第三节 幼儿教育心理学的研究方法
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幼儿教育心理学的 研究原则与研究方法
一、基本研究原则
1、客观性原则： 客观实际出发，揭示客观规律
2、发展性原则 以发展的眼光来研究、分析幼儿心理
3、实践性原则 研究从教师实践出发，来源实践，服务实
践
4、综合创造性原则 立足创新，不因循守旧、盲从潮流。
5、教育性原则 尊重幼儿、促进幼儿健康成长的研究原则，
作用：
1、可以了解幼儿的身心发展特点与规律 2、可以制定相应的改善或干预方案，以提高
幼儿的身心发展水平，或者矫正幼儿的身 心疾患。
作品分析中幼儿的参与
有必要鼓励幼儿参与到作品评价的活动 中来，让幼儿对自己的作品进行解释，这 有助于我们为精准地了解幼儿的真实想法 与感受！
房树人测试分析
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
4、有效观察的条件 做好观察的前期准备工作：
确定对象，制定计划，准备工具等
做好观察记录：语言、文字等
消除观察误差
5、基本的观察形式
①轶事记录
含义：选取一段简短的个别事件进行完整的观察。 特点：简便易行，普遍采用。
②时间取样
含义:依据观察的目的，对幼儿在一定时间内的某种 行为发生的频率进行观察与记录 特点：特定的时间间隔进行观察。
二、主要研究方法
（Βιβλιοθήκη Baidu）观察法
1、含义 自然条件下，应用感官或借助科学的观察
仪器，有计划、有目的的对研究对象的言 行进行考察，然后分析处理，从而了解、 判断被观察者心理和行为的一种方法
2、作用 有助于教师全面、深入的了解幼儿，进而
客观的评价幼儿。 有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学
计划。
3、程序 对观察结果的记录、描述 对观察结果的解释
不为了目的有意对幼儿身心发展造成不良影响。
课外内容延伸
华生的恐惧学习实验
华生是美国行为主义心理学的创始人。他认为心理学是一门自然科学，它 的研究对象是人的可观察的行为而不是意识；他反对使用内省法而主张采用 客观的方法进行心理学研究；他否认人的先天遗传素质作用，倡导教育决定 论和环境决定论，他的恐惧学习实验就证明了他的环境决定论。
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③事件取样
含义：对要考察的制定的行为、事件进行观察记 录，即等待所选定的行为出现时才做记录，不受 时间的限制。
特点：不受时间限制，只关心某一特定的行为
④核查表
含义：事先设计好的简便易行的记录表单，观察 者观察到相应的行为时，就在相应的栏目中做记 号。
观察力训练15题
二、作品分析法
含义：通过对儿童的活动作品，如绘画、日 记、积木造型、玩具拼装或其他作品等， 进行分析研究，以了解、评定儿童身心发 展的状况和特点的一种方法。
1920年，华生应用了条件反射对一个8个月的名叫阿伯特的幼 儿做了情绪实验，证明儿童害怕有毛的动物是后天习得的 。实 验的程序如下图所示：
实验结果
实验开始时，使阿伯特习惯于白鼠及一些带毛 的东西，此时他显得很高兴，毫无惧色。然后开 始用重击铁轨发出高声作条件反射实验。几次之 后，即使没有高声，孩子也开始表现出对白鼠惧 怕。他不仅怕白鼠，还怕其它带毛的东西和动物， 如兔、猫、狗、刷子等。后来，由于阿伯特生病 和其它原因实验没有继续进行下去。
一、基本研究原则
1、客观性原则： 客观实际出发，揭示客观规律
2、发展性原则 以发展的眼光来研究、分析幼儿心理
3、实践性原则 研究从教师实践出发，来源实践，服务实
践
4、综合创造性原则 立足创新，不因循守旧、盲从潮流。
5、教育性原则 尊重幼儿、促进幼儿健康成长的研究原则，
作用：
1、可以了解幼儿的身心发展特点与规律 2、可以制定相应的改善或干预方案，以提高
幼儿的身心发展水平，或者矫正幼儿的身 心疾患。
作品分析中幼儿的参与
有必要鼓励幼儿参与到作品评价的活动 中来，让幼儿对自己的作品进行解释，这 有助于我们为精准地了解幼儿的真实想法 与感受！
房树人测试分析
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4、有效观察的条件 做好观察的前期准备工作：
确定对象，制定计划，准备工具等
做好观察记录：语言、文字等
消除观察误差
5、基本的观察形式
①轶事记录
含义：选取一段简短的个别事件进行完整的观察。 特点：简便易行，普遍采用。
②时间取样
含义:依据观察的目的，对幼儿在一定时间内的某种 行为发生的频率进行观察与记录 特点：特定的时间间隔进行观察。
二、主要研究方法
（Βιβλιοθήκη Baidu）观察法
1、含义 自然条件下，应用感官或借助科学的观察
仪器，有计划、有目的的对研究对象的言 行进行考察，然后分析处理，从而了解、 判断被观察者心理和行为的一种方法
2、作用 有助于教师全面、深入的了解幼儿，进而
客观的评价幼儿。 有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学
计划。
3、程序 对观察结果的记录、描述 对观察结果的解释
不为了目的有意对幼儿身心发展造成不良影响。
课外内容延伸
华生的恐惧学习实验
华生是美国行为主义心理学的创始人。他认为心理学是一门自然科学，它 的研究对象是人的可观察的行为而不是意识；他反对使用内省法而主张采用 客观的方法进行心理学研究；他否认人的先天遗传素质作用，倡导教育决定 论和环境决定论，他的恐惧学习实验就证明了他的环境决定论。
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③事件取样
含义：对要考察的制定的行为、事件进行观察记 录，即等待所选定的行为出现时才做记录，不受 时间的限制。
特点：不受时间限制，只关心某一特定的行为
④核查表
含义：事先设计好的简便易行的记录表单，观察 者观察到相应的行为时，就在相应的栏目中做记 号。
观察力训练15题
二、作品分析法
含义：通过对儿童的活动作品，如绘画、日 记、积木造型、玩具拼装或其他作品等， 进行分析研究，以了解、评定儿童身心发 展的状况和特点的一种方法。
1920年，华生应用了条件反射对一个8个月的名叫阿伯特的幼 儿做了情绪实验，证明儿童害怕有毛的动物是后天习得的 。实 验的程序如下图所示：
实验结果
实验开始时，使阿伯特习惯于白鼠及一些带毛 的东西，此时他显得很高兴，毫无惧色。然后开 始用重击铁轨发出高声作条件反射实验。几次之 后，即使没有高声，孩子也开始表现出对白鼠惧 怕。他不仅怕白鼠，还怕其它带毛的东西和动物， 如兔、猫、狗、刷子等。后来，由于阿伯特生病 和其它原因实验没有继续进行下去。