低年级教学中教师如何组织教学

低年级教学中教师如何组织教学摘要：调动孩子学习语文的兴趣，激发孩子学习语文的积极性，为他们学习语文奠定良好的基础，组织教学就显得非常重要。从三个方面、四个注意对低年级教学中教师如何组织教学进行了探讨。

关键词：低年级教学组织教学

一年级学生大多只有六、七岁，很天真也很调皮。在课堂表现可谓是千姿百态：同样是听课，认真的学生坐得端端正正的，还不时举起小手说说自己的见解；而顽皮一点的学生，有的跪在椅子上听课，有的趴在桌子上听课，有的在地下乱跑，还有的干脆不理睬你，你上你的课，我讲我的话，我行我素……所以，如何组织教学，调动孩子学习语文的兴趣，激发孩子学习语文的积极性，为他们学习语文奠定良好的基础，就显得非常重要。

那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使孩子在教师的带领下有条不紊地完成学习任务呢？作为一名低年级的老师，组织教学可以说是一件头疼的事，我也带过一年级，刚带的时候也觉得很费事，不知从何抓起．于是就经常上网看一年级的教学视频，然后试着用进我的课堂，渐渐地，也就有了一定的方法，下面是我对一年级组织课堂教学的几点想法，供大家参考：

一、课前的组织教学

——利用儿歌、古诗组织教学，促成养成教育。

当预备铃响起，老师虽然还没进教室，但是组织教学就已经开始了。实际上也就是说从预备铃响到上课铃响的这两分钟时间，（也就是课前准备时间）我们就可以让学习委员起头，让学生集体背诵学过的儿歌、古诗,以此来为课堂开个好头。如果每天的课前坚持都这样的话，就会避免一些好动的学生扰乱课堂纪律。长此以往，他们对儿歌、古诗的积累就有了一定的基础。爱好文学写作的老师也可以自编一些儿歌，比如：“上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上……”上课的预备铃声响起，教室里便传来学生们悦耳动听的声音。学生们一边背着儿歌一边做课前准备，耐心地等待着开始新课的旅程。其实，我一直坚持这样做，（至少在我的课上），有时上课由于临时有事晚去几分钟，当我走到楼道时，还会听见他们一遍一遍背诵的声音。

那么其它课上，如数学课前背背一些口诀，概念；音乐课、美术课前等我们可以唱唱歌，体育课前的准备活动（齐跑几圈、做热身操）等。（这是课前两分钟的组织教学。）

二、课堂上的组织教学

1、制定口号。学生刚入学时，没有一点规矩，大喊大叫，又打又闹，这时，为了能让学生尽快的安静下来，可以制定一些口号来约束他们的行为，同时也可以在上课时集中他们的注意力。如：在学生乱说话时，老师说：“小嘴巴”，学生接：“不说话”；在学生坐姿不正确时，老师说：“坐直”，学生接：“1，2”；想让学生看黑板认真听时，老师说：“手放桌上”，学生接：“眼看前方”。老师说：“小眼睛”，

学生说“看黑板”；老师又说“小小手”，学生说“放放好” ；老师说“小脑袋”，学生说“多思考” 。还有我们其它老师也有不同的方法：

例如：(1)：数字组织教学．

师：1234；生：坐好位置。师：１２３，生：要坐端，师：４５６，生：手背后。

(2)肢体语言组织教学。

师：抬头挺胸；生：看黑板；师：对面的同学看过来！生：这里的节目更精彩！

(3)师：谁坐好？；生：我坐好。这个可以灵活用。老师问：谁最棒？学生答：我最棒。

(4)师：小猴，小猴在哪里？学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。(这个可用于学生好动时)如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，让我们把它抓住给我们表演节目，好不好？

这样的口号喊起来，不但班内课堂纪律大有好转，就连课堂教学效果都有明显提高。

2、及时的表扬和鼓励学生，增强他们的自信心。

一年级学生还特别喜欢老师的表扬、称赞和奖励。老师一句“你真棒”比妈妈买的糖还要甜;一句“你真是个讲卫生的乖孩子”比妈妈的声声叮嘱有奏效;一面红旗、一颗五角星比爸爸买的玩具更有吸引力。可是，如果我们的表扬语言只有一种，他也会烦，如果你只会说：“你

真棒。”听多了，这句话对他也就没有吸引力了。我们还可以说：“你真聪明！”“你比老师都厉害！”“老师小时候可没你知道得这么多！”“你真是太了不起了！”“人长得漂亮，没想到回答问题也这么精彩”“某某同学表现这么好，我们应该怎么做？”学生说：“向他学习”老师说：“表扬他”学生拍手说：“你真棒”并竖起大拇指……

不仅如此，老师也可以用一些动作来鼓励孩子们，激发他们的学习兴趣。比如：谁乖，回答问题精彩，老师就摸他的头，小脸蛋，或者轻轻地搂他……也可以给表现好的孩子画笑脸娃娃、贴美人痣，送小红花等。

我们还可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，耳朵最灵，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁得到的奖品多。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

3、教师们应该有良好的教态，饱满的激情。

对一年级孩子来说，教师讲课有热情，精神饱满。讲课有感染力，才能吸引他们的注意力。反之，就算你喊哑了嗓子，他们也是无动于衷，只会自顾自地玩。讲课是一种“视听艺术”，要想吸引学生，老师首先得有讲课的激情。抑扬顿挫，节奏明显，声情并茂，特别是态度亲切诚恳，常常面带笑容吸引全班同学全神贯注。

4、及时挖掘孩子的“闪光点”，给他们展示自己、表现自我的舞台。

我觉得这一点尤为重要。让他们时时刻刻都有一种成就感。例如：在教学中，我们还可以合理适时地应用课文中的生字，对学生进行纪律和思想教育，我印象深刻的是一次教学生字“高”，教好了它的写法和笔顺后，我要求学生给它组词，学生大多组“高山”“高兴”，我说还可以组“高手”呢，高手就是在某方面很厉害的人！跑步有跑步高手，做饭有做饭高手，写字有写字高手，我们班谁是哪方面的高手，来说一说？（同学们各抒己见，从而让更多的学生了解这些孩子的优点）我继续说：学习也有学习高手，哦，对了，同学们说，什么样的人才能是学习高手呢？学生纷纷答：“上课认真听讲，字写得好，考试得一百分”我顺时说：“那我就来看看，我们班有多少个学习高手？”

学生一听，立马坐得端端正正，因为大家都想做学习高手啊。这样一来，比你说十句：“小朋友们，请坐好，不坐好老师生气了”效果都要来得好。

5、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。相反，如果你经常呵斥、责骂他们，久而久之，学生会害怕上你的课，从而产生厌学心理。