六年级英语《Lastweekend》教案五篇

合集下载

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets sing)说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分,主要让学生通过歌曲的形式,学习一般过去时态,了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。

歌曲旋律欢快,歌词内容贴近学生的生活,易于学生理解和接受。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础,对一般过去时态有一定的了解。

他们在学习过程中,需要通过歌曲这种形式,进一步巩固和运用所学知识。

同时,学生在生活中会有各种各样的周末活动,通过学习这首歌曲,可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲,掌握歌词中的词汇和句型,理解一般过去时态的用法。

2.能力目标:学生能够用英语描述自己的周末活动,提高运用英语进行交流的能力。

3.情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲,掌握歌词中的词汇和句型。

2.难点:学生能够运用一般过去时态,用英语描述自己的周末活动。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。

同时,利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):让学生听一首关于周末的英语歌曲,激发他们的学习兴趣,为接下来的教学活动做好准备。

2.新课导入(10分钟):教师播放《Last Weekend》歌曲,让学生听歌并回答相关问题。

然后,教师引导学生学习歌词中的词汇和句型,讲解一般过去时态的用法。

3.实践环节(10分钟):学生分组,每组选择一项周末活动,用英语编写一段对话,描述他们的活动。

完成后,各组进行展示,其他同学进行评价。

4.总结与拓展(5分钟):教师对课堂内容进行总结,强调一般过去时态的用法。

pep六年级英语下lastweekend教案

pep六年级英语下lastweekend教案

单元计划单元Unit2 last weekend名称1 能够听说读写句型:What did you do last weekend? I 单 playedfootball.并能够在实际情景中运用。

元 2能够用过去式的一般疑问句形式进展简洁的提问,如:Did youclean the教 room? Yes, I did. / No, I dicin' t.3 全体学生能运用:What did you do? I stayed at home withyour grandma. We drank tea in the afternoon and watched4能够学会合理地安排周末活动。

5能够了解story time 的大意本单元关于过去式的用法以及用过去式来谈论周末活 动的安排产于六年级的学生来说对时态的把握不是很难理 解,同时学生对活动的一些短语和单词已有确定的贮存。

除 还免本单元话题较贴近生活,加此^会对学习内容较感 兴趣。

本单元学习的主题是上周末的活动安排。

通过听说读写 Howwas your weekend? It was good, what did you do ? Did you see a film 等主题句的学习,要求学生能够谈论 过去发生的活动。

同时培育学生合理安排周末活动的意识。

学情分析 单 元 内容分1.Go over the old words: had , slept, read, saw, last, yesterday,before, read a book, saw a film, had a cold. Eg:T:have S:had ,had a cold,I had a cold.2.Free talkT: How was your weekend ?S: It was good.T: What did you do last weekend ?S: I saw a film /….(替换练习)Step 2.课内容呈现Learn Let' s talk1.教学单词magazine, fast—faster, good—better .T 出示杂志,What' s this ? It' s a magazine.T: I want to go to the bookstore, I want to buy the new magazine. 板书并教读。

《LastWeekend》教案范文

《LastWeekend》教案范文

《Last Weekend》教案范文一、教学目标:1. 知识目标:a. 学生能够掌握词汇:last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。

b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。

c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。

2. 技能目标:a. 学生能够通过听、说、读、写的练习,提高运用英语描述过去事件的能力。

b. 学生能够在小组活动中,用英语讨论并分享他们上周末的活动。

3. 情感目标:a. 培养学生的团队合作意识,提高他们用英语交流的自信。

二、教学重难点:1. 教学重点:学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。

学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。

2. 教学难点:学生能够正确运用一般过去时态,并在实际情景中进行运用。

三、教学方法:1. 采用任务型教学法,让学生在实践中学习,提高运用英语的能力。

2. 采用情境教学法,创设生活情境,让学生在真实的环境中学习英语。

3. 采用分组合作学习,培养学生的团队合作意识。

四、教学过程:1. 热身(5分钟):教师与学生进行简单的英语对话,询问学生上周做了什么,引导学生用英语进行回答。

2. 引入(10分钟):教师通过图片或实物展示,引入本课的主题"Last Weekend",引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。

3. 新课呈现(15分钟):教师通过幻灯片或板书,呈现本课的核心词汇和句型,如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等,并进行讲解和示范。

六年级英语《Lastweekend》教案五篇

六年级英语《Lastweekend》教案五篇

六年级英语《Lastweekend》教案五篇《Last weekend》教案1教学目标 1、能够听、说、读、写短语:watched tv, washed clothes, cleaned the room, playedfootball andvisited grandparents。

2、能够听懂问句:what did you do last weekend? 并能够做出回答。

教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子:what did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。

教具准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、上一个星期六或星期日的日历。

导学过程二次备课(一)warm up1、教师课前,放本课时let’s chant部分的歌谣,师生一起唱。

(二)preview1. 教师问:what do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。

学生回答。

教师可以继续提问:howyou feel when you go hiking?引导学生回答。

(三)presentation1、师: now i know what do you do on the weekend. guess what i usually do on theweekend?师可适当的做动作提示学生。

学生猜出后,教师说:yes, that’s right. i usually clean my room on the weekend. but ididn’t clean my roomlast weekend.师拿出一张当天的日历,说:what day is it today?引导学生回答: it’s……然后师出示上一个周末的日历,说:……was saturday/sunday. it was last weekend. (板书last weekend)生跟读。

最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案

最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案

They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?

三.巩固和延伸(Consolidation and extension)
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?

How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二.呈现新课 (Presentation)

活动一:Main scene
Who are they?

What’s in the picture?
What are they talking about?
三.教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.活动一:

T: What did you do?
S:I did….

二.呈现新课 (Presentation)
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程

(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit2Lastweekend教案

(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit2Lastweekend教案

Unit 2 Last weekend第一课时教学内容 A. Let’s learn Do a survey and report 课型词汇教学教学目标●能听、说、读、写下列动词短语的过去式:cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情●能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed●学生能够根据表格的提示完成调查,并根据调查结果作总结报告教学重点●能听、说、读、写下列动词短语的过去式:cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV教学难点●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情教学准备课件、图片教学过程:Let’s learn1.呈现与操练(1)看一看,猜一猜学生看Mike周末活动的图片,从一般性的周末活动到上周Mike所做的事情。

教师请学生边看图片边说出动词词组,从而引出一般过去时的动词词组。

(2)看一看,说一说从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动,利用教学挂图呈现A.Let’sLearn板块的插图,提问:How was ChenJie’s weekend ? What did she do ? 请学生根据插图回答问题。

(3)请学生听A.Let’s learn 板块的对话,听后勾出对话中提到的活动名称。

clean my room ( ) cleaned my room ( )wash my clothes ( ) washed my clothes ( )stay at home ( ) stayed home ( √ )watch TV ( ) Watched TV ( √ )(4)指着表格中右列的词组,请学生观察有什么特点,从而引出一般过去时动词的规则变化,即在动词词尾直接加-er。

《LastWeekend》教案范文

《LastWeekend》教案范文

《Last Weekend》教案范文一、教学目标:1. 知识目标:(1)能够正确拼读和运用单词:last weekend, stayed at home, watched a movie, went shopping, visited my grandparents, cleaned my room, played basketball, visited the park, cooked dinner, helped my mother。

(2)能够正确运用一般过去时描述上周做的事情。

2. 能力目标:(1)能够听懂并运用目标句型进行问答。

(2)能够用一般过去时描述自己的周末活动。

3. 情感目标:培养学生热爱生活,关注周围事物的习惯。

二、教学重难点:1. 教学重点:(1)单词:last weekend, stayed at home, watched a movie, went shopping, visited my grandparents, cleaned my room, played basketball, visited the park, cooked dinner, helped my mother。

(2)句型:What did you do last weekend? I stayed at home/watched a movie/went shopping2. 教学难点:一般过去时的运用。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

2. 任务型教学法:通过完成任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。

3. 交际法:注重学生之间的互动交流,提高学生的口语表达能力。

四、教学步骤:1. 导入:(1)教师与学生进行简单交流,询问学生上周做了什么。

(2)引导学生谈论自己的周末活动,激发学生兴趣。

2. 新课呈现:(1)教师展示图片,引导学生说出图片中的活动。

Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如,准备一些关于周末活动的图片和图表,以及一些与故事相关的视频片段,以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇,掌握词汇的运用。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的:
帮助学生提前了解故事内容和词汇,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动:
导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出故事内容,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解故事内容和词汇,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先,在讲解一般过去时的时候,我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题,我计划在下一次课中,通过更多的练习和实例,帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次,在词汇的运用方面,我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力,我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动,让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演:布置角色扮演的作业,要求学生根据故事情节进行角色扮演,以提高学生的口语表达能力和理解能力。

last weekend教案全英

last weekend教案全英

last weekend教案全英一、教学目标1. 引导学生回忆上周五的活动,激发学生对上周五活动的回忆和讨论。

2. 帮助学生了解如何用英语描述自己的周末活动,并学会使用一些描述性的词汇和句型。

3. 鼓励学生分享自己的周末活动,培养他们的口语表达能力和自信心。

二、教学步骤1. 热身活动:引导学生回顾上周五的活动,可以用以下句型进行提问:What did you do last Friday?Can you recall some of your activities from last weekend?通过提问引导学生回忆自己上周五的活动,激发他们的兴趣和积极性。

2. 新课导入:向学生介绍本课的主题——描述周末活动。

向学生展示一些周末活动的图片或视频,引导他们观察并描述自己熟悉的活动。

例如:(1) We went to the park yesterday and had a picnic. We played on the playground and rode bikes.(2) I watched TV and read a book at home on Saturday. I also cleaned my room and did some laundry.通过展示不同的周末活动图片或视频,帮助学生熟悉描述周末活动的词汇和句型,激发他们的表达欲望。

3. 小组讨论:将学生分成小组,让他们互相分享自己的周末活动。

教师可以在小组内巡回指导,鼓励学生使用英语表达,并给予必要的帮助和指导。

例如:(1) Were you at home or outdoors during your weekend?(2) What did you do most of the time?(3) Did you have any special plans or events during your weekend?通过小组讨论,培养学生的口语表达能力和团队合作精神,同时也可以让他们互相学习、互相启发。

六年级英语下册Unit2《LastWeekend》(第5课时)教案(新版)人教PEP版

六年级英语下册Unit2《LastWeekend》(第5课时)教案(新版)人教PEP版

Unit3LastWeekend第五课时一、教课目的:1.能听懂、会说和书写Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.这三个句子。

2.能用Didyou?Yes,Idid.No,Ididn ’t.句式对过去发生的事情进行咨询。

二、教课内容:句型:Didyoureadbooks?Yes,Ido.No,I didn’t.三、教课重难点:1.要点:能够听、说、读、写Didyou readbooks?Yes,Ido.No,Ididn’t.等句型。

2.难点:能够正确地使用动词的原形和过去式。

四、教课准备:准备A和B部分Let’slearn中的11张图片、跷跷板图片、CAI、活动表格一张五、教课过程:教课环节教师活动学生活动应用资建议与源说明1.Let’ssing a1.齐唱歌曲“Atthe Zoo”。

[动画:活跃课song:“AttheAtthe 堂氛围,Zoo”.zoo存心识地复习前一课的内容2.出示动词原2.看词说一说过去式。

PPT:有目的形,说一说过去动词过地按规式。

去式则和不第一组:watch,规则变wash,clean,化出示Warm-up/Revision[play,visit,动词,将walk,jump知识系统地呈第二组:go,现给学read,is,do生,便于记忆和理解。

②3.教师发问:②What didyoudolastw eekend?②What didyoudoyeste rday?3.回答:I lastweek/yesterday/lastnight .1③Whatdidyoudolastnight?④WhatdidyoudolastSundaymorning?⑤Didyoureadbookslastnight?4.Let’stry.4.听录音,选择,再听录音,听录音选择图片,逐句复述对话内容。

而后复述对话内容。

1.Aguessing1.用Maybeit’s.进行猜动画:game.测,并跟读:fullmoon。

新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案

新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案

第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元,围绕last weekend的话题展开,教材首先出示了两个主场景,是关于Mike, John的微博,引出了本单元头讨论过去生活的主题,旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态,有效地引出了本单元的主题,单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。

A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开,旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识;B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开,进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题,进行更深层次的讨论。

其中check部分以听力形式展开,Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固;C栏目是一则小故事,让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。

单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语:cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词:drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式,了解基本的动词过去式构成,通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法,掌握重点句子,并会运用于日常的表达当中。

(4)会唱一首英文歌:"Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中,围绕讨论过去生活的话题,运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。

3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感,学会与人交往,善于交流,与他人合作的意识,并培养热爱学习,热爱生活的情感。

小学英语六年级《Lastweekend》说课稿

小学英语六年级《Lastweekend》说课稿

小学英语六年级《Last weekend》说课稿一、教学目标1.知识目标:o学生能够掌握并熟练运用与“Last weekend”相关的词汇,如went, visited, played, watched等动词过去式。

o学生能够理解并运用句型“What did you do last weekend?”及其回答“I (did)…”。

2.能力目标:o通过听、说、读、写的综合训练,提高学生的语言运用能力,尤其是口语表达能力和书面表达能力。

o培养学生用英语描述过去事件的能力,增强语言实际应用的灵活性。

3.情感态度价值观目标:o激发学生对英语学习的兴趣,培养其积极参与课堂活动的习惯。

o通过分享个人经历,增进同学间的相互了解,培养团队合作和尊重他人的品质。

二、教学内容-重点内容:掌握“Last weekend”相关词汇及句型,能够用过去时态简单叙述上周末的活动。

-难点内容:正确运用动词的过去式形式,以及在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。

三、教学方法-讲授法:介绍新词汇和句型,解释语法规则。

-讨论法:分组讨论上周末的活动,促进语言实践。

-情景模拟法:创设情境,让学生角色扮演,模拟对话。

-多媒体教学法:利用PPT、视频等多媒体资源,增加课堂互动性和趣味性。

四、教学资源-教材:《小学英语》六年级相关单元。

-教具:词汇卡片、句型卡片。

-多媒体资源:PPT演示文稿、相关视频和音频材料。

-实验器材:无(本课为语言课,不涉及实验)。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论:每组分配明确的任务,确保每位学生都有机会发言。

-维持纪律:设定课堂规则,如举手发言、尊重他人意见等,采用奖励机制鼓励学生遵守。

-激励策略:对积极参与、表现突出的学生给予表扬或小奖励,激发学习动力。

七、评价与反馈-课堂小测验:通过快速问答形式,检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-课后作业:批改学生的书面练习,给予个性化反馈,指出错误并提供改进建议。

-期末考试:在期末考试中设置相关题目,评估学生的综合应用能力。

Last weekend教案公开课

Last weekend教案公开课

Last weekend 教案公开课一、教学目标:1. 让学生能够通过图片和问题描述来回顾和描述上一个周末的活动。

2. 学生能够使用一般过去时态描述过去发生的事情。

3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作的方式运用和巩固本节课所学的词汇和句型。

二、教学重难点:1. 重点:一般过去时态的运用,以及描述上一个周末的活动。

2. 难点:一般过去时态的动词变化,以及如何准确描述上一个周末的活动。

三、教学准备:1. 图片素材:提前准备一些描述上一个周末活动的图片。

2. 教学PPT:制作包含本节课主要内容的教学PPT。

3. 练习题:准备一些练习题,用于巩固所学内容。

四、教学过程:1. 导入:通过展示一些描述上一个周末活动的图片,引导学生回顾并谈论他们上一个周末的活动。

2. 新课内容:讲解一般过去时态的用法,以及如何描述上一个周末的活动。

通过示例和练习,让学生掌握一般过去时态的动词变化和句型结构。

3. 课堂活动:进行一些小组活动,让学生互相描述上一个周末的活动,并练习使用一般过去时态。

4. 听力练习:播放一段听力材料,让学生听后回答相关问题,以巩固所学内容。

5. 口语练习:进行一些口语对话练习,让学生运用所学词汇和句型描述上一个周末的活动。

6. 阅读练习:让学生阅读一篇关于描述上一个周末活动的短文,并回答相关问题。

7. 写作练习:让学生写一篇关于上一个周末的活动的短文,要求使用一般过去时态。

五、课后作业:1. 让学生复习本节课所学的词汇和句型,并完成练习题。

2. 让学生准备一个关于上一个周末的活动的小组讨论,以便在下一节课上分享。

六、教学评估:1. 课堂观察:观察学生在小组活动、听力练习、口语练习和写作练习中的表现,评估他们对一般过去时态的掌握程度以及描述上一个周末活动的能力。

2. 练习题答案:收集学生的练习题答案,评估他们对词汇和句型的掌握情况。

3. 小组讨论分享:在下一节课上,让学生分享他们准备的小组讨论内容,评估他们的口语表达能力和合作能力。

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。

通过本节课的学习,学生能够掌握一般过去时态的运用,以及如何描述过去的事件。

本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上,进一步巩固一般过去时态的运用,并通过歌曲的形式,培养学生的语音语调和节奏感。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,对一般过去时态有一定的了解。

他们在学习过程中,能够通过图片和情境理解新词汇和句型。

然而,部分学生可能在发音和语调方面还存在困难,需要教师的指导。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子,掌握相关词汇和句型。

2.能力目标:学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。

3.情感目标:培养学生热爱生活,积极向上的态度。

四. 说教学重难点1.重点:一般过去时态的运用。

2.难点:一般过去时态的句子在实际情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过展示图片、创设情境,让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。

2.交际法:引导学生进行小组讨论,用英语交流他们在上一个周末所做的事情。

3.任务型教学法:设计相关任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识。

4.歌曲教学法:运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。

六. 说教学过程1.热身(5分钟)教师与学生进行简单的英语对话,询问学生上一个周末做了什么,引导学生回顾一般过去时态的用法。

2.导入(10分钟)教师展示教材中的图片,引导学生谈论图片中的人物在做什么,复习一般过去时态的句子。

3.新课呈现(15分钟)教师播放教材中的Let’s chant部分,让学生跟唱。

然后,教师逐句教读,解释歌词中的一般过去时态,让学生理解并掌握。

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lookandtalk)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lookandtalk)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Look and talk)说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生上周末的活动。

通过本节课的学习,学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答,以及描述过去发生的事情。

教材内容丰富,插图生动有趣,激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,具备一定的听、说、读、写能力。

在学习本节课时,学生需要将已学知识运用到实际情境中,通过合作、交流、探究等方式完成学习任务。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如“last weekend”,“What did you do?”等。

2.能力目标:学生能够运用一般过去时态描述自己和他人的上周末活动。

3.情感目标:培养学生热爱生活、积极向上的态度,提高学生之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答,以及描述过去发生的事情。

2.难点:学生能够正确运用一般过去时态描述自己的上周末活动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法,让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过提问学生“What did you do last weekend?”引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2.新课展示:教师展示图片,引导学生用英语描述图片中的活动,从而引入一般过去时态的疑问句和回答。

3.课堂活动:学生分组进行角色扮演,运用一般过去时态描述上周末的活动。

4.练习巩固:学生完成课本练习题,检测对一般过去时态的掌握程度。

5.拓展延伸:教师引导学生运用一般过去时态描述生活中的其他事件。

6.总结:对本节课的内容进行总结,强调一般过去时态的用法。

Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】

Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】

Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend,复习和整合了上一节课中的语言信息,以Mike为线索人物开展语言学习活动。

以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式,重新整合出了三个小语段,体现了在语境中开展词汇教学的理念。

在教学过程中,不光关注动词短语的音和形,更加关注短语的内涵,引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义,引导学生开展词汇的深度学习。

在词汇积累和语言运用的基础上,为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式,注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则,帮助学生形成有效的学习策略。

11/ 11。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态,并能用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子,并能够运用一般过去时态进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,对一般现在时态有一定的了解。

但是,对于一般过去时态的掌握还不够熟练。

在词汇方面,学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇,但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。

在技能方面,学生已经具备了一定的听、说、读、写能力,但需要在实际交流中进一步运用和提高。

三. 教学目标1.知识目标:–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.能力目标:–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。

–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。

3.情感目标:–学生能够激发学习英语的兴趣,培养积极的学习态度。

–学生能够增强自信心,提高合作意识。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。

2.情境教学法:创设真实的情境,让学生在实际交流中运用英语。

3.交际式教学法:注重学生之间的互动,提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学材料:教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备:投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些过去的事情,如节日、生日等,引导学生思考并回答:“What did you do last weekend?”,从而引出一般过去时态。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

六年级英语《Lastweekend》教案五篇《Last weekend》教案1教学目标 1、能够听、说、读、写短语:watched tv, washed clothes, cleaned the room, playedfootball andvisited grandparents。

2、能够听懂问句:what did you do last weekend? 并能够做出回答。

教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子:what did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。

教具准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、上一个星期六或星期日的日历。

导学过程二次备课(一)warm up1、教师课前,放本课时let’s chant部分的歌谣,师生一起唱。

(二)preview1. 教师问:what do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。

学生回答。

教师可以继续提问:howyou feel when you go hiking?引导学生回答。

(三)presentation1、师: now i know what do you do on the weekend. guess what i usually do on theweekend?师可适当的做动作提示学生。

学生猜出后,教师说:yes, that’s right. i usually clean my room on the weekend. but ididn’t clean my roomlast weekend.师拿出一张当天的日历,说:what day is it today?引导学生回答: it’s……然后师出示上一个周末的日历,说:……was saturday/sunday. it was last weekend. (板书last weekend)生跟读。

2.师说:last weekend, i didn’t clean my room. i was tired but i was very happy.what did i do? please guess.学生通过出示不同的短语卡片进行猜测,师先板书相关动词短语:play football ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式,学生模仿跟读。

3、用同样的方法教学其它词组。

4、师问:what did you do last weekend? 让学生边出示相应的卡片边试着回答。

师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。

t:what did you do last weekend?s1: i played football. how about you s2:……(板书:what did you do last weekend? i visited my grandparents.)(四)let’s find out1. 师说:what did zoom do last weekend? look at the pictures. 引导学生回答。

当学生回答hewatched tv.时,师说:did you watc h tv last weekend? did you……?并作出正确的回答。

yes, i did./ no, ididn’t.2.学生两人一组进行问答练习,鼓励学生在练习本上把自己和同桌的周末活动用正确的形式记录下来。

2. let’s try 师问:what did chen jie do last weekend ?let’s listen to thetape.学生听录音完成练习。

(五)consolidation and extension。

1、做本课时配套练习。

(六)homework朗读课本let’s learn部分,抄写词组。

《Last weekend》教案2教学目标 1、能够听说读写句型:what did you do last weekend? i played football.2、能够完成let’s try3、能够正确运用重点句型进行对话,完成let’s find out活动。

教学重点 1、教学重点是句型:whatdid you do last weekend? i played football.2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。

教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。

识记help的意思。

教具准备 1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。

2、教师准备该课时的教学挂图。

导学过程二次备课(一)warm up1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。

2、师生一起跟录音说唱歌谣,配合歌谣内容边打拍子边做动作。

(二)preview师生自由问答。

t: what did you do last weekend?s1: i watched tv. how about you?s2: i cleaned my room. how about you? ……(三)presentationlet’s try1、教师问:what did chen jie do last weekend ? let’s listen to the tape. 学生听录音完成let’s try,师生一起检查答案。

2、听录音跟读两遍。

let’s talk1、师说:now we know what chen jie did last weekend. what did you do lastweekend? let me guess.教师任选几名学生提问:did you play football last weekend? 引导学生回答:yes,i did. / no, ididn’t.出示动作图片练习didyou...... last weekend? yes,i did. / no, i didn’t.2、guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸条,让其他同学猜猜:what did he/ she do last weekend?如果能猜中的话就说:yes. (i did). 另一位同学说:you’re great!3、教师讲解对话内容,放课文录音,学生跟读两遍。

小组内分角色朗读,进行小组比赛。

4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习,然后让学生在小组内进行练习。

5、两人一组朗读对话,鼓励学生根据自己的实际情况改编对话,并上台展示。

6.make the chant.:last weekend i cleaned the roomwhat did you do? what did you do?last weekend i visited my grandparentswhat did you do? what did you do? ……let’s find out1、学生四人一组完成let’s find out的活动,请几名学生汇报他们的调查结果。

(四)consolidation and extension1、学生完成本课时活动手册的配套练习。

2、学生两人合作朗读对话。

(五)homework抄写本课时的重点句子。

《Last weekend》教案3教学目标 1.能够读懂let’s read部分的短文,并完成文后的填空和问答练习。

2.能够完成let’s play中的游戏,通过游戏训练并提高学生的记忆能力。

3.能够听懂故事。

教学重点重点是读懂let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。

教学难点难点是is 的过去式形式was的用法。

教具准备 1.准备录音机和本课时的录音带。

2.准备本月的月历一张。

3.准备音标卡片。

导学过程二次备课(一)warm upfree talk.复习上节课所学内容t: what did you do last weekend?s1:i visited my grandparents.t: what about you?s2:i…….(二)presentationlet’s read1、师拿出月历指着当的日期说:what’s the date today?引导学生回答:it’s……师继续问:what day is ittoday?引导学生回答。

然后指着一星期前的日期,问:what day was it march 15th/……?并有意强调was的发音,带领学生回答:itwas sunday /……?师板书is 和was,带读,然后指着自己举例说:i am tired today. i was excited lastweekend.2、询问一学生周末活动,板书生的活动安排,说:s1 was busy last weekend.wu yufan had a busy weekend,too. pleaseread the passage and find out. 学生默读或朗读课文,独立完成短文后的填空的练习。

3、师问:what did wu yifan do last weekend? 师生一起根据板书提示描述wu yifan’s weekend.4、师放课文录音,学生看书跟读两遍后齐读。

5、学生以小组为单位,复述yifan’s weekend.let’s play小组内活动,组长提问:what did you do yesterday? 其他学生进行回答story time1、听录音,根据图意理解故事内容。

2、教师提问检测学生的理解情况。

3、听录音,跟读故事。

(三)consolidation and extension1、小组复述story time中的故事。

2、仿照let’s read 部分的短文写一篇my last weekend 的小短文。

《Last weekend》教案4教学目标 1.能够听、说、读、写短语:went to a park, went swimming, read a book, went fishing,wenthiking.2. 能够听、说、认读句子:what did you do yesterday? i went hiking.3.能够做let’s play中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。

教学重点重点是四会掌握5个短语。

教学难点难点是掌握不规则动词的过去式形式。

教具准备 1.准备本课时的动词短语卡片2.准备录音机和本课时的录音带。

导学过程二次备课(一)warm up1、放本单元歌曲“at the zoo”,师生一起欣赏。

相关文档
最新文档