7.4欧洲西部(第1课时)教案(湘教版七年级下册)

教学分析：

1.教学内容分析

欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。特别是第五次成员国的扩大，欧盟已成为多极世界中又一超重量级的一级。欧洲西部多种多样的居民、文化、风土人情等，使其旅游业非常繁荣。

2.学情分析

全球化经济对于初一学生教陌生，但随着全球一体化速度的加快，学生有必要了解和地理课程相关的知识。学生通过生活环境、媒体报导、互联网等途径对欧洲西部国家有了一定的认识，但对于欧盟这一区域组织缺乏了解。另外，旅游是学生的最爱，不但对旅游景点感兴趣，而且可以根据爱好，选择并设计旅游路线。

教学构思：

1.从体验“对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容

地理新课标明确指出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了：全过程学生以小组形式来参与；将P58活动1设计成游戏竞赛；欧洲西部旅游路线的设计，目的让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。

2.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，组织教学活动

地理新课标大力提倡“自主、探究、体验、合作”的学习方式，教师是师生和谐互动的引导者，根据教学内容的不同，应帮助学生指定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣，引导学生置疑问难、求索反思。为此我安排了本节课的教与学活动：课前准备；观察者乐园；交流者芳草地；设计者星空；评价；反思

教学目标：

（一）知识与技能

1.认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本地区重要的地理环境特征，使学生掌握读和使用地图的基本技能。

2.了解欧洲西部丰富多样的旅游资源，分析旅游业的发展条件。

（二）过程与方法

1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2.通过运用地图，查找主要国家及首都。掌握从地图获得地理信息，养成利用地图学习的习惯。

3.通过互联网了解丰富的旅游资源，培养学生搜集整理资料的能力。

（三）情感态度与价值观

尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

二、教学重难点及处理

重点：

1.西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

2.欧盟在本区的地位和作用。

3.旅游资源的分布。

难点：理解欧盟在本区的作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

教学重难点突破：课前搜集资料；设计粘图比赛；学生合作；直观的资料感悟。

三、教学方法

分组学习，小组竞争；体验、反思教学方法

四、教学准备

（一）教师准备

准备制作本节课件；关于欧盟、欧元的最新材料介绍，打印彩色欧元数份；自制欧洲西部国家分布图及打印数份主要国家名称和首都；划分学习小组；欧洲旅游胜地图片。

（二）学生准备

有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；收集有关欧洲西部旅游胜地图片资料和文字资料；组内分工合作。

五、教学课时

一课时

六、教学过程

新课导入

同学们，你们喜欢旅游么？今天老师向你们推荐一个新的旅游地──欧洲西部。

谈一谈自己曾去过旅游地点、自己喜爱的旅游项目。

从学生的爱好出发，激发兴趣。调动学习新内容的愿望。

1.幻灯片展示欧洲西部在世界中的位置地图。并设疑：本区为何国家众多、人口稠密？

2.请列举欧洲西部发达国家。

读图分析位置、范围；根据学生已有经验，小组探讨问题的解决方法。各小组畅谈对本区的认识。

掌握从地图获得地理信息，养成利用地图学习的习惯。增加空间感性认识。学生通过计算、回忆、对比分析等途径解决问题，提高学生分析问题的能力。

观察者乐园

1.介绍欧盟历史和概况。设疑：欧盟的建立对本区人们生活的影响；分析建立的基础是什么。

2.认识欧盟主要国家及其首都。补充欧盟的第五次扩大资料。

1.学生参考图8.14来了解欧盟在本区所起的作用，或根据自己查找的资料来说明各国为寻求发展，与强国抗衡而联合。

2.小组合作，完成竟猜活动并到黑板轮廓图粘贴。

3.快速反映──给首都找家。

课前指导学生关注欧盟的第五次扩大的相关新闻，加深学生学习生活中有用的地理，把地理与社会、地理与生活联系起来。粘图比赛的设计，增加了学生的主动参与意识及快速反映能力，同时达到巩固知识的目的。但要控制好节奏，避免嘈杂。

探究与实践

1.我们国家能否借鉴欧盟的成功经验？

2.展示温家宝访问“西欧五国”图片

学生发散思维

阐述各自观点，同时感受温总理出访欧洲的意义。

加强学生对全球经济一体化的认识，渗透国情教育，增强民族自尊、自信的美好情感。

教学后记：本节课教学，达到了教学目标，体现了新课程的改革理念，突出了学生的小组合作意识，还给了学生的自主权。教师回到了自己原来的角色。学生对本节课比较感兴趣，学到了生活中有用的地理。对今后的课堂教学中，我会多设计一些贴近生活、接近学生的课题，激发学生的学习兴趣，使学生想学，愿学，乐学。

个案补充：通过学习，主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。培养学生的自己进行总结的能力。课堂上，应该多让学生思考、讲。多加练习。