人文科学概论试题及答案

（ C ）6. 现代学术的代表形态是：A.个案研究B.经典注疏C.理论体系D.经典文本
（ D ）7. 现代教育的主体是：A、知识教育 B、技术教育 C、通识教育 D、专业教育
（ C ）8. 具有意义性的素质有：A、毅力 B、记忆力 C、信仰 D、想象力
（ C）9. 社会的策动者是：A、团契 B、集体 C、个人 D、精神团契
人文科学概论2010年秋季学期结束考试(A卷)(2011-01-13 18:14:01)转载▼标签： 学科课程人文科学概论试卷 分类： 人文科学概论
2010--2011学年第一学期人文科学概论期末考试A卷
一、名词解释（每小题2分，共16分）
1.六经
2.客观精神
（ C ）13. 最具正当合法性的当代人文主义思潮运动是：A.社会主义人道主义 B.存在主义运动 C.自然生态思想 D.浪漫主义
（ B ）14. 马丁?路德以个体自我直接与上帝对话的新教信仰形态，成为什么的开端？
A.理性 B.现代性 C.主体性 D.平等观念
4. 简述交往固有的伦理性与科学认知、生产力的统一关系。（2分）
5. 简述现代性的人性观念和自然观念。（4分）
6. 现代人文自然观深化了哪两个重要思想？（2分）
7. 简述近代科学起源的文化观念前提。（5分）
8. 简述在宽泛意义上素质所包含的层次。（3分）
9. 简述大学通识教育的实施类型。（3分）
（ B ）5. 孔子“述而不作”式的教学法是：A.注疏阅读B.原典阅读C.例证法D.描述法
（ D ）6. 现代教育的主体是：A、知识教育 B、技术教育 C、通识教育 D、专业教育
（ A ）7. 现代人最崇高的人文精神团契是：
A人文知识分子B志愿者协会C生态保护团契D素食主义者协会
（ √ ）2. 古典人文教育具有全才性和伦理教化性。
（ √ ）3. 取缔未来曾是现代思想史和社会文化运动激进的目标。
（ × ）4. 人文对象的主体既是原子，又是个性。
（ × ）5. 人文科学方法观在本质上是一种工具哲学。
3.直觉
4.智慧
5.狭义的通识教育
6.素质
7.自然观
8.共同体
二、选择题（从各项中选出一个最佳答案，把它的代号如ABCD等写在序号前面的括号里。每小题1分，共15分）
（ A ）1. 以下不属于社会科学内容的有：A、审美B、立法C、提案D、降息
3.“意义”有哪些特征？（5分）
4.“知识分子”一词有哪两个国际公认的社会原型？（2分）
5. 现代人文自然观深化了哪两个重要思想？（2分）
6. 简述人性危机的表现。（4分）
7. 简述马克思关于人的全面发展理想的三个基本涵义。（3分）
8.简述主体性素质的层次。（3分）
9.简述Michael Confino对现代知识分子的概括。（5分）
（ × ）14. 劳动的生存性，自发的要求反思与批判性的自然观。
（ √ ）15. 旅游包含荒野旅游与人文地理旅游两大类型取向。
四、简答题（共34分）
1. 基于制造业的现代时间有何特性？（3分）
2. 经典文本的个案研读有哪两个基本的教学目标？（2分）
3. 纯粹的主体性素质包括哪些层次？（3分）
10. 简述现代性的人性观念和自然观念。（4分）
五、论述题（每小题10分，共20分）
1. 联系现实并运用人文方法观评析“我的地盘听我的”。
2. 马克思说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命长度，而且是人的发展空间。”请联系现实谈一谈你对这句话的理解
2010--2011学年第一学期人文科学概论期末考卷（考试时间2011年1月10日）(2011-02-28 13:21:35)转载▼标签： 学科课程人文科学概论考试命题教育 分类： 人文科学概论
10. 直觉：是对客体人文意义和灵魂精神的非过程性的瞬间感悟。
11. 智慧：指面临不易直接用逻辑分析解决的矛盾时，凭借生活与实践经验所采取的非常规的应对态度与方法。
12. 素质：是以人的先天遗传为基础，在后天环境影响条件下主体通过实践所内化了的稳定性素养品质。
13. 狭义的通识教育：指高等教育中，与专业职业教育相对的公共课程教育。
（ A ）10. 1970年4月22日作为一个什么日子，揭开了现代生态学时代的序幕？
A.地球日 B.环境日 C.湿地日 D.气候日
（ B）11. 人性向善的顶峰，是什么的位置？A.君子 B.圣人 C.贤人 D.舜
（ D ）12.什么成为近代科学的典范学科？A. 数学 B. 生物学 C.化学 D.物理学
（ ）3. 关于中国文化人文主义性质的判断最早发生于“中国礼仪之争”中。
（ ）4. 进步主义是科技工商的精神信仰前提。
（ ）5.劳动目的在本质上是价值论理想。
（ × ）6. 人文科学方法观在本质上是一种工具哲学。
（ ）7. 以人的理想为核心的信仰论构成人文科学的核心部分。
（ × ）8. 现代通识教育业已取代专业教育。
（ ）9. 思乡社会思潮推动了考古学的确立。
（ ）10. 社会的建设是有目的的个人协商并契约化的行为。
（ × ）11. 个体在一体化快节奏的现代社会工作中强化了私人心理。
（ × ）12. 生态伦理学标榜“人类中心主义”立场。
2010--2011学年第一学期人文科学概论期末考试B卷
一、名词解释（每小题2分，共16分）
1. 广义的浪漫主义
2. 白板说
3. 狭义的通识教育
4. 现代人文自然观
5. 现代性
6. 科层制
7. 素质
8. 团契
二、选择题（从各项中选出一个最佳答案，把它的代号如ABCD等写在序号前面的括号里。每小题1分，共15分）
10. 简述“无家可归”的现代内涵。（4分）
11. 中世纪大学诞生有哪些最重要的背景因素？（3分）
五、论述题（每小题10分，共20分）
1. 联系现实谈一谈你对积极自由和消极自由的理解。
2. 联系现实谈一谈以人文修养为方向级的核心依据是：A.社会关系背景 B.学历 C.事业 D.素质
三、判断题（正确用“√”、错误用“×”，把正误符号写在序号前面的括号里，每小题1分，共15分）
（ × ）1. 被柏拉图称为“善的科学”的辩证法是维护一己观点的论辩技术。
（ ）2. “君子不器” 就是说，君子不会把自己降低为谋生工具。
（ C ）8. 体现反抗自然神的英雄意识的有：A、河神崇拜 B、天神崇拜 C、精卫填海 D、巫术文化
（ A ）9. “人文学科”一词是谁在论述理想的辩论家时所提出的？
A.西塞罗 B.埃比克太德 C.琉善 D.欧几里德
（ C ）10. 用中国传统哲学语言讲，人文科学的学习与研究具有怎样的践行要求？
（ D ）2. 艺术发展人的：A、确定性B、功利性C、单一性D、直觉性
（ C ）3. 古典人文学科分化的社会背景是：
A政治伦理活动B奴隶制分工C机械生产活动D基督教信仰活动
（ C ）4. 坚持主观精神主体观的是：A黑格尔B马克思C康德D狄尔泰
A ）5. 人文评价主体在现代社会中不具有：A、整体性B、个体性C、对话性D、分散性
（ ）13. 春秋、战国时代，君子与士成为了人性向善的典范。
（ ）14. 德育的力量完全来自榜样示范。
（ × ）15. 生态伦理学代表着现代自然观最根本的理论立场。
四、简答题（共34分）
1. 简述人文科学方法观的特点。（4分）
2.简述交往固有的伦理性与科学认知、生产力的统一关系。（2分）
（ √ ）6. 主客体融合的移情，既是心理想象性的，又是生理实在性的。
（ × ）7. 人文素质就是拥有知识和技术。
（ √ ）8. 社会的建设是有目的的个人协商并契约化的行为。
A潜移默化 B.封闭内修 C.体用不二 D.天人合一
（ A ）11. 理解主体最重要的是：A.专注聆听 B.表达言说 C.提出建议 D.解决问题
（C ）12. 指专属天子大一统国土的“天下”一词产生于何时？
A.夏商 B.春秋 C.殷周 D.战国
1. 《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐记》、《周易》和《春秋》合称为“六经”。
2. 现代：是以现代化为文明基础，以现代性为心理文化引导，并不可避免地拥有现代主义意识形态论证理论的历史定位。
7. 马克斯?韦伯把用理性法律取代个人意志的机构性管理叫做科层制。
8. 白板说：洛克把人的心灵比喻为被动接受外界刺激而留下了印痕的白板。
（ × ）9. 社会观深层地制约并规定自然观和自我观。
（ √ ）10. 古典学最初仅指关于古希腊罗马作品的学问或古典学识。
（ × ）11. 人文对象与科学对象的区分是外在实体性的。
（ √ ）12. 克乃夫?贝尔提出了著名的美学命题“美是有意味的形式”。
（ √ ）13. 流行的美育观，往往局限于艺术教育观念。
14. 人文社会观：是人文科学基本原理在社会范畴的具体运用。
15. 共同体：是依凭人种血缘、地缘和共同的巫术宗教文化传统所形成的社会有机体，包括家庭、邻里、村落和乡镇。
18. 自然观：是特定生产方式下，人们看待自然的态度和观念，而不是关于自然的纯粹的认识。
19. 现代人文自然观：是在现代自然观导致自然生态危机发生之后，在对自然观涵义的意义反思和批判中建立起来的新型自然观。
（ B）1. 利玛窦判断的立场是：A西学为体B无关体用C中学为体D西学为用
（ D ）2. 艺术发展人的：A、确定性B、功利性C、单一性D、直觉性
（ C ）3. “欲辨已忘言”内蕴着：A涵义B涵义/意义C意义/涵义D意义