如何开发地方特色的综合实践课程资源吴世定

如何开发地方特色的综合实践课程资源吴世定综合实践活动是新课改的最大亮点。

它亮就亮在“太开放、连教材都没有”。

所有课程都要靠我们自己去开发、去实施。

综合实践活动课是国家规定的必修课程，不开不行。

那么我们如何利用郧西县的本土资源，来开发适合当地特色的课程呢？下面我把自己在综合实践活动中的一些感悟和体验与大家一起分享，说的不对之处请大家批评指正。

一、课程资源开发靠教师自己学校要开设一门课程，一没有教材做参照，二没有科班出身的内行做指导。

但是不开又不行，那有什么办法？其实有办法，资源就在我们身边。

那就是依靠我们的每一位学科教师。

教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，也是课程资源的重要载体，是综合实践活动课程最为重要的人力资源。

成功的例子表明：凡是教师资源开发和利用好的学校、地区，综合实践活动课程实施效果就比较显著和成功。

那么，如何开发教师资源？成功的学校都是这样做的：1.让有专长和特长的教师来开发课程资源因为这些教师知识面广，多才多艺，综合实践能力强，是难得的宝贵资源。

比如某位老师，对盆景根雕有爱好，那他就会开发出盆景、根雕、玩石头相关领域的综合实践活动课程来。

某位老师爱好无线电，那他就会开发出有关无线电制作、航模、海模系列综合实践活动课程。

某位老师爱好摄影、旅游、他就会开发和自然、环境、户外运动相关领域的课程。

还有的老师会“喝一口好酒”“下一盘好棋”“写一手好字”“画一手好画”“唱一嗓子小曲”“剪一手好纸花”,他为什么不能开发关于郧西县的“酒文化”、“棋文化”、“字文化”、“画文化”、“曲文化”“剪纸文化”以及和我们的风土人情相关的综合实践课程呢？其实，在我们郧西县的各个学校，藏匿着一大批各式各样的专长人才，有善于思考者，有善于动手者，有善于探索者，有善武弄墨者……综合实践活动给这些老师们提供了展示潜能、才艺的时间和空间。

只要学校的领导能够充分调动这些专长老师的积极性，综合实践活动课程的开发和实施就不再是难事。

2.让各学科教师都来参与开发课程资源比喻我们的语数外、物化生、政史地、体音美等各学科教材中都有综合实践课。

它虽然不是综合实践活动课，但可以通过拓展、延伸进而开发形成综合实践活动课。

比如数学老师可以开发《数学与我们的生活》综合实践活动课，用数学的眼光来关注社会、关注生活。

通过举办“手抄报”、“设计数学游戏”、“数学小品表演”等形式，开展“交通中的数学”、“环保中的数学”“营养中的数学”“美术中的数学”等系列综合实践活动。

像XX一位生物老师开展的《绿豆芽行动》，共设计了“种植绿豆”、“出售绿豆芽”、“绿色食品探密”、“绿色行动”等四个活动专题。

郧西有“黄豆芽”、“绿豆芽”，我们为什么不能开展“黄豆芽”、“绿豆芽”行动呢？类似这样的活动，我们的语文老师可以开发“郧西县地方特色文化”课题。

地理老师可以开发“本乡镇、本村的地方特色旅游”课题。

历史老师可以开发“郧XX方历史遗迹探秘”的课题。

思品老师可以搞“一江清水送社区服务或公益活动”课等。

因此，我们每位教师都是综合实践活动课程资源开发的重要财富。

充分挖掘学科老师的智慧和潜能至关重要。

没有全体教师的参与和共同努力，这门既没课标、又没教材的课程就会成为空设课程。

二、课程资源藏匿在我们生活的每个角落学校、社区、城镇、乡村处处蕴含着丰富的课程资源。

比如在学校：当我们漫步在实验小学校园里，看到百年实小的标语、以及墙上的光荣榜，可能会想到实验小学历届的校友，从而想到地方的文化名人，联想到郧西县历代的名人及民俗风情。

联想到郧西县丰富的民间故事、地方传说。

这些联想到的素材，能开展什么样的综合实践活动呢？课题一：《百年实小，百年树人》系列综合实践活动活动内容：1.了解母校的过去、现在、未来。

2.收集历届校长及成功校友的资料，并建设立校史档案或展览馆。

或建网络校友会、校史馆。

3.人物访谈活动——选择自已一些对学校有贡献的人物进行访谈，采访、调查、统计等。

4.贫困生爱心活动——利用家长资源，联系一些企业家校友支助贫困生，或发动学生为特困生献爱心。

5.离退休教师关爱活动——义务劳动、帮做家务、讲故事等。

6.校庆策划活动——7.我为校园添光彩活动——……课题二：《老师，您好》感恩母校系列综合实践活动活动内容：1.教师工作压力调查活动——通过走访、采访、问卷调查、资源查询等方式了解学校教师的工作、生活压力，教师幸福指数。

2.尊敬师长教育活动——让学生寻找如何才能做到尊敬师长，统计汇总后整理出《实验小学尊师行为常规》。

或者组织各种丰富多彩的尊师活动。

3.做一天小老师活动——体验老师的辛苦。

4.感恩师情活动——通过手抄报、绘画、诗歌、舞蹈等形式表达对老师的爱。

课题三：《文明礼仪，校园美德》系列综合实践活动课题四：《校园安全，珍爱生命》系列综合实践活动课题五：《我运动，我阳光》系列综合实践活动课题六：《讲究卫生，健康成长》系列综合实践活动课题七：《心理健康，快乐成长》系列综合实践活动……当然，每个学校都有自己的特点和优势。

如果能够抓住这些特点，发挥优势，就能够开发出富有特色的课程资源。

尤其是乡镇学校本土优势更为明显。

有农业技术为主题的，有产业结构为主题的，有脱贫致富为主题的，有自然环境为主题的等。

只要我们去挖掘和利用，都能够成为我们综合实践活动的课程资源。

比如常规的课题有《关爱留守儿童》、《早餐与营养》、《我们的课外活动》、《一起来种菜》、《我为乡村绘蓝图》、《保护娃娃鱼》、等。

三、围绕三条主线开发课程资源综合实践活动内容的选择要以学生为核心，围绕“学生与自然”；“学生与社会”；“学生与自我”三条线索来开发和设置。

学生生活在这个社会，他们用自己的视角认识社会、关注社会。

为此可以引导学生了解家乡的面貌，关注家乡的发展。

关注社会的热点，树立社会责任感。

象《感谢母爱》、《“三城联创”我知晓我行动》、《关注环卫工人》、《黄龙洞探秘》等。

自然是人类赖以生存的环境，让学生走向自然，探索大自然的奥妙，不但可以培养学生对家乡的热爱还能增长学生的知识，陶冶学生的情操。

引导学生认识自我，通过畅想、感悟、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，养成自理、自律、自省的习惯。

围绕以上三条线索，可以开发出以下主题内容的综合实践活动。

1.文化艺术类主题活动：如《寻觅郧西的传统文化》、《走进黄龙洞》、《汉江奇石赏玩》、《走进七夕馆》、《走进移民村》、《金銮山武当道教文化初探》、《探秘天河口沙坝》、《乐在水都》、《和爷爷一起去晨练》、《关注水都植被》。

2.社会生活类主题活动：如饮食与健康、肥胖与饮食、食品与营养、郧西名吃名果、吸烟与健康、吸毒与犯罪、农村儿童辍学问题、零花钱压岁钱的去向、当今少年儿童的营养与健康、走进信息时代、食盐与健康、饮酒与健康、酒与文化、茶与文化、寻觅烈士的足迹、自古英雄出少年、座右铭与我成长、学做小记者、学做小法官、学当节目主持人、寻找致富龙头、老龄问题、人口问题、养老保险、农村经济发展、计划生育、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、下岗人群的调查、关注外来人等。

3.自然科学类主题活动：如环境污染及其保护、校园水环境调查、空气污染对健康危害的调查和思考、水资源的污染及其保护、垃圾问题、城周围的植被与绿化、植物和农作物的病虫害及其防治、环境污染（空气、噪音、电磁、白色污染等）、酸雨现象、温室效应、城市与绿化、身边的科学（声、光、电、天文、地理）等。

4.科技制作设计类主题活动：如模型制作、插花艺术设计、运动会标志设计、校园美化环境设计、板报设计、科学小报设计、雕刻工艺、电脑图形图像设计、纸工、泥工等加工工艺以及发明创作。

5.社区服务与社会实践类主题活动：如各种公益活动拥军拥属、敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观、考察和调查、种植养殖等。

6.研究性学习类主题活动:如自然风光或景物或地名有:(城关)悬鼓观、青龙观、韭菜岩、凤凰山、乾兴寺、塔坪、洪庙、校场坡、石公公、石婆婆、彩虹桥、鹤桥、琴桥、樱花谷、情人谷、黑龙庙、激浪河、金钗石、王家坪革命烈士纪念馆、XX馆、XX馆；（土门）土门水库、天河电站、水石门电站陕南周报社、玉皇顶、贲土山、佛爷洞、九龙山、二郎庙、五官垭、六官坪、七里沟、燕子沟、吊桥、天河；（香口）八亩地、李师关、黄云埔、树撑岩；（上津）古城、XX、天子渡口、玉皇滩、擂鼓台、天蓬山大峡谷、十八盘、云岭、陕山会馆；（槐树）仙姑洞、阎王扁；（店子）罗汉寨；（关防）一天门；（XX 口）二天门、三天门、千亩石林、XX关；（景阳）X红寨、骡马店；（夹河）金钱河、陡岭电站、孙家滩电站、夹河关电站、金銮山、小汉口；（羊尾）龙潭河、板桥、杨锡山、棒槌岩、虎豹峡；（涧池）孤山、孤山电站、泥河口、娘娘山；（六郎）兵营铺、金钱河大桥；（马安）马鞍、白马洞、马鞍关水库；（观音）观音潭、XX会、万寿寺长利县、天河口；（河夹）金花寨、聚仙谷、截龙岭、火车岭、归仙河、箭流铺、闻太师、东寺;(安家)白龙洞、五龙河、神雾岭、天坑、十王寺、谢家坡；（三官洞）三官洞、祖师殿、八道河。

动物类有：马头羊、秦巴黄牛、草麓。

植物类有：桃核、山茶、栗子、桐子、龙须草、黄姜、二花、花生、魔芋、竹笋、蕨菜、香椿芽。

箘类有：香箘、木耳。

水果类有：樱桃、柿子、桃子、李子、杏子、梅子、猕猴桃、山葡萄。

水产养殖有：娃娃鱼、冷水鱼。

风味小吃有：板桥豆干、上津豆豉、店子菜豆腐、XX口熏肉、神仙叶凉粉、酸浆吧。

地方名酒有：XX真武、山珍野葡萄、三官人参、六斗大曲、店子拐枣。

名茶有：五顶双洪、仙姑玉媚、神雾毛尖。

民族习俗类有回汉习俗。

如生活中的化学问题有：农用生物肥;新型建筑材料的开发与利用;生命之源——营养;家庭包装;以氢气（天然气）为燃料的灶具;正确提取热量及饮食;对化妆品成分的研究;方便面可食性内分装;油烟革命;装璜材料的应用及改进;金属防锈的研究;关于低自由基、无毒香烟;有关饮料中非食用色素的调查;化学与农村经济;纯净水是否“纯净”;环保型防震材料的开发;维生素王国探秘;浅淡当今社会之健康饮食;修正液对人体的危害;洗涤用品的发展与前景;新型墙体材料的开发和利用;竹制品代替木制品的可行性研究;中学生营养与健康;研究特别环境下使用的救生衣；食用油中过氧化值的分析; 研究学生早上的饮食。

通过主题活动设计，可进一步挖掘该主题活动的内容资源。

如《走进郧西县的传统文化》活动设计。

活动一：调查考察郧西县传统文化1.《郧西县民间故事》2.《郧西县风俗习惯》3.《郧西县风味小吃》4.《郧西县名人轶事》5.《郧西县历史名人》6.《郧西县著名建筑》7.《郧西县民间艺术》8.《郧西县名胜古迹》活动二：研究郧西县传统文化1.郧西县特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源2.郧西县古今的农桑、军事、科技、饮食、服饰、信仰等传统文化形式。