(完整版)《发生在肺内的气体交换》导学案
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学生自主学习导学案班级 姓名 组别科目 七年级生物课题 发生在肺内的气体交换课时 2 主备审核日期2013.03学习 目标 1、概述肺与外界的气体交换过程。
2、概述肺泡与血液的气体交换过程。
重 难 点重点：肺与外界的气体交换过程。
难点：肺与外界的气体交换过程。
导 学 流 程补充与反思一、课前预习（一）肺与外界的气体交换（通过阅读P45-46内容，对照下表完成知识点）1、肺是呼吸系统的主要器官，位于 内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。
2、当你 时，肋骨向上向 运动，胸廓 ； 时，肋骨向下向 运动，胸廓 。
3、当肋骨间的肌肉和膈肌 ，胸腔的容积扩大，肺便扩张，肺内气压缩小，外界空气 肺。
当肋骨间的肌肉和膈肌 ，胸腔的容积缩小，肺便收缩，肺内气压增大，肺内的气体被排出。
（二）肺泡与与血液的气体交换1、肺泡外面缠绕着丰富的 ，肺泡壁和毛细血管都很薄，各由一肋间外肌、 膈肌 胸廓肺肺内气压与外界气压气体流动方向吸气 收缩 扩大 扩大 肺内气压小于外界气压 入肺 呼气 舒张缩小 缩小 肺内气压大于外界气压出肺层扁平的 细胞组成。
肺泡的这些结构特点适于进行气体交换。
2、肺泡与与血液间进行气体交换时，肺泡中的 进入血液，通过血液循环输送到全身各外的组织细胞里；血液中的 进入肺泡。
3、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量 。
二、合作探究根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题：1、该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
2、图中A 表示 ，图中B 表示的是 ， 图中C 表示的是 。
图中D 表示的是 ，图中E 表示的是 。
3、用手下拉E ，小气球 ，表示 过程，说明 。
4、用手上推E ，小气球 ，表示 。
5、此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
三、课堂检测1、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ ） A ．鼻腔→气管→肺泡B ．鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡C ．鼻腔→咽→气管→支气管→肺泡D ．鼻腔→喉→气管→支气管→肺泡 2、肺泡内的气体交换指的是（ ） A ．肺泡与血液之间的气体交换 B ．肺泡与外界之间的气体交换 C ．肺泡与肺泡之间的气体交换 D ．肺泡与组织细胞之间的气体交换3、人体主要的呼吸肌是（ ）A ．胸大肌B ．腹部肌肉C ．肋间肌和膈肌D ．背部肌肉4、肺泡壁与毛细血管壁在结构上的相似之处为（ ） A ．都能让二氧化碳通过 B ．都能让氧气通过 C ．都是分支的末端形成D ．都是一层上皮细胞构成5、呼吸系统的主要器官是（）A．鼻腔 B．肺 C．喉 D．气管6、肺的功能单位是（）A．细支气管 B．气管 C．肺泡 D．肺叶7、在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为A．不会游泳，精神紧张B．胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入C．胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入D．胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入8、人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（）。
人教版七年级生物下册3.2发生在肺内的气体交换导学案
发生在肺内的气体互换xxx中学“三学四导”导教案主备人： xxx审查人：时间： 2017年上学期课型新课年级七课时8 课时科目生物课题第二节发生在肺内的气体互换学习1、能概括肺与外界气体互换的过程。
2、经过资料剖析等活动，能概括肺泡与血液之间的气体互换的过程。
目标3、经过察看模型和演示实验，提升察看、判断、推理以及科学实验能力。
学习要点：外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出?重点学习难点：难点肺泡与血液间的气体互换，因为学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液间的气体互换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。
导学过程主讲人备课情味导入：明确目标，个性导入实物察看：同学们看看老师拿了什么东西？气球起什么作用？自主预习单：自1.是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
主2.胸廓横向的扩充和缩短，是肋间的肌肉和预------ 的结果。
学3. 胸腔底部是，主假如肌肉组织。
4、在吸气时，膈肌缩短，膈顶部，使胸廓的上下径也。
呼气时，膈肌，膈顶部上升，胸廓的上下径。
5、我们吸入气体和呼出的气体是不一样的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
研究导研：合作研究，相助商讨互肺与外界的气体互换助亲身试一试：探1学请你将手按在胸部双侧，深深吸气，然后深深呼气。
谈一谈：你有什么感觉？勇敢猜想：外界气体是如何出入肺的？文中探秘：阅读课本48— 49 页内容，联合图Ⅳ—26，总结：（1）外界气体是如何出入肺的？（2）气体能出入肺的原由是什么？二、肺泡与血液的气体互换资料剖析：阅读课本 50— 51 页资料，剖析表中的数据，思虑：（1）甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不一样说了然什么？（2）在实验装置中，为何要设置甲瓶？（3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差异？为何会有这样的差异？总结导评：精讲点拨，概括总结师生总结概括呼吸的全过程：应用导思：学致使用，稳固拓展提 1.人体内与呼吸相关的主要肌肉是()A. 胸部的肌肉B. 腹部肌肉高 C. 肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是()拓 A. 缩短、舒张 B. 舒张、缩短C. 缩短、缩短D.舒张、舒张学 3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会()A. 呼吸比较深，呼吸频次不变B. 呼吸比较浅、呼吸频次增添C. 呼吸深度和呼吸频次都会增强D. 呼吸深度和呼吸频次都2不会增添4. 肺泡壁是由 ()A. 一层上皮细胞组成B. 多成上皮细胞组成C. 一层肌肉细胞组成D.多层肌肉细胞组成5.氧气进入体内最后要抵达 ( )A. 血液B. 肺部C. 心脏D.组织细胞6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示企图，把图号填入问题后边的括号内。
《3.2第二节 发生在肺内的气体交换》教案两篇表格(附导学案 同步练习)
5．阐述：胸廓体积的大小与气体的关系。
6.小结：呼吸过程。
现在你们可知道气体是怎样进入肺的吗？设计理念通过设疑、资料分析、实验验证、讨论、自我思辨、论证求真，让学生归纳演绎逻辑求真，学会科学研究方法板书设计第二节：发生在肺内的气体交换一、探究：人体是怎样将气体吸入的。
1．活动体验2．猜测与推测二、进一步探究：呼气、吸气为什么会伴随着胸廓扩大、缩小。
三、小结：呼吸过程课后小结课题《发生在肺内的气体交换》教案教学目标知识与技能通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程。
过程与方法讨论法、实验法、资料分析法认识发生在肺内的气体交换。
情感、态度与价值观认同测量、计算是生物科学研究的常用方法。
教学重点肺泡与血液的气体交换。
教学难点发生在肺内的气体交换。
教学方法讲述、分析教学内容教师活动学生活动引入1．设问：气体进入肺以后，发生了什么变化呢？氧是怎样进入组织细胞呢？2．导入新课：我们还是来具体探究。
产生疑惑思考肺泡与血液气体交换小结1．资料分析：人体呼出气体与环境气体有什么区别？为什么会出现这样的差异？2．小结：人体吸入的空气中二氧化碳含量较少，呼出气体中二氧化碳含量较多，氧气含量减少。
由此可以推测在人体内发生了类似植物呼吸作用一样过程。
这个过程发生变化在肺部。
3．实验验证：试管两个、干净玻璃管、澄清石灰水。
指导学生实验，并观察现象，初步解释。
4．探究：为什么需要设置甲试管？5．进一步探究：多出来的二氧化碳从哪里来？6．出示肺泡结构图并简述肺泡与血液的气体交换。
7．探究：进入血液中氧通过血液循环送到组织细胞。
想一想，氧最后在细胞中什么部位被利用的？8.简述气体进入肺后，发生了肺泡与血液气体交换，呼出气体中含有较多二氧化碳。
肺泡结构有利于气体交换。
思考推测实验对照阅读教材学生小结巩固已有知识设计理念通过设疑、资料分析、实验验证、讨论、自我思辨、论证求真，让学生归纳演绎逻辑求真，学会科学研究方法。
板书设计肺泡与血液气体交换一、实验探究向澄清石灰水吹气1.现象：澄清石灰水变浑浊2.结论：呼出气体中含有大量二氧化碳二、肺泡（有利于气体交换）1．肺泡外有丰富的毛细血管2．肺泡壁薄三、肺泡与血液进行气体交换中的什么部位被利用？检查反馈1.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（）A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小B.膈顶部上升，胸廓前后径缩小C.膈顶部下降，胸廓上下径增大D.膈顶部上升，胸廓前后径不变2.胸廓的变化与呼吸的关系是（）A.胸廓扩张引起肺扩张B. 胸廓扩张引起肺回缩C. 肺扩张引起胸廓扩张D.肺回缩引起胸廓扩张3.肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（）A.一层B.二层C.三层D.四层4.氧气进入人体内最终要到达（）A.血液B.肺部C.心脏D.组织5.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡包着毛细血管网C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D.肺是内脏器官中位置最高的器官四、自我反思我的收获：存在不足：解决方法：《发生在肺内的气体交换》习题1、人呼出的气体和吸入的气体相比，成分的主要变化是（）A、氧增加，二氧化碳减少B、氧和二氧化碳都不变C、氧和二氧化碳都减少D、氧含量减少，二氧化碳含量增加2、法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为（）A、肺泡内充满了痰液B、肺泡被血块堵塞C、肺未吸入空气呈实体状态D、婴儿肺的质量大3、当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述错误的是（）A、气体进入肺B、气体自肺内排出C、胸廓由大变小D、肺廓内气压瞬时增大4、下表是某同学测量胸围差的记录，则该同学的胸围差是（）A、4厘米；B、7厘米；C、11厘米；D、3厘米。
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发生在肺内的气体交换教师寄语学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。
教材分析重点： 1、测量胸围差 2、胸廓的变化与呼吸的关系。
3、肺适于气体交换的特点。
4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
难点：胸廓的变化与呼吸的关系学习目标1、测量胸围差的方法2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。
3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
学习过程：一、课前预习1、外界的空气进入身体细胞需经过———和————两个连续的过程。
2、测量胸围差时需要测——次，取———值二、合作探究：（－）看书自学“肺与外界的气体交换”：1、读 P47 第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。
2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿；深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。
3、读 P47-48 实验：测量胸围差”，①认识目的的要求。
②根据方法步骤， 2 人一组实验；③独立思考P45 讨论 1、 2④小组合作交流4、仔细观察P43“图 Iv_26”，两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。
5、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
6、概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换”1、读 P50 “材料分析”①独立思考讨论1、2、 3。
②小组合作交流，展示交流结果。
2、观察“图IV — 27”，读P50-51三段内容：①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿:肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。
②两人一组，叙述肺泡与血液的气体交换过程：三、拓展创新：1、自主思考P51 练习 1、 22、小组合作交流，展示交流成果。
发生在肺内的气体交换1课时导学案
学习目标
重点难点
导学环节和导学过程
一、课前预习部分： 学生查阅有关呼吸系统的资料， 看教材 P47-51 思考以下问题。 【相信我最能干， 争取自己比别人先知道，而且知道的多】 1、 右肺有 3、胸廓底部是 膈肌 是呼吸系统的主要器官，它位于 叶。 和 的结果。 。呼气时， ， ， 主要是肌肉组织。 ，使胸廓的上下径也 。 内，左右各一个，左肺有 叶，
学生亲自尝试 并谈感想，根据 实验作出大胆 猜测
学生讨论
（2）气体进出肺的原因是什么？
（二）测量胸围差： 先独立看书 47-48 页，自学三分钟，再小组互助讨论 2 分钟，交流 3 分钟；然后分
完成实验
小组测量胸围差 3 分钟。 （三）肺泡与血液的气体交换 资料分析：阅读课本 50-51 页资料，分析表中的数据，思考： （1）甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ （2）在实验装置中，为什么要设置甲瓶？ （3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的差别？ 三、课堂小结：师生总结归纳呼吸的全过程：
问、胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 4、在吸气是膈肌收缩，膈顶部
教师给予补充 和评价
，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
5、 我们吸入的气体和呼出的气体是不同的， 我们呼出的气体中， 氧的含量 二氧化碳的含量 二、课堂自学部分（小组合作探究） （一）肺与外界的气体交换 亲自试一试： 请你将手按在胸部两侧，深深吸气，然后深深呼气。 谈一谈：你有什么感觉？ 大胆猜想：外界气体是怎样进出肺的？ 文中探秘：阅读课本 48-49 页内容，结合图 IV-26， 总结： （1）外界气体是怎样进出肺的？
先有学生自己 总结， 之后教师 给予补充和完 阅读材料并思 考问题， 小组讨 论后得出答案
七年级生物下册3.2发生在肺内的气体交换(导学案)新版新人教版
发生在肺内的气体交换xxx 审核人：学习目标1、能概述肺与外界气体交换的过程。
2、通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。
3、通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
学习重点：实物观察：同学们看看老师拿了什么东西？气球起什么作用？自主预习单：1. 是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和------的结果。
3.胸腔底部是，主要是肌肉组织。
4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
5、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
互助探学探究导研：合作探究，互助研讨肺与外界的气体交换亲自试一试：请你将手按在胸部两侧，深深吸气，然后深深呼气。
谈一谈：你有什么感觉？大胆猜想：外界气体是怎样进出肺的？文中探秘：阅读课本48—49页内容，结合图Ⅳ—26，总结：（1）外界气体是怎样进出肺的？（2）气体能进出肺的原因是什么？二、肺泡与血液的气体交换资料分析：阅读课本50—51页资料，分析表中的数据，思考：（1）甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什么？（2）在实验装置中，为什么要设置甲瓶？（3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的差别？总结导评：精讲点拨，归纳总结师生总结归纳呼吸的全过程：应用导思：学以致用，巩固拓展1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌D.背部肌肉2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( )A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加4.肺泡壁是由( )A.一层上皮细胞构成B.多成上皮细胞构成C.一层肌肉细胞构成D.多层肌肉细胞构成5.氧气进入体内最终要到达( )A.血液B.肺部C.心脏D.组织细胞6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题后面的括号内。
2011-2012下学期第二节 发生在肺内的气体交换导学案
5.我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
6.外界的空气经过的处理后进入，在这里与血液进行气体交换。
二、选择：
1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是()
A.胸部的肌肉B.腹部肌肉
３、演示实验：“模拟膈肌的运动”
讨论：气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？
（明确：肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。）
学习任务三、理解肺泡与血液的气体交换。
１、参考P50资料分析内容，分组探究实验，探究人呼出的气体和环境中的气体有什么差别。
２、对Ｐ５０资料中的讨论题进行分析、思考。
３、交流讨论结果，得出实验结论。
2、正常成年人在平静呼吸时，每分钟大约呼吸次。
3、探究呼吸运动中胸廓容积是否变化，可以通过测量来进行。测量时，双手自然下垂，不，不，呼吸要。
4、胸廓横向的扩张和收缩，是收缩和舒张的结果；而胸廓纵向的变化则与的收缩有关．
学法指导
创设情境温故知新观察思考分析讨论解决疑难得出结论
问题探究
反馈练习
学习任务一、测量胸围差。
１、学生分组完成本次实验。
２、各小组讨论，交流“讨论题”
３、展示学习成果，小组代表说明自己的测量方法和测量结果。
学习任务二、学习理解肺与外界的气体交换。
１、自学教材Ｐ４７－４９，结合“测量胸围差”实验结果，对比Ｐ４８图，理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。
２、教师演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验，思考讨论练习题第２题。
(2)用手下拉E，小气球，表示过程，说明。
(3)用手上推E，小气球，表示。
发生在肺内的气体交换导学案
巩固练习：(A.B.C)
1、下列结构是食物和空气共同经过的是（）
A气管B咽C喉D肺
2、下列各项一般可以引起肺炎的是（）
A变质的食物B污浊的空气
C情绪不好D细菌、病毒的感染
3、气体交换的场所是（）
A肺B鼻C气管D喉
呼吸系统
知识网络：
A温暖空气B净化空气C湿润空气
3、咽：自上而下与鼻腔，口腔，喉相同，由此咽是消化，呼吸管道的交叉通道，阅读P45小字部分，分析：吃饭时为什么食物不会进入气管？(A.B.C)
4、喉：向下与气管相连，气管分叉的为支气管，（观察资料4）
思考：痰是怎么产生的?为什么不能随地吐痰？(A.B.C)
5、分析资料5,6,7,8思考：有了呼吸道对空气的处理，人就能避免空气中有害物质对人的伤害了吗？(A.B)
大河中学“先学后教，当堂训练”教学模式1-导学案
主备：李显芬组员：吴忠芹审核：日期：2015/3/30
课题
第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换
随记
学习对象
七年级1--4
教学目标
1、肺与外界及血液的气体交换过程。
2、血液中氧的运输及组织细胞对氧的利用。
3培养学生分析问题，归纳总结的能力。
学习重点与难点
呼吸道——鼻，咽，喉，气管，支气管
（气体进出肺的通道）
肺——气体交换的场所
学后记：
教学反思
A、肺泡B、血液C、细胞D、组织液
4、与肺泡内气体交换无直接关系的结构是（）
A、肺内有许多肺泡B、肺泡外面包绕着毛细血管
C、肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞构成D、肺内有气管
5、人呼出的气体能使澄清石灰水变混浊，这说明（）
七年级生物第三章第二节发生在肺内的气体交换导学案
4、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因？任务二：达标拓展1、吸气时，肋骨向向运动，肋骨间的肌肉和膈肌，膈顶端下降，使胸廓的上下径。
2、当肋骨间的肌肉和膈肌缩张使胸腔容积时，肺便收缩，肺内的气体压力相应，于是气体就被呼出。
3、呼吸系统的主要器官是，它位于内，是进行的场所。
4、与呼吸有关的肌肉主要有和，它们分别能使胸廓的和发生变化。
5、当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被，即完成动作。
当肋间肌和膈肌舒张时，胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被，即完成动作。
6、胸围差是时的胸围长度与时的胸围长度差，若想减小测量时的误差，应多次测量。
7、外界空气进入肺的过程依次是：→→→→→。
8、呼出的气体在组成成分上发生了变化：氧气的含量，二氧化碳含量。
三、系统总结：1．气体交换的原理：肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液组织里的气体交换：血液————组织细胞2．呼吸的全过程：四、回答问题：1．肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞？2．法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为五、强化训练，当堂达标1、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。
1、A图表示在，B图表示在。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。
2、体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（）A．胸廓扩张的范围加大B．呼吸深度增加 C.胸围差加大D．呼吸肌收缩力增加3、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气4、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。
法医判定的理由是（）A．肺泡内充满了痰液B．肺会吸水呈海面状C．肺泡充满了血液D．肺未吸入空气呈实体状5、某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差（）A．2 cm B．8 cm C．10 cm D．12 c6、用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（）A．变蓝 B．变浑浊 C．无变化 D．变红7、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换C. 有利于气体在血液里的运输 D.不利于气体交换8、进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（） A.细胞核 B．细胞质 C．叶绿体 D．线粒体 m9、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A．肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B．肺泡外包着毛细血管网C．毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D．肺是内脏器官中位置最高的器官10、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）A．1层B．2层C．3层D．4层经常参加11、呼吸的意义是（）A.完成组织里的气体交换B．吸进氧，呼出二氧化碳 C.分解有机物，释放能量D．合成有机物，净化血液12、人体内二氧化碳产生的部位是( )A.肺泡 B．血液 C.细胞 D．组织液六、作业布置：课本P48页1、2七、预习第四章第一节并完成如下作业：阅读课文，认真思考下列问题人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？（1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。
七年级生物下册 发生在肺内的气体交换导学案
第二节发生摘肺内的气体交换【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标】：1.说出气体交换的原理。
2.通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
3.通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。
【学习重难点】：1．肺与外界的气体交换。
2．肺泡与血液的气体交换。
3、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
[来源:学+科+网]【学习过程】：一、自主学习（学习新知）1.外界的空气经过的处理后进入，摘这里与进行气体交换。
其结果是血液中气体减少，气体增加。
2. 是呼吸系统的主要器官，它位于内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
每分钟呼吸次。
3.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。
胸腔底部是，主要由肌肉组织构成。
4.摘吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
5.当肋骨间的和收缩使得胸腔容积时，肺便扩张，肺内的气体压力相应，于是外界气体旧被吸入。
当肋骨间的和舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内气压相应，于是气体旧被呼出。
这旧是肺与外界的气体交换。
6.肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的组成，摘呼吸时，空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着的过程排出体外。
二、合作探究（小组讨论）7.呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]8.呼吸运动时胸廓容积变化的原因。
9.容积的变化与吸气和呼气有什么关系?10. 气体是如何发生变化的?11.气体是如何进行交换的？三、小组交流（成果展示）（针对探究问题，小组之间展示交流，并要求学生点评，教师适时补充）四、拓展延伸（知识拓展）12.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌D.背部肌肉13.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( )A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张14、某人平静时的胸围长度是85厘米，尽力吸气后胸围长度是95厘米，尽力呼气后胸围的长度是83厘米，这个人的胸围差是（）A 、2厘米 B、8里面 C.10厘米 D.12厘米五、课堂小结（知识回顾）1.[来源:Z#xx#]2.气体交换的原理：扩散作用[来源:Z|xx|]①肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液②组织里的气体交换：血液————组织细胞六、随堂测试（知识巩固）15.呼吸时气体膈肌、胸廓、肺内气压是如何变化的?例：左图表示人摘吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。
七年级生物 导学案_发生在肺内的气体交换
七年级生物学导学案班级：组名：姓名：模块一肺的位置及胸廓的结构1、认真阅读课本第45页的文字，并结合相关图片，尝试写出：（1）肺的位置：_______________________________________________________________（2）肺的功能：_______________________________________________________________2、胸廓由哪几部分组成？胸廓与胸腔有何关系？模块二呼吸时肋骨的运动与胸廓的变化1、自我体验：双手放在胸部两侧，先深吸气，再深呼气，感受肋骨的运动与胸廓大小的变化：a 用手按在胸部两侧,深深的吸气,可以感觉到肋骨在运动,胸廓。
b 用手按在胸部两侧,深深的呼气,可以感觉到肋骨在运动,胸廓。
2、仔细观察肋骨运动的模型，并思考回答下列问题：（1）图中[1]代表_________,[2]代表_________,[3]代表_________,[4]代表_________。
（2）观察肋骨运动模型，当肋间肌收缩时，肋骨和胸骨如何运动？再进一步分析说明肋骨和胸骨的这种运动会引起胸廓容积发生怎样的变化？3、总结：吸气:肋间肌_______→肋骨______→胸廓前后、左右径______→胸廓______。
呼气:肋间肌_______→肋骨______→胸廓前后、左右径______→胸廓______。
4、结论：胸廓的__________和_________，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
模块三呼吸时膈的运动与胸廓的变化1、除了与肋间肌有关外，胸廓的变化还与哪些结构有关？2、观察下列图片，总结出呼吸时膈的运动与胸廓的变化。
吸气:膈肌_______→膈顶部______→胸廓上下径______→胸廓______。
呼气:膈肌_______→膈顶部______→胸廓上下径______→胸廓______。
模块四探究气体进出肺部的原因活动目标：探究气体进出肺部的原因。
发生在肺内的气体交换导学案
发生在肺内的气体交换导学案杨建民1、能概述肺与外界气体交换的过程。
2、通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。
3、通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出?肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。
课前预习部分：1. 是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。
3.胸腔底部是，主要是肌肉组织。
4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
5、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
课堂学习部分：一、肺与外界的气体交换亲自试一试：请你将手按在胸部两侧，深深吸气，然后深深呼气。
谈一谈：你有什么感觉？大胆猜想：外界气体是怎样进出肺的？文中探秘：阅读课本45—46页内容，结合图4—29，总结：（1）外界气体是怎样进出肺的？（2）气体能进出肺的原因是什么？二、肺泡与血液的气体交换.观察图4-30，阅读教材P47内容，回答下面问题：（1）肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿；肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。
（2）肺泡与血液的气体交换过程：空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入；同时，血液中的也透过毛细血管壁和肺泡壁进入，然后随呼气过程排出体外。
（3）肺泡与血液间气体交换的原理是。
（4）进入血液中的氧，通过输送到全身各处的里。
课堂小结：师生总结归纳呼吸的全过程：当堂检测：1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌D.背部肌肉2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( )A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加4.肺泡壁是由( )A.一层上皮细胞构成B.多成上皮细胞构成C.一层肌肉细胞构成D.多层肌肉细胞构成5.氧气进入体内最终要到达( )A.血液B.肺部C.心脏D.组织细胞6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题后面的括号内。
(完整word版)3.2发生在肺内的气体交换导学案
授课课题 3.2 发生在肺内的气体交换时间2014.3.7人【知识与技能】1、通过学习，概述肺与外界气体的交换过程。
2、通过资料分析，了解肺泡与血液的交换过程。
过程与方法】1、通过实验，培养学生的观察能力、动手能力和交流合作能力。
：Z【2、通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力。
【情感态度价值观】让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【重点】概述肺与外界气体的交换过程；肺泡与血液的气体交换【难点】通过模型演示和演示试验，能说明胸廓的变化与呼吸的关系。
【教学方法】分析法、讨论法和综合法【课前预习】(认真阅读课45本——48页，完成下列问题）：教师随笔1、呼吸系统的主要器官是。
它位于内,左右各一个,左肺有叶，右肺有叶.2、胸廓横向（即左右径和前后径)的扩张和收缩,是收缩和舒张的结果;而胸廓纵向（即上下径）的变化则与的收缩和舒张有关。
3、肺富有弹性，当肋间肌和膈肌使得胸廓容积时，肺便，肺内的气体气体压力相应，于是气体就被吸入。
当肋间肌和膈肌使得胸廓容积时，肺便，肺内的气体气体压力相应，于是气体就被排出.4、呼出气体中，的含量减少，的含量增加5、当你吸气时，吸入的气体顺着支气管在肺叶里的各级分支,到达支气管最细的分支末端形成的中。
肺泡外面包绕着丰富的。
空气中的透过肺泡壁和毛细血管进入;同时，血液中的也透过毛细血管壁和肺泡壁进入，然后随着呼气的过程排出体外。
6、你知道气体的扩散作用吗？导学案年级 七年级主备人于晓艳审核人审批人【教学过程】(一）、复习导入:呼吸系统的组成?呼吸道的作用？呼吸的主要器官？ (二）、认识肺的位置和呼吸的频率（三）、探究呼吸运动中胸容积的是否发生变化小游戏：将手置于胸前和两侧肋骨处，深深地吸气、呼气,谈谈你的感受，你会感觉到肋骨如何运动?胸廓如何运动？结论：吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓 ；呼气时，肋骨向下向内运动,胸廓 。
(四）、思考:是什么原因导致胸廓扩大？胸廓横向的扩张和收缩，是 收缩和舒张的结果。
发生的肺内的气体交换导学案doc
发生的肺内的气体交换湘西自治州龙山县兴隆九年制学校姓名：刘斌电话：一、填空题1、是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
2、肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的，当吸气时，空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
3、胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。
4、胸腔底部是，主要是肌肉组织。
5、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
6、外界的空气经过的处理后进入，在这里与血液进行气体交换。
二、选择题( )1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌D.背部肌肉( )2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张 ( )3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加 ( )4.肺泡壁是由A.一层上皮细胞构成B.多成上皮细胞构成C.一层肌肉细胞构成D.多层肌肉细胞构成 三、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是(吸气还是呼气)。
(2)图中A 表示，图中B 表示的是，图中C 表示的是。
图中D 表示的是，图中E 表示的是。
(3)用手下拉E ，小气球，表示过程，说明。
(4)用手上推E ，小气球，表示。
(5)此模型不能演示胸廓的径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
四、课后沟通1、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题后面的括号内。
吸气时的状态是图( )呼气时的状态是图( )这堂课你还有什么问题没有明白？ 课堂中大多数时间你保持着什么样的状态和情绪？。
发生在肺内的气体交换 导学案含答案推荐文档
发生在肺内的气体交换教师寄语学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。
教材分析重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。
3、肺适于气体交换的特点。
4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
难点：胸廓的变化与呼吸的关系学习目标1、测量胸围差的方法2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。
3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
学习过程：一、课前预习1、外界的空气进入身体细胞需经过———和————两个连续的过程。
2、测量胸围差时需要测——次，取———值二、合作探究：（－）看书自学“肺与外界的气体交换”：1读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是 ______ ，它位于_____ 内，左右各一个，左肺____ 页，右肺______ 页。
2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
深吸气，你会感到肋骨向____ 运动，胸廓_____ ；深呼气，你会感到肋骨向____ 运动，胸廓_____ 。
3、读P47-48 实验：测量胸围差”，①认识目的的要求。
②根据方法步骤， 2 人一组实验；③独立思考P45 讨论1、2④小组合作交流4、仔细观察P43 “图lv_26”，两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。
5、仔细观察P49 “演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
6、__________________________________________________________________________ 概括总结呼吸运动的原理：_______________________________________________________________ （二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换”1、读P50 “材料分析”①独立思考讨论1、2、3。
②小组合作交流，展示交流结果。
2、观察“图IV —27”，读P50-51三段内容：①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目____ :肺泡周围包绕着丰富的_____ ;肺泡壁和毛细血管壁都是一层____ ，便于充分进行气体交换。
最新发生在肺内的气体交换导学案(一)
发生在肺内的气体交换导学案(一)主备人：贺欣华审核人：生物组日期：2013-3-28 编号：9一、学习目标1、知道胸廓变化与肋间肌和膈肌的关系2、会描述呼吸运动二、学习重点会描述呼吸运动三、自主学习1、是呼吸系统的主要器官，它位于内，左右，左肺有叶，右肺有叶。
在不知不觉中，你的肺有节奏地和，一分钟大约呼吸次2.用手按在胸的两侧，深吸气，你感觉肋骨向哪个方向运动？胸廓是扩大的吗？3、再深深呼气，你感觉肋骨向哪个方向运动？胸廓是怎样变化的？4、胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？5、通过教师的演示实验描述膈肌与呼吸运动的关系五、巩固提升（）1.人在吸气时膈和肋骨的状态是A．膈顶部下降，肋骨上升 B．膈顶部上升，肋骨下降C．膈顶部上升，肋骨上升 D．膈顶部下降，肋骨下降（）2．经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是A、胸廓扩张的范围加大B、呼吸深度增加C、胸围差加大D、呼吸肌收缩力增加（）3、人在吸气的时候，下列现象不可能发生的是A、膈肌向下运动B、肋骨间的肌肉收缩使肋骨上提C、胸廓的上下径减小D、肺容积明显见大（）4、下列关于呼吸运动的说法，错误的是A 、吸气时,肋骨间的肌肉收缩，膈肌舒张B、吸气时,胸廓的前后径、左右径和上下径都增大C、平静呼气时，肋间肌和膈肌都舒张D、平静呼气时，肺内气压高于大气压（）5.人体主要与呼吸有关的肌肉是A．肋间外肌和膈肌 B.胃间外肌和腹肌C.肋间外肌和肋间内肌D.膈肌和腹肌（）6．下列哪种状态，胸廓的上下径增大A．膈肌收缩B．肋间外肌收缩C．膈肌舒张D．肋间外肌舒张（）7、下列关于肋间外肌和膈肌的作用叙述，正确的时A．肋间外肌和膈肌交替舒缩 B.肋间外肌和膈肌同时收缩和舒张C.肋间外肌收缩可缩小胸廓容积D. 膈肌舒张可扩大胸廓容积8.如图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答下列问题：（1）图中的气球相当于；橡皮膜相当于，钟罩相当于；（2）A图表示在；（3）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内气压相应，气体便被吸入；（4）此装置的不足之处是不能演示胸廓的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
(完整版)4.3.2发生在肺内的气体交换导学案
发生在肺内的气体互换导教案班别姓名任务一：【课前小测】（每空1、人体的呼吸系统是由2、呼吸系统中的鼻、咽、3、呼吸道不单拥有保证1 分，共 5 分）小测得分：（）和肺构成的。
、气管、，是气体出肺的通道，叫做呼吸道。
顺通畅过的构造，还可使抵达肺部的气体、润湿、洁净。
任务二：肺与外界的气体互换：阅读1、______是呼吸系统的主要器官P45-46 页，并达成以下习题。
，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有_____叶。
一分钟大概呼吸_____次。
肋骨向上向外肋骨向下向内2、呼吸时，肋骨有什么如何运动？胸廓有何变化？答：当你深吸气时，肋骨向上向深呼气时，肋骨向下向运动，胸廓运动，胸廓；。
3、呼吸时，膈是如何活动的？答：胸廓的扩大减小还与_____的与运动相关，膈位于胸腔的_______（即腹腔的顶部），将胸腔与腹腔分开，主要由__________ 构成。
吸气时，膈肌_______, 膈肌顶部 _______ ，使胸廓的上下径_______; 呼气时，膈肌_______，膈顶部 _______，胸廓的上下径_______。
4、呼吸时，肺内的气体压力是如何变化的？（课本P49 演示实验）答：当肋骨间的肌肉和膈肌，胸腔的容积扩大，肺便扩充，肺内气压，外界空气吸入肺。
当肋骨间的肌肉和膈肌，胸腔的容积减小，肺便缩短，肺内气压，肺内的气体被排出。
5、小结：肺与外界的气体互换的过程肋间外肌、膈肌胸廓肺肺内气压与外界气压气体流动方向吸气扩大肺内气压外界气压入肺呼气减小肺内气压外界气压出肺任务三：肺泡与与血液的气体互换小知识：妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为何？本来，在外面能闻到炒菜的香味，是菜的香味从厨房里飘到外面的缘由，说了然香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
人体内的气体互换是否是经过气体的扩散作用来实现的？1、阅读课本P45“资料剖析”回答以下问题：呼出的气体在构成成分上发生了什么变化？答：人体呼出的气体中，氧气含量，二氧化碳的含量。
生物人教版七年级下册发生在肺内的气体交换的导学案
第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换的导学案黑龙江省鸡西市密山市裴德镇中学单桂敏教学目标：知识目标：1 肺与外界气体的交换是怎样的？2 肺泡与血液的交换过程是怎样的？能力目标：学会测量胸围差的方法，了解自己的胸围差；情感态度与价值观：通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性。
教学重点：1 肺与外界进行气体交换的过程；2 肺泡与血液进行气体交换的过程；教学难点：呼吸过程中膈肌的运动。
教学准备：课件，模型（模拟呼吸运动装置）；教学方法：讲述法，讨论法，演示法；课时安排：1课时；教学过程：【复习上堂课内容】师：上堂课我们学习了呼吸系统的组成及功能，请同学们想一想，呼吸系统由哪几个部分组成？生：呼吸系统由呼吸道和肺构成，呼吸道又由鼻、咽、喉、气管和支气管五个部分构成。
师：鼻、咽、喉、气管和支气管各有些什么样的功能呢？生：鼻：鼻毛、黏膜——温暖、湿润、清洁空气；咽：气体的通道；呼吸道喉：气体的通道、发声器官——声带位于喉部；气管：纤毛、腺细胞——湿润、清洁空气；支气管：气体的通道；【导入新课】师：外界空气会由呼吸道会进入到肺部，再会经由肺部进入到人体的组织细胞。
但是，为什么外界的气体会进入到肺部呢？外界气体进入肺部后，又发生了一些怎样的变化呢？这就是我们本堂课要学习的内容《第二节发生在肺内的气体交换》。
【新课讲授】师：人体是如何将气体吸入的？大家可以各抒己见，谈谈自己的想法。
学生讨论。
师：事实上，在我们呼吸的过程中，胸廓的容积是有规律地变化的，这种变化是否与何种原因迫使外界气体进入有关呢？师：我们先来看看书P48技能训练：测量胸围差。
通过测量胸围差，我们可以较准确地判断胸廓的容积是否发生了变化？发生了怎样的变化？学生实验。
附：实验讨论题答案：1. 同学间的胸围差有差异。
这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。
2. 胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。
膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。
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学生自主学习导学案
班级 姓名 组别
科目 七年级生物
课题 发生在肺内的气体交换
课时 2 主备
审核
日期
2013.03
学习 目标 1、概述肺与外界的气体交换过程。
2、概述肺泡与血液的气体交换过程。
重 难 点
重点：肺与外界的气体交换过程。
难点：肺与外界的气体交换过程。
导 学 流 程
补充与反思
一、课前预习
（一）肺与外界的气体交换（通过阅读P45-46内容，对照下表完成知识点）
1、肺是呼吸系统的主要器官，位于 内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。
2、当你 时，肋骨向上向 运动，胸廓 ； 时，肋骨向下向 运动，胸廓 。
3、当肋骨间的肌肉和膈肌 ，胸腔的容积扩大，肺便扩张，肺内气压缩小，外界空气 肺。
当肋骨间的肌肉和膈肌 ，胸腔的容积缩小，肺便收缩，肺内气压增大，肺内的气体被排出。
（二）肺泡与与血液的气体交换
1、肺泡外面缠绕着丰富的 ，肺泡壁和毛细血管都很薄，各由一
肋间外肌、 膈肌 胸廓
肺
肺内气压与外界气压
气体流动方向
吸气 收缩 扩大 扩大 肺内气压小于外界气压 入肺 呼气 舒张
缩小 缩小 肺内气压大于外界气压
出肺
层扁平的 细胞组成。
肺泡的这些结构特点适于进行气体交换。
2、肺泡与与血液间进行气体交换时，肺泡中的 进入血液，通过血液循环输送到全身各外的组织细胞里；血液中的 进入肺泡。
3、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量 。
二、合作探究
根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题：
1、该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
2、图中A 表示 ，图中B 表示的是 ， 图中C 表示的是 。
图中D 表示的是 ，
图中E 表示的是 。
3、用手下拉E ，小气球 ，表示 过
程，说明 。
4、用手上推E ，小气球 ，表示 。
5、此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
三、课堂检测
1、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ ） A ．鼻腔→气管→肺泡
B ．鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡
C ．鼻腔→咽→气管→支气管→肺泡
D ．鼻腔→喉→气管→支气管→肺泡 2、肺泡内的气体交换指的是（ ） A ．肺泡与血液之间的气体交换 B ．肺泡与外界之间的气体交换 C ．肺泡与肺泡之间的气体交换 D ．肺泡与组织细胞之间的气体交换
3、人体主要的呼吸肌是（ ）
A ．胸大肌
B ．腹部肌肉
C ．肋间肌和膈肌
D ．背部肌肉
4、肺泡壁与毛细血管壁在结构上的相似之处为（ ） A ．都能让二氧化碳通过 B ．都能让氧气通过 C ．都是分支的末端形成
D ．都是一层上皮细胞构成
5、呼吸系统的主要器官是（）
A．鼻腔 B．肺 C．喉 D．气管
6、肺的功能单位是（）
A．细支气管 B．气管 C．肺泡 D．肺叶
7、在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为
A．不会游泳，精神紧张
B．胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入
C．胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入
D．胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入
8、人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（）。
A．肺与外界的气体交换B．肺泡与血液之间的气体交换
C。
气体在血液中的运输D。
血液与组织细胞之间的气体交换
9、下图为肺的结构示意图，请根据图分析
回答：
（1）外界气体到达图中[3]后，气体
交换在[ ] 内进行，此适合于
气体交换的特点是肺泡壁和毛细血管壁都只有一层扁平的。
细胞构成且肺泡数目多。
（2）“非典”是由病毒感染肺而引起的疾病，患上这种病会使肺全部或局部纤维化，肺也就全部或局部不能扩张或回缩，从而影响，造成人体缺氧，严重的会危及生命。
这节课你最大的收获是什么？
学生自我评价表（请在你认可的项目下划√）
自主学习导学案完成率
优（70%以上）良（50%--70%）一般（50%以下）合作探究参与度
积极一般很少课堂有效学习时间
35分钟以上20--35分钟20分钟以下学习目标达成度
基本达到目标达到目标的70% 相差很远。