展的有关举措。

途径：第一讲“教师专业发展内涵体系”（校长转述丁刚报告）；第二讲“如何写课例”（邹靖美转述王洁报告并介绍我校低年级部数学课例的研究进展）；第三讲“教师个人发展规划年度行动计划的书写指导”（由余皓伟老师介绍，校长解读）；第四讲“intel未来教育行动优秀方案展示”（三位老师介绍，校长点评）；第五讲“二期课改背景下的高考、中考”；第六讲“教师焦虑心理的分析与调节”；第七讲“拓展型课程的实践探索”；第八讲“研究型课程的实践与思考”；第九讲“各教研组优秀课例展示”；第十讲“各年级组创优特色展示”。

形式二：组织形式多样的互动活动，以部门、教研组、年级组、备课组、工会组为成员组织，开展专题研讨。

青年老师培养计划(7篇范例)

青年老师培养计划（7篇范例）青年老师培养计划篇1青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。

初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索，外部的支持和帮助。

促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养的目标1、素质性目标：提高专业化水平和综合素质2、发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手。

3、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。

4、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。

三、培养的内容1、教学方面（1）课前试讲通过课前试讲，教研室成员集体讨论，指出教学方法，教态，教学内容等方面的优点及不足，并提出建设性意见，从而达到扬长避短的目的。

（2）教学示范课堂教学是教学过程的中心环节，通过随堂听课的方式，可以向经验丰富的老教师学习课堂教学的技巧，实地积累教学过程中处理各种情况的临场应变经验，学习吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的方法。

青年教师培养计划及措施

青年教师培养计划及措施前言随着教育体制的不断改革与发展，青年教师的培养成为教育领域一个重要的议题。

培养优秀的青年教师，不仅可以提高教育质量，更可以实现教师队伍的可持续发展。

本文将介绍青年教师培养计划及措施，旨在为教育机构制定相关计划与政策提供参考。

青年教师培养计划目标设定制定青年教师培养计划的首要任务是明确培养的目标。

通过设定明确的目标，可以帮助青年教师科学规划自己的教育生涯，提高自身的教育能力，达到更高水平。

以下是一些常见的青年教师培养目标：1.提高教育教学质量：培养青年教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练运用各种教育教学手段，提高学生的学习效果。

2.加强教师专业发展：培养青年教师具备独立思考和创新能力，能够不断提高自己的教育水平，适应教育发展的需求。

3.培养青年教师的领导能力：培养青年教师具备良好的领导能力，能够在学校教育管理、学科发展等方面发挥积极的作用。

培养路径制定青年教师培养计划需要明确培养的路径和过程。

以下是一些建议的培养路径：1.师徒制培养：将青年教师分配到有经验的老师旁边，进行师徒结对培养。

老师在教学过程中，可以向青年教师传授经验和教学技巧，并提供指导和支持。

2.参与教学团队：青年教师可以参与学校或学科的教学团队，与其他教师合作开展教学研究和课程开发，共同提高教学质量。

3.参加培训和研修：学校可以安排青年教师参加各类培训和研修活动，提升专业知识和教学技能。

培养措施为了有效开展青年教师的培养工作，需要采取一系列措施，包括但不限于以下几点：1.定期评估与指导：学校可以制定定期评估青年教师的教学质量和教育能力，并根据评估结果给予指导和帮助。

2.提供资源支持：为青年教师提供必要的教学资源和教学设备，创造良好的教学环境。

3.激励政策：颁发荣誉称号、提供晋升机会、给与适当的薪酬激励等措施，激励青年教师积极工作和提高自身素质。

结论青年教师的培养是教育事业中一项重要的工作。

通过制定青年教师培养计划及措施，可以帮助青年教师提升自身的专业素养和教学能力，为教育事业的可持续发展做出贡献。

青年教师培养方案范本（3篇）

青年教师培养方案范本为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标:一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象:毕业分配到我校，教龄在___年(含___年)以下教师;职称为初级或见习级教师。

三、具体要求:青年教师必须有一名经验丰富、教龄___年以上的老师(名师、骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力:(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂___调控能力;(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力:(1)班级___管理能力;(2)___活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。

指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。

为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课、指导备课的方式，也可以请本组老师全程观课，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教导处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力，提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课___节，每学期至少上___节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任___年。

青年教师指导与培养计划（精选21篇）

青年教师指导与培养计划青年教师指导与培养计划通常是指初入职场、年龄小于35岁、中初级职称的一类人群。

以下是小编帮大家整理的青年教师指导与培养计划（精选21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

青年教师指导与培养计划篇1一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

成为业务骨干。

三、培养要求1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

四、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。

重点提高教师板书，板画的能力。

②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析、总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。

4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

5、班主任工作及育人艺术。

五、具体任务1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。

熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。

六、培养措施1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。

“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。

青年教师培养方案(通用10篇)

青年教师培养方案（通用10篇）青年教师培养方案1根据我县小学教师队伍的现状，培养青年教师工作迫在眉捷。

在摸清青年教师学科、岗位、人数等情况的基础上，我们将组建由学科带头人、教坛新秀、教研员等优秀教师组成的培养团队，采取集中培训、结对子辅导、搭台展示、考核评选等方法对青年教师进行指导与培养，努力打造一支事业心强、责任感强，业务能力强的青年教师队伍。

一、组织机构二、培养途径㈠学习平台读书学习是提高文化内涵不可或缺的重要途径。

青年教师要想在专业上得到发展，必须认真读书学习。

一读与教学有着直接关系的教育类报刊和名师课堂实录与分析；二读教育类专著，如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶等中外教育专家的著作，提升教育理论素养；三读关于建构主义和多元智能理论，教育学、心理学、管理学这类著作；四读一些人文类的著作，如文学类、哲学类等社科著作，从中受到人文的熏陶，体会人性的光辉，提升人文素养。

读书的要求是：每位培养对象每学期应读一本教育专著，订阅两种以上的教育报刊，并做好6000字以上的读书笔记，由所在学校教务处或教研室负责考核。

县学科指导组将适时举办培养对象读书交流等活动。

㈡实践平台做教师，最多的就是课堂教学实践。

教师专业成长的第一步是把书教好，成为一名让学生喜欢的教师，做到：让学生喜欢自己任教的学科、让学生喜欢自己的课堂、让学生喜欢自己的为人。

这就要研究课堂教学实践。

每位培养对象除了积极参加所在学校举行的公开课研究活动外，每学期还须授过关课、汇报课各两节（月均一节）；并随时接受学科指导组平时的随堂听课。

要上有质量的课，这就需要磨课。

磨课的整个研究过程，以课例为载体，从理论学习，到课例设计，再到行为反思。

这种形式是学校培养年轻教师专业成长的重要路径。

根据上级教育业务主管部门的临时教研需要，被推荐的培养对象还需进行几轮备课、上课，同学科组的老师参与研究，最后打造出一堂较精彩的课，参加各级各类竞赛或打擂活动。

㈢研究平台新课程提出“教师是研究者，课堂是研究室”这一概念，既然教师具备研究者的身份，就应该充分利用课堂这个研究平台，积极参加以下几类研究活动：1、备课组研究活动。

青年教师培养计划及实施方案优秀3篇

青年教师培养计划及实施方案优秀3篇青年教师培养计划篇一一、培养范围洋梓中学在职任课教师、班主任和中层管理干部。

二、培养条件（一）政治思想条件1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。

3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。

（二）业务能力条件1、学识基础方面：具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。

2、任教年限及专业技术职务资格：骨干教师原则上应具有助理级以上和本科学历，45岁以下，教龄在2年以上。

学科带头人原则上应具有中级专业技术职务，年龄在50岁以下，教龄在5年以上（对做出显著成绩的中级教师，也可破格培养），具有本科学历（成绩特别优秀者可适当放宽）。

3、教育教学基本功方面：①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。

②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。

③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。

了解学生心理及学习状况。

④努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表达能力。

⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学，基本掌握计算机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。

青年教师2024年培养实施方案

青年教师2024年培养实施方案引言：在当今社会，教育的发展日新月异，对教师的要求也越来越高。

青年教师是教育事业中的中坚力量，他们承担着培养未来栋梁的责任。

为了提高青年教师的教育水平和教育素养，本文制定了一份2024年的青年教师培养实施方案，旨在激励青年教师积极进取，不断学习和提升自身能力。

一、培养目标1. 提高青年教师的教学水平。

通过系统的培训和实践，提升教师的教育教学能力，注重培养青年教师的教学创新能力和教育智慧。

2. 加强青年教师的职业道德和教育理念。

通过严格的道德教育和理论指导，加强青年教师的职业操守和职业道德修养，培养他们正确的教育观念和价值观。

3. 培养青年教师的研究能力和创新能力。

通过创新研究项目和课题，加强青年教师的研究能力和创新能力，促进他们形成独立思考和创新精神。

4. 培养青年教师的团队协作和领导能力。

通过团队合作和师资培训，培养青年教师的团队协作和领导能力，使其在教育管理和教育组织方面有所突破。

二、培养内容1. 教学培训（1）定期举办多形式的教学培训班，涵盖教学设计、课堂教学方法、评价与反思等方面。

邀请经验丰富的老师和教育专家授课，提供实践指导和案例分析。

（2）组织青年教师进行课堂观摩和交流讨论，通过互相学习和借鉴，共同提高教学水平。

（3）鼓励青年教师参加教学比赛和学术研讨会，锻炼他们的表达能力和交流能力，增加他们的教育经验。

2. 专业素养培养（1）开设教育理论课程，深入学习和研究现代教育理论和教育心理学，引导青年教师形成正确的教育观念和教育价值观。

（2）组织参观学习和实地考察，让青年教师亲身体验教育实践，了解全国各地的教育现状和教育改革成果。

（3）聘请教育专家为青年教师进行理论指导和学术交流，启发他们的思维，提升专业素养。

3. 创新研究项目（1）鼓励青年教师参与创新研究项目，培养他们的科研精神和实践能力。

项目要求有一定的难度和挑战性，促使青年教师主动深入研究和探索。

（2）设立创新研究奖励机制，鼓励青年教师在教育领域做出突破性的研究成果，提升他们的影响力和学术地位。

青年教师培养方案最新8篇

青年教师培养方案最新8篇青年教师培养方案篇一一、指导思想：为提高我组青年历史教师素质，尽快成长为专业型教师，提升我校教育教学质量。

历史教研组将对青年教师进行强化培训，使他们转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，充分发挥教师潜能，使他们成为新一轮课改的主力军。

二、基本原则：1、教研工作是教研组的主要工作，青年教师培养是教研的一部分，本项工作责任人是教研组长、备课组长；2、参加人员确定：（1）毕业不满三年的老师（2）高中教学不满三年的教师（3）其他年级认为需要培训的老师。

3、师徒结对采取双向选择，自愿结对的原则；4、师徒结对采用一徒一师制度，捆绑考核；5、师徒结对在同年级内实施，以方便指导；三、职责与要求：1、师傅职责：（1）传作风。

要言传身教，要求徒弟树立博学谦逊、踏实敬业的教风，引导他们严于执教，勤于学习，刻苦钻研，做到工作实、作风好，教学效果佳。

（2）帮思想。

热情关心徒弟的思想进步，帮助并勉励青年教师重视教育事业，热爱学校、热爱学生，师傅在思想作风、师德规范上要给徒弟作出表率。

（3）带业务（含班级管理）。

师傅应主动无私，热情传授教育教学经验；应积极与青年教师开展讨论，要善于挖掘徒弟的长处，鼓励徒弟在教育教学中赶超师傅，青出于蓝而胜于蓝。

2、徒弟要求：（1）徒弟应虚心学习师傅的好思想、好经验、好作风。

诚恳接受师傅的指导、督促和检查，切忌盲目自大。

（2）徒弟应尊敬师傅。

主动向师傅汇报思想情况，业务情况，取得师傅帮助。

（3）徒弟在工作中要敢于改革创新，充分发挥青年人长处，在教育教学改革中争当开拓者。

四、师徒结对内容：（1）徒弟应主动联系师傅听课，每周至少听1节师傅的课；（2）师傅每周应至少听1节徒弟的课；（3）师徒对每月的活动作出1次小结，每月底徒弟将听课记录本和书面小结上交教学部；（4）徒弟每学期至少上1次校级以上（含校级）汇报课；（5）徒弟每学年应撰写较高质量的教育教学论文（或教育叙事）至少1篇，争取在相应的教育教学杂志发表或在一定级别的'教育教学会议上交流。

2024青年教师培养工作实施方案

2024青年教师培养工作实施方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展和教育改革的不断深化，青年教师的培养工作显得尤为重要。

青年教师作为教育事业的新生力量，他们的成长和发展直接影响到学校教育教学质量的提升。

因此，为了更好地培养青年教师，提高他们的教育教学水平和职业素养，制定2024青年教师培养工作实施方案是非常必要和迫切的。

二、培养目标1. 提高青年教师的教育教学水平，使其成为优秀教师；2. 培养青年教师的创新意识和实践能力，推动学校教学改革；3. 塑造青年教师的良好职业道德和教师形象，树立良好师德师风。

三、培养内容1. 教育心理学理论与教学实践通过理论学习和实践教学相结合的方式，培养青年教师对学生心理进行深入研究，提高对学生的教育教学理解和把握能力。

2. 课堂管理与教学设计指导青年教师掌握正确的课堂管理方法和教学设计技巧，提高他们的课堂管理能力和教学设计水平。

3. 专业知识与素养提升通过开设各种专业知识课程和讲座，提高教师的专业素养和综合素质，不断提升教师的教育教学水平。

四、培养方法1. 理论学习组织青年教师参加各类教育教学理论学习活动，提高他们的教育教学理论水平。

2. 实践教学鼓励青年教师参与实践教学活动，提高他们的实践能力和教学水平。

3. 案例分析通过分析一些成功的教学案例，鼓励青年教师学习先进的教学经验，引导他们改善自己的教学方法。

五、培养评估1. 考核评价定期组织对青年教师的教学水平和教育教学成果进行评估，及时发现问题并给予指导。

2. 课堂观摩鼓励青年教师互相观摩课堂，分享教学经验和教学成果，相互促进和提高。

六、实施保障1. 资金保障学校要为青年教师的培养提供足够的经费支持，保障培养工作的正常开展。

2. 资源支持学校要给予青年教师充分的资源支持，包括教学设备、教材资料等，保障他们的教学需求。

3. 领导关注学校领导要高度重视青年教师的培养工作，加强对培养工作的指导和管理，确保培养工作的顺利实施。

青年教师培养工作方案

青年教师培养工作方案第一部分：引言青年教师是学校发展的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。

为了提高青年教师的专业水平和教育教学能力，我校制定了以下青年教师培养工作方案，以帮助他们成长为教育教学的中坚力量。

第二部分：目标与任务1.目标：通过培养，使青年教师掌握专业知识，提高教育教学能力，成为优秀的教育工作者。

2.任务：（1）了解青年教师的需求和问题，为其提供相应的培训课程和资源；（2）为青年教师提供教学指导和辅导，帮助他们提高教育教学水平；（3）建立青年教师成长档案，定期评估和总结培养效果，为青年教师提供晋升机会。

第三部分：培养内容与方式1.培训课程：安排青年教师参加各类教师培训班，包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等方面的课程。

2.教学指导与辅导：安排资深教师担任青年教师的教学指导老师，指导他们的教学工作。

同时，建立定期交流和讨论的机制，让青年教师相互学习和分享经验。

3.实践锻炼：通过组织教学观摩、集体备课、小组讨论等形式，让青年教师参与实际的教学工作，锻炼他们的教育教学能力。

第四部分：培养机制与措施1.成长档案：建立青年教师成长档案，记录其教育教学经验和成果，对其进行定期评估和总结。

2.激励机制：根据青年教师的教育教学成绩和发展潜力，制定晋升和奖励政策，为优秀的青年教师提供晋升机会和激励。

3.交流合作：鼓励青年教师参与学科团队和教研组的工作，促进交流与合作，提高教育教学水平。

第五部分：落实与监督1.责任人：由学校领导班子成员负责青年教师培养工作的组织与协调，各部门负责具体实施。

2.监督与评估：通过定期的教学评估和学习效果评价，监督和评估青年教师的培养工作。

3.改进与完善：根据实际情况，及时调整和改进培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和条件。

第六部分：总结与展望通过本次青年教师培养工作方案的实施，我校希望能够提高青年教师的专业素养和教学能力，培养出更多的教育教学骨干力量。

同时，我们也将不断完善培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和机会，进一步推进我校教育事业的发展。

青年教师的培养计划

青年教师的培养计划青年教师的培养计划（精选7篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考计划该如何写了。

相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编整理的青年教师的培养计划（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

青年教师的培养计划1一、指导思想：牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。

二、现状分析：1、学历情况：专任教师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。

2、骨干队伍：现有市级骨干教师1名，区级骨干教师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。

3、职称情况：小学高级教师21名，小学一级教师24名。

4、年龄结构：35周岁以下青年教师30名，35周岁至45周岁教师10名，50周岁以上教师7名。

三、工作目标：1、有重点地培养一批市区级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。

2、教师本科比例在原有基础上上升10%。

3、教师参加市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，一学年内每位青年教师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。

4、青年教师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。

四、主要措施：1、以“三大活动”为载体，思想上积极引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人、为人师表。

利用各种形式，组织他们学习文件、提高认识，、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、继续做好青年教师“师徒结对”工作，修订“师徒结对”计划，让青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。

3、积极为青年教师的成长提供条件，搭好“舞台”，创造机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。

青年教师培养计划书完整版(10篇)

青年教师培养计划书完整版（10篇）青年教师培养计划书完整版（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写计划了。

下面是小编整理的关于青年教师培养计划书完整版的内容，欢迎阅读借鉴！青年教师培养计划书完整版【篇1】为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地，拟定本计划。

一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作计划。

(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。

(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。

(4)检查教师“传帮带”活动的实施与落实。

二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。

导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。

导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。

培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。

集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。

主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。

分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。

主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。

导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。

结对指导由各导师负责实施。

导师与学员一一对应。

通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。

培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。

三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。

2024年青年教师分层培养方案

2024年青年教师分层培养方案一、背景介绍青年教师作为教育系统的中坚力量，是教育事业的未来和希望。

为了提高青年教师的教学能力、专业水平和教育观念，更好地推动学校的教育发展，我校决定在2024年开展青年教师分层培养方案。

本方案的目的是通过系统的培训和指导，锻炼和培养青年教师的教学技能和领导能力，提升他们的教育教学水平和管理能力。

二、培养目标1.提高青年教师的教学能力和专业水平，使其能够胜任教育教学工作。

2.培养青年教师的团队合作和沟通能力，使其能够协调和配合其他教师开展教育教学活动。

3.培养青年教师的教育观念和思维方式，使其能够关注学生的全面发展和个性特点。

三、培养内容1.教育理论知识培训：培养青年教师的教育教学理论知识，包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。

2.教学技能培训：培养青年教师的教学技能，包括课堂教学方法、教学设计和教学评估等方面的技能。

3.课堂观摩和教学实践：组织青年教师进行课堂观摩和教学实践，通过反思和交流，提高他们的教学能力。

4.团队合作和领导力培养：培养青年教师的团队合作和领导能力，使其能够协调和配合其他教师开展教育教学活动。

四、培养方式1.集中培训：通过集中培训的方式，开展教育理论知识和教学技能的培训，培养青年教师的专业素养。

2.个性化指导：为每位青年教师配备一名教学指导老师，进行个性化的教学指导和辅导，帮助他们解决教学中遇到的问题。

3.团队合作：组织青年教师参与教研活动和团队合作，通过交流和分享，提升他们的教育教学水平。

4.课堂观摩和教学实践：组织青年教师进行课堂观摩和教学实践，帮助他们了解和掌握优秀教师的教学方法和经验。

五、培养阶段1.基础培养阶段：在第一年，针对青年教师的基础培养，包括教育理论知识培训和教学技能培训。

2.提升培养阶段：在第二年，针对青年教师的个性化指导和课堂观摩，提升其教学能力和专业水平。

3.发展培养阶段：在第三年，针对青年教师的团队合作和领导力培养，培养其团队合作和领导能力。

青年教师培养计划及实施方案

青年教师培养计划及实施方案一、引言。

青年教师是学校教育事业中的中坚力量，他们承担着教学任务，同时也是学校教育改革和发展的生力军。

因此，加强对青年教师的培养和引导，对于提高教育教学质量，促进学校的可持续发展具有重要意义。

本文旨在针对青年教师培养计划及实施方案进行探讨，以期为学校提供可行的方案和策略。

二、培养计划。

1. 确定培养目标。

针对青年教师的特点和需要，学校应当明确培养目标，包括教学能力、教育教学理念、教育教学方法等方面的要求，以及对学校发展的贡献。

2. 设立培养课程。

针对培养目标，学校应当设计专门的培养课程，包括教学技能培训、教育教学理论学习、教学案例分析等内容，以提高青年教师的教学水平和专业素养。

3. 导师制度建设。

学校应当建立健全的导师制度，为青年教师提供专业指导和个人成长的支持，帮助他们更好地融入学校教育教学工作。

三、实施方案。

1. 落实培训计划。

学校应当制定具体的培养计划，并落实到实际行动中，包括组织培训课程、开展教学观摩、指导教学实践等，以提高青年教师的教学水平。

2. 加强评估监督。

学校应当建立健全的评估监督机制，对青年教师的培养情况进行定期评估和监督，及时发现问题并加以解决。

3. 提供发展机会。

学校应当为青年教师提供发展机会，包括参与教学研究、学术交流、课题研究等，激发他们的工作激情和创造力。

四、结语。

青年教师的培养是学校教育事业的重要任务，只有通过科学合理的培养计划和实施方案，才能更好地激发青年教师的潜能，提高他们的教育教学水平，为学校的发展注入新的活力。

希望学校能够重视青年教师的培养工作，不断完善培养计划和实施方案，为青年教师的成长提供更好的支持和保障。

青年教师培养的计划与方案精选7篇

青年教师培养的计划与方案精选7篇青年教师是学校的未来，是教育的希望，那青年教师要如何培养？有没有哪些科学合理的青年教师培养计划呢？下面是小编为大家整理的关于青年教师培养的计划与方案，欢迎大家来阅读。

青年教师培养的计划与方案精选篇1为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体，特制定以下培训计划：一、指导思想：为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。

如何充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应重点中学的教学要求，使三中教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年教师两年内成为合格教师。

二、培训形式学校将采用集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、做、写等多种形式开展。

1、集中培训：①大集中：全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。

②小集中：以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

2、分散培训：学校每学期指定部分学习材料，以教师个人自学为主。

3、专题讲座：由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。

4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。

5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

6、开展三课活动：以汇报课、研究课、示范课等形式进行，参与新课程教学改革实验，在实践中锻炼提高。

7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

三、培训内容培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。

本学期具体培训内容：1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

培养青年教师方案计划7篇

培养青年教师方案计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青年教师培养工作计划5篇

青年教师培养工作计划5篇青年老师培育工作方案1百年大计,训练为本。

而老师又是训练的实施者,有没有一支高素养的老师队伍,直接关系着一所学校训练教学质量的提高,为了培育一支高素养的老师队伍,本学期我们将以青年老师的培育及培育各级骨干老师和名师为目标，大力加强老师队伍建设。

现将骨干老师的培育方案如下：一、基本状况全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年老师75人，大部分是近两年来的大专毕业同学。

其中校级骨干老师15人，区级骨干老师11名。

这些中青年老师的加入，大大充实了我校老师队伍，该变了我校老师年龄偏大得现状，对提高我校训练教学质量缔造了有利的条件。

同时，青年老师由于刚步入老师岗位，工作经受浅、阅历不足，虽有着较深厚的文化学问功底，但业务力气有待提高，因此青年老师的培育也就成为我校工作的一个重点。

二、培育目标1、本学期以青年老师的培育为主，除培育、充实校级骨干老师10名外，力争培育区级或市级骨干老师15名。

2、对于年初刚充实到教学一线的老师，再原有骨干老师及阅历丰富的老师带领下，逐步把握教学技能、技巧，达到娴熟程度。

3、两年内力争我校市级骨干老师6名以上，区级20名以上，校级40名以上。

4、在培育各级骨干老师的基础上，力争培育出2-3名在全区或全市以内小出名气的优秀老师。

三、选择实行措施1、鼓舞中青年老师认证学习业务学问，娴熟教学技能技巧。

2、以校本教研及校本培训为突破口，提高中青年老师的理论水平和业务水平。

3、给中青年老师引路子、压担子、搭台子，缔造一切有利条件，供应一切机会，让他们多参预各级教研活动和优质课评比活动，在实践中熬炼自己，提高自己。

4、原有各级骨干老师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年老师供应学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平。

5、加强校际间相互沟通，选择实行引进来或带出去的方式，让青年老师多多参预，供应机会让其学习。

青年老师培育工作方案2一、指导思想：为了加快训练现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的老师队伍，提高全体青年老师实施素养训练和推动前进基础训练改革的力气和水平，我们将把培育青年老师的工作作为一项关系到学校进展的首要任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快胜任训练教学工作，成长为我校训练教学骨干的后备力气。

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上津镇中心学校
青年教师培养与管理实施方案
一、指导思想
青年教师是我镇教学工作的新生力量，是确保学校持续发展的动力和希望。

为了提高新教师教育教学的能力和水平，努力使新教师能早日进入角色，尽快成长为我镇学校教育教学骨干。

学校按照精心培养、严格要求、合理安排、全面考核、鼓励先进的原则，特制定新教师培养办法。

二、领导小组
学校把培养青年教师的工作当作学校发展的首要战略任务来抓，为了把此项工作长期、持续地开展好，我镇成立新教师培养领导小组。

组长：熊道成
成员：陈绪平、郭昌盛、薛万江、祝河森、柯勇、杨长根、张荣安、夏先鹏
三、培养对象
2005年以后参加工作的资教生和新聘教师。

四、培养目标
1、总体目标
更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种途径使新教师迅速成长起来，力争使每位新教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师队伍。

为了加快青年教师成长的步伐，加大青年教师岗位成才的力度，我镇决定以青蓝工程为依托，以师徒结对为基本形式，提高青年教师教育教学水平，实现“一年入门、两年过关、三年达标”的基本
要求。

2、阶段目标
第一阶段（第一学年度）：具备新课程所倡导的教学思想和理念；全面了解学校的各种规章制度；熟悉教学常规内容，并能独立完成教学各个环节的工作（特别是课堂教学工作）；能按照学校常规教育要求开展教育活动；能上合格课和组内研讨课；能总结有自己特色的教学经验，综合考核达合格以上。

第二阶段（第二学年度）：能承担优质课、公开课的任务；班级管理成绩显著，教育教学成绩优异。

五、培养内容
1、教师职业道德规范
2、各学科课程标准
3、学校各种规章制度
4、学校教育教学常规管理制度与教职工年度考核方案
5、生本教育课堂有关理论、理念
6、课堂管理及课堂教学方法
7、学科课堂教学评价办法
8、学校校本教研制度
9、中国教师行动网有关学习内容
六、培养措施
1、把师德修养放在首位，加强新教师的思想建设。

新教师入校后组织专项学习教育教学法规，学校办学思想、办学目标，培养爱岗敬业精神。

2、建立“一帮一”制度。

学校将以“以老带新”“以优带新”“以学促新”“以优促新”等方式，选派爱岗敬业、理念新、水平高、业务强的教师作为新教师的指导教师。

学校每一位教师有义务帮助新教师的成长。

3、加强教学常规管理。

新教师在指导教师的指导下，贯彻执行
“四个一定”（一定要先备课，后上课；备课一定要坚持备课程标准，备教材，备学生，备过程，备教法、备学法；一定要用普通话进行教育和教学活动；一定要坚持每天反思自己的教学行为，特别是指导教师对自己的教案和上课后所交换的情况或提出的建议要及时作好记录）。

4、徒弟每周听师傅一节课以上，互相交流探讨研究课堂的教学；师傅指导徒弟承担一节校内公开课；
5、徒弟每学期撰写心得1篇；徒弟每月向师傅汇报教育、教学实践体会。

6、加强对新教师队伍的班主任工作技能培训。

7、师傅指导徒弟撰写一篇论文或经验总结。

指导教师要根据新教师和学科特点，拟定切实可行的《新教师培养计划书》，学期结束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结
8、每学期上交相关的师徒交流资料（计划书、小结、学习心得）。

七、管理与考核
1、新教师必须自觉遵守师德规范和学校各项规章制度，严格遵守作息时间。

2、新教师要自觉参加政治学习与业务培训，努力提高思想道德素质和业务能力。

3、新教师每半年至少上一节达标课，有结对辅导教师和学校领导组织听课，达不到要求的要限期重讲，直到达标为止。

4、每年要组织对新教师的德、能、勤、绩进行全面考核，考核结果记入档案，并上报县教育局。

上津镇中心学校
2010年10月
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