青年教师培养方案

青年教师培养方案羊尾小学指导思想：青年教师是实施素质教育的主力军，是培养跨世纪建设人才的有生力量，尽快提高他们的素质，才能使教育充满活力。

学校始终把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。

青年教师的培养本着“严格要求、大胆使用、全面考核”的工作方针进行实施。

培养对象：35周岁以下的青年教师。

培养目标：1．以全员提高为目标，以青年教师提高为重点，通过优化教师队伍，着力提高教师素质，进一步提高学校的教育质量。

2．建设素质优良的教师队伍，培养一批市区级骨干教师。

在现行骨干教师队伍的基础上，继续培养青年教师，力争五年内有5名青年教师成为市区级骨干老师。

主要工作和措施：一、加强学习培训，营造氛围。

开展多项活动，创建“学习型组织和学习型团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。

1．建立读书制度。

增加学习内容，丰富学习形式，在讲究学习成效上下功夫。

每周业务学习安排骨干教师作讲座，平时安排教师进阅览室学习，每学期读一本教学专著，在教师中掀起广泛阅读、交流阅读、专题阅读的热潮。

2．开展师徒结对活动。

继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。

根据学校制订的师徒结对有关意见，对五年内青年教师开展各项帮扶听课活动，努力提升青年教师的课堂教学水平。

3．安排多层面培训。

结合市区教育局的有关精神，学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修，另一方面，由教导处负责协调好各个层面的师资培训。

积极参加市区级教师培训、新上岗老师培训等；选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学，聘请有关专家来校上课讲学等。

二、开展研讨活动，搭建平台。

1．以课堂为主阵地。

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。

我们坚持以课堂为主阵地。

主要开展以下一些活动：青年教师基本功训练：凡是35周岁以下的青年教师，要锤炼基本功，练好粉笔字，普通话，掌握信息技术的基本技能。

骨干教师展示课：每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。

并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

师徒结对汇报课：除了上好每周一次的互听课之外，徒弟每学期上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。

青年教师评优课：开展好校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。

随堂课：要求行政值日、考核小组成员加强平时的随堂课的检查调研，督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。

2、狠抓课题研究。

积极引导教师注重提高自身的信息素养，利用学校网站、个人网页、课堂主阵地促进专业化成长。

要求全体教师围绕自己参与的课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效率结合起来，使教科研工作落到实处，努力做一个科研型的教师。

三、健全各项制度，提供条件。

1、建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业。

结合“三大”读书活动，继续完善师德师风建设长效机制，提高教师的思想素质和师德修养，严格执行《中小学教师职业道德规范》，引导教师弘扬学为人师、行为示范的高尚师德。

另外，通过开展“师德师风”问卷调查等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自加压力，严格自律，提高自身的师德修养。

2、完善各项考核制度，激励教师不断进取。

学校进一步制定并完善考核制度，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教学实绩等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。

通过《西麓中心小学教育教学奖惩条例》的实施，激励教师不断提高教育教学水平。

青年教师培养方案“让教师发展学校”、“让每一个学生都成材”是我校的办学理念，青年教师的培养与使用，是教师发展学校的关键所在。

目前我校年龄在40岁以下的教师63人，占专任教师的五分之四多，今后五年，青年教师的比例将不断增大，青年教师的培养关系到学校的可持续发展。

为了迅速提高教师教育教学水平，使其能够掌握现代教学理论和教学方法，具有一定的教研能力，以便站稳讲台，站好讲台，尽快适应初中教学工作，创建“省市级重点职业学校”，建立一支结构合理，师德高尚，教艺精湛的教师队伍，特制订本方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指导，以《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师继续教育规定》等为依据，以提高教师队伍的综合素质为核心，严格落实政治要求严，理论素养好，工作担子重，教研水平高，探究能力强的要求，狠抓青年教师培养。

把学历教育、教学基本功和师德规范等紧密结合起来，解决部分青年教师专业知识水准较低，教育科学知识欠缺；教学基本功不扎实，教研意识与能力薄弱；敬业精神不强，师表作用发挥不够的问题。

进一步优化结构，突出特色，深化改革，建立竞争和激励机制，加强管理，使教师队伍的整体水平上一个新台阶。

二、培训对象学校在职的教师。

三、培养目标按照青年教师“一年熟悉规范，二年胜任熟练，三年能挑重担，五年成为骨干”的培养目标。

力争五年内绝大部分青年教师成为独立从事教育教学工作的合格教师，其中95%以上成为合格教师，70%能胜任班主任工作，20%以上成为教学新秀。

四、培训内容每学期制订青年教师培训计划，做出具体安排。

包括师德规范，教育理论，教学工作，教育工作（班主任），教育科研等各项内容。

（一）师德规范1、利用例会、团会、党员组织生活会的时间，采用集中学习与个人自学相结合的办法，系统地学习邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观，中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》、《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料，从而提高政治理论水平，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、联系青年教师的思想、工作和生活实际，结合不同时期思想政治工作任务，深入开展师德规范教育活动，帮助青年教师树立正确的职业动机，处理好个人需要与工作需要，个人利益与国家利益的关系，使之正确地对待生活条件的困苦，工作的艰辛和挫折，发扬知难而进的精神，为人师表、教书育人。

目标：要求知晓教育法规，爱岗敬业，明确职责范围，依法治教。

（二）学习教育理论利用集中培训、业务学习、教研活动等时间，认真学习：1、现代教育理论，中外教育家的教育理论，使教师了解国内外教育教学改革的状况和趋势。

2、学科专业教育理论、新课程教育理念，系统地学习相应的教学法、心理学等知识。

3、典型的教改经验，特别是要学习探究式学习、自主学习、合作学习等好的课堂教学模式和成功的教学方法。

4、学校制定的教学常规和有关方面的制度，目标：要求掌握现代教育理念，自觉指导教育实践。

（三）教学工作1、任课教师根据所任科目，通读教材，学习《课程标准》及《课程标准解读》、《温州市中考考试说明》，熟悉中考常见题形。

2、教学基本功过关训练。

主要是“两字一话”，即写好钢笔字，写好粉笔字，讲好普通话。

3、备课常规，说课规程，课堂教学常规学习。

4、信息技术培训。

包括信息技术理论、课件制作、微机操作、多媒体教学设备的使用。

5、鼓励教师在职、离职到高一级学校深造或参加其他形式的进修、培训。

6、压担子，放手使用。

一是压担子，二是多保护，三是多关心、多支持，四营造合作竞争的氛围。

目标：要求专业基础扎实，熟练把握教材，授课学生欢迎。

（四）班主任工作1、通过每学期一次班主任工作常规培训，以政教处编写的《班主任工作手册》为教材，培训班主任工作的基本知识与技能。

2、不定期开展如魏书生《班主任工作艺术》、班主任经验方面的材料等讲座，优秀班主任经验交流，开展班级活动，主题班会观摩。

提升班主任工作的层次、艺术。

目标：要求能通过自己教育教学体现教书育人，通过对班级组织管理体现管理育人，通过具体工作体现服务育人。

（五）教育科研1、开展教学研究的规范，教育科研方法介绍，论文撰写方法及发表的途径等。

2、学校组织青年教师参加各类教学研讨活动、观摩活动。

开展专题研讨活动，针对教育教学改革和实践中存在的突出问题，拟定教研课题，安排青年教师进行探讨研究，撰写专题研究报告，心得体会，大会交流，推动教学改革。

3、开展老教师传帮带工作。

安排一批有经验的老教师、骨干教师与青年教师结对子，以老带新传帮带，建立传帮带目标责任制。

目标：要求有一定教学研究能力。

以上凡参加学习或收听讲座，均应记好笔记，备查。

五、培训组织及分工1、学校成立教师培训领导小组组长：王培忠副组长：叶昭炯麻大正成员：教导处、政教处主任和副主任；办公室具体分工如下：党支部：负责教育法规、师德。

教导处：负责教学工作培训及考核、业务水平测试、教学新秀评选、教学效果测试、课堂教学状况民意测评，组织并参加各学科室说课、负责基本功训练及竞赛。

教科处：教育理论讲座，教育科研、计划制订、检查、考核。

政教处：班主任工作培训。

电教中心：信息技术。

办公室：负责培训总体安排、各处室协调、考核汇总。

2、学科室成立培训考核小组，成员包括：学科室主任，高级教师或首席教师参加，具体负责：说课、评课等，推举、并协助指导教师指导组内教学新秀参加学校教学新秀评选。

六、具体措施与考核（一）师德规范1、学习教育法规。

学期初下发学习目录，学期末检查测评，作为一项指标列入青年教师考评之中。

2、师德讲座，每学期一次。

运用老一辈教育家和先进教师的高尚师范典范师德标兵事迹。

老教师现身说法谈师德。

对无故不参加者，记载并扣分。

3、宣传表彰和新教师中的师德典型。

对在教学中表现突出者予以一定的物质和精神奖励。

（二）教育理论学习1、学期初下发学习材料或目录，每学期教育法规、教育理论考试一次，成绩记入青年教师培训档案。

2、新课程教育理念等教育理论讲座，每学期一次。

参加情况记入培训档案。

（三）教学工作1、学校制定的教学常规和有关方面的制度，学期初下发学习目录，学期末检查并测试，把教学业务学习作为一项指标列入青年教师考评之中。

2、深入开展“过三关、上五课”活动，“三关”是教材教法考试关、教学常规考核关、两字一案一话训练关。

每学年举行一次青年教师基本功大赛。

然后评出优、良、合格、不合格，对于不合格的教师给机会补考，直至合格，成绩记入业务培训档案。

“五课”是新分配教师亮相课、青年教师过关课、骨干教师示范课、教改新秀汇报课、教学大比武参赛课。

通过上五课提高教师的教学技能与水平。

3、信息技术培训。

现代化教学手段的使用情况记载考核。

参加县教育局、学校组织的考试、课件制作竞赛等成绩记入培训档案。

4、教学新秀汇报课。

每学年一次，由教研组按一定比例推出青年教师参加校级汇报展示，按三分之一左右比例评出教学新秀。