新教材北师大版小学《长方形与正方形(长方形和正方形的特征)》编写说明及教学建议
《长方形与正方形(长方形和正方形的特征)》编写说明及教学建议
《长方形与正方形（长方形和正方形的特征）》编写说明及教学建议学习目标1．结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2．了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
3．在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
编写说明在一年级借助操作活动对长方形和正方形进行直观认识的基础上，本节内容安排长方形和正方形的再认识，目的是引导学生仍然借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方形的特征。
特征的理解是抽象的，所以教科书重视通过操作活动，引导学生体会从边和角两个维度，去探索、建构、体验长方形和正方形的特征，而并非在抽象层面去认识、记诵它们。
基于这样的思考，教科书安排了三个问题。
第一个问题通过折与量的操作活动，引导学生探索长方形边和角的特征。
第二个问题让学生自主探索正方形的特征认识长方形的特征。
第三个问题向学生正式介绍长方形的长、宽，正方形的边。
主情境体现了由长方形书抽象出长方形、由正方形邮票抽象出正方形的过程，充分体现了图形认识中抽象的数学思想和数学化的过程。
•长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？目的在于让学生通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳长方形边和角的特征。
为便于理解，教科书使用了相对贴近二年级学生的“特点”一词。
这是学生第一次研究一个对象的特点，“特点”这个术语对小学生来说是抽象的，所以教科书没有直接提问长方形的特点是什么，而是从具体内容人手，引导学生研究长方形的边和角是什么样的。
在自主探究的基础上，发现长方形边和角的特点，再由智慧老人告诉学生这就是长方形的特点。
本问题的操作探索活动，加强了学生对长方形特点的体验，降低了对特点认识的难度。
•正方形有什么特点？折一折，量一量，填一填。
通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳正方形的特点。
•认一认1认识“长”“宽”和正方形的“边”。
之所以把认识长方形的长与宽、正方形的边安排在认识长方形和正方形的特点之后，是因为在认识到长方形对边相等、正方形四条边都相等这些特点的基础上，用“长”和“宽”描述长方形的四条边、用“边”描述正方形的四条边才具有合理性。
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《长方形和正方形(长方形正方形的特征)教学设计+导学案+表格式
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形
学生活动3
给同桌指一指哪条边是长方形的宽、长方形的长；正方形的边都有哪
些？
活动意图说明：通过引导学生记忆长方形和正方形各部分的名称，丰富对图形的完整认知。
第六单元认识图形《长方形和正方形》导学案
我可以给同桌指一指哪条边是长方形的宽、长方形的长；正方形的边都有哪些？ 四、随堂小练
（1）我会用手中的小棒摆出一个正方形和一个长方形，并能和同桌说一说它们的特点。
（2）不用测量，再括号里填上适当的数。
（单位：厘米）
五、归纳概括： （1）我学会用 、 、 、 这四种方法探索图形的特点。
（2）长方形的对边 ，四个角都是 ；
正方形的四条边都 ，四个角都是 。
（3）长方形较长的边叫作 ，较短的边叫作 ；正方形的四条边都相等，所以正方形的边叫作 。
长方形 （ ） （ ） 2
4
2 （ ） （ ） （ ） 正方形。
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用14篇）
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用14篇）小学三年级《长方形和正方形》篇1教学目标：1、通过综合练习，进一步加深学生对长方形、正方形周长含义的理解，使其能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
2、让学生在练习中获得成功的体验，增强他们学好数学的信心。
教学重点：正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
教学难点：长方形和正方形的周长计算在生活中的综合运用。
教学准备：教学过程：一、口算热身。
（3分钟）练习六第8题二、练习（27分钟）【基础练习】练习六第9题指出：要求长方形的周长，一般需要先知道长方形的长和宽。
【活用练习】练习六第10题自主练习单：1、完成第10题2、菜地一面靠墙，有哪几种情况？3、“至少”两字是什么意思？应该选择哪一种情况？引导学生理解：菜地一面靠墙有两种情况，一种是长靠墙，一种是宽靠墙。
在此基础上讨论哪种情况是篱笆用的最少的。
教师引导学生根据题意画简易图，帮助学生理解题意。
【操作练习】练习六第11题学生独立完成，全班集体交流预设学生的回答可能有：1、先求出围成这个图形6条边的长度，最后相加。
2、通过平移可知，这个图形的周长就相当于边长为5厘米的正方形的周长。
【创编练习】如下图所示，喜羊羊和美羊羊同时从学校到村长家，喜羊羊沿A 路线行走，美羊羊沿B路线行走，如果两人速度一样，谁先到村长家，为什么？现学现用，学生通过上面拓展练习，已经积累了一些平移法的经验，通过平移帮助学生理解，两人走的路是一样长的，所以两人会同时到达。
三、课堂总结你这节课有什么新的收获？：第三单元长方形和正方形小学三年级《长方形和正方形》教案篇2教学目标：1、使学生在现实的.问题情境中，通过自主探索、合作交流，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。
2、使学生在探索长方形和正方形周长计算方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，发展数学思考。
《长方形与正方形》(教案)二年级下册数学北师大版
《长方形与正方形》（教案）二年级下册数学北师大版长方形与正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为教师，我深感教学的重要性和责任感。
本节课我将带领同学们学习长方形和正方形的性质，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使同学们更好地理解和掌握这两个几何图形的特征。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括长方形和正方形的性质。
我们将学习这两个图形的定义、特点以及它们的相互关系。
教材的章节为北师大版二年级下册数学第48页至50页。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的性质和特点，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形的性质的理解和运用，难点是理解长方形和正方形之间的相互关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型、直尺、圆规、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些实际生活中的长方形和正方形，如书本、桌子和正方形的纸张等，引导同学们观察和思考它们的共同特点。
2. 定义与性质：通过教具和学具，我会向同学们介绍长方形和正方形的定义，并引导同学们观察和发现它们的性质和特点。
3. 例题讲解：我会选取一些例题，如长方形的周长计算、正方形的面积计算等，通过讲解和示范，让同学们理解和掌握长方形和正方形的性质的应用。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质和特点，以及一些关键的公式和计算方法。
七、作业设计1. 请同学们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察它们的性质和特点，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对长方形和正方形的性质有了更深入的理解和掌握。
在课后，同学们可以通过观察和寻找更多的长方形和正方形，巩固所学的知识，并将这些知识应用到实际生活中去。
北师大小学数学二年级下册《 长方形与正方形》教学设计
三、达标检测
教材第68页练一练
1、在方格纸上画一个正方形和一个长方形，说一说它们各自有什么特点。
师：在你的方格纸上画一画吧。画完说一说你的长放形和正方形各自有什么特点吧。
生：我的长方形两条长都是7格，两条宽都是4，四个角都是直角。
我的正方形四条边都是4格，四个角都是直角。
师：说的很棒!其他同学可以跟他画不一样大小的长方形和正方形。
北师二下第六单元《认识图形》
第4课时 长方形与正方形
课题
长方形与正方形 第1课时
课型
新授课
教材分析
《长方形与正方形》是位于北师版教材二年级下册第六单元的第4课时，主要内容是长方形和正方形的再认识，并学习它们的特点。教材安排折一折，量一量的活动，引导学生借助这些操作活动探索并体验长方形和正方形的特征。
生：横着或竖着对折发现对边相等，斜着对折发现邻边相等，所以正方形的每条边都相等。
师：棒极了!用三角板上的直角去量一量正方形的角呢？
生：正方形的每个角都是直角。
师：大大的赞送给你！正方形的四条边都相等，四个角都是直角。这就是正方形的特点。
3、认一认。
师：在长方形中较长的边是长，较短的边是宽。在正方形中的每条边叫边。在你的图形中指一指，说一说吧。
教学目标
1.能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.学生通过折、画、比、量等活动方式,体验知识产生和形成的过程,
3.培养学生对图形学习的兴趣。
教学重点
长方形、正方形的特征。
教学难点
了解长方形与正方形之间的联系。
教学准备
多媒体课件、三角板、长方形、正方形。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
长方形与正方形(教学设计)-二年级下册数学北师大版
长方形与正方形（教学设计）一、教学目标1.认识长方形和正方形；2.区分长方形和正方形的不同之处；3.利用长方形和正方形进行计算练习。
二、教学内容本次数学课程的教学内容为长方形和正方形的概念及其区分。
具体包括以下内容：1.长方形的定义及图形特征；2.正方形的定义及图形特征；3.长方形与正方形的异同比较；4.利用长方形和正方形进行计算练习。
三、教学重难点教学重点：通过实例引导学生全面认知长方形和正方形的定义及图形特征。
教学难点：使学生能够区分和对比长方形和正方形的五个方面的特点。
四、教学方法1.思维导图法：利用思维导图让学生对长方形和正方形的概念有一个系统性的了解；2.对比分析法：通过对长方形和正方形的对比分析，来让学生能够准确的区分和对比不同的几个方面的特点；3.组合运用法：通过设计相关的计算练习，让学生能够将所学的知识进行实际应用。
五、教学过程1. 导入环节1.让学生用图画出家中的一个长方形和一个正方形，并说出它们分别有哪些特征；2.让学生分组介绍自己家中的长方形和正方形的一些实例，引导学生感受生活中的长方形和正方形的实例；3.老师出示一些长方形和正方形的图片，引导学生讨论其中的异同。
2. 提高训练1.让学生观察一些长方形和正方形的图片，分别说出它们的特征；2.利用思维导图，让学生学习并总结长方形和正方形的定义及其图形特征；3.利用对比分析法，引导学生区分和对比长方形和正方形的不同之处，分析它们的优劣。
3. 拓展应用1.分组讨论，设计一个以长方形和正方形为主题的数学游戏；2.指导学生将所学的知识应用到实际的计算练习中，让学生能够掌握有关四边形的计算方法和技巧，并提高计算能力。
4. 归纳总结1.针对长方形和正方形的学习内容，让学生回顾所学知识，总结长方形和正方形的定义及图形特征；2.让学生讲述他们对所学知识的理解和体验。
六、教学评估1.通过思维导图和对比分析法，看学生能否完整地认知长方形和正方形的定义及其图形特征；2.通过拓展应用和计算练习，测试学生对所学知识的应用能力和计算能力；3.学生对所学知识的理解和体验会在课后作业中体现，教师根据作业完成情况对学生进行评估。
最新北师大版小学数学二年级下册《长方形与正方形》说课稿
《长方形与正方形》说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用《长方形与正方形》是小学数学北师大版第4册第七单元“认识图形”的第2课时，属于《空间与图形》范畴，之前学生对长方形和正方形已经有了初步认识，能够正确区分锐角、直角、钝角，本节课在此基础上，学生通过动脑、动手、动口等一系列学习活动进一步加深对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。
同时这节课的教学也为学生今后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征奠定良好的基础，所以在教材中有着承上启下的作用。
2、目标分析：根据上述教材分析及儿童的心理特点，我把本节课的学习目标定为：（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
（2）通过一系列操作活动，让学生体验长方形和正方形特征的认识过程，积累认识图形的方法，获得研究图形的有关经验。
（3）通过创设活动情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神及合作意识。
3、教学重难点。
教学重点：掌握长方形和正方形特征。
教学难点：长方形和正方形特征的联系与区别。
二、教法与学法分析为了更好地达到教学三维目标，突破本节课的重难点，我准备采用观察发现法、活动探究、小组活动等教学法。
所以本节课将以活动贯穿始终，让学生在活动中动脑思考、动手操作、自主探究、合作交流。
三、教学过程分析基于我确定的学习目标及教学重难点，我的教学过程将从以下四个步骤展开：（一）设情引趣、导入新课。
新课标指出应让学生在积极生动的情境中学习数学，良好的开端是课堂教学成功的一半，基于这个认识，我设计了这样一个竞赛活动情境，每个小组有长短不一的三种小棒，每次任意拿出其中的4根摆出不同的四边形，在相同的时间内看哪组摆得多，摆得好！一分钟后，学生摆出的各种不同的四边形一一展示在黑板上。
指着这些不同的四边形我问道：“这些四边形中，你最熟悉的是谁呢？”学生可能会说：“长方形、正方形”我故意问道：“老师有个问题不明白，这也是四边形，这也是四边形，为什么它叫长方形，它叫正方形呢？”。
二年级下册数学教案-《长方形与正方形》北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）长方形和正方形的特征：通过本节课的学习，使学生能够明确长方形和正方形的定义，掌握它们的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
举例：讲解长方形和正方形的特征时，可以通过实物展示、图片观察、动手操作等多种方式，让学生直观地感受并理解长方形和正方形的特征。
其次，在周长计算环节，部分学生容易混淆长和宽、边长的概念，导致计算错误。针对这一问题，我应该在教学中加强对比和强调，让学生熟练掌握周长计算公式，并提醒他们注意乘以2。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但仍有个别学生参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我可以在设计实践活动时，更多地关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情。
二、核心素养目标
《长方形与正方形》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的空间观念，通过观察、操作、比较等活动，使学生理解长方形和正方形的特征，发展直观想象能力；
2.培养学生的量感和符号意识，让学生在测量长方形和正方形的过程中，掌握长度单位的使用，提高数据表示和计算能力；
3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过周长计算和实际问题的探讨，激发学生运用数学知识分析问题、解决问题的兴趣；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方形和正方形的基本概念。长方形是一种四边形，有四个角都是直角，对边平行且相等的特征；正方形是特殊的长方形，四条边都相等，四个角也都是直角。它们例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察教室内的长方形和正方形物品，了解它们在实际中的应用，以及如何计算它们的周长。
二年级数学下册教案-3 长方形与正方形-北师大版
二年级数学下册教案3长方形与正方形北师大版教案：二年级数学下册教案3 长方形与正方形北师大版一、教学内容今天我要为大家讲授的是二年级数学下册的第三单元，长方形与正方形。
本节课的主要内容有：长方形和正方形的特征，长方形和正方形的画法，以及长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握长方形和正方形的特征，学会画长方形和正方形，并能运用周长和面积的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形的特征，以及周长和面积的计算方法。
难点是理解和运用周长和面积的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些长方形和正方形的模型，以及一些练习题。
同学们需要准备一张纸和一支笔，以便做练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际生活中的例子，引出长方形和正方形，让同学们对它们有直观的认识。
2. 讲解：接着，我会详细讲解长方形和正方形的特征，包括它们的四条边，四个角等。
同时，我还会教大家如何画出长方形和正方形。
3. 练习：在讲解完之后，我会给同学们一些练习题，让大家运用所学的知识解决问题。
六、板书设计为了帮助同学们更好地理解和记忆，我会设计一些简洁明了的板书，包括长方形和正方形的特征，以及周长和面积的计算方法。
七、作业设计1. 请同学们用自己的笔画出一个长方形和一个正方形。
2. 计算一个长方形和一个正方形的周长和面积，并记录下来。
答案：1. 长方形：_______，正方形：_______。
2. 长方形周长：_______，面积：_______；正方形周长：_______，面积：_______。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对长方形和正方形的特征掌握得比较好，但在运用周长和面积的计算方法解决实际问题时，还有一些同学存在困难。
在课后，我会加强对这部分同学的辅导，帮助他们理解和掌握周长和面积的计算方法。
同时，我还会给同学们布置一些拓展延伸的题目，让大家能够更好地运用所学的知识。
《长方形和正方形的特征》教学设计（精选10篇）
《长方形和正方形的特征》教学设计《长方形和正方形的特征》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《长方形和正方形的特征》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《长方形和正方形的特征》教学设计篇1[教学内容]：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上）第36—38页。
[教学目标]：1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察、操作及思维能力。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
[教学重点]：在经历探索长方形、正方形特征的过程，发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
【教学难点】：辨析、沟通长方形和正方形的联系。
[教学准备]：多媒体课件一套、三角尺人手一副、长方形、正方形纸人手一份。
[教学过程]：一、情境激趣，导入新课：同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
我们一起来看教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？在生活中长方形和正方形是无处不在的。
今天这节课老师就和同学们进一步来认识长方形和正方形，研究它们的特征。
（板书课题：长方形和正方形的特征）[设计意图]：从日常生活的物体引入图形，让学生深切体会到数学知识来源于生活，又高于生活。
二、自主探究、发现特征：小朋友，在我们生活中，有哪些物体的面是长方形或者正方形呢？（学生举例）演示：如果把刚才找到的物体，沿着边画下来，我们就可以得到长方形和正方形。
下面，我们先来研究一下长方形的特征。
（出示长方形）（一）研究长方形的特征1、猜测：小朋友，仔细观察屏幕上的长方形，猜一猜，长方形有什么特征呢？学生可能猜测：四个角都是直角；横着的边相等，竖着的边也相等；……[设计意图]：通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。
《长方形和正方形的特征》教学设计
长方形和正方形的特征1. 教学目标本节课旨在让学生了解长方形和正方形的特征，能够辨别长方形和正方形，并能够根据所给的条件判断一个图形是长方形还是正方形。
2. 教学内容本节课的主要内容包括以下几个方面：•长方形和正方形的定义•长方形和正方形的特征（边长相等和角度相等）•根据所给条件判断一个图形是长方形还是正方形的方法3. 教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，需要事先准备好以下教学资源：•幻灯片或白板•教学板书工具•学生练习册4. 教学步骤步骤一：引入新知识（10分钟）•准备一些具有长方形和正方形形状的图片，展示给学生。
•引导学生观察这些图形，提问学生是否知道这些图形的名称和特征。
步骤二：介绍长方形和正方形的定义（15分钟）•给学生展示长方形和正方形的定义，并解释清楚每个定义的含义。
•通过示例图形和实物来说明长方形和正方形的特征，比如边长相等和角度相等。
步骤三：学习辨别长方形和正方形（25分钟）•教师出示一系列图形，让学生辨别其中的长方形和正方形，解释自己的判断依据。
•引导学生注意长方形和正方形的特征，帮助他们掌握正确的判断方法。
步骤四：练习判断长方形和正方形（30分钟）•分发练习册给学生，让他们根据所给的条件判断一个图形是长方形还是正方形。
•在学生独立完成练习后，教师逐个核对答案，并给予必要的解释和指导。
步骤五：总结与拓展（10分钟）•总结长方形和正方形的特征。
•引导学生思考更多关于长方形和正方形的问题，并鼓励他们自主学习和探究。
5. 教学评估本节课的教学评估包括以下几个方面：•学生对长方形和正方形定义的掌握情况•学生能否正确辨别长方形和正方形•学生能否根据所给条件判断一个图形是长方形还是正方形教师可以通过观察学生的回答、听取学生的解释以及检查学生练习册的答案来评估学生的学习情况。
6. 提供扩展为了满足不同层次的学生需求，可以提供以下扩展活动：•要求学生画出一个长方形和一个正方形，并计算它们的周长和面积。
二年级下册数学教案-6.3《长方形与正方形》｜北师大版
二年级下册数学教案－6.3《长方形与正方形》｜北师大版教案：长方形与正方形我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案－6.3《长方形与正方形》｜北师大版。
一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版二年级下册的数学书，我们将要学习第六章第三节的内容，主要是长方形和正方形的性质和特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的特征，能够识别和比较长方形和正方形，并且能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和掌握长方形和正方形的特征，能够识别和比较长方形和正方形。
难点是让学生们能够理解长方形和正方形的对边相等、四个角都是直角的性质。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型、图片和练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些长方形和正方形的图片，让学生们观察和描述这些图形的特征，引出本节课的主题。
2. 讲解：我会通过模型和图片，详细讲解长方形和正方形的特征，包括对边相等、四个角都是直角等。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识，识别和比较长方形和正方形。
六、板书设计我会在黑板上写出长方形和正方形的特征，包括对边相等、四个角都是直角等，以便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计1. 题目：请学生们找出一些长方形和正方形的图片，观察和描述它们的特征，并画出一些长方形和正方形。
答案：略2. 题目：给出一些长方形和正方形的边长，让学生们计算它们的面积。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的特征有了更深入的理解和掌握，他们能够识别和比较长方形和正方形，并且能够运用这些知识解决实际问题。
但是，我发现有些学生在理解长方形和正方形的对边相等、四个角都是直角的性质时还存在一定的困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和指导。
二年级数学下册《长方形与正方形》教学设计 北师大版
二年级数学下册《长方形与正方形》教学设计教学目标1. 让学生理解并掌握长方形与正方形的特征，能够识别和区分长方形与正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和思考，发现长方形与正方形的异同。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用长方形与正方形的特征解决相关的数学问题。
教学内容1. 长方形与正方形的定义及特征2. 长方形与正方形的周长和面积的计算3. 长方形与正方形的实际应用教学重点与难点1. 教学重点：长方形与正方形的定义及特征，周长和面积的计算。
2. 教学难点：长方形与正方形的周长和面积的计算公式的推导和应用。
教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，直尺。
教学过程1. 引入：通过展示一些长方形和正方形的物品，引导学生观察并提问，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解长方形与正方形的定义及特征，通过举例和图示，让学生理解和掌握长方形与正方形的特征。
3. 活动一：让学生观察长方形和正方形的模型或图片，找出它们的异同，并用自己的语言进行描述。
4. 活动二：让学生通过计算器，计算长方形和正方形的周长和面积，引导学生发现周长和面积的计算公式。
5. 活动三：让学生运用所学的知识，解决一些与长方形和正方形相关的实际问题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调长方形与正方形的特征及周长和面积的计算方法。
板书设计1. 长方形与正方形的定义及特征2. 长方形与正方形的周长和面积的计算3. 长方形与正方形的实际应用作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察家里的物品，找出长方形和正方形的例子，并描述它们的特征。
3. 让学生运用所学的知识，解决一些与长方形和正方形相关的实际问题。
课后反思本节课通过展示物品、讲解定义、观察模型、计算周长和面积等活动，让学生理解和掌握了长方形与正方形的特征及周长和面积的计算方法。
北师大版二年数学下册《第六单元长方形与正方形》教学设计
北师大版二年数学下册《第六单元长方形与正方形》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第六单元长方形与正方形》的教学内容主要包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。
本单元通过学生对生活中常见图形的认识，培养学生的观察、操作、推理能力，为后续学习其他几何图形打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活情境和实物操作，引导学生认识长方形和正方形的特点，掌握周长和面积的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，掌握计算周长和面积的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、推理等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长和面积。
2.教学难点：学生能够灵活运用长方形和正方形的特征，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实物操作，引导学生认识长方形和正方形的特点。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、操作，发现长方形和正方形的性质和计算方法。
3.小组合作学习：学生分组讨论、操作，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些长方形和正方形的实物模型、图片，以及相关的练习题。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的长方形和正方形的实物图片，引导学生观察、思考：它们有什么特点？你能在纸上画一个长方形或正方形吗？2.呈现（10分钟）教师展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察它们的特点，如四个角都是直角，四条边等长等。
同时，介绍长方形和正方形的名称及符号表示。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何计算长方形和正方形的周长和面积。
二年级下数学教案-长方形与正方形-北师大版
二年级下数学教案长方形与正方形北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据北师大版二年级下数学教案长方形与正方形进行的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学教材第五单元《长方形与正方形》的第1课时，主要介绍长方形和正方形的特征，包括它们的定义、性质和计算面积的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的特征，掌握它们的性质和计算面积的方法，培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形面积的计算方法。
教学重点：长方形和正方形特征的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、直尺、三角板、白板等。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把剪刀、一些小纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的长方形和正方形物体，如桌子、黑板、窗户等，引导学生发现长方形和正方形在生活中的应用。
2. 探究长方形和正方形的特征：让学生用剪刀剪出自己喜欢的长方形和正方形，并用直尺和三角板测量其边长，记录下来。
然后，引导学生通过观察和比较，发现长方形和正方形的特征，如四条边、四个角等。
3. 讲解长方形和正方形的性质：通过白板和教具，讲解长方形和正方形的性质，如对边相等、对角相等等，并让学生跟随老师一起动手操作，加深理解。
4. 计算面积的方法：讲解长方形和正方形面积的计算方法，即长度乘以宽度。
让学生用自己的学具，测量和计算出自己剪出的长方形和正方形的面积，并记录下来。
5. 例题讲解：用一些例题讲解长方形和正方形面积的计算方法，如给定长和宽，求面积；给定面积，求长和宽等。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形和正方形四条边四个角对边相等对角相等面积 = 长度× 宽度七、作业设计1. 请用一张白纸剪出一个长方形和一个正方形，并用直尺和三角板测量其边长，记录下来。
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（新教材）北师大版精品数学资料《长方形与正方形（长方形和正方形的特征）》编写说明及教学建议
学习目标
1．结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2．了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
3．在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
编写说明
在一年级借助操作活动对长方形和正方形进行直观认识的基础上，本节内容安排长方形和正方形的再认识，目的是引导学生仍然借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方形的特征。
特征的理解是抽象的，所以教科书重视通过操作活动，引导学生体会从边和角两个维度，去探索、建构、体验长方形和正方形的特征，而并非在抽象层面去认识、记诵它们。
基于这样的思考，教科书安排了三个问题。
第一个问题通过折与量的操作活动，引导学生探索长方形边和角的特征。
第二个问题让学生自主探索正方形的特征认识长方形的特征。
第三个问题向学生正式介绍长方形的长、宽，正方形的边。
主情境体现了由长方形书抽象出长方形、由正方形邮票抽象出正方形的过程，充分体现了图形认识中抽象的数学思想和数学化的过程。
•长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？
目的在于让学生通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳长方形边和角的特征。
为便于理解，教科书使用了相对贴近二年级学生的“特点”一词。
这是学生第一次研究一个对象的特点，“特点”这个术语对小学生来说是抽象的，所以教科书没有直接提问长方形的特点是什么，而是从具体内容人手，引导学生研究长方形的边和角是什么样的。
在自主探究的基础上，发现长方形边和角的特点，再由智慧老人告诉学生这就是长方形的特点。
本问题的操作探索活动，加强了学生对长方形特点的体验，降低了对特点认识的难度。
•正方形有什么特点？折一折，量一量，填一填。
通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳正方形的特点。
•认一认
认识“长”“宽”和正方形的“边”。
之所以把认识长方形的长与宽、正方形的边安排在认识长方形和正方形的特点之后，是因为在认识到长方形对边相等、正方形四条边都相等这些特点的基础上，用“长”和“宽”描述长方形的四条边、用“边”描述正方形的四条边才具有合理性。
教学建议
教学时，可先组织学生回顾一年级时认识的图形，如呈现一组学过的图形让学生辨认，说出它们的名称。
再让学生说说主情境图中有什么，引导学生说清两件事：第一，两张图片是什么（书和邮票）；第二，两张图片是我们学过的什么图形（长方形和正方形）。
•长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？
教学时，可以参考以下教学环节。
(1)为学生准备长方形纸片，告诉学生用折一折和三角板量一量的方法做一做，观察长方形的边和角，并提问学生发现了什么。
(2)组织学生交流折和量之后的发现。
注意让学生一边说自己的发现，一边演示自己折和量的过程。
学生一般会通过用直角三角板量，发现长方形的四个角都是直角；通过用直尺量和对折，发现长方形的对边相等。
(3)在交流的基础上，向学生介绍对边相等、四个角都是直角是长方形的特点。
•正方形有什么特点？折一折，量一量，填一填。
教学时，可以参考以下教学环节。
(1)引导学生根据前一个问题的研究过程，尝试独立探索正方形的特点。
(2)组织学生交流对正方形特点研究的结果，同样要求一边交流，一边演示折和量的过程。
学生一般通过用直角三角板量角，发现正方形的四个角都是直角；通过用直尺量和对折，发现正方形的四条边相等。
在探索正方形的四边相等时，应注意学生往往只进行横竖对折，就认为四边相等了。
淘气的操作，提示了在折一折中只有说明正方形的邻边相等，才能推出四边相等。
•认一认
可以直接让学生打开教科书，读一读，认一认长方形的长、宽和正方形的边，
并在自己的学具上指一指。