《圆梦飞天》教案
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文
2，课时：1
3，课前准备：图片
二、教学课题
《梦圆飞天》
三、教材分析
课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。全文描述了“送行——发射——问候——梦圆等激动人心的场面，其中“发射”和“问候”这两个场面是全文的重点，是教学中要深入研读的内容。
四、教学方法
1、小组合作的学习方法。
2、学生为主题教师为辅的教学方法。
五、教学过程
一、激情导入：
1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（神州五号、六号飞天，征服珠穆朗马峰、举办奥运会、举办世博会……）
3、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。展示图片:
/cha_fxrw/show.php?itemid=144
然后学生齐读课题，指导学生读出激动、骄傲的心情。
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
二、初读课文。
4、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年的飞天梦终于实现了。
（2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
课件：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
展示图片：
/home/attachments/2009/12/2_20091225210605241UrR.jpg
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语的意思。
3、初知课文大意，了解作者的叙述顺序，知道课文描述了神舟5号发射过程中的哪几个激动人心的画面。
教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的画面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学难点：引导学生感受感受神舟5号发射过程中的激动人心的场面。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市邵庄镇东山希望小学姓名：王万功
职称：小学高级级教师电话：3852777电子邮件：
通讯地址：青州市邵庄镇东山希望小学
请提供1兢兢业业，认真钻研业务，全心全意热爱学生，努力做一名优秀的教师。先后取得过青州市优秀教师荣誉称号。执教的公开课先后受到镇级、市级的奖励。
三、发挥学生自主学习的能力
这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受，然后四人小组交流，最后每组派一名主讲人交流自己的结果。我再根据学生找到的相机教学，并指导朗读。整个教学过程，学生始终处于主动学习中，主动感悟，主动交流，充分的理解，充分的说，基本达到了每个学生都参与到语文课堂中来。
二、课堂抓好朗读的训练
首先，朗读教师得有激情，这样才能以激情激发激情。语文教师作为学生语文学习活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。有时同样的一句话，但是由于说话时的语气、语态的不同，所表达的效果也就不一样了。
其次，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析。课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，可以让学生联系自己的生活经历（比如什么时候也曾有过“心弦绷得紧紧的”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”）；再如指导学生朗读体会发射成功后的场面时可以让学生说说想到了哪些成语。只有让学生充分地读，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
（3）读了这样的一句话，有什么感受？
带着自己的理解读好最后一段。
三、再读课文。
过渡：这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家认真地默读课文，把令你印象最深的场面找出来，
1、学生读自己找到的画面。
2、初步交流一下自己的感受。
教师相机板书：送行——发射——问候——描述（太空景色）
四、指导写字。
1、教师指导学生书写“乳”、“划”，注意两个字的钩的区别，一个是弯钩，一个是斜钩。
2、学生描红临写。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写词语。
五、教学反思
《梦圆飞天》教学反思：
《 梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点：
一、从课题入手课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。课始紧口“圆”字让学生理解课题的意思。通过课题质疑。如：谁圆了谁的什么梦？学生自读课文了解到， 中华民族做了几千年的飞天梦，如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。1、Fra bibliotek生大声朗读课文。
自读要求：（1）读准字音，根据上下文理解生字词语的意思。
（2）把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并在自己不懂或有疑问的地方做上记号。
2、检查自读效果。
（1）课件出示本课的生字新词，指名读，齐读。
（2）出示带有多音字的词语和句子，指名读，相机纠正学生读错的音，齐读。
载（zǎi zài人航天发射场
人们的心弦绷（bēng běng）得紧紧的
大漠震颤（zhàn chàn）
向在太空中工作同行（xínghang）们问好！
中华民族千年的飞天梦想，今朝（cháo zhāo）终于成真了！
3、指名按段读课文。相机指导读通读顺句子，并随文交流个别词语的意思，如朝夕相处、待命出征、蕴含、直指苍穹、浩瀚、澎湃等词语的意思。
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文
2，课时：1
3，课前准备：图片
二、教学课题
《梦圆飞天》
三、教材分析
课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。全文描述了“送行——发射——问候——梦圆等激动人心的场面，其中“发射”和“问候”这两个场面是全文的重点，是教学中要深入研读的内容。
四、教学方法
1、小组合作的学习方法。
2、学生为主题教师为辅的教学方法。
五、教学过程
一、激情导入：
1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（神州五号、六号飞天，征服珠穆朗马峰、举办奥运会、举办世博会……）
3、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。展示图片:
/cha_fxrw/show.php?itemid=144
然后学生齐读课题，指导学生读出激动、骄傲的心情。
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
二、初读课文。
4、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年的飞天梦终于实现了。
（2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
课件：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
展示图片：
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教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语的意思。
3、初知课文大意，了解作者的叙述顺序，知道课文描述了神舟5号发射过程中的哪几个激动人心的画面。
教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的画面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学难点：引导学生感受感受神舟5号发射过程中的激动人心的场面。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市邵庄镇东山希望小学姓名：王万功
职称：小学高级级教师电话：3852777电子邮件：
通讯地址：青州市邵庄镇东山希望小学
请提供1兢兢业业，认真钻研业务，全心全意热爱学生，努力做一名优秀的教师。先后取得过青州市优秀教师荣誉称号。执教的公开课先后受到镇级、市级的奖励。
三、发挥学生自主学习的能力
这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受，然后四人小组交流，最后每组派一名主讲人交流自己的结果。我再根据学生找到的相机教学，并指导朗读。整个教学过程，学生始终处于主动学习中，主动感悟，主动交流，充分的理解，充分的说，基本达到了每个学生都参与到语文课堂中来。
二、课堂抓好朗读的训练
首先，朗读教师得有激情，这样才能以激情激发激情。语文教师作为学生语文学习活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。有时同样的一句话，但是由于说话时的语气、语态的不同，所表达的效果也就不一样了。
其次，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析。课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，可以让学生联系自己的生活经历（比如什么时候也曾有过“心弦绷得紧紧的”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”）；再如指导学生朗读体会发射成功后的场面时可以让学生说说想到了哪些成语。只有让学生充分地读，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
（3）读了这样的一句话，有什么感受？
带着自己的理解读好最后一段。
三、再读课文。
过渡：这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家认真地默读课文，把令你印象最深的场面找出来，
1、学生读自己找到的画面。
2、初步交流一下自己的感受。
教师相机板书：送行——发射——问候——描述（太空景色）
四、指导写字。
1、教师指导学生书写“乳”、“划”，注意两个字的钩的区别，一个是弯钩，一个是斜钩。
2、学生描红临写。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写词语。
五、教学反思
《梦圆飞天》教学反思：
《 梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点：
一、从课题入手课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。课始紧口“圆”字让学生理解课题的意思。通过课题质疑。如：谁圆了谁的什么梦？学生自读课文了解到， 中华民族做了几千年的飞天梦，如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。1、Fra bibliotek生大声朗读课文。
自读要求：（1）读准字音，根据上下文理解生字词语的意思。
（2）把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并在自己不懂或有疑问的地方做上记号。
2、检查自读效果。
（1）课件出示本课的生字新词，指名读，齐读。
（2）出示带有多音字的词语和句子，指名读，相机纠正学生读错的音，齐读。
载（zǎi zài人航天发射场
人们的心弦绷（bēng běng）得紧紧的
大漠震颤（zhàn chàn）
向在太空中工作同行（xínghang）们问好！
中华民族千年的飞天梦想，今朝（cháo zhāo）终于成真了！
3、指名按段读课文。相机指导读通读顺句子，并随文交流个别词语的意思，如朝夕相处、待命出征、蕴含、直指苍穹、浩瀚、澎湃等词语的意思。