认识平行四边形教学反思

认识平行四边形教学反思

锁二王丽娟

认识平行四边形的教学安排主要有以下几个过程希望达到的目标：

一、动手做图形。这一教学环节的安排，主要是给学生提供自我创造的

平台，让学生自己选择适合的学习内容与创作方式而达成自我创造知识，使不同层次的学生都能从自己的创作中体验到成功感，让学生觉得学习数学就是这么容易，从而产生愿学、乐学的学习情感。

二、探究图形的特征。以学生先猜测再验证最后得出结论的学习方法引

导学生自主探究，目的是让学生感悟怎样学习省时省力效率高。同时让学生明白获取知识的方式可以由自己的探索而求知、认知。

培养探究的意识。

三、认识底和高。设计一定的情景，让学生给老师提个建议，目的是希

望学生利用已有的知识（三角形的底和高的认识，平行线间有无数条垂直线段）进行自我生成、实现发展知识（平行四边形的底和高，以及高有无数条）。

四、游戏教学。教师创设合作的先决条件（必须有两个、四个同样的三

角形），使学生意识到要主动合作学习，从而产生在情感上乐于合作，行为上善于合作，增强合作意识，培养合作精神。

通过今天这两节课，这样的教学研讨形式，想让我们的课堂、我们的学生在学习活动的方式上多样化，让学生交流的空间更宽、思维角度更广。要让学生在老师营造的教学情景中主动参与教学活动，积极动手、动口、动脑。想让学生在教学过程中主动合作，乐于合作，善于合作，

最终达到学生自我创造出更深层的知识。

由于教者水平有限，在教学中也存在许多不到位，甚至有越位的地方，希望听课教师给以批评指正。