高中地理必修一同步练习：2.2《气压带和风带》6 Word版含答案

《气压带和风带》同步练习第1课时气压带和风带的形成一、选择题1．单圈环流形成的条件是( )A．需要地表均匀，且地球不自转B．只需地球不自转C．只需地表均匀D．不需附加条件2．有关气压带和风带的叙述，正确的是( )A．低气压带均盛行上升气流B．高气压带均是由空气冷却下沉形成的C．赤道低气压带北邻东南信风D．南半球的盛行西风是西南风3．在北半球的三圈环流形成图中，如果地球自转方向相反，下列说法正确的是( ) A．低纬度的风向与现在正好相反B．高纬度与中纬度的风带和风向不会改变C．各气压带的气压高低与现在相反D．三圈环流依然存在读“南半球中高纬度环流示意图”，完成4～5题。

4．下列说法正确的是( )A．甲点位于30°S附近 B．乙点位于30°S附近C．①是冷性气流 D．②是暖性气流5．①②两地的风向分别是( )A．①东北风，②西南风 B．①东南风，②西北风C．①西南风，②东北风 D．①西北风，②东南风6．我国南极中山站的五星红旗常年( )A．向西北飘扬 B．向东北飘扬C．向西南飘扬 D．向东南飘扬7．形成三圈环流的原因是( )A．海陆热力性质的差异B．高低纬度间太阳辐射不同而产生的热量差异和地转偏向力的作用C．摩擦力的作用D．气压带和风带的季节移动8．下面四幅表示极地东风的示意图中，正确的是( )9．气压带、风带的位置移动规律是( )A．夏季北移，冬季南移B．夏季南移，冬季北移C．与太阳直射点的移动规律一致D．与太阳直射点的移动方向相反读“以北极点为中心的地球部分示意图(阴影部分为气压带)”，完成10～11题。

10．图中甲所在地的气压带名称应该是( )A．赤道低气压带 B．副热带高气压带C．副极地低气压带 D．极地高气压带11．图中乙所在地的风带名称应该是( )A．东北信风带 B．盛行西风带C．极地东风带 D．东南信风带12．下列四幅表示地球绕日公转的示意图中(从北极上空看)，正确的是( )13．关于气压带与风带位置移动的说法，正确的是( )①冬季向南移动②夏季向北移动③导致气压带、风带移动的根本原因是太阳直射点的移动④气压带、风带的季节移动会引起季风环流⑤气压带、风带的季节移动是形成地中海气候的重要原因A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤二、综合题14．读“北半球气压带、风带剖面图”，回答下列问题。

(1)纬度为0°、30°、60°、90°的点依次是________。

(2)A处的降水类型常年以________雨为主，B处是________风带，它是________环流的组成部分。

(3)C气压带在大陆上被与其相反的气压中心切断时，太平洋海平面的等压面向________凸出，亚欧大陆的等温线向________凸出。

(4)D所在的风带若在南半球，吹________风；终年在D风带控制下形成的气候类型在________洲分布最广。

(5)在极地上空观测F风带，其风向呈________方向运动。

[巧学速记]1．图解气压带、风带的形成与分布(以北半球为例)全球气压带风带的形成与分布可以分为四步来看：第一步：地球球面均一，地球不自转——单圈闭合环流，是在单一的水平气压梯度力的作用下形成的。

如图1所示：第二步：地球球面均一，地球自转——三圈环流，是在水平气压梯度力和地转偏力的共同作用下形成的，如图2所示：图2第三步：气压带与风带的纬度分布，如图3所示：图3注：上述风均是在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用下形成的。

第四步：地球球面均一，地球运动——气压带、风带随季节有规律的移动，如图4所示：图4特别提醒(1)由于地面冷热不均，近地面形成的低、高气压，称为热力型气压。

如赤道低气压带和极地高气压带。

(2)由于气流运动造成的气压称为动力型气压。

在近地面气流辐合上升、气压降低，如副极地低气压带；气流辐散下沉、气压升高，如副热带高气压带。

2．图示全球气压带和风带的移动气压带、风带的形成和分布，是以太阳直射赤道为前提的。

实际上，在地球公转的过程中，太阳直射点每年都在有规律地南北移动，由此产生了气压带和风带的季节移动现象。

反思小结答案1．A [地表均匀、地球自转形成三圈环流；地表不均匀，地球自转形成三圈环流和季风环流。

]2．A [低气压带均盛行上升气流，高气压带均盛行下沉气流，赤道低气压带与极地高气压带的形成是热力原因。

]3．D [地球自转方向相反，但地表冷热不均和地转偏向力依然存在，所以三圈环流依然存在，只不过地转偏向力的方向与现在相反，各个风带的风向都会改变。

] 4．A 5.D [60°S是副极地低气压带，其两侧的两个气压带是副热带高气压带和极地高气压带。

①气流沿锋面向上爬升，应为暖性气流，即南半球的盛行西风(西北风)。

②气流在锋面下方，应为来自极地高压的冷性气流，即南半球的极地东风(东南风)。

] 6．A [我国南极中山站位于极圈以内的极地东风带内，常年盛行东南风，故五星红旗向西北飘扬。

]7．B [三圈环流的形成，其根本的原因是太阳辐射造成的高低纬度的热量不均，从而形成同一水平面的气压差异。

其所产生的水平气压梯度力是大气运动的原动力。

大气在运动中受地转偏向力的影响而形成三圈环流。

]8．A [南半球极地东风带为东南风，在南极上空看应为逆时针旋转。

]9．C [气压带、风带位置随太阳直射点的南北移动而南北移动。

北半球大致是夏季北移，冬季南移；南半球反之。

]10．B [甲位于30°N～40°N之间，是副热带地区，所以是副热带高气压带。

]11．B [乙位于40°N～60°N之间，此范围的地表气流从副热带高气压带流向副极地低气压带，在北半球向右偏，形成盛行西风。

]12．B [从北极上空看，地球逆时针方向绕太阳公转。

当地球位于近日点时是1月初，太阳直射点位于南半球。

]13．C [本题主要考查气压带和风带的移动产生的各种现象。

冬季向南移动，夏季向北移动，只是对北半球而言，南半球就不同了；导致气压带、风带移动的根本原因是太阳直射点的移动，这种说法是正确的；气压带和风带的季节移动会引起季风环流，因为季风环流也是大气环流的一种形式；气压带、风带的季节移动是形成地中海气候的重要原因，因为夏季是受副热带高压的控制，冬季是受西风带的影响。

]14．(1)A、C、E、G(2)对流雨东北信风带低纬(3)高空高纬(4)西北欧(5)顺时针解析由低纬环流到高纬环流，高度越来越低，因此判断B附近为低纬环流圈，其它依次类推。

如何学好高中地理?一、字头记忆法【释义】即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。

二、综合法【释义】认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。

三、用地图学地理法【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。

教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。

教师指图讲课，事先是经过充分备课的。

他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。

四、谐音记忆法【释义】即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。

五、识图记忆法【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。

首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。

六、简化地图法【释义】简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。

通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。

七、归类记忆法【释义】纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。

我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。

如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。

八、比较法【释义】它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。

比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。

比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。

比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。

例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较法易理解。

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。

还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

最后我想在说一个问题，有的同学们觉得地理特别抽象和生活没太大关系，我想说，生活之中处处有地理，时时有地理，例如阴晴冷暖，昼夜更替，日长日短，抽洗脸池子按钮的旋转，冬夏季节影子长短等等，都有地理的影子，因此地理就在我们生活中，它是看得见摸得着的，学好地理其实真的不难，大家一起努力加油!。