《制作滚动字幕》项目化教学设计
vb课程设计滚动字幕
vb课程设计滚动字幕一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握VB编程中的滚动字幕功能。
知识目标要求学生了解滚动字幕的原理和实现方法；技能目标要求学生能够独立编写滚动字幕的VB程序；情感态度价值观目标则是培养学生对编程的兴趣和主动性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括滚动字幕的原理、实现方法和VB编程的基本操作。
首先，讲解滚动字幕的原理，让学生明白滚动字幕是如何实现的；然后，通过实例展示如何使用VB编程实现滚动字幕，让学生掌握实现方法；最后，进行课堂实践，让学生亲自动手编写滚动字幕的VB程序，巩固所学内容。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，讲解滚动字幕的原理和实现方法；其次，采用讨论法，让学生分组讨论如何编写滚动字幕的VB程序，并分享彼此的思路；接着，采用案例分析法，分析典型的滚动字幕实例，让学生理解并掌握实现方法；最后，采用实验法，让学生亲自动手编写滚动字幕的VB程序，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：教材《VB 编程基础》、参考书《VB编程实例解析》、多媒体资料（包括滚动字幕的原理动画演示、实例演示视频等）以及实验设备（计算机、网络等）。
这些教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学习效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；作业则是对学生掌握滚动字幕原理和实现方法的检验，要求学生独立完成相关编程练习；考试则是对学生综合运用VB编程知识的能力进行评估，包括理论知识和编程实践。
通过这些评估方式，能够全面反映学生的学习成果，为后续教学提供有力支持。
六、教学安排本节课的教学安排将遵循合理、紧凑的原则，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照教材《VB编程基础》的章节顺序进行，每个章节安排相应的教学时间。
滚动字幕方案设计
滚动字幕方案设计概述：手机营业厅内的营销人员，可以通过手机营业厅内的高清演示屏幕播放滚动字幕，来完成促销信息的发布，进行业务推荐。
利用一排高清宽屏的震撼效果可以将字幕制作成为条幅效果欢迎领导嘉宾。
除了一般情况下的插播告示作用，滚动字幕也可以在发生紧急情况时提供发布警示信息的作用。
本方案设计为以上需求提供默认的主题模板，并且提供给用户灵动的字幕效果，灵活方便的操作方式。
详细功能设计：1发布信息：图1 主界面图2 发布字幕信息界面1.1字幕背景用户不选择自定义设置时，系统选择默认背景设置播放字幕。
用户选择自定义设置，则界面弹出以下三个元素的对话框。
图3 字幕背景自定义设置界面1.1.1字幕背景色。
支持自定义。
颜色库采用与windows系列产品一致的颜色库。
默认情况下为黑色。
图4 字幕背景颜色选择1.1.2覆盖范围，支持自定义。
自定义范围从全屏到0x0大小。
默认为？X？。
1.1.3透明度，从0到100%，0即为完全覆盖掉屏幕中背景下的动态画面而只显示出输入的字幕效果。
100%透明效果即为在动态画面上显示字幕效果，无背景色衬托。
默认为70%透明度。
说明：需要详细设置的用户可以通过自定义功能来对这三个元素来进行修改。
自定义设置过程中选择“应用”按钮应用自定义解决方案，完成后可以将设置保存为默认设置。
1.2字幕内容图5 字幕内容编辑箱图6 字幕内容草稿箱主题预览图7 字幕内容垃圾箱图8 字幕内容草稿箱主题编辑界面发布字幕信息界面还除了编辑字幕背景色外，还包括编辑字幕信息内容。
编辑完成的文本可以选择存为草稿或者直接加入播放队尾（新建字幕主题需要选择播放列表，具有播放列表属性的主题直接加入原播放列表），成为队列中等待播放状态，界面见图五。
直接加入播放队列的主题会自动默认先存为草稿。
草稿箱（界面见图六）内的主题点开后可以重新编辑。
用户对草稿箱内的主题可以进行删除操作，也可以直接选择播放队列加入成为等待状态。
草稿箱和垃圾箱每个主题前都提供一个可勾选的方框来支持删除和移动的批量操作。
vb课程设计滚动字幕板
vb课程设计滚动字幕板一、教学目标本课程旨在通过学习VB课程设计滚动字幕板，使学生掌握以下知识目标：1.理解VB编程语言的基本语法和概念。
2.掌握滚动字幕板的设计原理和实现方法。
同时，学生应具备以下技能目标：1.能够运用VB编程语言进行简单的程序设计。
2.能够独立设计和实现滚动字幕板。
在情感态度价值观方面，学生应达到以下目标：1.培养对计算机编程的兴趣和热情。
2.培养解决问题的能力和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下部分：1.VB编程语言基础：介绍VB编程语言的基本语法和概念，如变量、数据类型、运算符、控制结构等。
2.滚动字幕板设计：讲解滚动字幕板的设计原理和实现方法，包括字符串处理、定时器控件的使用等。
教学大纲安排如下：第1-2课时：VB编程语言基础。
第3-4课时：滚动字幕板设计。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解VB编程语言的基本语法和概念，以及滚动字幕板的设计原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握滚动字幕板的设计方法。
3.实验法：让学生动手编写代码，实现滚动字幕板，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《VB编程基础》及相关辅助教材。
2.多媒体资料：教学PPT、案例代码、视频教程等。
3.实验设备：计算机、投影仪、编程软件等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
2.作业：布置相关编程作业，要求学生独立完成，占总评的30%。
3.考试：期末进行一次VB编程考试，测试学生对课程内容的掌握程度，占总评的40%。
4.平时表现：积极发言、主动参与、合作默契。
5.作业：代码规范、功能实现、注释清晰。
6.考试：答案正确、编程思路清晰、代码效率高。
英语教学滚动字幕制作教案
英语教学滚动字幕制作教案教案标题：英语教学滚动字幕制作教案教学目标：1. 学生能够理解滚动字幕的作用和使用方法。
2. 学生能够运用滚动字幕制作工具，制作适合英语教学的滚动字幕。
3. 学生能够运用滚动字幕辅助英语听力、口语和阅读的学习。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 滚动字幕制作软件（如Adobe Premiere、Windows Movie Maker等）。
3. 英语教学素材（如英语歌曲、短片等）。
4. 学生英语学习笔记本。
教学步骤：引入：1. 向学生解释滚动字幕的定义和作用，以及在英语学习中的重要性。
2. 展示一些使用滚动字幕的英语学习资源，如英语歌曲视频、英语新闻报道等。
实践：3. 向学生介绍滚动字幕制作软件的基本功能和操作方法。
4. 指导学生安装并打开滚动字幕制作软件。
5. 分发学生英语学习素材，如一首英语歌曲的音频文件。
6. 指导学生导入音频文件到滚动字幕制作软件中。
7. 指导学生根据音频内容，逐句制作滚动字幕，并调整字幕的显示时间和样式。
8. 鼓励学生在制作滚动字幕的过程中，积极思考和记录英语学习中的重点词汇、短语和句子。
巩固：9. 学生展示他们制作的滚动字幕视频，并邀请同学们观看。
10. 学生之间进行互动，分享观看滚动字幕视频的体验和学习收获。
11. 教师对学生的滚动字幕视频进行评价和反馈，鼓励学生改进和进一步创作。
拓展：12. 鼓励学生在其他英语学习活动中运用滚动字幕，如制作英语口语对话视频、英语阅读材料等。
13. 提供更多滚动字幕制作软件和英语学习资源的推荐，让学生继续探索和实践。
评估：14. 观察学生在制作滚动字幕过程中的参与程度和表现。
15. 评估学生展示的滚动字幕视频的质量和内容。
16. 收集学生的英语学习笔记本，检查他们在制作滚动字幕过程中记录的重点词汇、短语和句子。
扩展活动：17. 鼓励学生将滚动字幕视频上传至在线平台，与更多人分享和交流。
18. 组织学生参加英语学习展示活动，展示他们制作的滚动字幕视频。
网页设计之滚动字幕教案
2015—2016学年第二学期《网页设计之滚动字幕》教案（公开课）信息技术组：米畅2016年6月22日授课内容网页设计之滚动字幕课时安排1课时教学目标要求知识与技能会使用<marquee>标签制作滚动字幕，并理解属性与属性值之间的含义。
过程与方法巩固对Dreamweaver软件中“标签”和“标签检查器”的使用。
学会合理的规划滚动图片或文字的出现效果。
情感态度与价值观本节学习将滚动字幕作为一个单独的元素进行讲解，选取更为简单易懂的案列来帮助学生掌握重点。
同时引导学生注意观察周围事物，将滚动这种表现方式不仅仅局限于网页设计，而是利用Dreamweaver这个软件来实现该效果。
待学生熟练掌握滚动字幕的制作后，就可以在他们的网站里自由发挥。
由此引导学生理解什么是触类旁通，真正授人以渔。
教学重点难点重点：利用滚动字幕增强网页表现力。
难点：利用“标签检查器”为<marquee>标签的各个属性设置参数。
教学方法手段讲授法、演示法、任务驱动法教学内容提纲一、新课引入同学们，对于HTML语言的学习已有一段时间，其中我们认识了很重要的一个元素——标签。
大家先跟老师一起回顾所学过的标签。
【播放幻灯片】以上这些标签都是构成静态网页的基本元素，若想实现如示例所示的网页效果，我们该如何制作呢？先请同学们欣赏这几个网页，找出它们的共同点。
【展示滚动字幕网页】师将发言简单总结，确定本节课的主题——滚动字幕。
二、本课教学师：既然同学们都见过滚动字幕，那么它到底是如何实现的呢？接下来—1—请大家观看一段微视频，观看的同时思考以下几个问题。
【提出问题，播放视频】①滚动字幕的标签如何表示？②滚动字幕的标签中有哪些属性？③该标签是否可以用来制作滚动图片？通过微视频我想同学们对滚动字幕都有了自己的认识，那么刚才提出的三个问题心中也有了答案。
哪位同学来回答第一个问题？【提问回答】①<marquee>②behavior滚动方式、direction滚动方向、scrollamount滚动速度、scrolldelay滚动时停顿的时间③可以师：在微视频中学生不仅学习了一个新标签，同时也获得了如何制作滚动字幕的信息。
[一课一案]初中信息技术《制作字幕—灵活运用多种动画类型》八年级上册第七课_十五中_苏丽娟(庄河)
![[一课一案]初中信息技术《制作字幕—灵活运用多种动画类型》八年级上册第七课_十五中_苏丽娟(庄河)](https://img.taocdn.com/s3/m/97d9880d02020740bf1e9b0d.png)
[一课一案]初中信息技术《制作字幕—灵活运用多种动画类型》八年级上册第七课_十五中_苏丽娟(庄河)
教材分析
《制作字幕—灵活运用多种动画类型》是大连理工大学出版社集清华大学、大连理工大学等名校名师主编的《初中信息技术》课本教材八年级上册第七课的教学内容,本课也是对整个第一单元动画制作学习成果的综合检验，既有新授内容又有复习知识。
教学目标
知识与技能：
1、熟练应用形状补间动画，将图形变成文字。
2、熟练应用动作补间动画，使文字由小变大。
过程与方法：
（一）、插入“字幕”场景
（二）、“云”图形变成“云”文字
1、将“图层1”命名为云
2、确定起始关键帧
3、确定结束关键帧
4、创建形状补间动画
（三）、“的形成”三个字由小变大
1、插入新图层
2、创建“的形成”图形元件件
3、确定起始关键帧
4、确定结束关键帧
5、创建动作补间动画
（四）、让画面停留3秒钟
情感态度和价值观
1、通过本课学习，提高对信息技术学习兴趣，对电脑功能有更深刻认识，不只局限于网络游戏等。
课题26： 游动字幕
课题26：游动字幕
一、提出任务
1．任务目标
制作滚动字幕时，首先使用水平区域字幕工具建立多行多段文字，然后在其基础上建立向上滚动的字幕。
在向上滚动字幕的设置中，可以设置其在屏幕内或屏幕外的位置以及滚动的停留时间。
另外向上滚动字幕在滚动进入屏幕或离开屏幕时，还可以设置其变速滚动效果。
掌握了向上滚动字幕的制作方法后，再制作游动字幕就会比较简单了。
2. 解决的问题
掌握向上滚动字幕的制作方法，制作游动字幕。
二、教学目标
1. 知识目标
⑴变速滚动字幕
⑵游动字幕
⑶“滚动/游动选项”窗口设置
2. 能力目标
能够使用“滚动/游动选项”窗口制作游动字幕。
三、教学分析与准备
1. 教学重点
⑴变速滚动字幕
⑵游动字幕
⑶“滚动/游动选项”窗口设置
2．教学难点
⑴变速滚动字幕
⑵游动字幕
⑶“滚动/游动选项”窗口设置
3. 教学方法
任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合
4. 课时安排
2课时
5. 教学环境
多媒体网络教室
四、教学后记
为了更清楚地演示字幕的向上滚动速度，新制作一个行数多些的字幕，以便有更长距离的滚动过程。
选择菜单命令【文件】/【新建】/【序列】（快捷键是Ctrl +N ，新建一个时间线序列02，在素材窗口中将“唐
”拖至时间线中。
单击
四、课堂小结
本节课的学习，在向上滚动字幕的设置中，滚动进。
高中信息技术 滚动字幕 课件
滚动字幕会让很多人感到兴奋，特别是第一次使用滚动字幕时，会爱不释手。
用Flash制作滚动字幕
教学目标
一、知识目标
1、通过讲解让学生了解并熟悉Flash界面。
2、通过学习和实践制作滚动字幕的动画示例，让学生掌握制作滚 动字幕的步骤和方法。
3、通过教学，让学生了解相关的一些专业术语的含义：帧和关键帧、 层、时间轴等。
然后：单击“时间轴”面板中的“插入图层”，插入一个新的 图层。
插入新的图层
选择“窗口”菜单中的“库”命令，打开“库”面板，从 中拖动“文字”元件到工作区的右侧。
右击“图层2”的第120帧，在弹出的快捷菜单中选择“插 入关键帧”命令，插入关键帧。
插入关键帧
调整该帧中的“文字”实例放到想放的位置（为文字 图层的运动轨迹）。右击“图层2”的第1帧，在弹出的快 捷菜单选择“创建补间动画”命令，创建运动渐变动画。
3、教学内容以课件来演示教学，体现了学科整合特点，并给 学生较强的结构教学印象。在网络设计中，面对全体学生，使不 同学习能力的学生都有一定程度的学习体会，并能有效引导学生 的创新思维和个性发展。
导入新课
浏览欣赏珠海教育信息网、搜狐等网站
注意点：信息的表达形式
再提问 提问
珠海教育信息网站与搜虎网站中，信息表达形式 主要有哪些？
二、能力目标
通过本节的学习，学生能合理运用动态字幕增强网页的表现力， 培养学生的观察鉴赏能力，分析问题能力，综合运用知识的能力和计 算机软件使用能力等。
三、情感目标
在老师的指导下，学生分组合作，同时可以大胆尝试，改变操作 步骤等，培养了他们的创新精神和协作精神。
重点难点
【教学重点】
1、Flash界面的熟悉
李艳-创建运动字幕教学设计
《创建运动字幕》教学设计
一、课前系统部分：
(1)教学目标
①知识目标：
●熟悉新建字幕的方法和输入文本的步骤；
●掌握字幕滚动的制作技巧；
●理解“滚动/游动选项”中缓入、缓出、预卷和后卷的含义；
②能力目标：能够熟练的制作字幕的滚动效果；
③情感目标：培养学生主动思考、探索、发现问题及解决问题的能力。
(2)教学重点与难点
①教学重点：掌握字幕滚动的制作技巧；
②教学难点：理解“滚动/游动选项”中缓入、缓出、预卷和后卷的含义；
(3)教学方法
本节课主要采取启发式教学法和任务驱动法相结合，联系学生实际回顾旧知导入，同时进行实例演示和合作学习，以学习任务为主线、以学生为主体，调动学生的学习积极性，促使学生积极探究、互助学习。
(4)教学用具
多媒体机房，Premiere CS3软件
二、课堂系统部分——教学过程：
设置“滚动/游动选项”：
3.将字幕放到时间线上后，预览：。
vb课程设计滚动字幕版
vb课程设计滚动字幕版一、教学目标本课程旨在通过学习VB编程语言，使学生掌握基本的编程知识和技能，能够运用VB语言进行简单的程序设计和开发。
具体的教学目标包括：1.知识目标：学生能够理解VB编程语言的基本概念和语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。
2.技能目标：学生能够运用VB编程语言进行简单的程序设计和开发，包括输入输出、条件判断、循环结构、函数等。
3.情感态度价值观目标：通过学习VB编程语言，培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括VB编程语言的基本概念、语法和编程技巧。
具体的教学内容包括：1.VB编程语言的基本概念：变量、数据类型、运算符、控制结构等。
2.VB编程语言的语法：语句的书写规则、注释的使用、命名规范等。
3.VB编程语言的编程技巧：输入输出、条件判断、循环结构、函数等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握VB编程语言的基本概念和语法。
2.讨论法：通过学生之间的讨论，促进学生对VB编程语言的理解和运用。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解VB编程语言的应用场景和编程技巧。
4.实验法：通过实际操作，使学生掌握VB编程语言的编程方法和技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体的教学资源包括：1.教材：选择适合学生水平的VB编程语言教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作相关的多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握VB编程语言。
4.实验设备：准备计算机实验室，供学生进行编程实践和实验操作。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
滚动字幕的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解滚动字幕的基本概念、制作原理和常用软件。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，独立制作简单的滚动字幕。
3. 情感目标：培养学生对多媒体制作技术的兴趣，提高学生的审美能力和创新意识。
二、教学内容1. 滚动字幕的基本概念2. 滚动字幕的制作原理3. 常用滚动字幕制作软件介绍4. 滚动字幕的实际应用三、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示一些优秀的滚动字幕作品，激发学生的学习兴趣。
- 提问：什么是滚动字幕？它有哪些特点？2. 理论讲解（20分钟）- 滚动字幕的基本概念：介绍滚动字幕的定义、类型和特点。
- 滚动字幕的制作原理：讲解滚动字幕的原理，包括文字动画、背景动画等。
- 常用滚动字幕制作软件介绍：介绍几种常用的滚动字幕制作软件，如Adobe After Effects、Premiere Pro等。
3. 实践操作（40分钟）- 学生分组，每组选择一种软件进行滚动字幕的制作。
- 教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
- 学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
4. 总结与反思（5分钟）- 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
- 教师点评学生的作品，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、实践操作能力和团队协作能力。
2. 作品评价：评价学生制作的滚动字幕作品的质量，包括创意、技术、视觉效果等方面。
3. 自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，提高学生的审美能力和评价能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：包括滚动字幕的基本概念、制作原理、软件介绍等内容。
2. 滚动字幕作品集：收集一些优秀的滚动字幕作品，供学生欣赏和学习。
3. 软件安装包：提供常用滚动字幕制作软件的安装包。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对滚动字幕有了更深入的了解，掌握了基本制作方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励学生发挥自己的创意，制作出具有个性化的滚动字幕作品。
网页设计之滚动字幕教案
网页设计之滚动字幕教案一、教学目标1. 让学生了解滚动字幕的基本概念和作用。
2. 培养学生掌握滚动字幕的设计与实现方法。
3. 提高学生运用HTML和CSS技术进行网页设计的能力。
二、教学内容1. 滚动字幕的基本概念和作用2. 滚动字幕的设计原则3. 滚动字幕的实现方法4. 滚动字幕的优化与调试5. 实际操作：制作一个带有滚动字幕的网页三、教学重点与难点1. 教学重点：滚动字幕的设计原则，滚动字幕的实现方法，滚动字幕的优化与调试。
2. 教学难点：滚动字幕的实现方法，滚动字幕的优化与调试。
四、教学准备1. 教师准备：滚动字幕的相关素材，实例网页。
2. 学生准备：学习网页设计的基础知识，掌握HTML和CSS的基本用法。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一个带有滚动字幕的网页，引发学生对滚动字幕的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解滚动字幕的基本概念、作用和设计原则。
3. 演示：教师通过实际操作，演示如何实现一个简单的滚动字幕。
4. 实践：学生跟随教师的步骤，亲自动手制作一个带有滚动字幕的网页。
5. 讨论与交流：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行点评和指导。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业，鼓励学生进一步学习和探索网页设计的相关技术。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生对滚动字幕概念的理解程度，以及对设计原则和实现方法的掌握情况。
2. 实践操作评估：检查学生制作的滚动字幕网页，评估其创意、技术应用和用户体验等方面。
3. 学生互评和自评：鼓励学生之间的相互评价，以及学生的自我反思，提高他们的批判性思维能力。
七、教学策略1. 示范教学：教师通过实际操作展示滚动字幕的创建过程，让学生清晰地看到每一步的效果。
2. 循序渐进：从简单的滚动字幕效果开始，逐步引导学生学习更复杂的设计和实现方法。
3. 互动教学：鼓励学生在课堂上提问和分享心得，增加师生之间的互动，提高学生的参与度。
八、教学反馈1. 课后收集学生的作品，对作品进行评价，并提供具体的改进建议。
LED滚动字幕的设计
信息工程学院课程设计报告设计题目: 基于单片机LED滚动字幕的设计名称: 电子信息专业综合课程设计班级: 电子1201班姓名: 代冠锋2012013646孙学成2012013668设计时间: 2014/6/5 至2014/6/20指导教师: 王本有评语:评阅成绩: 评阅教师:一、课程设计的性质和目的通过课程设计，进行硬软件设计的方法和技能训练，巩固在课堂上学到的有关硬件电路设计和相应程序设计的基本知识和基本方法，通过具体课题的训练，达到能独立阅读、查阅资料、软硬件设计和调试完善特定功能的目的。
二、课程设计的要求1、遵循硬件设计模块化。
2、要求通过自制PCB板、或万能板、或面包板设计实物。
3、程序设计结构化。
4、要求程序结构合理，程序简明易懂，有必要的注释。
三、主要仪器设备及软件PC机、Keil软件、、ALTIUM DESINGERS09(PROTEL99)、Proteus绘图软件及仿真等。
四、课程设计题目及要求具体课题 :基于单片机LED汉子滚动字幕的设计地点：信息工程学院实验室元器件领用：由指导教师签字在行政楼301领取时间安排：每天集中半天的辅导五、课题分析及设计思路1、课题分析单片机是一种集成微处理芯片，高密度集成了普通计算机的微型处理器，具有8kb的ROM和P0、P1、P2、P3输入输出接口，且集成了定时器等电路。
自其问世以来就因性价比极高而广受欢迎：其因价格低廉、功能强大、对环境要求低、编程简易方便、灵活而广泛应用在一些工控机和智能化仪表装置里面。
LED点阵显示屏就是其一种常见的运用。
自从改革开放以来，人们的生活水平日渐提高。
纯粹的物质需求已经不能满足人们的需要。
人们对信息的渴求也越来越强烈。
广告已经成为人们获取信息重要的一部分。
LED显示屏有图文显示屏和视频显示屏两种。
其中图文屏可以显示单色或者彩色的简单图形、文字，广泛应用在医院、火车站、学校教学楼、小型门店等场所；视频显示屏通过上位机控制，能实时的显示视频、实况转播等，多用在足球场、大型会客厅等场所。
制作字幕教学设计
（师对生巡视并给予个别指导，对学生操作过程中遇到的问题进行集中总结）
师：刚才同学做的非常好！同学们你们知道云聚集在一起之后会形成什么吗？
师：对！雨！那么你们知道“酸雨”吗？
师：“酸雨”给我们带来哪些危害呢？
师：那么我们应该怎么做呢？
师：现在请用你学过的的知识，以“保护地球”为主题，制作一个“宣进行总结、强调）
师：刚才我们已经复习了这一单元所学的重点知识，同学们掌握的都不错。这节课我们继续学习“制作字幕
”，下面请同学们自己阅读教材，回答下列问题：
1．如何插入“字幕”场景？
2．如何将“云”图形变成“云”文字？
3．如何将“的”三个字由小变大？
4．如何让画面停留3秒钟？
5.关键帧与空白关键帧有什么区别？
师：对！动作补间动画。下面我给同学们播放一个案例。
（师利用海天屏幕广播给同学们播放动画）
师：好!下面哪位同学来给同学们实际演示一下制作过程？
请同学们结合老师给大家播放的“太阳落山”的动作补间动画来回答下列问题：1.那么如何制作动作补间动画呢？2.应该注意哪些问题呢？
师：好！看来同学们对于上节课知识掌握不错。
生：先将在第1帧插入关键帧，将“悟空”图形放在适当的位置，将“悟空”图形分离、打散，再第20帧插入关键帧，将“树”图形打散，在第23帧插入帧，在第1帧和第20帧间创建形状补间动画。
生：注意将图形分离、打散，注意插入关键帧和普通帧。
生：动作补间动画
生：先将在第1帧插入关键帧，将“太阳”图形放在适当的位置，再第15帧插入关键帧，移动“太阳”图形到新的位置，在第30帧插入关键帧，移动“太阳”图形到新的位置，在第45帧插入关键帧，移动“太阳”图形到新的位置，在第1帧和第15帧和第30帧第45帧间创建动作补间动画。再第50帧插入关键帧。
《制作滚动字幕》项目化教学设计
《制作滚动字幕》项目化教学设计摘要：本文选取了电子商务专业《程序设计基础》课程中的“制作滚动字幕”这一项目中的一个子任务，从课程目标、任务目标，到教学过程，进行了详细说明。
关键词：项目化；教学设计；任务驱动一、课程目标《程序设计基础》处于电子商务专业课程体系的第二阶段，是电子商务专业第三学期开设的专业基础课，前导课程是《电子商务基础与应用》，后续课程是《web数据库应用》、《网站建设与运营》。
电子商务职业岗位群划分为商务类和技术类，本课程为技术类中的“商务网站设计开发专员岗位”程序设计、站点管理、技术维护等能力的形成提供保障和支撑。
根据课程在专业人才培养目标中的支撑作用、课程在课程体系中的地位、课程所对应的职业领域的岗位需求，确定了课程目标：面向电子商务专业技术类岗位，使学生掌握 visual basic程序语言的基本语法知识，掌握程序设计的基本控制结构，了解可视化的程序设计方法和面向对象的编程思想，培养和提高学生的程序设计能力，为后续课程的学习和终身学习奠定基础。
由此细化了课程的能力目标、知识目标和素质目标：能力目标是能设计解题流程、能编写调试代码等；知识目标是理解程序设计基本概念、熟悉基本控件结构、掌握思路方法等；素质目标是培养学生严谨的逻辑思维能力、规范的作风、以及合作意识、创新意识等。
为了实现课程目标，本课程设计了十一个循序渐进的项目。
二、任务目标制作滚动字幕处于学生逻辑思维能力形成的初始阶段，它既能为网站建设中的字幕设计奠定思维和方法基础，又能给予理论知识的铺垫，具有重要作用。
根据本任务的支撑作用，确定了任务目标：本任务的能力目标是：能合理选择和使用控件，能编写、阅读、调试简单的代码，能形成初步的编程思想；知识目标是：初步掌握计时器控件的使用，掌握单选按钮、复选框和框架控件的使用，掌握部分字符串函数的功能和使用，理解公用变量、学会声明公用变量，理解form_load（）过程，知道对象命名的约定。
《滚动字幕的制作》教学设计
滚动字幕的制作网页制作课程15电商4、5班2课时一、【教学目标】1、学会为网页添加滚动字幕，认识各参数的含义2、掌握滚动字幕的属性设置二、【教学重点与难点】：重点：滚动字幕参数的设置难点：当鼠标经过和离开的效果设置三、【教学方法】讲授法、演示法、练习法五、【教学过程】一、课题引入通过展示网页的滚动字幕而引入课题，并讲解概念，滚动字幕就使网页的文字滚动，产生动态的效果。
二、认识滚动字幕的参数①direction属性：用于设置滚动的方向，取值可以是left、rigth、up或down，分别代表向左、向右、向上或向下滚动。
②behavior属性：用于设置滚动的方式，scroll表示循环滚动，slide表示只滚动一次，alternate表示来回滚动。
③loop属性：用于设置滚动的次数。
若未指定，对于scroll和alternate滚动方式而言，将一直滚动下去。
④width，height属性：width用于设置滚动的行程（水平方向滚动）和宽度（垂直方向滚动），height用于设置滚动区域的高度。
⑤scrollamount属性：用于设置滚动的速度。
⑥scrolldelay属性：用于设置滚动一次后的延迟时间，单位为毫秒。
⑦bgcolor属性：用于设置滚动区域的背景颜色。
○8鼠标经过和停止的代码：onMouseOver="this.stop()" onMouseOut="start()"三、操作演示制作过程1、在左单元格嵌套的表格中输入“⊙给校园一把安全锁⊙贫困家庭孩子上学难⊙人与自然和谐发展⊙让孩子健康上网⊙慢点啊，关照我的孩子”制作滚动字幕。
2、选中文本单击插入——HTML标签——marquee。
切换至marquee标签，单击标签检查器，参数设置如下：2、重点参数direction ，loop ， width，scrollamount3、当鼠标经过是字幕停止滚动，当鼠标离开是字幕继续滚动效果添加方法一：直接将代码onMouseOver="this.stop()" onMouseOut="start()"复制到属性中方法二：在属性中空格——选择onMouseOver——填写参数this.stop()。
滚动字母课程设计
滚动字母课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握滚动字母的基本概念和技巧，能够灵活运用滚动字母进行阅读和写作。
具体包括：知识目标：学生能够理解滚动字母的定义和特点，掌握滚动字母的构成规则，了解滚动字母在汉字中的运用。
技能目标：学生能够正确书写滚动字母，具备一定的滚动字母阅读能力，能够运用滚动字母进行简单的写作。
情感态度价值观目标：学生能够培养对滚动字母的兴趣，增强对汉字文化的认同感，激发主动学习和探索的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括滚动字母的基本概念、滚动字母的构成规则、滚动字母的阅读和写作技巧。
具体安排如下：1.滚动字母的基本概念：介绍滚动字母的定义、特点及其在汉字中的地位。
2.滚动字母的构成规则：讲解滚动字母的构成要素、组合方式及其规律。
3.滚动字母的阅读技巧：培养学生正确识别和阅读滚动字母的能力。
4.滚动字母的写作技巧：引导学生运用滚动字母进行简单的写作，提高写作效果。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解滚动字母的基本概念、构成规则及其阅读和写作技巧。
2.讨论法：学生分组讨论滚动字母的实例，分享学习心得和感悟。
3.案例分析法：分析滚动字母在实际应用中的案例，提高学生对滚动字母的理解和运用能力。
4.实验法：学生动手实践，进行滚动字母的书写和阅读训练。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的滚动字母教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关滚动字母的拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备滚动字母书写和阅读所需的设备，如卡片、屏幕等。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资源和交流平台。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
qt滚动字幕课程设计
qt滚动字幕课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解滚动字幕的基本概念，掌握其在多媒体制作中的应用。
2. 学生能够掌握Qt环境下滚动字幕的实现原理。
3. 学生能够学会运用所学知识，设计并实现具有个性化的滚动字幕效果。
技能目标：1. 学生能够运用Qt编程工具，独立完成滚动字幕的编程实现。
2. 学生能够通过调试程序，解决滚动字幕实现过程中遇到的问题。
3. 学生能够运用创意思维，设计出具有吸引力的滚动字幕效果。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对计算机编程的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生能够通过团队合作，培养沟通协作能力和团队精神。
3. 学生能够认识到编程在实际生活中的应用价值，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，结合理论讲解，旨在提高学生的编程技能和创新能力。
学生特点：五年级学生对计算机编程有一定的基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生个体差异，提高学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 滚动字幕概念介绍：介绍滚动字幕的定义、作用及其在多媒体制作中的应用场景。
相关教材章节：第五章“多媒体技术与应用”，第一节“多媒体技术概述”。
2. Qt编程环境搭建：讲解如何在计算机上安装和配置Qt编程环境。
相关教材章节：第三章“Qt编程基础”，第一节“Qt简介与安装”。
3. 滚动字幕实现原理：讲解滚动字幕的编程原理，包括文本处理、定时器设置等。
相关教材章节：第三章“Qt编程基础”，第三节“事件处理与定时器”。
4. 滚动字幕编程实现：分步骤讲解如何使用Qt编程实现滚动字幕效果。
相关教材章节：第三章“Qt编程基础”，第二节“Qt基本控件的使用”。
5. 滚动字幕效果优化：介绍如何调整滚动速度、文本样式等，提升滚动字幕的视觉效果。
相关教材章节：第五章“多媒体技术与应用”，第二节“文本处理与展示”。
滑动字体教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解滑动字体的概念和特点。
2. 培养学生运用滑动字体进行创意设计的技能。
3. 提高学生对字体设计的审美能力。
4. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 滑动字体的定义及发展历程。
2. 滑动字体的设计原则和技巧。
3. 滑动字体的软件操作及工具使用。
4. 案例分析及实践操作。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些滑动字体的优秀案例，激发学生的学习兴趣，引导学生了解滑动字体的概念和特点。
2. 理论讲解（1）滑动字体的定义及发展历程讲解滑动字体的起源、发展历程以及在我国的应用现状。
（2）滑动字体的设计原则和技巧介绍滑动字体的设计原则，如简洁、美观、易读等，并讲解具体的设计技巧。
（3）滑动字体的软件操作及工具使用介绍常用的滑动字体设计软件，如Adobe After Effects、Cinema 4D等，讲解相关工具的使用方法。
3. 案例分析选取具有代表性的滑动字体设计案例，分析其设计思路、创意亮点及制作过程，让学生了解滑动字体的实际应用。
4. 实践操作（1）分组讨论将学生分成小组，每组确定一个滑动字体设计主题，讨论设计方案。
（2）软件操作培训教师对常用软件进行简要培训，确保学生能够熟练操作。
（3）实践操作学生根据讨论结果，运用所学软件进行滑动字体设计，教师巡视指导。
5. 作品展示与评价（1）作品展示各小组展示自己的滑动字体设计作品，分享设计心得。
（2）评价与总结教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的重点和难点，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生对滑动字体知识的掌握程度。
2. 学生运用滑动字体进行创意设计的技能。
3. 学生对字体设计的审美能力。
4. 学生在团队协作中的表现。
五、教学反思通过本次教学，教师应反思以下问题：1. 教学内容是否贴近学生实际需求？2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教学效果是否达到预期目标？4. 如何提高学生的实践操作能力？通过不断反思和改进，提升教学质量，培养更多优秀的字体设计人才。
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《制作滚动字幕》项目化教学设计摘要：本文选取了电子商务专业《程序设计基础》课程中的“制作滚动字幕”这一项目中的一个子任务，从课程目标、任务目标，到教学过程，进行了详细说明。
关键词：项目化；教学设计；任务驱动
一、课程目标
《程序设计基础》处于电子商务专业课程体系的第二阶段，是电子商务专业第三学期开设的专业基础课，前导课程是《电子商务基础与应用》，后续课程是《web数据库应用》、《网站建设与运营》。
电子商务职业岗位群划分为商务类和技术类，本课程为技术类中的“商务网站设计开发专员岗位”程序设计、站点管理、技术维护等能力的形成提供保障和支撑。
根据课程在专业人才培养目标中的支撑作用、课程在课程体系中的地位、课程所对应的职业领域的岗位需求，确定了课程目标：面向电子商务专业技术类岗位，使学生掌握 visual basic程序语言的基本语法知识，掌握程序设计的基本控制结构，了解可视化的程序设计方法和面向对象的编程思想，培养和提高学生的程序设计能力，为后续课程的学习和终身学习奠定基础。
由此细化了课程的能力目标、知识目标和素质目标：能力目标是能设计解题流程、能编写调试代码等；知识目标是理解程序设计基本概念、熟悉基本控件结构、掌握思路方法等；素质目标是培养
学生严谨的逻辑思维能力、规范的作风、以及合作意识、创新意识等。
为了实现课程目标，本课程设计了十一个循序渐进的项目。
二、任务目标
制作滚动字幕处于学生逻辑思维能力形成的初始阶段，它既能为网站建设中的字幕设计奠定思维和方法基础，又能给予理论知识的铺垫，具有重要作用。
根据本任务的支撑作用，确定了任务目标：本任务的能力目标是：能合理选择和使用控件，能编写、阅读、调试简单的代码，能形成初步的编程思想；
知识目标是：初步掌握计时器控件的使用，掌握单选按钮、复选框和框架控件的使用，掌握部分字符串函数的功能和使用，理解公用变量、学会声明公用变量，理解form_load（）过程，知道对象命名的约定。
素质目标是：通过编程，培养逻辑思维和创新思维；通过书写代码，培养严谨、规范的习惯；同时培养学生沟通合作能力。
本单元的内容为：制作能随时间变化字号、字形和速度的滚动字幕程序。
程序运行后，文字从左向右移动，单击某一按钮方框中的文字格式就相应地改变。
重点是：计时器控件和字符串函数的使用、代码的编写；难点是：代码的编写调试、编程思想的建立。
三、过程设计
本次课共分为六个环节，任务引入、任务分析、示范引领、合作探究、完善提高、展示总结。
任务引入阶段，首先通过提问的方式，让学生回顾本次课会用到的旧知识，然后教师提出问题——说说生活中你见过的字幕，引起学生兴趣，接着展示网站上的各种字幕，使学生明确本任务与岗位真实工作任务间的联系，引起重视，之后明确任务，即制作从左向右滚动的字幕，并能随时间变化字体、字形、速度，字幕内容不限。
同时下发任务书和引导文。
此时学生对程序设计还比较陌生，教师采用启发引导的方法，让学生通过思考和讨论，明确解决问题的思路：先让字幕动起来，再依次改变字体、改变字形、控制速度。
明确思路之后，首先要解决的问题就是如何让字幕动起来。
教师通过演示已完成的滚动字幕、分解字幕滚动过程，引导学生分析、讨论，明确滚动字幕的实质：间隔一段时间后，改变文字的显示顺序。
接下来，学生要在教师提问和阅读引导文之后，创建工程、添加文本框控件和命令按钮控件，设置属性，这是进行后续内容的基础。
让字幕动起来，需要先后完成文字顺序的改变、时间间隔控件、优化控件属性。
对于文字顺序的改变，需要学生通过阅读引导文、提问，教师答疑，先对涉及的函数有初步理解，然后说出改变的思路，再由教师示范，学生模仿来完成。
最后教师通过提问“目前字幕的滚动需要不断单击命令按钮控件，怎样才能实现自动滚动？”，
从而进入下一个问题的探讨——时间间隔控制。
在学生阅读、讨论、提问，教师答疑的基础上，明确把代码放入计时器控件的timer（）事件中，由学生修改代码，教师指导，在指导过程中根据实际情况做相应的演示。
并通过问题“是否还有其他方法可以改变控件属性？”，从而引出form—load（）过程。
在这部分，教师只需要强调一下form—load（）过程的作用，以学生修改、教师指导、针对共性问题进行小结的方式来完成。
这部分是学生形成解题思路、培养逻辑思维能力的重要环节，其中计时器控件也是本次课的一个重点内容。
完成上述内容后，在运行时会出现运行错误提示“实时错误5：无效的过程调用或参数”，教师引导学生分析，代码中没有过程调用，那么只能是参数出错了。
学会解读运行错误信息，并寻求解决方法，是本次课的难点之一。
接下来采用教师先示范，学生阅读引导文，总结知识点，再修改的方法，实现难点的突破。
在出现问题后，引入新知识，突出知识的有效性、针对性。
接下来进入合作探究阶段，首先是改变字体，教师提出三个引导问题，使学生明确思路和方向，为合作探究做准备。
学生通过合作探究，确定了字体，明确了控件类型之后，向窗体中添加控件、调整布局、设置属性，并完成代码的编写，重点是选择单选按钮的单击事件和为文本框的font属性赋值，教师起指导作用。
在改变字形阶段，教师通过引导问题和简单的提示，让学生通
过阅读引导文、讨论、尝试操作等方法完成。
本阶段的探究重点是复选框的作用以及它的value属性。
教师在指导和引导过程中帮助学生养成思考习惯，培养探究意识。
字幕滚动的速度是制作字幕时要考虑的问题。
教师给出提示，“此项操作与前面哪一步相似”？学生通过讨论、比较，完成控件的添加、代码的编写，教师鼓励学生大胆尝试，以锻炼学生对知识的灵活运用能力，在运行阶段进行指导。
完善提高阶段主要包括美化界面和调试代码两部分，教师对界面的颜色、布局提出建议，对代码调试进行指导，学生在小组讨论、思考、操作中对滚动字幕进行修改完善。
归纳总结阶段，教师鼓励学生走上讲台，大胆展示，锻炼表达能力，同时做好记录。
鼓励学生说出操作过程中感觉困难的地方，锻炼归纳能力，教师针对问题进行解答，并对本次课的内容进行全面总结。
最后布置课外任务，锻炼学生举一反三的能力，做到学以致用。
四、考核评价
采用过程与结果、课内与课外相结合的方法，从界面设计、代码编写、团队意识、表达能力等方面进行全面考核。
通过本任务的实施，笔者认为自主学习、合作探究能力的培养是关键，逻辑思维能力的形成是核心。
（作者单位：长春职业技术学院商贸技术分院）。