(完整版)幼儿园骨干教师培养方案
2024年幼儿园骨干教师培训计划模版(五篇)
2024年幼儿园骨干教师培训计划模版一、指导思想以____“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。
努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。
二、培训目标：以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。
从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。
具体要求是：1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。
2.确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。
3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。
____具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。
在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。
5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。
幼儿园骨干教师培养计划
幼儿园骨干教师培养计划一、工作目标1.提升教育理念与教学方法骨干教师们将接受最新的幼儿教育理念培训，通过研讨、实践和反思的循环，提升对幼儿发展规律的理解，掌握更多创新的教学方法。
计划中包括组织定期的教育研讨会，邀请专家学者分享最新研究成果，以及安排教师们参观先进的幼儿园，从中汲取灵感。
同时，鼓励教师自主进行教学方法的创新实践，例如通过游戏化教学、情境模拟等方式，增强教学互动性和趣味性。
2.增强课程设计与实施能力针对幼儿园课程设计，骨干教师培养计划将重点提升教师对课程标准的理解力和课程设计的创新能力。
通过专业培训和研讨活动，教师将学会如何根据幼儿的年龄特点和兴趣设计合适的课程内容，并掌握评价课程实施效果的方法。
例如，组织专门的课程设计工作坊，让教师在专家的指导下，学习如何结合本地文化和季节变化设计有趣的课程活动，同时分享彼此的成功案例和经验。
3.培养专业成长与领导力骨干教师在专业成长的同时，还需培养领导力，以便在未来能担任更多教育教学管理工作。
计划中包括领导力培训、团队建设活动以及教育项目管理实践。
通过这些培训，教师将学会如何有效沟通、协调团队工作，并能运用项目管理技能推动教育教学改革。
例如，安排骨干教师参与教育项目的设计和实施，让他们在实践中学习如何调配资源、解决实际问题，并提升自己的领导能力和决策能力。
二、工作任务1.教学方法创新实践为了提升教学方法，骨干教师需要定期参与教学方法的创新实践。
这包括尝试新的教学策略，如项目式学习、探究式学习等，并记录实践过程中的数据和反馈。
此外，教师们还需定期组织小组讨论，分享创新教学的心得体会，互相学习，共同进步。
例如，在每学期初，为教师们提供创新教学策略的培训，随后在实践中尝试应用，并在月末组织研讨会，分享各自的成果和遇到的挑战。
2.课程设计与评估骨干教师需要在专业人士的指导下，参与课程设计的工作坊，学习如何根据幼儿的发展需求和兴趣设计课程。
在设计课程的过程中，教师们要充分考虑幼儿的个性化需求，确保课程内容既有教育性，又有趣味性。
幼儿园骨干教师培养方案
幼儿园骨干教师培养方案背景介绍幼儿园作为儿童最早接触的教育机构，骨干教师的培养对提高幼儿教育质量具有重要意义。
为了培养幼儿园的骨干教师，制定一套科学合理的培养方案至关重要。
培养目标1. 提升教师教育思想水平，增强教育专业素养；2. 培养教师的幼儿心理认知和教育敏感度；3. 培养教师的课堂教学能力和教育创新能力；4. 培养教师的团队协作能力和沟通能力；5. 提高教师对家长的沟通和合作能力。
培养内容和方法1. 培训课程：- 儿童发展心理学- 幼儿教育方法论- 幼儿教育技能训练- 课堂管理与教学设计- 教育创新与教育科技应用- 沟通与合作技巧培养2. 导师指导：- 为每位骨干教师配备专业导师，进行个别指导和培养计划制定。
- 导师定期与骨干教师进行交流和反馈，帮助其发现问题、解决问题。
3. 实践锻炼：- 安排骨干教师参与幼儿教学中的重要课堂和教育活动。
- 鼓励骨干教师参与学科研究、教学评估和教材编写等工作。
4. 继续教育：- 鼓励骨干教师积极参加国内外学术研讨会、培训班和专业考证。
- 提供研究资源和平台支持，帮助骨干教师自主研究和职业发展。
培养评估1. 每年定期评估骨干教师的教育成果和成长情况。
2. 通过教师自评、同事互评和专家评审相结合的方式进行评估。
3. 根据评估结果，制定个别发展计划，对骨干教师的培养进行调整和优化。
培养成果展示1. 鼓励骨干教师撰写教育心得、教案和教育研究论文，进行内部交流和分享。
2. 组织幼儿园教师交流活动，鼓励骨干教师向其他教师分享教学经验和成果。
结论通过以上骨干教师培养方案，可以提高幼儿园教师的教育水平和专业素养，培养出更多具备优秀教学能力和教育创新能力的骨干教师，从而为幼儿教育质量的提升做出积极贡献。
幼儿园骨干教师培训计划6篇
幼儿园骨干教师培训计划6篇幼儿园骨干教师培训计划篇1一、预期目标：作为校级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。
以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展空间，张扬学生个性，全面提升学生科学素养。
加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育重要阵地。
二、分项发展目标：1、专业技术方面：（1）学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。
（2）承担学校安排自然课教学任务同时开展有关课外活动。
（3）培养学生对科学技术兴趣，发展学科学、用科学能力。
（4）观察和实验是人类认识自然基本途径，也是自然教学特点。
我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼能力。
（5）在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。
在学生方面，以培养学生记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。
（6）实验中要加强安全观念，学生实验应在教师指导下按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。
2、具体措施：（1）本学期里阅读两本教育理论书籍，并写好读后感。
（2）研究一项课题《自然课长期作业设计与研究》，并写好中途报告。
（3）针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。
（4）本学期12周左右上一节片级公开课，开展与本学科教师手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。
（5）在课堂中改变传统教学方式，动脑筋想办法，利用学生爱游戏，好动特点，创新一些适合学生活动，转变学生学习方式，使学生乐学、会学。
（6）尝试对学生评价改革。
本学期尝试对学生评价改革，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生主动发展。
（7）结合学校“学习型团队”创建工作，树立终身学习思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。
幼儿园骨干教师培训方案（5篇）
幼儿园骨干教师培训方案幼儿园骨干教师培训方案 (5篇)为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案要怎么制定呢？下面是小编为大家整理的幼儿园骨干教师培训方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园骨干教师培训方案 1一、指导思想：为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、具体工作措施：（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
1、搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
2、确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
（二）给骨干教师成长提供支持与服务1、为骨干教师创造良好的发展环境。
（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的'竞争意识和奋发向上的精神。
（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
（3）倡导合作精神，发挥集体作用。
2、为骨干教师的成长创造空间。
（1）关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
（2）通过多种渠道（网络、书籍、外出学习等）加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。
注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。
幼儿园骨干教师培训计划【五篇】3篇
幼儿园骨干老师培训方案【五篇】幼儿园骨干老师培训方案【五篇】精选3篇〔一〕〔1〕随着国家对幼儿教育的开展越来越重视，幼儿园成为越来越多家长的选择，也成为了越来越多老师的职业选择。
在这个快速开展的时代，幼儿园骨干老师培训方案必不可少。
幼儿园的骨干老师是对幼儿教育的负责人，她们的专业程度和教学才能直接关系着幼儿园整个教育程度。
因此，骨干老师不仅需要深化学习幼儿教育的理论知识，还要根据幼儿的实际需求和心理特征提供个性化的教育效劳。
为了确保幼儿园教育的质量和骨干老师的教育才能，一些幼儿教育机构已经开场推出幼儿园骨干老师培训方案。
这个方案涵盖了幼儿教育的各个方面，包括幼儿教育的根本理论、幼儿心理特征及行为形式、幼儿教育的实际教学技巧等。
此外，幼儿园骨干老师培训方案还可以提供骨干老师与其他幼儿园骨干老师的交流和协作时机。
这些时机可以帮助骨干老师分享自己教学的经历和方法，找到自己专业上的弱点并得到其他骨干老师的帮助，以此进步整个幼儿园的教育程度。
总之，幼儿园骨干老师培训方案是非常有必要的。
它可以帮助骨干老师进步教育程度，提供更个性化的教育效劳，并增强幼儿园教育的整体程度。
〔2〕幼儿园骨干老师培训方案是幼儿教育机构非常重要的一个环节。
作为幼儿教育机构的骨干老师，他们的后续培训和学习，对幼儿教育的质量和幼儿园的持续开展有着非常深远的影响。
以下是幼儿园骨干老师培训方案需要注意的几个方面：1.骨干老师针对性学习作为骨干老师，应该在需要学习的内容和专业领域上，选择针对性的学习方案，不同的幼儿园的骨干老师应该学习适用的方案。
可以通过学习、交流和理论等方式来不断进步自己的教学技能和理论程度，让自己的实际操作与理论相结合。
2.培养团队合作精神幼儿园的骨干老师在学习和理论中共同进步，可以互相协助，成为团队中重要的一员。
因此，在幼儿园骨干老师培训方案中要注意培养团队合作精神，进步团队成员的有效沟通和协作才能。
3.注重理论才能骨干老师的理论才能对幼儿园教育的开展极其重要，培训方案应该注重理论才能的提升。
2023年幼儿园骨干教师培养工作计划(五篇)
2023年幼儿园骨干教师培养工作计划（五篇）幼儿园骨干老师培育工作安排（五篇）1一、指导思想：全面实行全国及省基础教化工作会议精神，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》为指针，努力造就始终德才兼备、富有科学理论和创新实力的骨干老师，带动全园老师整体素养的提高，适应现代教化的须要，促进保教质量的办园水平的全面提高。
二、现状分析：我园18为专任老师中，3人为教学能手，1人为教坛新秀，骨干老师的占比为22%，占比还是很少的，所以我们得尽快加强骨干老师的培育。
三、培育目标：争取在2年时间内培育1名教坛新秀，1名教学能手，xx争取评学科带头人。
四、管理方法：1、落实分层培育，促进老师自主成长。
依据不同教学经验的老师实施差异性培育，引导老师自我相识、自我思索、持续发展。
力争通过分层培育，让每位老师都处在最能发挥优势的位置上。
组织师徒结对活动，分层培育，促进新老师自主成长。
2、本学期要求xx老师参与教学能手的评比，xx参与教坛新秀的培育。
A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教化，重视其思想与师德方面的教化。
b、请园内业务实力强的助理全方位的带教这些老师，培育其作为老师的责随意识、学会驾驭一日生活的基本技能，使她们尽快成为幼儿园的教学骨干。
c、开展“六个一”培育工程：即读一本好书；上一次公开活动；展示一项才艺；写一篇优秀案例；制作一个课件；选择一个课题。
d、期末对新老师的工作状况赐予总结评价，并将以此作为新考核依据。
3、加强对这些骨干老师的培育。
加强老师的推优力度和辐射作用，充分发挥老师群体才智与合作实力，抓好骨干老师的培育是关键。
A、要求骨干老师履行好骨干老师的职责，在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用，主动参与教科研、上示范课、担当带教任务等，提升自身的专业素养，引领老师队伍的整体发展。
本学年xx将参与市级骨干老师展示活动，郭海珍、林芳将参与片级骨干老师展示活动。
B、举荐骨干老师培育对象候选人，在培育期间，幼儿园将主动为候选人创建良好的学习、工作、科研、学术沟通等机会，为进一步提高教学水平和科研水平打好基础，使这批骨干候选老师产生新的发展和新的创新机会。
2024年幼儿园骨干教师培训计划(四篇)
2024年幼儿园骨干教师培训计划为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想以____为指导，以"自主、多元、实效"为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向"师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力"的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到____学时，其中园本培训____学时。
尽量安排每学科不少于____%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于____学时，不超过____学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于____学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加____学时的园本培训和不少于____学时的其他短期培训。
四、培训内容1、师德专题培训。
____《教育部关于进一步加强和改进师德建设____》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。
从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。
着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
骨干教师幼儿园培养方案
骨干教师幼儿园培养方案骨干老师幼儿园培育方案1在实效园长管理的课堂上尤老师给我们不断地讲解关于新老师的培育，以前我们总是认为我们培育了他们他们跳槽怎么办，这是一个错误的观念，人都盼望被重视；被认可；我们遏制了他们的上升通道时他们就会觉得上升通道过窄而跳槽。
新老师成为一名合格的幼儿老师后，简单安于现状，停滞不前，但，幼儿园要不断地进展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作1—3年的老师可以更好、更稳定的进展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成状况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干老师群体；依据幼儿园的实际状况及青年骨干老师的实际状况，我园从实际出发，为我园的青年骨干老师制定了切实可行的培育计划。
一、指导思想适应幼儿园的科学、快速进展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培育目标开展我园的青年骨干老师培育计划。
有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作技能，促进幼儿园快速、稳步的进展。
我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新老师培训后的青年骨干老师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写，以及家长工作等有了肯定的基础，为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作，为其尽快成长为我园合格的老师及青年骨干老师奠定基础，实现我园老师专业化梯队建设，提高我园老师队伍整体素养。
二、青年骨干老师培训的目标〔一〕近期目标：1、依据幼儿园3—5进展规划，制定个人的3年进展规划；2、使青年骨干老师把握好现代幼儿教育教学基本理念，熟知《规程》、《刚要》《3—6岁儿童学习与进展指南》内容；3、比较娴熟的掌控本班幼儿的年龄进展特点，并依据幼儿的年龄特点设计各项活动；4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略；5、对幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的.设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等有肯定的了解，并能比较好的实施；6、可以独自处理一些简约的家长工作问题；7、书写的幼儿园各类计划，个案观测记录、家长约谈等有肯定的质量；8、和班级老师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报；9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式，感受到在幼儿园工作的乐趣；10、实施幼儿园的园本课程，找准自己成为性格化老师的进展方向；11、参加到家长开放活动中去，可以完全独立的完成其中的某个环节；12、学期初制定读书计划，每月需要读1—2本与幼教相关联的书籍；13、每学期书写一篇质量较高的阅历性文章或者是论文，并发表；14、承受园级教研活动2—3次，园级以上教研现场1次及以上；15、提高老师的自省技能，学会主动反思，养成反思的好习惯。
2024年幼儿园骨干教师培训计划样本（六篇）
2024年幼儿园骨干教师培训计划样本一、指导思想深入贯彻并践行《幼儿园指导纲要》及《幼儿园工作规程》的核心精神，致力于教育观念的更新与幼教改革的深化。
我们将强化师资队伍建设，完善幼儿园的规范化管理体系，并进一步强化教学研究与教育实践的融合，以确保我园幼儿教育事业稳步发展，并全面提升保育教育质量。
二、培训目的本学期，我园继续将教育思想、教学基本功及教材研究三项培训内容整合为系统性培训方案，其中，以教材培训与教学基本功训练为主，辅以其他相关培训。
在基本功训练中，我们将依托本园业务精湛的教师资源，利用业余时间对其他教师进行辅导，重点提升教师在弹、唱、说、跳、画等方面的专业技能。
同时，通过深化幼教改革、全面推行素质教育及更新教学观念等路径，加强教育思想的培训，并加大教科研培训力度，以全方位提升教师的专业素养。
三、培训内容本学期，我园将继续围绕教师基本功、教材培训、外出学习及继续教育四个方面展开培训工作，各项内容均设定明确目标，并采取有力措施，旨在全面提升教师的业务素养。
（一）教师基本功培训本学期，教师基本功培训将聚焦于普通话、键盘、舞蹈及简笔画等方面。
我们将选拔本园业务能力强的教师作为培训师，利用课余时间对其他教师进行指导。
通过培训，旨在提升教师在弹、唱、说、跳、画等各方面的综合能力。
1. 普通话（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期重点为中班教材）资源，训练教师使用准确流利的普通话进行单音节及双音节词朗读、连词造句、故事讲述等，以提升教师的普通话水平。
（2）注重朗读技巧的培养，确保语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2. 键盘（1）指导教师体会手臂重量自然落于指尖的感觉，保持良好的手型。
（2）练习非连音弹奏及不同手型下的非连音弹奏方法。
（3）指导教师准确看谱，弹出节拍的特点。
3. 舞蹈（1）要求教师按音节节拍做动作，并能随音乐变化调整动作的力度与速度。
（2）通过舞蹈表现音乐的节奏、力度等特征及情感色彩。
幼儿园骨干教师培养计划(4篇)
幼儿园骨干教师培养计划(4篇)幼儿园骨干教师培养计划1一、培养目的：1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。
2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。
二、选拔要求：1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。
2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。
教师间团结互助，是教师的`表率。
3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。
4、能运用现代化教育手段。
三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对纲要的解答3、教育活动评比、说课评比4、课件制作评比5、论文评比四、骨干教师的义务：1、在园内起好表率作用。
2、主动承担对市、区、片的开课任务。
3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。
五、评委：园长、科研主任、教研组长六、具体选拔时间：三月份：新纲要的解答四月份：教育活动评比，说课活动评比五月份：课件制作评比六月份：论文评比幼儿园骨干教师培养计划2能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分荣幸。
在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感受到自身的那份责任与使命。
亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。
期望并相信我能通过这个培训的平台，不断提升自身综合素质，不断拓展幼教领域知识，在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。
及时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中受益。
一、学习目标：1、进一步坚定教育信念，树立科学教育理念，通过学习进一步提高自身教育理论水平。
2、不断拓展幼教领域知识，丰富相关背景文化知识，厚实自身专业文化底蕴。
3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、研究的能力。
4、感受参与式为主的`培训方式，在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。
2024年幼儿园骨干教师培训计划(3篇)
2024年幼儿园骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，为幼儿园的教育教学质量提供有力支持。
2. 加强骨干教师的团队合作能力，提升教师之间的互动与沟通，搭建良好的教研平台。
3. 培养骨干教师的领导能力和管理水平，提升他们在幼儿园的影响力和责任感。
二、培训内容：1. 教学理论知识培训：（1）幼儿发展心理学（2）幼教教学原理与方法（3）幼儿园教育理论与实践研究（4）幼儿园课程设计与评价（5）幼儿园特殊教育需求与支持2. 教育技术与创新培训：（1）基于多媒体教学的应用技巧（2）网络教育平台的操作与管理（3）STEM教育在幼儿园的应用（4）游戏化教学设计与实施（5）教育科技发展趋势与前沿研究3. 专业发展与教学研究培训：（1）教师职业发展规划与个人成长（2）幼儿园教研活动与案例分析（3）课题研究与教师自主研究能力培养（4）教学评价与反思能力培训（5）国内外教育发展动态与理论研究4. 领导力与管理能力培训：（1）幼儿园行政管理与组织机构（2）团队建设与教师管理技巧（3）沟通与协调能力培养（4）问题解决与决策能力培养（5）教研管理与项目推进能力培养三、培训方式：1. 理论学习：（1）专题讲座：请相关领域的专家学者进行面对面的专题讲座，让骨干教师全面了解最新的教育理论和发展趋势。
（2）在线学习：建立线上学习平台，为骨干教师提供在线课程，灵活安排学习时间，并定期考核学习情况。
（3）研讨会：定期组织教师参加研讨会，与其他幼儿园教师交流学习心得和教育教学经验。
2. 实践教学：（1）实践观摩：组织骨干教师去其他优秀的幼儿园进行实地观摩，学习他们的成功经验并加以借鉴。
（2）课堂实习：给予骨干教师机会在幼儿园中指导普通教师上课，通过实际操作提升自己的教学能力。
（3）教学研究：组织骨干教师开展教学研究项目，促进他们的教育教学创新，并形成成果报告。
四、培训计划安排：1. 第一阶段（2023年1月-6月）：（1）开展骨干教师培训的宣传与招生工作（2）组织专家讲座和在线学习，进行教学理论知识培训（3）组织研讨会，促进教师之间的交流与合作2. 第二阶段（2023年7月-12月）：（1）组织骨干教师进行幼儿园实地参观和观摩（2）安排骨干教师进行课堂实习和指导普通教师上课（3）开展教学研究项目，指导骨干教师进行研究并形成成果报告3. 第三阶段（____年1月-6月）：（1）开展骨干教师的领导力与管理能力培训（2）组织教师座谈会，总结整个培训计划的效果和成果（3）对骨干教师进行评估，选择优秀骨干教师参加进一步的培训或提拔任职五、培训成果评估：1. 定期组织学员进行测验和考试，评估其对培训内容的掌握情况。
幼儿园骨干教师培养计划 (2)5篇
幼儿园骨干教师培养计划 (2)幼儿园骨干教师培养计划 (2)精选5篇（一）幼儿园骨干教师培养计划是为培养优秀的幼儿教育专家和领导者而设立的培养计划，旨在提升幼儿园骨干教师的教育教学水平、专业素养和领导能力，以引领和推动幼儿教育的发展。
该培养计划可以包括以下方面的内容：1. 专业知识与技能培养：提供系统的理论知识培训，包括幼儿教育学、心理学、教育评估等方面的知识，并通过实践课程培养教师的实际应用能力。
2. 教学设计与创新培养：培养教师的教学设计能力，包括教学目标的设定、课程的设计、教学资源的开发等，鼓励教师在教学过程中创新和尝试。
3. 教育教学研究与论文撰写：培养教师的研究与分析能力，鼓励教师参与教育教学研究，撰写教育教学论文，并推动研究成果的应用。
4. 领导能力培养：通过管理课程和领导力培训，培养教师的领导能力和团队合作精神，提升教师在学校组织中的角色和影响力。
5. 实践教学环节：安排教师进行实践教学，提供实际教学指导和反馈，培养教师的教学能力和经验。
6. 学习交流和合作：组织学习交流会、研讨会和合作小组，促进教师之间的互相学习和合作，共同进步。
通过这样的培养计划，幼儿园骨干教师可以提高自身的专业素养和领导能力，为幼儿教育的发展做出更大的贡献。
幼儿园骨干教师培养计划 (2)精选5篇（二）幼儿园骨干教师培养计划包括以下几个方面的内容：1. 培养专业知识和技能：骨干教师应具备扎实的教育学、心理学、幼儿发展学等专业知识，熟悉幼儿园教育教学大纲和课程标准，能够独立设计和实施教学计划。
培养过程包括参加相关课程学习、研讨会和研究活动等。
2. 培养教育教学能力：骨干教师应具备良好的师德师风和职业道德，能够倾听和理解幼儿的需求，灵活运用不同的教育方法和教学技巧，创造积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。
3. 培养团队合作能力：骨干教师应具备协作和沟通能力，能够有效地与幼儿园团队成员合作，共同制定和实施教育教学计划。
幼儿园骨干教师培训方案（3篇）
幼儿园骨干教师培训方案幼儿园骨干教师培训方案(3篇)为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的幼儿园骨干教师培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园骨干教师培训方案1一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。
重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的'弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。
(每两周检查一次，汪先霞)三、具体安排1、骨干教师与新教师结对：姜帅华——汪先霞冯晓霞——金素芳江培伦——张健占婷——易琴莲唐水香——涂宏何兰——梅琴花陈丽——曹汉霞刘玮——周华为陈静——曹进军周婷——刘咏英邹锦秀——梅琴花郑宏玲——金素芳蔡明月——易琴莲注：带教师为骨干教师2、授课教师：教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲音乐：曹汉霞美术: 汪艾舞蹈：周华为3、时间安排：第一次(10月第四周)：学习一日生活常规与保教人员工作程序(梅琴花)第二次(11月第一周)：音乐 ( 曹汉霞)第三次(11月第二周)：纲要解读与教材的使用(金素芳、易琴莲) 第四次(11月第三周)：舞蹈 (周华为)第五次(11月第四周)：美术 (汪艾)第六次(12月第一周)：音乐 ( 曹汉霞)第七次(12月第二周)：舞蹈 (周华为)第八次(12月第三周)：美术 (汪艾)第九次(12月第四周)：考核 (含基本功、笔试试卷、亮相课)幼儿园骨干教师培训方案2为适应我市在基础教育领域全面实施素质教育的需要, 建立起一支品学兼优、德才兼备的教师队伍。
2024年幼儿园骨干教师培养计划(6篇)
2024年幼儿园骨干教师培养计划一、培养目标：1、遵循新的教育大纲，推动教育教学生动改革，引导教师更新教育观念，规范教育行为，提升教育理念，以提高整体教师队伍的专业素质。
2、为幼儿园的持续发展奠定基础，构建一支高素质的骨干教师团队。
二、选拔标准：1、热爱祖国，具备优秀的政治思想素质，秉持教书育人的使命，遵守法律法规，有为幼教事业献身的精神和实际行动。
2、工作专注且脚踏实地，严格遵守园内各项规定，展现良好的团队合作精神，成为教师队伍的典范。
3、具有一定的教学实践经验及深厚的专业理论功底。
4、能够熟练运用现代教育技术手段进行教学。
三、选拔方式：1、采用综合评分制进行评选。
2、对大纲的理解与阐释。
3、教育活动及说课比赛的评价。
4、教学课件制作比赛。
5、教育论文的评审。
四、骨干教师的责任：1、在园内发挥模范带头作用。
2、积极承担面向市、区、片的公开教学任务。
3、每年需在公开出版的期刊上发表1至2篇文章，或在园级以上竞赛中获得奖项。
五、评审小组：由园长、科研主任及教研组组长组成。
六、具体选拔时间安排：____月份：新大纲理解与阐释考核。
____月份：教育活动及说课比赛。
____月份：教学课件制作比赛。
____月份：教育论文评审。
2024年幼儿园骨干教师培养计划（二）为强化青年骨干教师的培养力度，加速其专业发展，依据幼儿园教师培养规定，我们确立以“促进教师与幼儿园同步发展，推动教师与幼儿共同成长”为培养宗旨，遵循教师成长的内在规律，采取全面、多元的培养策略，旨在构建一支具备现代教育素质和创新精神的骨干教师队伍，为幼儿园教育的持续进步奠定坚实基础。
本学期的骨干教师培养计划如下：一、目标与职责（一）培养目标1. 对于区级及以上的骨干教师，目标是使他们在教育理念、政治思想、职业道德、专业素养、教学能力和教育科研能力等方面展现出高水平、高素养和高知名度。
2. 校级骨干教师的培养目标是，使他们具备现代教育观念，拥有合理知识结构，具备一定的教学、科研能力，能在本园内发挥指导和带头作用，同时作为更高级别骨干教师的储备人选。
幼儿园骨干教师培训计划7篇
幼儿园骨干教师培训计划7篇第1篇示例：幼儿园骨干教师是整个园所的中坚力量，他们在幼儿教育领域拥有丰富的经验和专业知识，对幼儿的启蒙教育和成长发挥着至关重要的作用。
为了进一步提升骨干教师的教育水平和教学能力，幼儿园需要制定一份科学完善的培训计划。
一、培训目标1.提升骨干教师的教育理论水平，增强其教学指导能力和方法论水平；2.提高骨干教师的专业素养和教学技能，培养其对幼儿个性化需求的敏感度和应变能力；3.推动幼儿园内部师资队伍的结构优化，建立起一支高素质、专业化、有团队精神的骨干教师队伍。
二、培训内容1.幼儿教育心理学：通过专家讲座、案例分析、实地考察等形式，提升骨干教师对幼儿心理发展规律和行为特点的认识，培养其辨别幼儿心理问题、制定干预方案的能力；2.幼儿园教育学：深入学习幼儿教育学理论，探讨教学目标、设计教学活动等方面的问题，提高骨干教师的课程规划和指导能力；3.幼儿园教学管理：结合园所实际情况，培训骨干教师如何规范教学行为、制订教学计划、提升班级管理能力等；4.专业技能提升：针对常见的幼儿教学技能进行培训，包括绘本故事讲解、手工制作、游戏活动设计等。
三、培训方式1.集中培训：组织专家辅导、学科讲座、研讨会等形式进行为期一周的集中培训，重点培养骨干教师的理论知识和专业技能；2.个性化培训：根据骨干教师的不同需求和水平，开展小组讨论、个别辅导等形式，实现培训内容的量身定制；3.实践锻炼：结合园内的实际教学情况，安排骨干教师进行实地观摩、反思实践等活动，提升其教学实践能力。
四、培训评估1.效果评估：培训结束后组织骨干教师进行评估测验，评估其在知识理解和应用方面的提升情况；2.实际观察：通过实地观摩和教学反馈等方式，评估骨干教师在日常教学工作中的表现和改进情况；3.学习总结：鼓励骨干教师进行自我学习总结和反思，形成个人成长档案，为未来的专业发展提供参考。
五、培训后续1.激励机制：建立骨干教师的激励机制，设立奖励措施，激发其学习热情和责任心；2.专业发展：定期组织骨干教师参加学术交流、教学比赛等活动，促进其专业发展和个人成长；3.评估反馈：收集骨干教师的学习成果和培训反馈意见，不断优化培训计划和内容，为下一轮培训提供参考。
幼儿园骨干教师培养计划设计 幼儿园师资培训
幼儿园骨干教师培养计划设计一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，优秀的骨干教师对于幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。
设计一个合理有效的骨干教师培养计划对于幼儿园的发展至关重要。
本文将就幼儿园骨干教师培养计划进行设计，并阐述该计划对于提高幼儿园师资水平的重要性。
二、骨干教师培养计划的目标1. 提高骨干教师的专业水平2. 增强骨干教师的教学能力3. 培养骨干教师的团队合作意识4. 提升骨干教师的管理能力5. 培养骨干教师的创新精神三、骨干教师培养计划的内容1. 教育理论知识培训为了提高骨干教师的专业水平，应该加强对教育理论知识的培训。
通过系统学习教育学、心理学等相关知识，增强骨干教师的专业素养。
骨干教师是幼儿园的教学骨干，他们的教学水平直接关系到幼儿园的教学质量。
应该加强对骨干教师教学技能的培训，提高他们的教学能力。
3. 团队合作意识培养幼儿园是一个团队协作的单位，骨干教师在团队中起着重要的作用。
培养骨干教师的团队合作意识非常重要，可以通过团队合作训练等方式来培养骨干教师的团队合作意识。
4. 管理能力培养骨干教师在幼儿园中不仅仅是教学工作，还需要承担一定的管理工作。
培养骨干教师的管理能力也是非常重要的，可以通过管理培训等方式来提升骨干教师的管理能力。
5. 创新意识培养幼儿教育需要不断创新，因此培养骨干教师的创新意识非常重要。
可以通过创新教育训练等方式来培养骨干教师的创新意识。
四、骨干教师培养计划的实施方式1. 课堂培训可以邀请专业的教育专家和学者来为骨干教师进行教育理论知识和教2. 实践教学让骨干教师参与一些实际教学活动，通过实践来提升他们的教学能力和创新意识。
3. 团队合作训练组织各种团队合作训练活动，培养骨干教师的团队合作意识。
4. 管理实战演练通过模拟管理实战活动来提升骨干教师的管理能力。
五、骨干教师培养计划的效果评估1. 组织专家对骨干教师进行评估可以邀请一些教育专家和学者对骨干教师进行评估，评估他们的教学能力、团队合作意识、管理能力等方面的水平。
幼儿园骨干教师培训方案模板7篇
幼儿园骨干教师培训方案模板7篇幼儿园骨干老师培训方案模板篇1一、指导思想：为了加快我园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能习惯教育教学改革的老师队伍，提高全体青年老师实施素养教育的力气水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角群，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。
二、培育目标和任务：结合《纲要》，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。
力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力气方面达进一步的提高。
在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力气的园级青年骨干老师队伍.三、具体工作措施：（一）更新教育治理的观念，弘扬“以人为本”的教育治理理念。
1.搭建老师成长的平台，发觉他们的特群，闪光点。
2.确定培育对象，针对老师的实际，科学制定培育目标，激励老师向前奋进。
（二）给骨干老师成长供应支持与服务1.为骨干老师制造良好的进展环境。
（1）加强师德教育，引导老师确立猛烈的竞争意识和奋勉向上的精神。
（2）实行多向互动治理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
（3）提倡合作精神，发挥集体作用。
2.为骨干老师的成长制造空间。
（1）关怀老师的成长，激励老师参加高一层次的学历进修。
（2）通过多种渠道加强对骨干老师的培训，树立她们的新教育观。
留意理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推举给骨干老师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神养分，引发联想，形成观点。
并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干老师不断更新教育思想，把握现代化教育观念，并不断使自个儿的教育观念转化为教育行为（3）与市内骨干老师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。
使骨干老师学有目标，行有方向。
（4）通过现代化教育媒体，不断猎取教育信息和资料，充分自我。
2024年幼儿园骨干教师培养计划
2024年幼儿园骨干教师培养计划一、引言幼儿园是儿童成长中非常重要的一个阶段，幼儿园的教育质量和教师水平直接关系到孩子们的成长和未来。
为了提高幼儿园教师的素质和能力，培养更多的骨干教师，我们制定了2024年幼儿园骨干教师培养计划。
二、培养目标1.提高教师的专业素养，提升教育教学水平。
2.加强教师的管理和组织能力，推动学校的发展。
3.培养具备独立自主工作能力和创新精神的教师。
4.加强自身素质，成为学校的榜样和领导者。
三、培养内容和方式1.专业知识培训（1）开展专题讲座，邀请专家学者给教师培训。
（2）组织幼儿教育知识、心理学基础等相关专业知识的学习和交流。
（3）制作教育教学视频，供教师学习参考。
2.教育教学能力培养（1）教学观摩和反思，激发教师对教学的热情和创新。
（2）定期组织教师进行教案交流和评比，提高教学设计和组织能力。
（3）定期组织教师参加教育教学研讨会，学习新的教育教学方法。
3.管理和组织能力培养（1）开展管理知识的培训，提高教师的管理能力。
（2）组织教师参加学校和区域的管理培训。
（3）组织教师实践团队建设，提高组织协调和沟通能力。
4.个人素质培养（1）开展心理健康教育，帮助教师提高心理素质。
（2）组织教师参加公益活动和社会实践，提高社会责任感和社交能力。
（3）鼓励教师参加各种学习和竞赛活动，提高自身素质。
四、培养评估和措施1.定期进行教师培训评估，了解培训效果。
2.通过教育教学观摩和评比，评估教师的教育教学水平。
3.建立骨干教师档案，记录教师的成长和发展，并进行定期的个人总结和评估。
4.根据评估结果，制定个性化的培养计划和帮扶措施。
五、培养成果和意义1.提高幼儿园的整体教育质量和水平。
2.推动学校的发展，形成培养骨干教师的良好氛围。
3.带动其他教师的成长，促进整个幼儿园教师队伍的专业化发展。
4.为幼儿园学生提供更好的教育教学环境和教育资源，培养更多优秀的幼儿。
六、总结通过制定2024年幼儿园骨干教师培养计划，我们旨在提高教师的专业素质和能力，为幼儿园的发展和孩子们的成长提供更好的保障。
幼儿园骨干教师的培养计划
幼儿园骨干教师的培养计划•相关推荐幼儿园骨干教师的培养计划范文（通用11篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的幼儿园骨干教师的培养计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园骨干教师的培养计划篇1一、指导思想以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。
二、研修目标(一)总体目标通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
(二)分层培养目标a一般教师：1、有良好的师德修养，爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。
2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。
积极承担镇级、园级公开活动。
4、积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。
5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
b骨干教师：1、师德修养好，具有主人翁精神。
积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。
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幼儿园骨干教师培养方案
（2013年9月——2015年8月）
一、情况分析
我园现有专职教师名（名为非编教师，占%），其中高级教师2名，占 %；一级教师5名，占 %；二级教师5名，占%; 未评级教师13名，占%;本科学历人,占多少,大专学历人,占%。
可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。
在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。
因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。
二、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。
三、培养目标：
培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。
四、培养任务：
两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。
五、培养平台：
六、培养要求与措施：
七、考核激励：
1.建立各级骨干教师成长档案。
2.培养期满，参加不同层面的骨干教师的认定，区级与学区级骨干教师一经认定则相享受相应的待遇与条件。
3.园骨干教师考核期满，经考核合格被认定者则给予一定的奖励，并成为学区级骨干教
师的培养对象。
八、申报教学骨干教师培养对象资质：
区级教学骨干：
1.具有大专以上学历，小学高级教师职务。
2.热爱教育事业，执行党的教育方针，具有正确的教育理念，为人师表，教书育人，致力于学生的全面发展。
3.申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定，并持有幼儿园园级骨干教师证书。
学区级教学骨干：
1.具有大专以上学历，小学一级以上教师职务。
2.热爱教育事业，执行党的教育方针，具有正确的教育理念，为人师表，教书育人，致力于学生的全面发展。
3.申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定，并持有幼儿园园级骨干教师证书。
园级骨干教师：
1.具有大专以上学历，小学二级以上教师职务。
4.热爱教育事业，执行党的教育方针，具有正确的教育理念，为人师表，教书育人，致力于学生的全面发展。
备注：申报教师是在编在岗的教师，年龄在45周岁以下（含45周岁），担任幼儿园教育工作满2年以上
九、培养期注意事项：
1.园方与培养对象签订协议书，双方履行好相关的权利和义务。
2．本人制定并向园递交自我发展规划，申报认定前必须撰写好培养期小结。
3.园考评小组要在2015年9月对培养对象实施“教师任职学年度考核”（使用教师业务档案副本“幼儿园教师年度考评汇总表”）；申报认定前期，实施培养期考核（幼儿园编制的教学骨干教师培养对象在培养期考核表”）。
4．在2015年6月之前，骨干教师培养对象经园考核小组考核符合骨干教师培养指标以及上述要求的，可以参加不同层面的骨干教师考核认定。