如何激发学生对生物学的学习兴趣
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
如何激发学生对生物学的学习兴趣中图分类号:g62 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2011)05-0149-01
生物界丰富多采,生命之谜,魅力无穷。
生物学作为一门研究生命的科学,趣味性是它区别于其它学科的一大显著特征。
古人云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是一个人最好的老师,生物学教学亦是如此,如何激发学生的兴趣,点燃学生对生物学的“爱”之火焰,这是生物教学成功的关键所在,在当前素质教育和“减负”的环境中,如何激发学生对生物学的学习兴趣,是更值得研究和努力探索的问题。
就这一问题,有我以下几点教学体会。
一、教学行为的情感化
在教学中,不仅要有知识的传授,技能的培养,同时更要注重情感的交流。
亲其师而信其道,师生产生情感共鸣,学生就会注意并且亲近老师,因而也就爱学这门课程。
1、教学管理情感化。
课堂教学的组织管理应以情感为动因,建立良好的师生关系,激发学生的学习热情,使学生的思维能力和创造能力得到充分发挥。
2、教学语言的情感化。
语言是讲和听、教与学的桥梁。
富有情感的教学语言能激发学生的兴趣,感染学生情绪,唤起学习的热情。
因而应多运用幽默诙谐的语言,使学生犹如身临其境,在不知不觉中学到知识,从而提高课堂效率。
3、教学评价的情感化。
当学生取得成绩时,应及时给予肯定的评价,让学生体验成功的欢乐;对学习有困难、受挫折的学生要积极鼓励,唤起他们学习的愿望和热情。
二、想方设法建立实践的学习园地
学生对花卉、鱼、鸟、虫、兽有着天生的爱好,生物学教学应充分利用这一学生心理去激发他们的学习动机和兴趣。
1、建立植物园。
在校园内腾出一定面积的土地,在生物教师的指导下,学生动手种植各种各样的花卉、果树以及蔬菜,使学生在用眼看得见,用手摸得着的环境中学习,掌握植物学基本知识和实际本领,从而可以提高教学效果。
同时,还可以培养学生种草养花的好习惯,在学中体会到乐趣。
2、从事小型饲养业。
由生物教师指导学生饲养适量的常见家禽或家畜,如羊、鸡、家兔、家鸽等,这些动物既能在动物学教学中当作直观教具,又能做实验材料。
学生在饲养实践中直接了解到动物的形态、生活习性,在学习中不再觉得书本知识的枯燥和神秘,从而会带来浓厚的学习兴趣和实际的效果。
三、引导学生多观察、多实验
生物学科的性质决定了生物学不仅是一门基础科学,同时也是一门实验科学。
实验在生物教学中有它特殊的作用。
l、实验可以把生命的各种现象活生生的展示出来,这绝不是粉笔加黑板或教师口头传授所能代替的。
实验的这种功能,可以激发学生学习兴趣,增强求知欲,使之能主动地参教学过程,完成学习
任务。
2、实验可以使学生在动手、动脑进行操作的同时,体会到成功的喜悦,意识到自己知识的不足,从而养成勤奋好学的学习习惯。
四、联系实际.讲明道理
因为生物学不是中考的学科,部分学生往往认为学了“无用”,失去学习动力,于是出现上课不注意听,课后忘记做作业的现象。
在这种情况下,生物学教师不能以发牢骚和训斥应付了事,而应该利用一切可利用的时间和机会,让学生明白,生物学就在自己的身边,与自己的生活息息相关,同时,高考也要考。
1、从身边的事讲起。
如讲述沙尘暴对环境的破坏以及给人类带来的危害,不但使学生明白“生物”就在身边,还可以培养学生的生态意识,增长环保知识。
2、开展主题讨论。
如粮食问题、人口增长、水土流失、大气污染、城市噪音、生物多样化等都与生物有直接而密切的关系,这些内容都可以作为开展讨论的主题。
3、开展课外活动。
课外活动是生物教学的重要形式之一,学生既可以充实课堂内的知识,又可以学到更多的课外知识。
如让课外小组对校园植物资源进行调查、分类。
学生不但可以进一步学到不少植物学知识,而且可以更多的了解我国具有十分丰富的植物资源,但由于自然或人为的原因,许多植物濒临灭绝。
在这些活动中,学生会了解到生物学不只是科学家们的事,而且与每个人都有关,每个人都需要“生物”。
五、锻炼毅力,树立理想
学习文化科学知识没有平坦的大道可走,虽然我们想方设法激发兴趣,改进教法,让学生努力学好生物学,但随着学习内容的加深,学生免不了有枯燥乏味之感,甚至会遇到艰难费解之处,这就需要学生以坚韧的毅力,顽强的意志去克服困难。
这意志的形成,有赖于学过程中有目的、有步骤的培养和锻炼。
如可以经常列举从古到今的一些科学成就,像李时珍的《本草纲目》、袁隆平的“杂交水稻”,增强学生的民族自豪感和民族自信心,从而下定决心去克服困难,提高解决问题的能力。
当学生一次次获得成功后,他们的毅力和意志随之而增强,而“生物”与他们的距离会更加贴近,不少人还会下定为之奋斗终身的决心。
现代生物早已不再是一门单独的学科,它是现代科学的集大成者,是当代高新技术的大汇萃。
中学生物教学的主要任务就是引导学生掌握生物学基础知识和对生物学科的热爱,为其今后的学习打下基础,因而兴趣的激发和培养就显得更为重要。
总之,为了使学生能更好地掌握知识,教师需要不断学习,刻苦钻研,积极探索,努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。
学生一旦对学习有了浓厚的兴趣,其学习成绩的提高也就是很自然的了。