aneninunvn教学设计

课题12．an en in un ün 课时第一课时

教学目标：

1．巩固复韵母的发音要领。

2．引导学生找前鼻韵母的发音规律，自主学习an en in un ün，会读它们的四声。

3．找规律，自主学习整体认读音节yin yun yuan，并会读它们的四声。

教学重点：

前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，三拼音的发音。

教学难点：

教学准备：

学生：1.单韵母，复韵母的卡片。2.水彩笔，卡片纸。

教师：1.单韵母，复韵母的卡片。2.5个前鼻韵母和3个整体认读音节卡片。

3.游戏用具：写有音节的灯笼形状的卡片。

板书设计：

教学过程：

一、复习：猜哑谜游戏

1．我们先来做个猜哑谜的游戏，看老师的口型，请你猜一猜发的是什么音，找到字母小卡片，举起来读一读。a—ai e—ei u—ui

2．你能给这些卡片分分组吗？你为什么这么分？

（学生各自分，一位学生在台前展示是怎么分的，说理由：一组为单韵母，一组为复韵母。）

3．刚才做哑谜的时候，你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗?

(生：单韵母发音时口型不动，复韵母发音时口型要变动，由前一个音滑向后一个音。)

4．教师小结：发复韵母的时候都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音。二、教学前鼻韵尾--n的发音。

1．出示 an en in un ün，仔细看，你发现了什么？

（末尾都有一个“n”，每个韵母前面都是一个单韵母。）

2．教学前鼻韵尾--n的发音

（1）今天学的这几个韵母都带有一个—n，不过，它不是声母“n”，它跟在单韵母后面，我们叫它韵尾，但它的发音跟声母“n”有关系，我们只发“n”的前

半部分，用舌尖顶住上齿背，（师用手型表示），让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾，所以要读得轻一点。

教师示范，学生模仿发音。

(2)这五个韵母后面都有一个从鼻子里出气的韵尾，所以我们叫它前鼻韵母。3．学前鼻韵母an en in un ün

A：教学前鼻韵母an

音：

（1）我们会读单韵母，又学会了发韵尾“—n”，那么它们合起来该怎么读呢？l 看插图说话引出an：图上画着什么？谁知道天安门？

学生自由说。如天安门在首都北京。（还可以展示照片）

l 简介天安门：

告诉学生天安门是首都的标志，我们的五星红旗每天都就在天安门前升起。毛主席也是在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的。

l 出示an：先看一看老师发音时口型是怎么变动的。（教师示范口型的变动而不发出声音）；再听一听老师的发音（教师示范发音）。——学生试着发音。（2）现在你们明白了是怎么发音了吗？（口型从a滑向n，连成一个音。）（3）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样。谁再来读一读？

指名读，同桌互读，检查口型的变化过程和舌尖的位置。

（4）开火车读，齐读。

（5）谁能看图编个顺口溜来记一记呢？

四声练习：

（1）an带上了声调小帽子，谁能读准它？

（2）学生齐读——指名读——组词读ān（天安门）ǎn（俺家）àn （黑暗）

记形：

（1）两个小朋友，持着a 和n来到天安门广场前，成为好朋友。a 和n合在一起就成了an

（2）学生编故事记住形

B：引导学生学习前鼻韵母en。

出示en：现在，我们把a换成了e，你会读吗？自己动动嘴，先不发出声音，试试看。学生尝试发音。

教师发音，你们刚才发的是这个音吗？对了，就大声地读出来。

——个别读，开火车读。

——组词（摁门铃，摁手印，摁图钉）

——谁再来编个顺口溜记住这个音？

4．自主学习in un ün。

（1）咱们把a换成了e会读了，那么再换成i u ü你会读吗？请你试着读一读，你学会了哪个字母就在卡片上写下来，再编个顺口溜记一记。

学生自主学习。

（2）小组互教互学。

你学会了哪个韵母，当当小老师，教一教小组里的同学。读对了，大家跟他读，读错了，大家帮帮她。

（3）全班反馈交流。

谁来当全班同学的小老师，举起你的小卡片来教大家？

例：我教大家读in，in in in，一片树荫in in in。

我教大家读un，un un un，一只蚊子un un un。

我教大家读vn, vn vn vn, 一朵白云vn vn vn。

5．认读带调韵母

（1）打乱顺序认读5个前鼻韵母。an en in un ün

（2）给他们带上四声小帽你会读吗？学生自读，小组读，齐读。

l yuan的声调标在a上

yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遥远） yuàn（庭院）

l en的声调标在e上

ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）

l in的声调标在i上，去掉i的点

树荫下面多阴凉， yīn yīn yīn

十五的月亮洒银光， yín yín yín

夏天热，喝饮料， yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印， yìn yìn yìn

6．找规律，学习整体认读音节yin yun yuan

(1)将5个前鼻韵母卡片贴在黑板上，再出示卡片yin yun。它们中间有两对双胞胎，你能找出来吗？

(2)学生上台找并说明原因。

*你为什么说yin是in的哥哥？（小i出门，大Y来带头，所以前面加个“Y”。）*为什么又说yun是ün的哥哥呢?(小ü出门，大Y来带头，小ü擦干两滴眼泪。) 当in un不和声母相拼而单独使用时，要用整体认读音节yin yun。既然它们是同胞兄弟，那么它们的读音也一样了。认读yin yun。

(3)这里还有一个新朋友，出示yuan，指着yu问，它是谁变过来的？