赏识教育
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。
赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。
1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。
在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。
因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。
2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。
在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。
同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。
在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。
4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。
在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。
5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。
在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。
同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。
通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。
赏识教育的内涵及其运用策略
《赏识教育的内涵及其运用策略》xx年xx月xx日contents •赏识教育概述•赏识教育的理论基础•赏识教育的策略与实施•赏识教育的挑战与对策•赏识教育的案例分析与应用•总结与展望目录01赏识教育概述赏识教育是一种以尊重、信任、理解、激励为基本理念，通过发现、肯定、赏识和培养学生的优点和进步，激发其内在积极性和创造力，促进其全面发展的教育方式。
赏识教育的定义赏识教育强调尊重学生的个性和差异，关注学生的优点和进步，以激发学生的自信、兴趣和动力，培养其自主学习和自我发展的能力。
赏识教育的内涵赏识教育的定义与内涵赏识教育的基本理念赏识教育认为每个学生都有其独特的个性和潜能，应当受到尊重和关注。
尊重学生信任学生理解学生激励学生赏识教育相信学生的自我价值和能力，鼓励学生发挥自己的优势和特长。
赏识教育倡导深入了解学生的心理需求和发展规律，以更好地指导和帮助他们。
赏识教育强调通过肯定和奖励来激发学生的积极性和创造力。
赏识教育的实践意义赏识教育通过肯定和鼓励，可以增强学生的自信心，提高其自我认知和价值感。
增强学生自信心赏识教育注重发现和培养学生的兴趣和特长，有助于激发其学习的兴趣和动力。
激发学生学习兴趣赏识教育鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新事物，有助于培养学生的创新能力。
培养学生创新能力赏识教育关注学生的全面发展，不仅关注知识的学习，还注重品德、情感、社交等方面的培养。
促进学生全面发展02赏识教育的理论基础自我概念人本主义强调以人为本，尊重人的价值和能力。
自我概念是人们对自身能力和价值的认知，是形成自尊和自信的基础。
需要层次理论马斯洛提出需要层次理论，认为人的需求从低到高包括生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现需求。
赏识教育关注学生的高层次需求，培养学生的自尊和自信。
人本主义心理学理论积极情绪积极心理学强调积极情绪对人的积极作用。
赏识教育通过培养学生的积极情绪，提高他们的学习动力和兴趣。
关于赏识教育
关于赏识教育
赏识教育是一种以尊重、信任、理解、激励为原则的教育理念和方法，其目的是激发孩子的内在动力和潜力，帮助孩子树立自信心，促进孩子全面发展。
赏识教育不是简单的表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育，从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育要求家长和教师尊重孩子的个性差异，对他们的要求不能整齐划一，不要盲目跟风，要善于发现孩子的优点和长处，鼓励孩子不断探索和创新。
赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！。
赏识教育
赏识教育
赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。
赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教学方法之一，正确认识赏识教育在教学中的作用，并积极运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，而且对于学生的身心素质有十分重要的影响。
教师必须学会运用赏识的艺术，满足学生的心理需要，激发学生的学习兴趣，从而达到教育目的。
当一名教师以赏识的态度对待学生时，学生会竭力想把自己的优势表现出来。
赏识教育强调全体教师要将赏识教育与师德素养相结合，要求每位教师用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，再调皮的学生也有他的可取之处，作为教师应该善于捕捉学生的可取之处，发现他们的“闪光点”。
要真正在教学过程中学会运用赏识教育。
赏识建立在爱的基础上，真心赞扬学生，可以帮助他们扬长避短；及时鼓励学生可以帮助他们建立信心；尊重和信任学生，可以帮助他们自立自强；宽容和理解学生，可以帮助他们重新振作。
教学中教师所扮演的角色是不断唤醒、鼓舞、激励学生。
课堂教学中，教师应该关注学生在学习中表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，树立信心，尤其是学生智慧火花闪现时，教师要给予充分肯定。
但赞赏也该有个“度”，让赞赏有它真正实在的价值和意义。
关于赏识教育
关于赏识教育赏识教育是一种以赞赏、肯定和鼓励为核心的教育方式，旨在培养学生的积极向上的品格和良好的行为习惯。
它不仅关注学生的学术成绩，更注重培养他们的情商和社交能力。
赏识教育的重要性在于，它能够激发学生的学习兴趣和自信心。
每个学生都有自己的优势和特长，而赏识教育正是要发现和肯定这些优点，让学生在自我认知和自我价值感上得到提升。
通过赞赏和鼓励，学生会更加积极主动地参与到学习和社交活动中去，从而取得更好的成绩和更好的人际关系。
赏识教育的实施需要教师和家长的共同努力。
教师应该注重学生的个体差异，善于发现学生的优点和潜力，并及时给予肯定和鼓励。
他们可以通过赞美学生的努力和进步，树立学生的自信心，激发他们的学习动力。
而家长则应该以身作则，给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和和谐。
赏识教育的核心是尊重和理解。
教师和家长应该尊重学生的个体差异和独特性，不评价学生的劣势和缺点，而是关注他们的优点和长处。
只有真正理解学生，才能够给予他们正确的引导和教育，帮助他们充分发展自己的潜力。
在赏识教育中，教师和家长还应该注重培养学生的协作能力和团队精神。
通过组织学生参与集体活动和团队项目，让他们学会合作、分享和互助。
在这个过程中，教师和家长要及时给予学生肯定和鼓励，让他们体验到团队合作的快乐和成就感。
赏识教育不仅使学生受益，也对教师和家长产生积极影响。
教师通过赏识教育可以更好地了解学生，提高教学质量和效果；家长则可以更好地与孩子沟通，建立良好的亲子关系。
赏识教育的实施需要教师和家长的共同努力和配合，只有这样，才能真正发挥赏识教育的作用，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
赏识教育的心得体会
赏识教育的心得体会赏识教育是一种积极的教育理念，旨在通过赞赏、肯定和鼓励来培养学生的自尊心、自信心和积极性，促进他们全面发展。
在过去的教育实践中，我深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。
以下是我对赏识教育的心得体会：首先，赏识教育能够激发学生的学习动力。
通过赞赏学生的努力和进步，他们会感受到自己的价值和成就感，从而更加积极地投入到学习中。
在我的课堂上，我经常用赞美的语言鼓励学生，肯定他们的努力和成绩。
这样做不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的自信心，使他们更有勇气面对挑战。
其次，赏识教育有助于改善班级氛围。
在一个充满赞赏和鼓励的环境中，学生之间的关系更加融洽，彼此之间更加尊重和支持。
在我班级中，我鼓励学生互相赞美和帮助，形成了一种团结友爱的氛围。
学生们之间的合作和交流更加融洽，班级的凝聚力也得到了提升。
第三，赏识教育可以培养学生的自主学习能力。
通过赏识教育，我鼓励学生发现自己的优点和潜力，并给予他们适当的自主权。
我会让学生自主选择学习内容、制定学习计划，并在他们取得进步时给予肯定和奖励。
这样做不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够提高他们的学习效果和成绩。
此外，赏识教育还有助于培养学生的情绪管理能力。
在学习和生活中，学生难免会遇到挫折和困难。
通过赏识教育，我教导学生要学会正确对待挫折，鼓励他们从失败中吸取经验教训，并给予他们及时的安慰和支持。
这样做可以帮助学生树立正确的价值观和积极的情绪态度，提高他们的情绪管理能力，从而更好地应对各种困难和挑战。
最后，赏识教育对于教师自身的成长也有积极的影响。
在实践赏识教育的过程中，我不断反思自己的教育方式和方法，不断提升自己的教育水平。
通过观察和了解学生，我能够更好地发现他们的优点和潜力，并通过赞赏和鼓励来引导他们的成长。
这样做不仅能够提高我的教育效果，还能够增强我作为教师的自信心和满足感。
综上所述，赏识教育是一种非常有效的教育理念。
通过赞赏、肯定和鼓励，赏识教育能够激发学生的学习动力，改善班级氛围，培养学生的自主学习能力和情绪管理能力。
赏识教育心得体会集合4篇
赏识教育心得体会集合4篇体会，读音为tǐ huì，汉语词语，意思是指体验领悟，出自《朱子语类》卷五，以下是为大家整理的关于赏识教育心得体会4篇, 供大家参考选择。
赏识教育心得体会4篇第1篇: 赏识教育心得体会赏识教育心得体会赏识教育强调的是擅长发觉学生优点，对学生多加鼓舞，使他们在心情上得到满意，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的胜利。
赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。
认为生命的终极目标是华蜜，成长过程的最正确状态是欢乐。
是生命的体验、思想的继承，是心态的回来，心灵的解放、伸展，是观念的更新、语言的突破。
自爱是欢乐之源！那么如何实施赏识教育呢？1．了解学生，善待学生要想搞好教育，就须要充分了解有相当一局部学生在中学阶段就厌学这一状况。
缘由是多样的：或感到自己根底差，或感到某学科没意思，或因老师不妥当的指责而赌气放弃……但有一点是一样的，几乎都是主观缘由所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。
面对这种状况，假设想实现教与学的双赢，该怎么办？让学生“想学”、“乐学”就必需善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。
”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。
”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．敬重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长开展过程中冲突最为集中的时期。
面对学生的诉说，老师必须要谨慎、专注地倾听，这本身既是对学生的一种敬重，也是学生的心理需求。
千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从今他就会远离你，远离你所教的学科。
赏识教育心得体会3篇
赏识教育心得体会赏识教育心得体会精选3篇（一）赏识教育是一种注重关注孩子优点和成就，鼓励和赞美孩子积极表现的育儿理念和方法。
在我的教育实践中，我发现赏识教育具有以下几个重要的体会：首先，赏识教育能够增强孩子的自信心。
当孩子感受到他们的努力和成就被认可和赞赏时，他们会获得更多的自信心。
这种自信心能够激发孩子积极主动地面对困难和挑战，克服困难，追求更高的目标。
其次，赏识教育能够建立积极的家庭氛围。
通过赏识和鼓励孩子的每一个进步和成就，家庭中的氛围会变得积极向上。
孩子会感受到家人的支持和鼓励，从而更加愿意和家人沟通分享自己的想法和困扰。
这种积极的家庭氛围能够提升孩子的幸福感和身心健康。
再次，赏识教育能够促进孩子的全面发展。
赏识教育注重发现和培养孩子的个人潜能和特长，使孩子在自己擅长的领域得到更多的机会和支持。
这样一来，孩子会更加投入学习和发展，提高自身的能力和素质。
最后，赏识教育能够营造良好的师生关系。
通过赏识和肯定学生的积极表现和努力，教师能够建立起良好的师生关系。
这种关系有利于促进学生的学习动力和参与度，提高教学效果。
总之，赏识教育是一种非常有效的教育方法。
它能够增强孩子的自信心，建立积极的家庭氛围，促进孩子的全面发展，营造良好的师生关系。
在实施赏识教育的过程中，我们应该时刻关注孩子的进步和成就，并及时给予赞赏和鼓励，让孩子感受到自己的价值和被重视的重要性。
赏识教育心得体会精选3篇（二）赏识教育是一种教育理念，强调对孩子的优点和成就给予肯定和鼓励，注重发现和培养孩子的潜力和特长。
我认为赏识教育对孩子的成长和发展有很大的帮助，以下是我在实际应用中的一些体会：首先，赏识教育能够增强孩子的自信心。
当孩子在某个领域取得好成绩或展现出优秀的才能时，得到赏识和肯定会让他们感到自己的努力和能力得到认可，从而增加自信心。
这种自信心可以激发孩子的积极性，鼓励他们在其他领域的努力和尝试。
其次，赏识教育能够提高孩子的学习动力。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用引言赏识教育是一种以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段的教育理念。
在教育教学中，赏识教育能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
本文将探讨赏识教育在教育教学中的运用，并讨论如何更好地将赏识教育融入到教学实践中。
一、赏识教育的理念和原则赏识教育的理念是以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段。
它主张通过赏识学生的个性特点、兴趣爱好和特长，来激发学生的学习兴趣和学习动力。
赏识教育的原则包括：尊重每个学生的独特性，注重发现学生的优点和长处，以积极的态度去引导学生，给予学生足够的信任和支持。
二、赏识教育的重要作用1. 激发学生的学习兴趣赏识教育能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到被尊重和被重视，从而更加愿意投入学习。
当老师能够发现并赏识学生的长处和特长时，学生会感受到自己的价值和能力得到了认可，从而更加积极主动地参与到学习中。
2. 增强学生的学习动力赏识教育也能够增强学生的学习动力。
当学生感受到老师对自己的肯定和鼓励时，会更加自信和乐观地面对学习中的困难和挑战，从而更有动力地坚持下去。
3. 塑造积极的学习氛围赏识教育能够为教育教学创造一个积极向上的学习氛围。
当学校和老师都能够用赏识的眼光去看待每一个学生的时候，学生之间的积极互动和合作氛围就会得到很好的培养和发展。
三、如何运用赏识教育在教育教学中1. 尊重学生的个性特点和特长每个学生都有自己的个性特点和特长，老师应该尊重和理解这些差异，并给予学生足够的空间去发展和展示自己的特长。
2. 发现并肯定学生的优点和长处老师要善于发现并肯定学生的优点和长处，让学生在得到赞扬和肯定的也能够更好地认识自己，树立自信心。
3. 给予学生足够的信任和支持老师要给予学生足够的信任和支持，让学生感受到自己是被信任和被支持的。
只有在这种信任和支持之下，学生才能够更加自信地面对学习中的挑战。
4. 培养学生的自我管理能力和自主学习意识赏识教育还要求老师尊重学生的自我管理能力和自主学习意识，让学生在学习中拥有更多的自由度和选择权，从而更加主动地参与到学习中。
赏识教育的心得体会
赏识教育的心得体会引言概述：赏识教育是一种重要的教育理念，通过赏识和肯定来激发学生的学习动力和自信心。
在教育实践中，赏识教育的有效性已经得到了广泛的认可。
本文将从个人的实践经验出发，分享赏识教育的心得体会。
一、培养学生的自信心1.1 学生在受到赏识和肯定时，会感到自己的努力和成就得到了认可，从而增强自信心。
1.2 自信心是学生成功的重要保障，只有自信的学生才能充分发挥自己的潜力。
1.3 通过赏识教育，可以帮助学生建立积极的自我认知，树立正确的人生观和价值观。
二、激发学生的学习动力2.1 学生在受到老师的赏识和鼓励时，会更加努力地学习，提高学习积极性。
2.2 赏识教育可以激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣和愉快。
2.3 通过及时给予学生积极的反馈和肯定，可以让学生更加积极地投入到学习中，提高学习效果。
三、促进师生之间的良好关系3.1 赏识教育可以增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。
3.2 老师通过赏识学生，可以更好地了解学生的需求和特点，更好地指导学生。
3.3 学生在受到赏识和尊重时，会更加尊重老师，形成良好的师生互动。
四、提升学生的综合素质4.1 赏识教育可以促进学生的全面发展，培养学生的品德、情感、智力等方面的素质。
4.2 通过赏识教育，可以引导学生正确树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
4.3 赏识教育可以帮助学生建立积极的人际关系，提升学生的综合素质和竞争力。
五、促进学生的成长与发展5.1 赏识教育可以激发学生的内在动力，让学生更加积极地面对挑战和困难。
5.2 通过赏识教育，可以让学生更好地认识自己，发现自己的优势和潜力，实现个人成长和发展。
5.3 赏识教育可以帮助学生建立积极的人生目标，激励学生不断进取，实现自己的人生理想。
结语：赏识教育是一种积极的教育方式，对学生的成长和发展具有重要的意义。
通过赏识和肯定，可以激发学生的学习动力，提高学生的自信心，促进学生的全面发展。
赏识教育
小学生赏识教育李玉仙随着教育的不断发展，教育的其中一种形式——赏识教育逐渐被社会甚至不少的家庭所认可。
教师也坚持将赏识教育作为一种重要的教育理念运用到教学中去。
运用得当的时候，学生将会有很大的进步。
孩子一开始的时候天赋都是基本相同的，但最后却会有着不同的成就，其中的一个原因就是教师要懂得发现孩子的潜能，懂得赏识孩子。
一、述论赏识教育（一）赏识教育的含义及其特点1、赏识教育的含义“赏识教育不是表扬加鼓励，是赏识孩子行为的结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
”“赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味，富有生命力的教育。
人性中本质的需求有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
”2、赏识教育的特点赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势；让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点，是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
不是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。
孩子是脆弱的，敏感的。
适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞美。
（二）赏识教育的原则赏识教育有六大原则，分别是信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒。
前三个原则好比是每个孩子精神生命所需的阳光、空气和水，是孩子健康成长的必备条件。
作为家长没有任何理由剥夺孩子应有的权利。
后三个原则则告诉家长怎样去赏识孩子，扬长避短，利于生命的成长。
信任:相信我能行，我很棒！尊重:我贪玩满身脏兮兮的，但我是少先队员，我懂得回家洗的！理解:请不要随便说我笨，这道题对我来说真的很难！激励:忽然间，我能顺利完成作业了，我竟然没有察觉到这是因为他的激励。
宽容:她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。
提醒:这真是一言惊醒梦中人呢！二、小学生赏识教育的现状有研究表明，近乎一半的学生能够感受到教师对学生的关心和赏识，99％的学生认为老师是基本理解他们的。
赏识教育教学实践(3篇)
第1篇一、引言赏识教育作为一种全新的教育理念，强调尊重学生、信任学生、鼓励学生，旨在激发学生的内在潜能，培养他们的自信心和创造力。
本文将从赏识教育的内涵、实践方法以及成效等方面进行探讨，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、赏识教育的内涵1. 尊重学生：赏识教育强调尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，尊重他们的选择和决定。
2. 信任学生：赏识教育认为每个学生都有无限潜能，教师应信任学生，给予他们充分的发展空间。
3. 鼓励学生：赏识教育注重激发学生的自信心和进取心，鼓励他们在学习和生活中勇于尝试、不断进步。
4. 培养学生：赏识教育旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。
三、赏识教育的实践方法1. 营造和谐氛围：教师应创设一个民主、平等、宽容的教学环境，让学生感受到尊重和关爱。
2. 关注学生个体差异：教师应关注每个学生的特点和需求，因材施教，激发他们的潜能。
3. 适时表扬与鼓励：教师应善于发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 培养学生自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 激发学生创造力：教师应鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创造力和实践能力。
6. 强化家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、赏识教育的成效1. 提高学生学习兴趣：赏识教育能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动、积极地投入到学习中。
2. 增强学生自信心：赏识教育能够帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战，克服困难。
3. 培养学生综合素质：赏识教育注重培养学生的道德品质、学习能力、创新能力等，使他们成为全面发展的人才。
4. 促进师生关系和谐：赏识教育能够增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。
5. 提升学校教育教学质量：赏识教育有助于提高学校教育教学质量，为我国人才培养贡献力量。
五、结语赏识教育作为一种全新的教育理念，在我国教育教学实践中取得了显著成效。
赏识教育_百度百科
赏识教育赏识教育不是表扬加鼓励。
是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
世界五种著名教育方法卡尔威特：天才教育法MS斯特娜：自然教育法蒙台梭利：特殊教育法铃木镇一：才能教育法多湖辉：实践教育法周弘：赏识教育赏识教育四部曲爱是教师最美的语言“赏识——成功”教育多方引导世界五种著名教育方法卡尔威特：天才教育法MS斯特娜：自然教育法蒙台梭利：特殊教育法铃木镇一：才能教育法多湖辉：实践教育法周弘：赏识教育赏识教育四部曲爱是教师最美的语言“赏识——成功”教育多方引导家园同步研究与推广者简介赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。
赏识教育源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。
周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。
赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。
赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。
它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
赏识教育的心得体会
赏识教育的心得体味引言概述：赏识教育是一种重要的教育理念，它强调教师要注重学生的个性特点，积极发现和肯定学生的优点和潜力。
在实践中，赏识教育已经被越来越多的教育工作者所认可和采用。
本文将从五个大点阐述赏识教育的心得体味，包括培养学生自信心、激发学生学习的动力、促进学生的个性发展、改善师生关系以及提高教育质量。
正文内容：1. 培养学生自信心1.1 赏识教育注重发现学生的优点和潜力，赋予学生积极的反馈和肯定，使他们对自己的能力和价值有更高的认可。
1.2 学生在得到赏识和肯定后，会更加自信，更有勇气去尝试新的事物，克服难点，从而提高学习成绩和自我发展。
2. 激发学生学习的动力2.1 赏识教育能够激发学生的学习动力，因为学生在得到赏识和肯定后，会感到被重视和被关心，从而更加积极主动地参预学习活动。
2.2 通过针对学生的个性特点和潜力进行赏识，可以激发他们对学习的兴趣，提高学习的主动性和积极性，从而促进他们的学习进步。
3. 促进学生的个性发展3.1 赏识教育强调每一个学生的独特性和个性差异，鼓励学生发挥自己的特长和潜力，培养他们的个性发展。
3.2 通过赏识学生的个性特点和潜力，可以匡助他们更好地认识自己，发现自己的兴趣和优势，从而为未来的发展做出更好的规划。
4. 改善师生关系4.1 赏识教育强调师生之间的平等和尊重，通过赏识学生的努力和进步，建立起良好的师生关系。
4.2 学生在得到赏识和肯定后，会更加信任和尊重老师，与老师之间的沟通和互动也会更加顺畅，从而促进教育教学的有效进行。
5. 提高教育质量5.1 赏识教育能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性，从而提高整体的教育质量。
5.2 通过赏识学生的优点和潜力，可以发现并培养更多的优秀人材，为社会的发展做出更大的贡献。
总结：赏识教育是一种重要的教育理念，它能够培养学生的自信心，激发学生的学习动力，促进学生的个性发展，改善师生关系以及提高教育质量。
赏识教育活动实践
一、引言赏识教育是一种关注学生个体差异、尊重学生个性发展的教育理念。
它强调教师对学生的认可、鼓励和引导，激发学生的潜能，培养他们的自信心和自主学习能力。
本文将结合我校赏识教育活动的实践，探讨赏识教育在提高学生综合素质、促进学校和谐发展方面的作用。
二、赏识教育活动的实践1. 创设赏识氛围（1）营造温馨的教室环境。
在教室布置、墙壁文化等方面，注重营造温馨、舒适的学习氛围，让学生感受到关爱和尊重。
（2）树立教师榜样。
教师要以身作则，关注学生的点滴进步，用自身的言行传递赏识的力量。
（3）开展主题班会。
定期开展以赏识为主题的班会活动，让学生分享自己的成功经验，激发彼此的赏识之情。
2. 关注个体差异，实施分层教学（1）了解学生特点。
教师要通过观察、谈话等方式，了解每个学生的兴趣爱好、性格特点等，为实施赏识教育提供依据。
（2）制定个性化学习目标。
根据学生的特点，制定适合他们的学习目标，让学生在实现目标的过程中感受到成就感。
（3）实施分层教学。
针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，确保每个学生都能在赏识的氛围中成长。
3. 开展丰富多彩的赏识教育活动（1）开展“我的优点”演讲比赛。
让学生在比赛中发现自己的优点，增强自信心。
（2）设立“进步之星”奖项。
定期评选出在各方面取得进步的学生，给予表彰和奖励。
（3）组织亲子活动。
邀请家长参与学校的赏识教育活动，增进家校之间的沟通与合作。
4. 建立赏识评价体系（1）制定赏识评价标准。
从德、智、体、美、劳等方面，制定全面、客观的评价标准。
（2）实施赏识评价。
教师要根据评价标准，关注学生的点滴进步，给予肯定和鼓励。
（3）建立学生成长档案。
记录学生的成长过程，让学生在回顾自己的成长历程中，感受到赏识的力量。
三、赏识教育活动的成效1. 提高学生综合素质。
赏识教育使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，培养了他们的自信心、自主学习能力和团队协作精神。
2. 促进学校和谐发展。
赏识教育使教师关注学生的个性差异，关注学生的成长需求，营造了良好的校园氛围。
赏识教育的成功案例
赏识教育的成功案例赏识教育是一种注重挖掘儿童潜能，激发孩子内在动机，培养学习成就感的教育方式。
它与传统的惩罚教育和奖惩制度不同，不是针对孩子的缺点进行批评和惩罚，而是通过赏识孩子的优点和表现，鼓励他们发扬优点、克服缺点，提高自我认知和学习技能。
本文将介绍几个成功的赏识教育案例，从中梳理出赏识教育的特点和优势。
案例一：玛格丽特·温德曼（Margaret Windman）玛格丽特·温德曼母亲在看到女儿的画作时，并没有像其他家长一样只关注画的好坏，而是从画作中发现了女儿的细心、耐心、创造力和想象力等优点，并在女儿注意到画作被她赏识后，赞扬并提醒女儿不要忘记这些好习惯，鼓励女儿继续发扬优点的同时，关注她的学习和成长。
这启发了玛格丽特·温德曼母亲，开始关注孩子潜在的能力和价值，而不是仅仅关注成绩和表现。
这种做法，使得孩子更加意识到自己的长处，更加积极主动地表现自己的优点，同时也更加自信和热爱学习。
赏识教育给孩子树立了一个正面、积极的学习态度，让他们在学习中体会到获得成就的快乐和满足。
案例二：老师差别化的评价方式有一位教师在布置作业时，不限制学生的作业形式和方式，而是要求学生充分发挥自己的创造和想象力，在这个基础上完成作业。
这样的做法不仅激发了学生的创意和创新，更重要的是，老师在评价时将每一位学生的学习习惯、辅助工具、思考方式等方面都考虑在内，进行差别化评价，赏识学生从多方面展现的优点和长处。
这种差别化评价方式，使得学生更加充分发挥了自己的个性和创造力，更加懂得如何利用自己的优势特长进行学习和展示，同时也让学生习惯了主动思考和反思，培养了学生自主学习的能力。
案例三：家庭里的赏识教育在家庭中，赏识教育同样可以发挥作用。
一个家庭中的小孩在学习上遇到巨大的困难，但是在父亲关注的时候却充满了自信和韧性。
父亲在关注孩子的学习过程中，不仅表扬了孩子在其他课程上的表现，也表扬了孩子在这项任务上的努力和克服困难的精神。
对赏识教育的理解及如何实施
对赏识教育的理解及如何实施
赏识教育是指通过肯定、赏识与鼓励的方式，激发学生内在的学习动机和自信心，使其发展潜能并取得良好学习成绩的教育方式。
首先，赏识教育的核心在于肯定和赞扬学生的努力和成就。
教师应当时刻关注学生的表现，发现他们所做的努力，并真诚地给予肯定和赞扬。
这可以通过口头上的赞扬、写下表扬的字条，或者组织一些赞扬学生的活动来实施。
其次，赏识教育要注重学生的个体差异和多样性。
每个学生都拥有独特的优点和潜能，教师应该尊重和认可每个学生的个体差异，并充分发挥他们的潜能。
可以通过设置个性化的学习目标，提供不同的学习资源和方式，或者利用小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，实施赏识教育需要与家长积极合作。
家长是学生成长的支持者和指导者，在学校与家庭之间建立良好的沟通渠道非常重要。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长共同讨论如何支持学生发展，给予学生充分的赞扬和鼓励。
最后，赏识教育要营造积极向上的学习氛围。
教师应该努力创造一个开放、和谐、互相尊重的教育环境。
在课堂上，可以通过开展有趣的互动活动，鼓励学生展示自己的才华和特长。
在学校中，可以组织一些课外活动，如文艺演出、体育比赛等，让学生有展示自己的机会。
总之，赏识教育是一种有益的教育方式，它能够有效激发学生的学习动力，使他们充分发挥自己的潜能。
实施赏识教育需要教师、家
长和学校的共同努力，让每个学生都能够在积极、关爱的氛围中茁壮成长。
教师如何进行赏识教育
教师如何进行赏识教育引言在教育实践中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和开拓者。
而赏识教育是培养学生良好品德和行为举止的重要途径，同时也是增强学生自尊心和自信心的一种方法。
因此，本文旨在探讨教师如何进行赏识教育。
赏识教育的概念赏识教育是一种通过赞赏和认可，激发学生自身潜能的方法，是一种以肯定和尊重为核心的教育方式。
它强调要关注学生的优点、长处和潜力，而不是仅仅关注学生的错误和不足之处。
究其最终目的是通过赏识教育激发学生充满自信，积极进取，成就所愿。
教师如何进行赏识教育1. 关注学生的表现教师应该在课堂上关注每个学生的表现，尽可能发现学生的长处和优点，比如学生完成作业的认真程度、参与课堂讨论的积极性、总结发言的准确性等等。
教师可以通过口头表扬、书写评语等方式对学生的表现予以赞赏和认可，激发他们充满自信。
2. 传递积极信息教师应该试着通过日常的交流和言行举止传达积极的信息，如经常用积极的语气和鼓励的措辞与学生沟通，或者在学生在其他方面做出了努力，也应该及时表达肯定和赞美之词。
3. 培养学生的自主意识赏识教育的最终目的是帮助学生树立自信心和自主意识，因此，教师应该引导学生学会认可自己的优势，发现自身的不足之处，并尝试进行自我提升。
例如，对于学生在某个方面表现出卓越成绩的一个组织者，教师可以邀请他或她组织一次活动，培养其领导力和自我管理能力。
总结赏识教育是一种重要的教育方式，也是培养学生良好品德和行为举止的途径之一。
教师可以通过关注学生的表现，传递积极信息，培养学生的自主意识等方式进行赏识教育。
在实践中，教师应该注重发挥自己的指导引导作用，并在学生身上发现他们的长处，帮助他们找到自己的兴趣爱好和天赋特长，激发他们的学习自信心和自主意识。
赏识教育培训心得体会
随着社会的发展，教育培训逐渐成为人们提升自我、拓展视野的重要途径。
近年来，赏识教育培训在我国逐渐兴起，受到了广泛关注。
我有幸参加了这次赏识教育培训，通过学习，我对赏识教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、赏识教育的内涵赏识教育是一种以学生为中心的教育理念，强调教师对学生的关注、尊重和激励。
它主张在教育教学过程中，教师要以赏识的心态对待每一个学生，挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。
赏识教育认为，每个学生都有闪光点，教师应善于发现并加以肯定，让学生在充满关爱和尊重的环境中健康成长。
二、赏识教育的意义1. 提高学生的自信心赏识教育关注学生的内心世界，尊重学生的个性差异。
在赏识教育的环境中，学生能够感受到教师的关爱和信任，从而增强自信心。
自信心是学生成长过程中不可或缺的品质，它能够帮助学生克服困难，勇往直前。
2. 激发学生的学习兴趣赏识教育强调教师对学生的关注和激励，使学生在学习过程中感受到乐趣。
兴趣是最好的老师，当学生对某一学科产生浓厚兴趣时，他们会主动去探索、去学习，从而提高学习效果。
3. 培养学生的创新精神赏识教育鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
在赏识教育的环境中，学生敢于表达自己的观点，敢于挑战权威，这有助于培养学生的创新精神。
4. 促进师生关系和谐赏识教育强调教师与学生的互动，使师生关系更加融洽。
在赏识教育的环境中，教师能够更好地了解学生，学生也能够更好地理解教师，从而构建和谐的师生关系。
三、赏识教育的实践1. 关注学生个体差异在赏识教育中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
针对不同学生的特点，采取不同的教育方法，使每个学生都能在赏识教育的环境中得到充分发展。
2. 发现学生的闪光点教师要学会发现学生的闪光点，并及时给予肯定。
这不仅能激发学生的学习兴趣，还能增强学生的自信心。
例如，在课堂上，教师可以针对学生的优点进行表扬，让学生感受到自己的价值。
3. 创设积极向上的氛围赏识教育需要营造一个积极向上的氛围，让学生在充满关爱和尊重的环境中成长。
赏识教育的心得体会5篇
赏识教育的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏识教育教育者要善于发现受教育者的闪光点与实施教育的入口处,善于随时捕捉甚至是创造这样的教育情境,在赏识中,教育便潜移默化地开始发挥其功效了.利用赏识教育挖掘学生的个性潜能,采用赏识教育转化差生,运用赏识教育增强班集体的凝聚力,对做好班主任工作能起到事半功倍的效果.赏识,是指意识到了人的才能或物的价值而加以重视或予以赞扬.赏识教育是中国陶行知研究会赏识教育研究所副所长,南京婷婷聋童学校校长周弘经过二十多年的教学实践探索出来的丰硕成果,它的出现,改变了许多学生的命运,促进了师生关系的和谐.什么是赏识教育周弘认为"赏识是热爱生命,善待生命,是孩子生命的阳光,空气和水;赏识教育,是承认差异,允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是让孩子热爱生命,热爱时代,热爱大自然的教育;是肯定的教育.赏识教育是一种心态教育,其外在表现为对人,对事有一种积极的态度;在对人的内在表现上则要求注意自我成长,克服心中的阴影,塑造健全的人格.赏识教育就是指教师在教育教学过程中,发现学生的优点,闪光点,并予以及时鼓励和赞扬,从而激发学生的主动性,主体性的教育行为,使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为,从而促进学生健康主动的发展.简言之赏识教育就是发现优点,欣赏优点.没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民".当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼.而当一个班集体没有建立起优良的班风,学风,没有取得喜人成绩时,许多班主任却怨这怨那:学生太坏啦,班干不得力啦等等.有的班主任说:"天天讲纪律,讲规范,为什么总不能改变班里的歪风邪气".一个优秀的班集体,单*反复强调,天天批评这,批评那,就能建立起来吗在对待学生的问题上,我认为班主任应该向农民学习,不要一味埋怨学生,要从自己身上找原因,在多年的工作实践中我感受到采用赏识教育对做好班主工作能起到事半功倍的效果. 利用赏识教育挖掘学生的个性潜能.加德纳的多元智能理论告诉我们——每一个学生都具有自己的智力特点,学习类型和发展方向,具有巨大的发展潜能,他们都是可造就的人才.这就要求班主任在管理与教学中必须充分挖掘学生的个性潜能,并通过学习和教育,让学生实现这种潜能,实现自我教育.成功学大师拿破仑希尔说过:"人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异最终却能造成巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功和失败."教师只有改变观念,以生为本,关爱学生,才能充分捕捉每位学生身上细小的"闪光点",才能充分挖掘这小小的差异,并以此树立他们的学习信心,培养他们的个性特长,磨练他们的意志毅力,发挥他们的个性潜能,最终以积极的心态迈向成功. 尊重个性差异,人尽其才. 爱默森说:"教育成功的秘密在于尊重学生."作为教育工作者要承认每个学生都是人类社会中的唯一杰作,教师的职责是帮助学生发现自己,创造自己的发展空间.教师应用赏识的目光,激励的眼神去看待每一个学生,让他们充分认识自我,完善自我.但在实际教育工作中,许多教师往往会对学习有困难,行为有欠缺,心理有问题的学生渐渐失去了信心和耐心.事实告诉我们,行为有欠缺并不意味着能力的缺失,许多学习有困难,行为有欠缺,心理有问题的学生正是因为长期不受重视或受到负性重视,他们的潜能在沉睡,要唤醒它们有一定的困难,但也正是因为如此,这些潜能一旦得以唤醒,其成效也更为惊人.每个学生的聪明才智和先天禀赋不尽相同,以至几乎在完全相同的条件下,有的人在这方面有突出的天才,有的人在那方面有惊人的成就.如:有的学生对美的感悟力极强,有的学生对乒乓球情有独钟,有的学生在数理知识方面表现非凡,有的学生好奇心强,凡事想探个明白,一些物品常被其弄坏……这就要求做老师的要尊重学生的个性差异,对他们的要求不能整齐划一.因此,学校的各项教育活动要根据学生的个别差异,采用不同的教育方法和手段,做到因材施教,对不同的学生提出不同的要求,为不同的学生制订不同的学习计划,让每个学生都感受到成功的快乐.众所周知,爱迪生小时候就很淘气,他之所以成为世界著名的发明家,关键在于他的母亲尊重孩子的个性差异,并给予正确的引导.在尊重差异的基础上,给学生以正确的引导,使学生多种多样的才能,天资,志向,兴趣等个性特点尽可能得到充分的发展.只有这样,才能挖掘每个学生的潜力,人尽其才,成为对社会更有用的人.其实,每一个学生都是可以造就的,那些特殊的学生也不例外.他们有自己不同的性格特征和个性特点,作为教师,我们应该从他们的实际出发,深入地了解他们,真诚地关注他们,耐心地引导他们,无私地帮助他们,激发他们潜在的上进心,关注他们的发展,挖掘他们的潜能. 2,给予赏识,培养自信,激发潜能. 从心理学角度上讲"渴望赏识与关注"是每一个学生的心理需求.学生只有得到赏识,才能拥有自信,拥有了自信,才有利于激发学生潜在能量的发挥.多年的工作实践告诉我"机遇面前心态决定一切".因而我认为:"培养学生自强不息的意识和超越自我的精神,锻炼学生在困境和挫折面前不低头的坚强意志和品格是非常重要的"."永不言败"应该成为学生成长路上的人生格言.数年的从教生涯使我深切体会到:"作为一名教师,应学会用童心看世界,恰当地运用赏识教育是培养学生自信心的有效途径".赏识教育是点燃学生智慧火花的催化剂,是开启学生智慧宝库的金钥匙.赏识教育有利于培养学生的自信心,是激发学生好学上进,勇于探索, 身心和谐健康发展的重要教育手段之一. 记得我上小学时,最头疼的是写作文,作文时无从下手,慢慢地我便厌倦了作文.当我上中学后,走进了新的学校,我们的语文老师是那样的和蔼可亲,慈祥温柔.她常对我们说的一句话是:"相信你自己,不比别人差,只要你努力就一定会成功!"虽然我刚进入中学,作文水平依旧很差,但在每周语文老师发下来的作文本上,都有老师精心批改的笔迹,红色波浪线圈点过的段落和句子,以及老师那催人奋进的温馨评语,重新激发了我学习的激情.在不知不觉中我喜欢上了这位和蔼可亲的教师,以及她所教的语文课,我的学习成绩也在不知不觉进步了,写作水平迅速提高,我的作文经常被老师当作范文读给全班同学听,由此我尝试到了成功的喜悦.数年后,我走上工作岗位,成为了一名教师,当我回忆起我的学生时代,终于使我感悟到:"我的成功与进步,关键在于我遇到了一位良师,是她成功地运用赏识教育,为我找回了自信,点燃了我努力学习,积极奋进的智慧火花".赏识,鼓励,信任,暗示作用的潜在力量由此可以体现.在工作中我以我的老师为楷模,热爱学生,关心学生,理解学生,在教育教学活动中成功地运用赏识教育的理念,注重对学生自信心的培养,力争使每一位学生快快乐乐地参与教育教学活动,不断超越自我,采用赏识教育转化"差生". 教育要面向全体,"赏识教育"要关照每一个学生.尤其是对那些有这样或那样缺点的学生,就更需要给予关爱和尊重,他们更渴望得到来自各方面的赏识.苏霍姆林斯基的一个著名口号是"要让学生都抬起头来走路!"他认为只要教师善于运用这种教育,就有可能挽救一大批"差生". 赏识"差生"的开始——寻找闪光点.大多数班集体,都有几个不听话,好捣乱,学习成绩差的学生,即所谓的"双差生".许多班主任教育他们时,总是绷着脸,目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并威胁如果没有改正,将报告家长,送校长教育等等.有的在教育过程中更是夹杂着"白痴","笨蛋"等有伤学生自尊的话语.这些班主任想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温存驯良.但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然"死不悔改".在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为.赏识差生的开始是寻找闪光点,找到了闪光点,可以以此入手,使他们不致于"破罐子破摔".因此,每接一个新的班级,我都不急于把"差生"抓来教育一番,而是细心观察他们,寻找他们的优点,缺点,为转化他们寻找突破口. 2,抓住契机,多种方式赏识.赏识教育并不光是说几句美丽的话,它要能点亮学生内心的火花.所以实施赏识教育要求老师能多了解学生,到学生中去,随时捕捉学生的一些闪光点,及时给予表扬,鼓励.同时对学生要进行连续性的观察,了解,帮助,认真发现他的每一次进赏识的方式是多种多样的,可以是赞扬,鼓励的语言,也可以是爱抚,友善的动作,甚至可以是欣赏,赞许的目光. 胆小怯懦的孩子,偶尔也会有大胆的举动,调皮好动,表现差的孩子偶尔也会做得很好,也许在常人看来这微不足道,但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点,给予必要的表扬鼓励.如调皮好动表现差的孩子是最让老师头痛的,但偶然间他的画画得比以前进步了,老师马上抓住时机当大家的面表扬鼓励他,以后只要他稍有进步都及时鼓励,以此来改变他的一些不良行为习惯.对学生的赏识有时光在口头上是不够的,还可以通过行动来让学生感受,更具有激励作用.例如:在我所任的班级中,有一名叫邱贞桂的学生,常违反纪律,自我约力差,但数学学得十分出色.为了充分发挥他在这方面的特长,我就经常拿一些较难的题或值得探讨的问题与他共同研究,讨论,使他真正感受到自己这方面能力的存在和这种能力被老师欣赏的自豪. 从此,无论是学习还是其他方面都有了惊人的进步.在某些特定的环境下,师生之间也许不适合用语言来交流,或者用语言达不到效果,这时你老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用.例如:在教育中,我们经常会遇到这样一类学生,每当他们完成一件事,他们总会用一种渴望的眼神想得到你老师的评判.这时老师你投一个赞许的眼光,或一个满意的微笑,能起到很好的作用.另外当学生遇到不开心的事或很痛苦时,老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰,使学生尽快走出困境.我深切地体会到"一句温馨的评价,一个微笑的眼神,一个鼓励的手势,一个关爱的抚摸,在学生心中,在他们成长的道路上有着不可估量的力量."我们作为一名教师应当毫不吝啬地把它奉献给每一位学生,因为他们都渴望着被关注,理解,认可,只要我们做到了这些,我们就能为他们搭建走向成功的阶梯与桥梁. 三,运用赏识教育增强班集体的凝聚力. 一个民族需要有凝聚力才能生存,一个班级需要有凝聚力才会有希望.班集体是学生成长的摇篮,只要有了凝聚力,就能激励学生不断进取,茁壮成长;有了凝聚力,也就有了向心力,学生就能积极,轻松地学习.班主任在管理班级时,也同样需要赏识教育,通过赏识教育,让学生找到自我存在的价值,构建一个充满向心力的集体. 在班会课中巧用赏识教育法. 周弘老师有句名言:"赏识导致成功,抱怨导致失败.不仅仅是因为好孩子需要赏识,而且赏识教育能使孩子变得越来越好.抱怨不能改变坏孩子,抱怨反而会使孩子变得越来越坏.有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足,批评这个,批评那个,而对于班中存在的好现象却轻描淡写或者只字不提.他们认为:对学生要求越严格,学生的行为就会越完善.我却认为:只有集体有了凝聚力,学热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范. 每周班会课时,我都对那些做了好事,为班级争得荣誉的同学进行表扬.这样做能给学生一种感觉:班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光.从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力. 在相互赏识中增强凝聚力.作为班主任,不仅要用赏识的心态看待自己的学生,也应该教孩子学会赏识别人,因为,能够坦荡地赞赏别人,是一个人的好品质.如果一个孩子以赏识的心态看待自己的同学,就会在与同学的交往中,真诚地关心同学,团结同学,向同学学习,消除嫉妒,敌对,冲动等不良心理品质.在日常教育教学中,我时常让学生学着我的样赞赏别人.在我的熏陶引导下,孩子们学会了赞赏,有时是一句赞扬的话:"他读得真有感情!"有时是一个动情的手势,有时是一阵热烈的掌声.在评选"每月一星"时,我让学生选出自己心目中的"明星",并要求说说你为什么选他的理由.每当这时同学们就会争先恐后,各述己见:有的说:"我选张信坤,因为他学习认真,字写得十分漂亮."有的说:"我选付家滨,他学习好,还能为大家服务."有的说:"我选付小芳,她是卫生员能做好本职工作."……学生们在相互赏识中,不仅正视了别人的优点,长处,找到了榜样,产生了上进之心,还学会了谦让,懂得了精诚团结,大大增强了班集体的凝聚力. 作为老师,还有什么比学生的成功更高兴的呢所以对学生成功的赞赏是我们最容易做到的事,但也是最容易被一部分老师忽略的事.他们认为赞赏可能会滋生学生的骄傲情绪,因而总是警钟长鸣.但大量的教育事实证明,赏识教育的效果要远远优于其他教育方式,我们为什么不乐意为之呢学生学业优秀,小制做成功,习作发表……难道不值得我们为他们骄傲自豪吗难道不值得我们由衷地赞赏吗不说孩子,就是成人,也喜欢被认可和赞赏啊! "没有爱就没有教育",同样可以说,没有赏识就没有教育.赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱.赏识是一座桥梁,是精神相融,心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵.。