初三作文之初中材料作文教案
中考材料作文写作指导获奖教案
中考材料作文写作指导一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本写作方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生在中考作文中获取高分的能力。
二、教学内容1. 材料作文的概念与特点2. 审题与立意的方法3. 构思与布局的技巧4. 写作过程中的注意事项5. 优秀作文案例分析与借鉴三、教学过程1. 导入：讲解材料作文的概念与特点，引导学生了解材料作文的写作规律。
2. 讲解审题与立意的方法，让学生学会如何从材料中提炼主题，确定写作方向。
3. 讲解构思与布局的技巧，让学生掌握文章的结构安排，使文章条理清晰、层次分明。
4. 分析写作过程中的注意事项，如避免跑题、拼凑、重复等常见问题。
5. 分享优秀作文案例，让学生学会借鉴他人的优点，提高自己的写作水平。
四、课堂练习1. 给学生提供一道中考材料作文题目，要求学生在课堂上完成审题、立意、构思的过程。
2. 学生互相交流自己的写作思路，教师进行点评指导。
3. 学生根据教师的点评进行修改和完善，课后完成作文。
五、课后作业1. 让学生课后完成一篇材料作文，要求运用所学知识和技巧。
2. 学生互相交换作文，进行互相评价和借鉴。
3. 教师选取部分作文进行点评，总结课堂所学内容，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对材料作文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的作文评分，分析学生在中考作文中获取高分的能力。
3. 收集学生和同行的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握写作技巧。
2. 运用讨论法，鼓励学生在课堂上积极提问、交流，提高课堂互动性。
3. 采用练习法，让学生在课堂练习和课后作业中不断锻炼写作能力。
八、教学资源1. 中考材料作文题目库，为学生提供丰富的练习素材。
2. 优秀作文案例库，为学生提供借鉴和参考的范文。
3. 写作技巧与策略资料库，为学生提供理论支持。
九、教学进度安排1. 节课：讲解材料作文的概念与特点，引导学生了解材料作文的写作规律。
初三材料作文指导教案
初三材料作文指导教案
哎呀，这天气真是热得让人受不了啊！走在大街上，感觉就像是在蒸笼里一样，汗水不停地往下滴。
你知道吗，我最近学了道新菜，叫红烧肉。
别看这名字普通，但真的好吃到爆炸！肉质鲜嫩，甜咸适中，我简直停不下筷子。
话说啊，我那天在公园碰到个超级搞笑的事。
一个小朋友骑自行车，结果不小心撞到了一棵树，结果他站起来拍了拍土，还笑着说，“这树怎么突然冒出来了？”。
说到旅游，我一直想去云南看看。
听说那里的风景如画，还有各种各样的美食。
等我有了时间，一定要去好好体验一下。
你记不记得小时候我们常玩的捉迷藏？那时候觉得整个小区都大得没边，每次找到藏身之处都觉得自己是天才。
现在回想起来，真是怀念啊。
中考作文之中考给材料作文教案
中考给材料作文教案【篇一：中考材料作文写作指导】龙源期刊网 .cn中考材料作文写作指导作者：唐惠忠把一则简短的材料（含文字材料和图画材料）提交给学生，让学生从中发现论点，自己拟题，展开议论，这就是中考中常考的材料作文。
有时候，给材料的作文并不一定限于议论，也允许自选文体。
值得注意的是，尽管连续多年的中考作文以命题作文、话题作文为主，但材料作文仍不可忽视，仍然是中考作文的常用“体式”。
一、材料作文的写作要领（一）努力抓住“关键词”。
材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”。
具体的做法是：（1）要一个词、一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。
（2）找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三落四；审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。
（二）准确确定中心论点。
材料作文的材料大多是多义的，单义的材料相对少见。
找出材料的多种含义后，应注意通过比较鉴别，选出你认为最直接、最佳的一条来，作为将写的议论文的中心论点（或记叙文的主旨）。
试以下面一道模拟题为例：据《广州日报》3月18日报道，提供建造海珠桥的钢材的英国某企业向市政部门发来传真，提醒海珠桥的钢材已经有100年历史，现已进入疲劳期，如继续使用则建议进行疲劳强度的测试，并根据测试结果进行加固。
又据介绍，海珠桥一直都是广州市工程安全质量监督的重点，已纳入广州市桥梁安全监测网，桥梁上都设有数据采集点，进行24小时监测。
目前市政部门正加紧制订疲劳测试方案。
这则报道给了你什么联想？或你对此有怎样的看法？请写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。
上面一段有关海珠桥的材料，其实涉及两个方面：一是英国某企业提醒中国客户注意安全，二是广州市市政部门为确保安全，加强了对桥梁的监测。
综合这两个方面，可以把作文主旨确立为要培养一种责任意识，时时处处注意履行自己的职责。
材料作文教案初中
材料作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握材料作文的基本写作技巧和方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活观察力，培养学生关注社会、关注人生的意识。
二、教学内容：1. 材料作文的定义和特点2. 材料作文的审题和立意3. 材料作文的结构和语言4. 材料作文的修改和润色三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文、议论文等作文类型，引出材料作文的概念。
2. 讲解：（1）材料作文的定义和特点：以给定的材料为写作依据，要求学生在理解材料的基础上进行立意、构思和表达。
（2）材料作文的审题和立意：分析材料，提炼观点，确定作文的主题和角度。
（3）材料作文的结构和语言：合理安排文章结构，运用恰当的语言表达思想和情感。
（4）材料作文的修改和润色：审视作文，修改病句，优化表达，使文章更加完美。
3. 练习：给学生提供一组材料，要求学生现场进行审题、立意、构思和写作。
4. 展示：选取几篇学生作品进行展示，让学生互相评价、借鉴和改进。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调材料作文的重要性和写作技巧。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对材料作文的认识和掌握程度。
2. 学生练习作品：评估学生在练习中的写作水平，包括立意、结构、语言等方面。
3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我反思，培养他们的批判性思维和自我改进能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示材料作文的定义、特点、写作技巧等内容。
2. 材料素材：提供一组或多组作文材料，供学生练习和写作。
3. 作文评价标准：为学生提供作文评价的依据，包括立意、结构、语言等方面。
六、教学建议：1. 注重培养学生对材料的分析和提炼能力，帮助他们找到合适的写作角度。
2. 鼓励学生在写作过程中发挥创新意识，不要拘泥于传统格式。
3. 在作文评价中，既要关注学生的写作水平，也要关注他们的思维过程和表达方式。
初三作文之初中材料作文教案
初中材料作文教案【篇一：初中语文材料作文的高效教学】初中语文材料作文的高效教学 XX省滨海县獐沟中学凡筛成【摘要】在初中教学中，语文材料作文写作的地位举足轻重。
初中是开发学生写作技巧与能力的教学启蒙时期，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。
写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中。
一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。
【关键词】初中语文材料作文高效教学材料作文是结合题目所给出的一段或多段材料，让学生阅读并分析材料后从中挖掘其中心思想，并围绕这一中心展开写作的作文类型。
它既不同于命题作文那么呆板，又不同于话题作文那么灵活，是二者的折中。
正因为如此，在中学生进行材料作文的写作时，会出现很多问题，如何解决这些问题，就成为初中语文材料作文教学的根本任务。
1.初中语文材料作文写作中存在的问题结合初中语文材料作文的特点，发现材料作文的写作有很多问题，这些问题阻碍了初中生写作技巧与能力的提高，下面我们来探讨一下初中材料作文写作中遇到的一些问题，找到相应的解决办法。
1.1急忙审题，严重偏离中心主旨在写作材料作文时，多数学生未仔细阅读分析材料就急急忙忙地下笔进行写作。
如果在写作前不能彻底理解材料，把握材料的主旨大意，最终就会导致作文偏离主旨。
中心主旨是贯穿作文写作的一条主线，但大多数初中生常常不能把握这一主线，导致作文写得没有内涵，没有清晰的思路，不能突出自己的思想感情。
其原因主要是学生下笔过于，不能透过材料的表面意思深入挖掘材料作文要表达的思想内容，不能发现材料的深层内涵，这使得他们的作文没有新颖的主旨思想，没有实在的内容和思想表达出来。
1.2初中生材料作文写作缺乏兴趣积极性差如今的现状是大部分初中生没有严谨的材料作文写作态度，写作水平也很差。
上作文写作课时，对于老师布置的材料作文，大部分学生只注重完成作文写作，而不注重作文的质量，更不要说通过作文表达出自己强烈的真情实感了。
初中材料作文教学教案模板
教学目标：1. 让学生了解材料作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生分析材料、提炼中心思想的能力。
3. 提高学生运用多种表达方式，撰写有文采、有深度的作文。
教学重点：1. 材料作文的审题立意。
2. 材料作文的结构安排。
3. 材料作文的语言表达。
教学难点：1. 如何从材料中提炼出中心思想。
2. 如何合理安排作文结构，使文章条理清晰。
3. 如何运用多种表达方式，使文章富有文采。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一组材料作文题目，引导学生回顾已学过的作文知识，激发学生对材料作文的兴趣。
2. 提问：什么是材料作文？它与普通作文有什么区别？二、讲授新课1. 材料作文的定义及特点- 教师讲解材料作文的定义，引导学生了解材料作文的特点。
- 强调材料作文审题立意的重要性。
2. 材料作文的审题立意- 教师结合实例，讲解如何从材料中提炼出中心思想。
- 学生分组讨论，分享自己的审题立意心得。
3. 材料作文的结构安排- 教师讲解材料作文的常见结构，如总分总、总分等。
- 学生练习运用不同结构撰写作文片段。
4. 材料作文的语言表达- 教师讲解如何运用多种表达方式，使文章富有文采。
- 学生练习运用修辞手法，提升作文语言表达水平。
三、课堂练习1. 教师给出一个材料作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作心得。
3. 教师选取优秀作文进行点评，指出优点和不足。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调材料作文的写作技巧。
2. 布置作业：以“材料作文”为主题，自选材料，撰写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等形式，帮助学生掌握了材料作文的写作技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生从材料中提炼中心思想，提高学生的审题立意能力。
2. 鼓励学生运用多种表达方式，使文章富有文采。
3. 加强对学生的个性化指导，关注学生的写作兴趣和需求。
教学评价：1. 学生对材料作文的定义和特点有了清晰的认识。
中考材料作文写作指导获奖教案
中考材料作文写作指导获奖教案第一章：了解中考材料作文的要求与评分标准一、教学目标：1. 让学生掌握中考材料作文的基本要求。
2. 使学生了解中考作文评分标准，提高写作质量。
二、教学内容：1. 中考材料作文的基本要求。
2. 中考作文评分标准及得分要点。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解中考材料作文的基本要求和评分标准。
2. 案例分析法：分析历年中考优秀作文，让学生了解优秀作文的特点。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍中考材料作文的重要性和影响力。
3. 讲解评分标准：详细讲解中考作文评分标准，强调得分要点。
4. 案例分析：分析历年中考优秀作文，让学生了解优秀作文的特点。
5. 总结：强调学生掌握中考材料作文的要求和评分标准的重要性。
第二章：审题与立意一、教学目标：1. 让学生掌握中考材料作文的审题技巧。
2. 培养学生独立立意的能力。
二、教学内容：1. 中考材料作文的审题技巧。
2. 如何进行立意，创新作文思路。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解审题技巧和立意方法。
2. 练习法：学生进行审题和立意练习，教师指导。
四、教学步骤：1. 引入话题：强调审题和立意在中考作文中的重要性。
2. 讲解审题技巧：阐述如何准确理解材料，进行有效审题。
3. 讲解立意方法：介绍如何进行创新立意，提高作文水平。
4. 练习：学生进行审题和立意练习，教师给予指导。
5. 总结：强调学生掌握审题和立意的方法，提高作文质量。
第三章：素材积累与运用一、教学目标：1. 让学生了解素材积累的重要性。
2. 培养学生运用素材的能力，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 素材积累的方法和途径。
2. 素材在作文中的运用技巧。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解素材积累和运用的方法和技巧。
2. 实践法：学生进行素材积累和运用的实践，教师指导。
四、教学步骤：1. 引入话题：强调素材积累和运用在作文中的重要性。
2. 讲解素材积累方法：介绍素材积累的途径和技巧。
3. 讲解素材运用技巧：阐述如何在作文中有效地运用素材。
初三作文之初中材料作文审题立意教案
初中材料作文审题立意教案【篇一：材料作文的审题立意教案】材料作文的审题立意教案一、教学目标：1.知识目标：了解材料作文的特点。
〔1〕学会材料作文的审题立意的步骤和方法。
〔2〕熟练运用审题立意步骤和方法。
3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。
教学过程〔一〕导入今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。
〔二〕研习新课1.何谓“材料作文”？材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,。
材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
材料作文主要由两部分组成：材料：作文所依据的文字信息。
指令：作文所遵循的规则要求。
材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言??2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活场景、特别的细节??2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。
3.请同学们看篇子：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
初三材料作文指导教案
初三材料作文指导教案
初三材料作文小秘诀。
嘿，你知道吗？初三的材料作文真的不难。
就像吃一顿家常便饭，虽然简单，但每道菜都有它的味道。
记得小时候，写作文总是纠结于开头怎么写，现在不用了！想
说什么就说什么，就像和朋友聊天一样自然。
比如说，我觉得这材
料挺有意思，和我平时玩的游戏有点像，我得好好琢磨琢磨。
有时候，我会想起老师常说的那句话，“写作文要有个中心思想。
”但说实话，谁写作文的时候真的先想中心思想啊？不都是写
着写着，突然灵光一闪，哎呀，原来我想说的是这个！
还有啊，我觉得这材料让我想起了那个夏天的傍晚，和朋友们
在操场上玩闹，那种无忧无虑的感觉真好。
所以啊，写作文的时候，不妨多想想生活中的小细节，它们可能会给你带来意想不到的灵感。
说到灵感，其实有时候就是那么一瞬间的事情。
比如我看到这
材料，突然就想起了那句话，“生活不是等待风暴过去，而是学会
在风雨中跳舞。
” 是不是很幽默呀？但仔细想想，其实也挺有道理的。
所以啊，我觉得初三的材料作文就像是一次冒险旅程，你不知道会遇见什么，但每一步都充满了惊喜。
只要大胆去写，去感受，就一定能够写出一篇让自己都感到满意的作文！。
中考材料作文写作指导获奖教案
中考材料作文写作指导获奖教案一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生在中考作文中获取高分的能力。
二、教学内容1. 材料作文的审题与立意。
2. 材料作文的结构安排与思路。
3. 材料作文的选材与论证。
4. 材料作文的语言表达与修辞。
5. 材料作文的修改与润色。
三、教学过程1. 导入：讲解材料作文在中考中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的审题与立意方法，让学生掌握关键步骤。
3. 示范：以一则材料为例，展示如何进行结构安排与思路拓展。
4. 练习：让学生分组讨论，选取素材，进行实战演练。
5. 点评：选取优秀习作进行点评，分析其优点与不足。
6. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的习作，评估写作水平。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的写作心得，互相评价。
3. 结合学生的课堂表现，给予综合评价。
五、课后作业1. 选取一道中考材料作文题目，进行练习。
2. 对照优秀习作，修改自己的作文，提高语言表达与修辞能力。
3. 总结自己在写作过程中的优点与不足，制定改进措施。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考材料作文真题，让学生了解材料作文的出题规律和评分标准。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
3. 练习指导：针对不同类型的材料，提供具体的写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指出其写作中的问题，并提出改进建议。
七、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本概念、写作技巧和评分标准。
2. 示范法：以具体案例为例，展示如何进行材料作文的写作。
3. 实践法：让学生动手实践，通过写作练习提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论，互相评价，取长补短。
八、教学资源1. 教材：中考材料作文写作指导教材。
2. 案例：历年中考材料作文真题和优秀习作。
初中材料作文备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握材料作文的基本写作方法，提高材料分析和运用能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的社会责任感和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：材料作文的基本写作方法、材料分析和运用能力。
2. 教学难点：如何准确把握材料的主旨，如何运用多种表达方式展示自己的观点。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读哪些类型的文章？为什么？2. 引导学生思考：材料作文是一种常见的写作形式，那么，什么是材料作文呢？今天，我们就来探讨一下这个问题。
（二）材料分析1. 教师展示几篇材料作文，引导学生分析材料的特点、主旨等。
2. 学生分组讨论，总结材料作文的写作技巧。
（三）写作指导1. 教师讲解材料作文的基本写作步骤，包括审题、选材、立意、布局、行文等。
2. 引导学生思考如何准确把握材料的主旨，如何运用多种表达方式展示自己的观点。
（四）写作实践1. 教师给出一个作文题目，要求学生在规定时间内完成一篇材料作文。
2. 学生完成作文后，进行互评，互相学习。
（五）总结与反思1. 教师点评学生作文，总结优点和不足。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 作文质量：评价学生作文的内容、结构、语言表达等方面。
3. 写作态度：观察学生在写作过程中的态度，评价其认真程度。
五、教学资源1. 教材：《初中语文》2. 教学课件：材料作文写作技巧、优秀作文赏析等3. 作文题目：结合生活实际，设计具有启发性和挑战性的作文题目六、教学反思1. 教师在备课过程中，应充分了解学生的实际情况，设计符合学生认知水平的作文题目和教学活动。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力，激发学生的学习兴趣。
3. 及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
中考材料作文写作指导获奖教案
中考材料作文写作指导一、教学目标1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意表达能力。
3. 指导学生掌握材料作文的写作技巧和方法。
4. 提高学生在中考中的作文得分能力。
二、教学内容1. 材料作文的概念和特点2. 材料作文的写作技巧和方法3. 优秀材料作文案例分析4. 学生实战演练及点评三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料作文的写作技巧和方法，提高学生的作文得分能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和创意表达能力，使学生能写出有深度、有新意的材料作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀材料作文案例，让学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生进行实战演练，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过讲解材料作文的概念和特点，引起学生对材料作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的写作技巧和方法，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀材料作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 实战演练：学生进行材料作文写作实践，教师点评指导。
教案课时：1课时六、教学评价1. 学生能理解材料作文的概念和特点，知道材料作文的写作技巧和方法。
2. 学生能独立思考，创意表达，写出有深度、有新意的材料作文。
3. 学生在中考中，作文得分能力有所提高。
七、教学资源1. 教案、PPT等教学资料。
2. 优秀材料作文案例。
3. 作文纸、笔等写作工具。
八、教学步骤1. 导入：讲解材料作文的概念和特点，引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解材料作文的写作技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀材料作文案例，让学生从中学习。
4. 实战演练：学生进行材料作文写作实践，教师点评指导。
九、课后作业1. 复习材料作文的写作技巧和方法。
2. 独立完成一篇材料作文，发挥创意，展示自己的写作能力。
十、教学反思1. 课后对学生作文进行批改，了解学生的掌握情况。
2. 对教学过程中存在的问题进行反思，寻求改进方法。
初三语文作文教案优秀9篇
初三语文作文教案优秀9篇初中九年级作文教案设计篇一春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
——题记最初认识李煜，是从这首词开始的。
菁菁校园里，嘴里哼唱着这些句子，只因那时太小，不能体会到其中的悲凉与无奈，只是喜欢那些流水一般的诗句中包含着那无尽的忧伤。
为赋新词强说愁的年纪，却担下家国的重任，在这字字句句中的忧愁，我仿佛看见那孤独的身影，在徘徊，在无奈。
那清秀的容颜，却过早的挂上那终日不散的阴云。
眼中的一泓秋水，化作那无尽的，相思泪。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
你独自登上高楼，望着那皎洁明月，望着家的方向。
无言，你只能无言。
你是个诗人，一个愁比江水多的诗人，不然你怎会发出“剪不断，理还乱，是离愁”的千古名句。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间！又是一个春天来过，又要去了。
这是你被囚的第三个春天，身为阶下囚的你，多么委曲求全。
即使在梦里，也只能一晌贪欢，沦为亡国奴的耻辱你怎会忘记？对于故乡你又何尝不想念，所以才发出“无限江山，别时容易见时难”的感慨。
你，真的太善良，当兵临城下，城中弹尽粮绝，饥寒交迫，满城的百姓，却无人生出反叛之心，只因为你多年的爱民恤民。
你为了当两军兵戎相见，不让百姓陷入水深火热，为保住百姓和大臣的性命，你选择放弃了江山，放弃了皇位。
你注定要亡国，注定要成为亡国之君，因为你，太善良。
可如果你没有丢了江山，又怎会，写出如此多的优美之作？你走过的一生的风景，不管是功是过，那些往事，只留待后人，去评说。
初中九年级作文教案设计篇二梦是一片永不止步的云彩，漂泊在那辽阔的远方。
只因心中有梦，所以从不止步。
乘上一艘帆船，从此与梦同行，十年风雨，十年辛苦过后，我的脚下将不再是人间平凡的土地。
血汗累成的梯，一阶阶将我捧上云霄，没有一飞冲天，只有稳扎稳打，破旧的寒窗里，珍珠光芒乍现，惊艳耀眼。
世俗的眼光容不下珍珠的光芒，赤纯的真金不会被黯哑的黄沙所掩盖。
初中材料作文写作教案
初中材料作文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握材料作文的基本写作方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活素材的观察、提炼和运用能力。
二、教学内容：1. 材料作文的定义和特点2. 材料作文的审题和立意3. 材料作文的构思和行文4. 生活素材的积累和运用三、教学过程：1. 导入：通过讲解材料作文的定义和特点，让学生了解材料作文的基本概念，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的审题、立意、构思和行文技巧，让学生掌握写作步骤和方法。
3. 示范：以一则生活素材为例，展示如何将其运用到作文中，让学生直观地感受写作过程。
4. 练习：布置一道材料作文题目，让学生现场构思、行文，培养学生的动手能力。
5. 讲评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，指导学生如何改进。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调生活素材的积累和运用的重要性。
四、教学策略：1. 实例讲解：通过具体的生活素材，让学生了解材料作文的写作方法。
2. 分组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和创新能力。
3. 个人练习：让学生独立完成作文，提高学生的动手能力。
4. 反馈评价：及时对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
五、教学评价：1. 学生对材料作文写作方法和技巧的掌握程度。
2. 学生作文的创新性和表达能力。
3. 学生对生活素材的观察、提炼和运用能力。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：生活中的素材、优秀作文案例等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、笔记本等。
七、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的教学，让学生掌握材料作文的基本写作方法和技巧，培养学生独立思考、创新表达的能力，提高学生对生活素材的观察、提炼和运用能力。
在今后的写作中，能够灵活运用所学知识，提高作文质量。
初三材料作文指导教案
初三材料作文指导教案
嘿，同学们，今天咱们来聊聊怎么写初三的材料作文。
首先啊，咱们得让文章“接地气”点，别那么“高大上”，要口语化，让人
读起来就像跟朋友聊天一样。
段落一，选材要有生活气息。
选材啊，得从生活里找。
比如说，你昨天放学回家路上，看到
了一只小猫在树上喵喵叫，下面一群小朋友在想办法救它。
这就是
个很好的材料嘛！比写什么“远古巨兽”啦，“外星来客”啦，要
有趣多了。
段落二，描写要生动。
那小猫啊，毛色黄白相间，眼睛亮亮的，就像两颗小星星。
它
在树上跳来跳去，好像在说，“哎呀，我怎么下不去啦？”下面的
小朋友呢，有的拿竹竿，有的搬梯子，还有的甚至想爬树上去。
段落三，情感要真挚。
写这样的作文，别光说事情怎么样，还得把你的感受写出来。
比如你看到小猫在树上，心里是不是也挺着急的？看到小朋友那么努力，是不是觉得特别温暖？这些都可以写进去，让文章更有“人情味”。
段落四，结构要清晰。
虽然咱们说要口语化，但文章还是得有个大概的结构。
开头可以简单说说你看到了什么，中间详细描写一下事情经过，最后写写你的感受。
这样读起来就有条理多了。
初中材料作文教案模板
教学目标：1. 帮助学生了解材料作文的特点和写作方法。
2. 培养学生分析材料、提炼中心思想的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。
4. 增强学生的创新思维和写作兴趣。
教学重点：1. 材料作文的审题技巧。
2. 材料作文的结构安排。
3. 材料作文的语言表达。
教学难点：1. 如何从材料中提炼出中心思想。
2. 如何将中心思想贯穿于作文的始终。
教学准备：1. 教师准备相关材料作文的范文、优秀作文选。
2. 教师准备多媒体课件，包括材料作文的写作技巧、审题方法等。
3. 学生准备相关材料作文的写作素材。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍材料作文的定义和特点。
2. 通过展示几篇材料作文，引导学生思考材料作文的写作技巧。
二、讲解材料作文的审题技巧1. 教师讲解如何审题，包括明确题目要求、确定写作范围等。
2. 学生练习审题，教师点评。
三、讲解材料作文的结构安排1. 教师讲解材料作文的结构，包括引言、主体、结尾三个部分。
2. 学生练习构思材料作文的结构，教师点评。
四、讲解材料作文的语言表达1. 教师讲解如何运用丰富的词汇、生动的描写和恰当的修辞手法。
2. 学生练习语言表达，教师点评。
五、材料作文写作实践1. 学生根据教师提供的材料，进行材料作文的写作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
六、作文评析1. 学生展示自己的作文，教师点评。
2. 教师展示优秀作文，引导学生学习借鉴。
七、总结与拓展1. 教师总结材料作文的写作技巧，强调审题、结构、语言表达的重要性。
2. 学生分享写作心得，教师进行点评和拓展。
教学反思：1. 教师根据学生的写作情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师关注学生的写作兴趣，激发学生的创新思维。
3. 教师鼓励学生多阅读、多积累，提高写作水平。
教学评价：1. 通过学生作文的完成情况，评价学生的写作能力。
2. 通过学生课堂表现，评价学生的参与度和学习态度。
3. 通过学生写作心得的分享，评价学生的反思能力。
初中材料作文教案
初中材料作文教案教案标题：培养初中生材料作文能力教学目标：1. 帮助学生了解材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生分析和理解材料的能力。
3. 提高学生撰写材料作文的能力，包括正确引用材料、逻辑清晰、语言准确等方面。
教学准备：1. 材料作文范文和相关阅读材料。
2. 材料作文评分标准。
3. 课堂展示设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入材料作文的概念，并与学生讨论他们对材料作文的理解。
2. 通过展示一篇范文，引发学生对材料作文的兴趣。
二、讲解材料作文的特点（10分钟）1. 解释材料作文的定义和写作要求，强调材料在作文中的作用。
2. 分析范文中的材料使用方式，引导学生理解材料与主题之间的关系。
三、分析材料（15分钟）1. 提供一篇材料作文的阅读材料，让学生阅读并理解其中的观点和论据。
2. 引导学生分析材料的来源、可信度和适用性，并讨论材料是否支持作者的观点。
四、引用材料（15分钟）1. 教授学生如何正确引用材料，包括使用引号、标注出处等。
2. 提供一些练习，让学生尝试在自己的作文中引用材料，并给予反馈和指导。
五、撰写材料作文（20分钟）1. 给学生一个写作任务，要求他们根据提供的材料撰写一篇作文。
2. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评，根据评分标准给予建议和改进意见。
六、总结与展示（5分钟）1. 学生分享他们的作文，并讨论其中的优点和改进之处。
2. 总结本节课的学习内容和重点，并展示一些优秀的作文。
扩展活动：1. 鼓励学生阅读更多的材料，提高他们的信息获取能力。
2. 组织学生参加辩论或写作比赛，锻炼他们的材料运用和论证能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 评估学生完成的材料作文，并根据评分标准给予反馈。
教学反思：1. 需要注意学生对材料的理解和分析能力，及时给予指导和解答疑惑。
2. 鼓励学生多练习，提高他们的写作技巧和表达能力。
3. 根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
初三作文之初中材料作文教案
初中资料作文教课方案【篇一：初中语文资料作文的高效教课】初中语文资料作文的高效教课江苏省滨海县獐沟中学凡筛成【纲要】在初中教课中，语文资料作文写作的地位举足轻重。
初中是开发学生写作技巧与能力的教课启发期间，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。
写作资料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要联合资料把思想感情寓于此中。
一旦离开了资料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教课资料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。
【要点词】初中语文资料作文高效教课资料作文是联合题目所给出的一段或多段资料，让学生阅读并剖析资料后从中发掘此中心思想，并环绕这一中心睁开写作的作文种类。
它既不一样于命题作文那么古板，又不一样于话题作文那么灵巧，是两者的折中。
正因为这样，在中学生进行资料作文的写作时，会出现好多问题，如何解决这些问题，就成为初中语文资料作文教课的根本任务。
1.初中语文资料作文写作中存在的问题联合初中语文资料作文的特色，发现资料作文的写作有好多问题，这些问题阻挡了初中生写作技巧与能力的提高，下边我们来商讨一下初中资料作文写作中碰到的一些问题，找到相应的解决方法。
1.1 赶忙审题，严重偏离中心要旨在写作资料作文时，多半学生未认真阅读剖析资料就急赶忙忙地下笔进行写作。
假如在写作前不可以完全理解资料，掌握资料的要旨粗心，最后就会致使作文偏离要旨。
中心要旨是贯串作文写作的一条主线，但大多半初中生常常不可以掌握这一主线，致使作文写得没有内涵，没有清楚的思路，不可以突出自己的思想感情。
其原由主假如学生下笔过于，不可以透过资料的表面意思深入发掘资料作文要表达的思想内容，不可以发现资料的深层内涵，这使得他们的作文没有新奇的要旨思想，没有实在的内容和思想表达出来。
1.2 初中生资料作文写作缺乏兴趣踊跃性差此刻的现状是大多半初中生没有谨慎的资料作文写作态度，写作水平也很差。
上作文写作课时，对于老师部署的资料作文，大部分学生只侧重达成作文写作，而不侧重作文的质量，更不要说经过作文表达出自己激烈的真情实感了。
初三材料作文指导教案
初三材料作文指导教案英文回答，Material for Junior High School Composition Guidance.中文回答，初中作文指导教案材料。
Introduction:As a junior high school student, writing compositions is an essential skill that you need to develop. In this guidance, we will provide you with some useful tips and materials to help you improve your composition writing.Body:1. Understanding the Prompt:Before you start writing, it is important to carefully read and understand the prompt. Make sure you know what the topic is asking you to write about. This will help you stayfocused and organized in your composition.英文回答，Understanding the prompt is crucial as it ensures that you address the topic correctly. It allows you to stay on track and develop your ideas in a coherent manner.中文回答，正确理解题目是至关重要的，它确保你正确回答话题。
这样可以帮助你保持思路的连贯性，并有条理地发展你的观点。
2. Brainstorming:Once you understand the prompt, take some time to brainstorm ideas. Jot down any relevant thoughts, examples, or arguments that come to mind. This will help you organize your thoughts and plan the structure of your composition.英文回答，Brainstorming is a crucial step in thewriting process. It allows you to generate ideas and organize them effectively. By brainstorming, you can ensure that your composition is well-structured and coherent.中文回答，头脑风暴是写作过程中的一个重要步骤。
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初中材料作文教案【篇一：初中语文材料作文的高效教学】初中语文材料作文的高效教学江苏省滨海县獐沟中学凡筛成【摘要】在初中教学中，语文材料作文写作的地位举足轻重。
初中是开发学生写作技巧与能力的教学启蒙时期，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。
写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中。
一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。
【关键词】初中语文材料作文高效教学材料作文是结合题目所给出的一段或多段材料，让学生阅读并分析材料后从中挖掘其中心思想，并围绕这一中心展开写作的作文类型。
它既不同于命题作文那么呆板，又不同于话题作文那么灵活，是二者的折中。
正因为如此，在中学生进行材料作文的写作时，会出现很多问题，如何解决这些问题，就成为初中语文材料作文教学的根本任务。
1.初中语文材料作文写作中存在的问题结合初中语文材料作文的特点，发现材料作文的写作有很多问题，这些问题阻碍了初中生写作技巧与能力的提高，下面我们来探讨一下初中材料作文写作中遇到的一些问题，找到相应的解决办法。
1.1急忙审题，严重偏离中心主旨在写作材料作文时，多数学生未仔细阅读分析材料就急急忙忙地下笔进行写作。
如果在写作前不能彻底理解材料，把握材料的主旨大意，最终就会导致作文偏离主旨。
中心主旨是贯穿作文写作的一条主线，但大多数初中生常常不能把握这一主线，导致作文写得没有内涵，没有清晰的思路，不能突出自己的思想感情。
其原因主要是学生下笔过于，不能透过材料的表面意思深入挖掘材料作文要表达的思想内容，不能发现材料的深层内涵，这使得他们的作文没有新颖的主旨思想，没有实在的内容和思想表达出来。
1.2初中生材料作文写作缺乏兴趣积极性差如今的现状是大部分初中生没有严谨的材料作文写作态度，写作水平也很差。
上作文写作课时，对于老师布置的材料作文，大部分学生只注重完成作文写作，而不注重作文的质量，更不要说通过作文表达出自己强烈的真情实感了。
由于多数学生抱着这样消极的学习态度，他们写出的作文质量非常差，词句不通更是学生们常犯的毛病，除此之外，更为严重的便是经常出现偏离题意，文章主旨不明确，不能将自己的真情实感寓于其中。
学生一般认为仅仅完成要求的字数就好了，再加上华丽的词语；()其实不然，他们的写作作文通常没有先后逻辑，没有认真的学习态度，对作文的情感不重视，没有灵魂主线贯穿整篇文章。
1.3语文作文的教学模式落后和教学理念陈旧当前，初中语文老师的教学模式相对传统落后，教学理念也比较陈旧。
在上材料作文的写作课时，语文老师的教学模式通常一成不变的，这很难调动学生的积极性和激发他们写作的兴趣，这只是写作的前提。
更重要的是，这种单一的传统教学方式，让学生厌倦学习，无法将老师掌握的知识传达给学生，使得不愿意动脑去思考新的立意，在遇到新的材料时通常会无从下手。
传统的教学方式是为了应付考试，殊不知这种方式深深地残害着学生的创作思维，一点点地埋没他们的思维能力，导致他们提不起写作的兴趣，不利于他们的写作水平的提高。
2.初中语文材料作文高效写作的策略鉴于以上问题的产生，我们也详细地思考并提出一些解决的策略，来促进学生的写作技巧与水平的提高。
2.1积极地评价和鼓励，提高进行材料作文写作的兴趣我们都知道，要想学好一样东西首先要对其感兴趣。
在进行语文作文教学课时，老师应通过亮点点评等方法来促进学生进行作文写作的积极性并激发他们写作的兴趣，使得学生们愿意上作文写作课。
拓展教学方式，教学多样化，尽量使学生不再感到厌倦，并在作文教学中结合娱乐活动，提高他们的写作兴趣和积极性。
2.2要求学生的材料作文写作要结合实际生活结合实际生活，使初中生接触生活，融入生活，感悟生活，将生活中的所想所感运用到作文写作中，这是对作文思想主线把握的锻炼。
用自己的语言表达出自己的真情实感，激起他们想要表达自己感情的愿望。
因此在进行作文教学时，老师不能只是布置下作文材料就行了，就像学生拼凑作文来完成任务似的，而是要老师指导学生要联系生活实际，要因材制宜合理地来发挥出自己的写作潜能。
老师要积极地将作文教学和实际生活联系起来，提高学生的自主学习和观察思考的能力，让学生能够感悟生活，最终提高作文的写作技巧和能力。
2.3注重审题，增强立意深度不偏题审题是材料作文写作的关键，是写好材料作文的前提。
要锻炼审题的能力，就要求老师引导初中生多阅读并分析思考材料，以正确地把握材料的主旨大意和暗示性的内涵及材料要表达的观点。
除此之外，作文材料的选取，首先不能照抄材料的内容，其次文章中不能丝毫不引用材料，好像作文脱离材料似的，而是要把材料灵活地嵌入到文章中。
老师要鼓励学生多阅读，提升个人的文化修养，提高自身的写作能力和技巧都离不开学生丰富的阅读和知识。
因此不断地丰富储备学生的知识和见闻，对提高语言表达的技巧和能力将会有重大的影响。
【结语】总之，作文写作得到显著提高，需要老师自身不懈努力和学生学习意识的强化。
在进行初中材料作文写作时，要提高初中生的写作能力和技巧，务必要求学生正确地审题，增强立意的深度，用比较有新意的作文材料来证明自己的观点或阐释自己的感情，以提高学生的作文质量。
【篇二：初中语文八年级作文写作指导教学设计】初中语文八年级作文写作指导教学设计教学重难点1、了解什么是材料作文。
2、把握材料作文与话题作文的区别。
3、掌握材料作文的审题立意方法。
一、什么是材料作文：（一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。
材料作文主要由两部分组成：1、材料：作文所依据的文字信息。
2、指令：作文所遵循的规则要求。
（二）材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言??2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活场景、特别的细节??5、图表型——一幅漫画或一个图表??（三）材料作文的形式：（1）文字材料。
有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。
近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。
（2）漫画材料，即看图写文。
（3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文与话题作文的区别：1、提供材料的目的不同材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。
而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；2、处理材料的方式不同写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。
话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；三、材料作文的审题：（一）什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
（二）怎样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。
从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：（）a、要有商品意识b、要不知足c、要重视精神文明建设d、要培养德才兼备的人才例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈。
妈妈叫它自己多想想，试一试。
结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。
（三）审题误区：1、误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
2、误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。
而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。
有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。
四、材料作文的应试技巧应重点念好“三字经”：1、读。
①读文题。
要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。
粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。
2、析。
粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：①根据中心拟题立意。
主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。
发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。
例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。
请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。
②根据条件拟题立意。
例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”（罗丹）结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。
③发挥想象拟题立意。
如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。
老虎向农人要求看看他的“智慧”。
农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。
老虎听从了。
农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。
这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。
④提炼观点拟题立意。