九年级化学 第二章第四节自然界中的水-水的净化教案 沪教版.

水的净化

课程标准分析

水虽然是学生非常熟悉的物质,但要以化学的眼光认识水,就需要从以下几个方面做起:(1)走进实际生活,从身边的一些现象出发,进行观察研究,缩小与化学学科间的距离;(2)在学习中,鼓励学生积极正确地进行实验操作和实验探究,及时发现问题,解决问题;(3)多利用身边的报刊网络等资源获取信息,拓宽学生的知识面。

教材分析

水是学生最熟悉的物质,本节课从水的净化上认识水,树立水是宝贵资源的观念,从自来水的生产流程入手,引导学生观察收集社会生活中的事例,感受和体会水与人类的密切关系,培养保护环境的意识,树立社会责任感.并对自来水的生产流程获得初步的印象。

教学目标

知识与技能

1、知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用的方法。

2、初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水和纯净水的用途。

过程与方法

指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。

情感态度与价值观

向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。

重点、难点

重点：

1、过滤和蒸馏操作。

2、硬水和软水的区分方法及硬水软化地方法。

难点：过滤和蒸馏操作。

教学手段

为了突出重点、突破难点,我采用了分析讨论、自主探究、多媒体教学、启发式教学等多种教学方法,这样既可以帮助学生掌握知识,活跃课堂气氛 ,充分调动学生学习的兴趣,又可以挖掘学生潜能，培养创新思维。

学情分析

学生虽然熟悉这些物质,但了解并不全面,不会从化学的视角去思考问题,更少用探究的方法去学习,因此,在教学中,要充分利用设疑、探究及多媒体教学等手段努力营造学习情景,精心设计学习活动和教学过程,以式使学生更快进入学习化学的情境。

教学设计思路

从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、多媒体资料等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。对于蒸馏的难点突破,由于其直观性不强、讲解费时，故采用多媒体教学法，组织学生观看“蒸馏水制作”的教学短片，使学生可以在有限的时间内,直观的获得大量信息。

教学方法

讲授法、自主探究法、启发式教学法、多媒体教学法等。

仪器药品

明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪

板书设计

水的净化

1、沉淀→过滤→吸附→消毒→配水

2、过滤要点：一贴、二低、三靠

3、硬水和软水

（1）区别：用肥皂水泡沫少，浮渣多为硬水

泡沫多，浮渣少为软水

（2）硬水的危害

4、蒸馏

教学预期效果

通过本节教学,以水的净化问题为中心,可以将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来。其中通过过滤和硬水软水的检验的实验操作, 活跃课堂气氛, 培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望,同时可以增加学生动手练习的机会,提高学生的实验技能;通过蒸馏(多媒体素材)操作的教学,可以拓宽学生的视野, 培养学生从不同角度认知事物的方法,培养对知识的实际应用意识;通过课前预习,可以鼓励学生互相学习交流,调动学生的学习热情,培养学生的团结协作精神。