初中作文指导:浓妆淡抹总相宜——有详有略,详略得当ppt

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初中作文 有详有略,详略得当PPT优秀课件(15张)

初中作文 有详有略,详略得当PPT优秀课件(15张)
画家罗丹 (法国) 法国文学大师巴尔扎克的雕像
在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎 克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来 欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够, 后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎 克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。 学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可 从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上 笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起 一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的 手”。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?
什么是详写和略写 所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材 料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较 充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但 不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行 概括式的叙述。 最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的 地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不 写,就会对主要方面有影响——或者使情节不完 整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少 陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要 略写。
《中学生的一天》编写提纲:
1、我要表达的中心是什么?忙碌、紧张、愉 快…… 2、我要重点描写的是哪几个点?(人或者事 情)次要描写的是什么? 3、我将怎样安排顺序?(时间顺序或者空间 顺序)
同学们,留心生活,勤于动 笔吧,热爱生活,勤于抒怀吧, 给自己一个目标、一个任务,每 日 "三省吾身",随时记下自己的 情感、想法、收获、认识、经验、 教训等,天长日久,我们定能养 成勤奋的习惯,不断提高我们的 写作技能,更主要的是将不断陶 冶我们的情操,提升我们的做人 品位。
中学生的一天
“李娜娜,76分,张秋梅,89分……”数学老师 抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着,撞击着一 颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头,望了望王锋——我 班上数学成绩最好的数学科代表,哟,他这是怎么 了:腿轻轻地抖动着,两只手不自觉地用力捏着钢 笔,眼睛紧盯着老师的嘴巴,嘴唇颤动着,而且, 每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学 时,他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的 坐姿,简直像一支绷紧的弹簧。忽然,数学老师提 高声调,宣布未 愈的人,无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊,做 一名好学生真难啊。

淡妆浓抹总相宜——描出来的魅力 PPT课件

淡妆浓抹总相宜——描出来的魅力 PPT课件

• 好多天过去了,种子还是安静地睡 在泥土里。奶奶不耐烦地唠叨着: “该发芽了!”“咋不发芽呢?” 爷爷跟着唠叨了几句,接着又向奶 奶埋怨了起来:“老婆子,别贫了, 贫也不发芽,都是你水浇多了。” 奶奶不服气地顶了一句:“死老头 子,还不是你土选得不好。”
• ——26班 王婷《发现》
高考满分作文语言描写示例
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸, 已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛 也像他父亲一样,周围都肿得通红. ……他头上 是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身 瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那 手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。
鲁迅:“要极省俭地画出一个人的特点,最 好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若 画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意 思。”

13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。
语言细节
一天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财
主提议以雪为题,每人念一句诗。

了一句:“大雪纷纷落地。”
接了一句:
“都是皇家瑞气。” 笑着说:“再下三年
何妨?”这时,来了一个 ,一听就生气,
骂了一句:“放你娘的狗屁。”
A秀才 B穷人 C县官 D财主
——人物的语言必须个性化,符合人物的独 特的身份地位年龄职业等.
脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀 的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮, 还可以表示她是一个活物。
——《祝福》祥林嫂
两个女儿,长得跟她娘像一个模子里托出来 的。眼睛长得尤其像,白眼珠鸭蛋青,黑眼 珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。 浑身上下,头是头,脚是脚。头发滑溜溜 的,衣服格挣挣的。——这里的风俗,十五 六岁的姑娘就都梳上头了。这两上丫头,这 一头的好头发!通红的发根,雪白的簪子! 娘女三个去赶集,一集的人都朝她们望。

中考语文作文写作36技--第15技 淡妆浓抹总相宜——人物描写技巧(精品课件)

中考语文作文写作36技--第15技 淡妆浓抹总相宜——人物描写技巧(精品课件)

策略解密 运用这种方法,一是要遵从一定的顺序。根据写作 需要和人物特点,按照作者或文中线索人物的观察顺序 进行有条不紊的描写;二是要有重点。不能从头到脚, 不分主次地全面描述,要根据人物思想性格和外在特点 ,抓住主要本质特征进行重点描写。 工笔细描法的具体实施,往往从人物的整体面貌上 用墨,既写面部,又及全身,给人以整体的印象。
策略解密
②粗笔勾勒法。所谓粗笔勾勒,原是一种绘画手 法,近于速写,用在文学作品中,就是采用简单线条, 粗略地把人物的主要特点,迅速地几笔描写出来,给人 以粗线条、大轮廓、总特征的印象。这种方法的特点, 正好与“工笔细描法”相对,用语简略,运墨便利,几 笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物,又近于漫画, 常用夸张手法。如鲁迅《孔乙己》中:
策略解密
这段对中年闰土肖像描写的文字,就是工笔细描。它既写 了闰士的整体“身材”,又写了五官细部,而又以后者为主, 从脸色到脸皱,从眼睛,到眼睛周围;既写了上端头部“破毡 帽”,又写了中端身部“极薄的棉衣”;既写了手里的物件, 又写了两手着实"像是松树皮了”;既写了静态,整体形象犹 如一个“木偶人“”,又写了动态,“浑身瑟索着”,而又以 静态为主;既有现实闰土的精雕细刻,又有他过去外貌的顺带 点墨,而又以前者为主,这样,我们看到的中年闰土,就是一 个有头脸、有衣装、有细部、有全部的完整形象。
经典解读
◎鲁迅《孔乙己》中多次运用侧面描写的手法,如插叙孔 乙己“读过书”的经历,笔触由现实伸向历史;通过他人之口 间接写被丁举人打折腿的遭遇,笔触由酒店伸向店外;多次写 掌柜说“孔乙已还欠十九个钱呢”,笔触由性格伸向命运。反 映了孔乙己是时代的落伍者和封建科举制的牺牲品,尖锐地揭 露了当时社会的冷漠无情和封建科举制度的本质与罪恶。
中考写作36技系列课件

作文-初中作文指导:淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习ppt优秀PPT

作文-初中作文指导:淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习ppt优秀PPT

像奴隶一样劳作 像诗人一样体验 像市民一样生活 像上帝一样思考
讲一讲
人物描写之旅结束了, 请同学们总结一下旅途收获。
总结
1、要仔细观察,认真比较,反复思考,才 能写出人物特点
2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来
3、不管运用哪种描写方法,都是 为表现人物个性服务的。
人物描写方法要点归纳
语言描写要点: 1、人物语言的描写要符合人 物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。“怎Fra bibliotek卖?”演
卖菜的哄抬物价, 唯利是图。 买菜的斤斤计较,
“三块。” “芹菜也这么贵?” “过年什么不贵?”
一 演
勤俭节约。
“还不如买肉吃呢。”
语言描写要点:
“肉是肉味,菜是菜味。”
2、语言力求简洁,都应 “便宜点吧。”
淡妆浓抹总相宜
——人物描写方法要点学习
衡水六中 李红爱
教学目标:
1.尝试观察人物特点,了解人 物个性。 2.初步掌握人物肖像、动作描 写方法的要点。

林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家一样,到底是客边.如今父母双 亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真 逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下 泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声, 细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中 益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾 苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之 下,悲悲戚戚呜咽起来.
猜一猜讨论主题
有这样一个人,个子不高不矮,身体 ❖ 陈述内容要点 不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小, 鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆 不长-------你猜他(她)是谁?
阔脸短毛,第长一嘴大个耳主,题

初中作文指导:浓妆淡抹总相宜——有详有略,详略得当优秀课件

初中作文指导:浓妆淡抹总相宜——有详有略,详略得当优秀课件
在顺境中,朋友结识了我们;在逆境中,我们了解了朋友,结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露,冬日的太阳,心田靠它滋润,冰雪靠它融化,万物赖以生长。无论身处何地,忘不了的是友情,让我们共同度着浓情岁月。友情,让我“当花瓣离开花朵,暗香残留,香消在风起雨后,无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》,似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味,吸进的是花儿的味道,吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转,无限风情,飘散,是香,是香,它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信,只是今天书信似乎早已被人遗忘,那些旧的记忆,被尘埃轻轻覆盖,曾经的笔端洇湿了笔锋,告慰着那时的心绪。现在读来,仿佛嗅到时光深处的香气,一朵墨色小花晕染了眼角,眉梢,是飞扬的青春,无知年少的轻狂,这份带不走的青涩,美丽而忧伤。
以“那一次,令我真________” 为话题,拟一提纲,说一段话 要求:叙事过程明了,说出详写 与略写的内容,并能说明自己这 样处理的理由。
以“生活中的一朵浪花”为话题,有详 有略,详略得当地写一篇记叙文。 要求: 1、叙事要清晰,起因、经过、结果一目了然, 中心突出,主题鲜明。 2、围绕中心,详略得当地进行剪裁,使得主 体突出,事件、人物形象生动、具体。 3、字数不少于550字。
写作指津2
详写与略写的关系: 在一篇文章中,详写与略写是对立统一的、相辅 相成的。没有“详”,就无所谓“略”,没有 “略”,就无所谓“详”。详写的内容必须是主 要的,次要的不能详写,否则文章就啰嗦冗长, 材料堆砌,淹没了中心意思;但详写必须有略写 配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突 出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方 法。一般地说,详写经常用来表现点的情况,反 映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况, 反映事物的广度。

精选 《有详有略,详略得当》参考完整教学课件PPT

精选 《有详有略,详略得当》参考完整教学课件PPT
扫描一下宿舍,我不禁愣住了,原来宿舍其他同胞也ห้องสมุดไป่ตู้已人 去床空。慌忙看了一下表,我的天啊!七点二十,多 的时间 呀!天啊,我迟到了!整整半个小时呀!
范文赏析
我急忙下床,却听见“啪〞的一声,床边我可爱的开水瓶应声 倒下,变成了一个“开口〞瓶。我来不及为这个伴随了我几个 月的开水瓶伤心,但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣 服便往头上套,可好不容易找到了领口,找到了袖口,却发现 穿反了。不得不又脱了下来,再一次往头上套,再一次对领口 和袖口进行寻找。
写作素材
素材一
背上一副半年都没动的羽毛球拍,穿上一双雪白的运动鞋, 推开笼罩着“知识烟雾〞的卧室,骑上自行车欢快地穿梭于车 水马龙之间。幢幢灰色的楼宇从身边掠过,最终只留下一片彩 色的运动场地。与好友的炽热切磋让我蹦跳,高呼,欢笑。羽 毛球飞来的,不只是比赛胜利的曙光,更是一份青春活力的彰 显。踮起脚尖挥舞着羽毛球拍的身影,被欢快的汗水浸透,湛 蓝的天空下,珍贵的双休日里,一份运动的惬意已收获于心。
有详有略, 详略得当
话题指导
1首先,要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想 决定的,所以,我们首先要确定文章的中心,也就是我们详写 的目标。
2其次,要做到“拿〞与“舍〞。就像在一堆水果中挑拣出不 同品质、不同等级的水果一样,与中心思想关系密切的材 料,是“最大最好的果子〞,是主要内容,要详写;关系不很 密切的材料,是“衬果〞,是次要内容,可以略写。与中心无 关的材料是“弃果〞,要毫不可惜地舍弃。
范文赏析
在双休日里
朦胧中,似乎听见了铃声,仿佛还有音乐。 迷迷糊糊的头脑 中却掠过了一个念头:“再睡会儿吧!〞被窝真暖和,我身体 的每个细胞都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的,舒服极 了。

初二作文《欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。》700字(共10页PPT)

初二作文《欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。》700字(共10页PPT)
这篇作文中,作者通过自己游览杭州西湖的亲身经历,深情地描绘了西湖的迷人景色。在细腻的笔触下,西湖的山光水色、迷蒙的景象、以及变幻莫测的天气都显得如此美丽。特别是在引用苏东坡的经典诗句“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”后,更是将西湖的美丽提升到了一个新的高度。这句诗意味着,无论西湖是淡妆还是浓抹,都如同古代美女西施一样,美丽动人,令人陶醉。作文中还详细描述了作者在西湖游览过程中所见的各种景色,如三潭印月、湖心亭、孤山烟岚等,每一处都充满了诗情画意。同时,作者也表达了自己对西湖美景的深深喜爱和流连忘返的情感。通过这篇作文,我们可以深刻感受到西湖的美丽和魅Байду номын сангаас,以及作者对西湖的深厚感情。

作文-初中作文指导:淡妆浓抹总相宜——人物描写ppt优秀PPT

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■她骂他道:“你真是一个懦夫!”( 添加语言)
■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是 一个懦夫!”(添加动作)
■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“ 你真是一个懦夫!”(添加神态)
■其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色 铁青,但她还是在不断地告诫自己:不 要失态!不要骂人!最终她实在是忍不 住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻 子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加心 理)
淡妆浓抹总相宜
———人物描写
饮湖上,初晴后雨
【宋】 苏 轼
水光滟潋晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡汝浓抹总相宜。
请你给我画张像
猜 猜 他 是 谁?
黑皮短毛,长嘴大耳,膀粗腰圆,穿一件 青不青蓝不蓝的长缀褂,手提九齿钉耙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹 唇未启笑先闻。

先 隆
同学们再见! 审































寿
(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人 的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立 刻又恢复了常态。(细品画线句:尤其是“身子一 颤,立刻又恢复了常态”。)
——可见,细节描写可以体 现在对外貌、心理、动作、 神态等的细致描写上。
怀想天空 ( 江苏某考生 ) 麦收时节,天空显得非常的明净。在麦田上空,偶尔悠然地 游过几朵白云。 麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不得不在 烈日下劳动。因为作为农民,这是他们的义务。 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来

初中作文指导:淡妆浓抹总相宜——如何把握作文的详略ppt精选PPT教学课件

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那天,下着小雨,天也灰蒙蒙的,我没打伞。走在泥泞的小 路上,双脚已沾满了泥巴,只想快点回家。朦胧间,仿佛听见后面 有声音传来,回头一看,是阿九,她气喘吁吁地、跌跌撞撞地向我 跑来,一只手叉着腰,另一只手在胸前晃悠,好像捏着什么东西, 嘴里还一直“啊、啊”地叫着,那模样,骇人极了。
“阿九会拐卖人的!”不知怎的,脑子里突然冒出这句话,我 一下子呆了,定定地立在那里,等我回过神来,刚转身准备跑时, 突然听见“咚”地一声,扭身一看,阿九摔在了泥坑里,她挣扎着 ,费力地爬了起来,又向我蹒跚地跑了过来,一瘸一拐的,我感觉 有些不大对劲儿,索性立在那儿,等她过来。
常犯毛病
1、众多事件平均用力
解决办法:
主要事件详
2、主要人物表现过少
主要人物详
3、与中心无关内容太多 删与中心无关内容 (紧扣中心)
同学们,再见!
母爱是一盏灯,照亮我们前行的道路,母爱是甜水,滋 润我们的心田,母亲的鼓励与批评永远激励着我前进。
小组合作
“病”因: 主要人物表现过少 与中心无关内容太多
“诊治”方法: 多刻画主要人物 删与中心无关内容
请以“我把试卷(或成绩单)递给妈妈 (或爸爸)”为开头,写一段话,运用多 种描写,突出妈妈(或爸爸)的表现。
详略的处理
一、围绕中心安排详略。 二、主要人物详(运用多种描写突 出), 其他人物略。
三、主要事件详,相关事件略。
请大家找出“病”因(针对详略安排上) ,并“诊治”
提示:从中心、事件、主要人物上突破
后来的日子,她再也没有出现过,她在我的印象中渐渐模 糊了,而始终不能让我忘记的,却是那蹒跚的、佝偻的背影。
一个星期过得真快,星期一临走时,妈妈对我说:“要 好好考,要深思,先写简单的,再写难的。”我走了,母亲 还在为我加油。

浓妆淡抹须相宜——考前作文指导之(四)材料运用 PPT课件

浓妆淡抹须相宜——考前作文指导之(四)材料运用 PPT课件

示例: 楚庄王邀众大臣共饮,请嫔妃助兴,风把
烛火吹灭时,一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟, 但楚庄王以一颗宽广的心宽容了他,巧妙解围。 这位武将于是感激不已,在一次战役中奋勇杀
敌,力救庄王于危急之时。(概述)
宽容使楚庄王赢得了信任、赢得了部下、赢
得了民心,最终成就了五霸之业。(扣观点评 议)
四川省的高考题《一步与一生》
示例: 有个姑娘迫于生计,冒称是李斯特的学生要开音乐会,李斯特
得知真相后,不但没有责怪她,反而收他为徒,对她的演奏细心地 加以指点,并为她的音乐会演奏了最后一曲。
唯宽可以容人,德厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一 位技艺精湛的钢琴家的大度,一个名人的涵养。
• 在举例论证过程中,叙事拖沓冗长的 原因有三:其一,将议论文中的事例 等同记叙文中的事例 ;其二,概括叙
瞧瞧历史吧!我们的老祖宗归有光八次落第,于是有了《项脊 轩志》这样的隽永文章;越王勾践卧薪尝胆,于是有了“苦心人, 天不负”这样的豪气壮语;英国的大将军威灵顿七败七战,于是有 了永垂千古的美名!莫说挫折不可战胜,真正的勇士敢于直面淋漓 的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大,真正的智者只会把这痛 苦当作前进的动力!【三个事例有中有外,铺排渲染中,让我们明 白:智者把痛苦当作前进的动力。】
有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天, 李斯特(匈牙利钢琴家)碰巧来到了这个城市,姑娘听说后惊恐万状,跑 到李斯特的住处,抽泣着请求李斯特的宽恕,并说冒称他的学生是出于生 计。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听,并加以指点,最后爽快地说: “大胆地上台演奏,你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布,晚会 最后一个节目,由老师为学生演奏。”第二天,李斯特在音乐会上为她弹 了最后一曲。

初中语文《写人记事文要详略得当--淡妆浓抹巧方宜》课件

初中语文《写人记事文要详略得当--淡妆浓抹巧方宜》课件

眼下的夏天,是地地道道的夏天。太阳才一露脸, 天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子, 轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛 变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都 无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。大 路上,偶尔有人走过,都是匆匆的样子,仿佛在这种阳 光下一旦呆久了,就会被烧着似的。会游泳与不会游泳 的孩子,都被这难忍的炎热逼进了河里。因此,河上到 处是喧闹声。
——写人记事文要详略得当
——写人记事文要详略得当
学习目标
1. 明确写人记事文详略安排的 决定性因素。 2. 学习围绕中心,恰当选材, 巧妙安排详略。 3. 运用恰当的方法进行详写和 略写。
决定文章详略安排的因素是:
(1)文章的题目:题目确定了写作的 重点,重点就正是要详写的地方。
(2)文章的中心:围绕文章的中心选 择了材料,还要区分这些材料的主次。 主要的人物、事件详写,次要的略写。
• 善观察,处处留心 • 勤思考,选材构思 • 学方法,积累借鉴 • 多修改,完善提高
布置作业:
1.推荐阅读曹文轩的《枫林渡》一书, 继续学习详略处理的技巧。 2.以《万绿丛中一点红》为题,写一 篇600字左右的文章,认真审题、 选材,做到详略得当。
景物烘托、修饰词强调、修辞想象 (夏天的炎热,烘托他的想法奇异,突 出他的异想天开)
桑桑就越发起劲地走动,还做出一些 莫名其妙的动作来。桑桑将这块空地当做 了舞台,沉浸在一种贯穿全身的快感里。 汗珠爬满了他的脸。汗水流进了他的眼睛, 使他睁不开眼睛。睁不开眼睛就睁不开眼 睛,他就半闭着双眼打着圆场。或许是因 为双眼半闭,或许是因为无休止地走圆场, 桑桑就有了一种陶醉感,和那回偷喝了父 亲的酒之后的感觉一模一样。 准确动词 反复强调 心理动作描写 (在空地上的表现,强调他的顽皮胆大、好 表现)

初中语文《淡妆浓抹总相宜——探究略写与详写》课件

初中语文《淡妆浓抹总相宜——探究略写与详写》课件
淡妆浓抹总相宜
——探究略写与详写
学习目标
分析记叙文的略写详写的作用,探究读课文,圈点勾画:
1、用一个字概括老王的处境,老王处境从哪些 方面表现?用一个字概括老王的品格,又通过哪 些事件来表现? 2.老王的处境与品格,分清详略,理解略写与 详写在文中分别起来怎样的作用?
学习总结
分析略写详写的作用;
理解详略安排的妙处;
探究实施详略的方法。
略写详写各得其

跳读文章,圈点勾画。 1. 默读略写部分,勾画并赏析精彩字词。 2.默读“老王送香油鸡蛋”部分,画出形象的描写 老王的句子,抓住关键词语,分析人物形象。 3. 思考:略写详写都有其精彩之处,是如何实现的?
略写详写要得其法
• 默读《审丑》 1. 勾画曾老头与小臭儿的语言,两个人物的语言分别围绕 着什么中心? 2. 曾老头与小臭儿孰详孰略?两者之间什么关系? 3. 总结《老王》与《审丑》,探究:文章处理略写与详写 要注意哪些问题?

初中作文淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习ppt

初中作文淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习ppt

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佳作欣赏
爸爸大高个儿,淡黄的卷发,白白净净的 方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁 下,一双鼻孔显的特别大。小时侯,我常常望着 他的鼻孔发问:“爸爸,你的鼻孔为什麽这麽 大?”他总是笑着回答:“选马就要选鼻孔大 的马,因为大鼻孔的马跑的快。爸爸小时侯在 学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时,我 和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。
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第三个驿站:语言描写
语言描写,指对人物对话和独白的描写。 典型的动作描写,可以让人物形象栩栩如生;反映 人物心声的语言描写也可以让人物形象更加丰满起 来,让读者不仅如闻其声,而且如见其神,如知其 妙。进行语言描写,都应该立足于体现人物的性格 特征,反映人物的内心世界,真正张扬出人物的个 性
29
26
做游戏:猜猜他(她)是谁?
每个同学用3——5分钟的时间描写一个同 班同学或老师的外貌,不要把他(她)的 名字写出来。写好后读给同学们听,然后 我们一起猜猜你是谁。
27
岁月留痕
请为你的爸爸或妈妈“画”一幅150 字左右的肖像,珍藏进你的日记本。 随着岁月的流逝,这一定会成为你美 好的回忆。
思考: 作者怎样表现张老师的节 俭的个性?
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主题:一个人怕吃辣椒。
精彩描写例文: 他啃了一口辣椒,只见他把 脖子一缩,脸部肌肉皱成一 团,眉头紧锁,张大嘴巴, 喊了一声:“哇呀!”舌头 吊在外面,半天缩不进去。
22
主题:那孩子真脏。 精彩描写例文: (1):那孩子擤了一把鼻涕,往墙上一抹, 接着用手背对着鼻孔擦了两下,又伸出舌头, 往上唇舔了舔。 (2):“臭虫”(外号)的头发像鸟窝,黑 乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟 ,脖子上的泥垢厚厚的,远远看去像带了几个 黑项圈,再看看那双球鞋,本来的白色被泥土 和汗渍弄得面目全非,散开的鞋带还踩在脚下 ,更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一 股恶臭。 23

作文指导有详有略、详略得当PPT课件

作文指导有详有略、详略得当PPT课件

到了堤上,姥爷已经上船,由于心急,连忙将他喊下。姥爷带我一起去划船、捕鱼。上船后,
即刻感到一缕微风拂过脸面。船动了,船底泛出层层涟漪,波到岸边,又再一次飘回。
此时,有许多船也同时跟着动了起来。水面上,还有未沉入底的棵棵枯木,让人略感一丝凄凉
。一年前,这里还是绿树成荫,玉米遍地的祥和庄稼地,可就在半生年前动,形一场象洪的水来语临言,庄稼地被
坠入沟里的危险。
我们拿起挂在木棍上的“地龙”,发现已有数十条鱼落入其中。收获不少,况且姥爷有着九个
“地龙”。上船,捧着盆里这些可爱的小鱼,心里充满了甜蜜,满足。
细节描写
踏着河面的微波,我和姥爷悄悄回到岸上。拿着收获的鱼卖钱,心中有着舍不得的感觉。
回家后,已是近中午。吃完饭后便躺身在床,酣然入梦了。
烈日烘烤着干裂的大地,“地龙”悄悄地收获入网的鱼儿,等待着下午两点半的再一次收获。
淹了,无数小生命被摧残了。
“难后便有福”虽失去了田地,可是换来无边的水地。这里也就顺理成章地变为了旅游景点。
我们已来到了下鱼网的地方,这里的水很浅,只有几十厘米深。我们挽起裤腿,一起下水了。
在凌晨五时左右,水的温度如冰。下水之际,全身顷刻间麻木了。天啊,这是我平生经历的最
突然的一次“灾难”了。源自慢慢地适应了,我跟着姥爷的步子,一点点地向前挪动,这里地势较为复杂,稍有不甚,就有
CHENLI
7
如何确定 详略
一看文体
〖写人的文章〗 表现人物的思想品质、性格,是写作的 重点,对人物的外貌、语言、行动、心理等方面要详写。 〖记事的文章〗 事情的经过是重点,事情的发展、变化
,要详写。(叙事时,要用生动、形象的语言,带上感情 来描述;细节部分要细致描写;感人部分,要写具体。) 主要人物要详写,次要人物要略写。 〖写景的文章〗 景物特点是重点,景物特征要详写。

作文指导:淡妆浓抹须相宜(PPT)

作文指导:淡妆浓抹须相宜(PPT)

第 31 页
简评: 用瞎子比喻黑,用‚深一脚浅一脚‛证明黑; 黑所以鸟也能叫乱了心,结果砖块又绊出了冷汗;与 退缩做斗争,不能说了不算数,不愿做胆小鬼。这就 真的勇敢了吗?为什么还要唱那特别的插曲呢?这个 过程写得细,写得自然,写得真实!活灵活现地传达 了一个孩子‚童真的勇敢‛!
第 32 页
技法探究二
第5页
雕塑是这样,写作文也是 如此。只有围绕中心,安排好 详写和略写,叙事的重点才能 突出。
第6页
。 自主学习
阅读课本84页的“写作导 引”,明确详写与略写。
详写
指对能直接表现中心意思的主要 的叙述和描写,放开笔墨, 写得比较充分。 指对虽与表现中心意思有关 但不是直接表现中心意思的材 料,少用笔墨, 进行概括式的叙述。
小结
1、围绕中心安 排详略。 2、典型人物详, 其他人物略。 3、主要事件详, 相关事件略。
(三)“家庭春晚”带来的欢乐。
第 25 页
情境(二)
题目:难忘的一件事 提纲: 1、开篇点题 发现险情
小结
1、围绕中心安排 详略。 2、抢险经过 无畏抢险 2、典型人物详, 其他人物略。 3 、主要事件详, 抢险结果 3、总结全文 相关事件略。
选择材料抓重点,无关主题快删去。 次要部分捎带过,重点部分必详写。 疏密有致巧安排,淡妆浓墨总相宜。
第 26 页
技法探究一
通过看似琐碎寻常,实则生动典型的动作描写来刻画人物, 使得父亲的形象丰满,呼之欲出,具有撼动人心的力量。这 种动作的细节描写就像是电影里的慢镜头。
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿 着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地 走 到铁道边,慢慢 探 身 下去,尚不大难。可是他 穿 过铁道,要 爬 上 那边月台,就不容易了。他用两手 攀 着上面, 两脚再向上 缩 ;他肥胖的身子向左微 倾 ,显 出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很 快地 流 下来了。

初中作文指导:浓妆淡抹总相宜——学会描写ppt精选PPT教学课件

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“我要是死了,尸体请给我送去城里火化,骨灰就 安放在城里的殡仪馆里好了。”村长说:“你要是‘走 了’,我一定将你的坟墓安置在这所学校的国旗杆下, 好让人们永远记住你……”
“不,不!……我活着不能进城,死后你就让我做个 城里居民吧。算我求你了,你一定要答应我。”
村长终于默默地点了点头。 老许真的死了。但村长最终却没能将老许运去城 里火化。原因是去城里要翻过七座大山,很不方便, 没有天大的理由怎能将一个尸体运去城里呢?当然, 更重要的原因还是村长怕损害老许已经拥有的崇高形 象而不愿将老许的遗言告诉村民。 “要是将许老师的遗言公之于众,他这一辈子不 是白干了吗?人们听了许老师的真心话后,还会敬重 许老师吗?还会看重许老师的遗嘱吗?”村长心想, “人来到世上还不是为了一个‘名’吗?” 老许的墓终于坐落在通往城里的路口边上。每年 的清明、冬至日,村长都去扫墓。令村长惶惑的是: “许老师怎么从来不来托梦呢?”
浓妆淡抹总相宜
——学会描写
描写,是指对人、事、
什 景、物进行生动形象的

描绘和刻画。就描写对 象的不同,可分为人物
是 描写、环境描写、场面
描描Biblioteka 和细节描写;就描 写手法的不同,可分为
写 正面描写和侧面描写。
人 物 描 写
1、肖像描写
也称外貌描写,它是通过对人物的容貌、衣 着、姿态、音调等的描写来揭示人物性格。
作 文 题
老师们在讲台上的一言一行,一举一动, 同学们都不陌生。但是,你是否注意到 老师每天走下讲台后,在办公室,在家 庭,在社会上也是别具风采的。请选择 一位你比较熟悉的老师,以
“讲台下的风采”
为题,写一篇的反映老师在家庭、社 会生活中的精神风貌的记叙文。
要 求:
1、通过的具体的事例,写出某老师的独 特个性展现他独特的风采; 2、对老师讲台下的风采作适当的描写。

浓妆淡抹两相宜-作文详略得当 课件

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五 看文题
1.主要内容要详写,次要内容要略写。 2.为主要内容作准备、铺垫的地方要略写。 3.以写人为主的文章,人物事迹与言行要详写,夹在 其中的景物描写要略写。 4.写景的文章,景物描写要详写,抒情文字要略论。
作业: 经过一周的忙碌的学习,双休日是我们每个同学
所向往的。在这两天里,你们可以尽情地去释放、享 受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我 们一起分享,让我们去体味你们别样的生活,倾听你 们真实的心声? 1.试用所学方法,写一篇记叙文,要有一件完整的事 例,自选题目。 2.选材叙事要做到详略得当。 3.不少于600字。
淡妆浓抹总相宜
——中考作文详略得当
一、创设情景、激发兴趣
《巴尔扎克》雕塑 1897年 罗丹
法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文 学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却 没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍 去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢? 原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴 尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学 生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个 够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴 尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼 真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师, 我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的 脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角, 提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双完美的 手。
思考:
三、如何确定详写略写
一 看文体
写人的文章:人物的品质、成就是写作重点,对人物 的五大描写(外貌、语言、动作、心理、神态)要详 写。主要人物要详写、次要人物要略写。例如《藤野 先生》一文中,作者描写藤野先生的外貌时,通过细 节描写了藤野先生是一个不拘小节的人。
写景的文章:景物特征是写作重点,要详写。在此过 程中运用多种修辞手法形象地表现景物的特点(比喻、 拟人)例如:朱自清的《春》中关于春花、春雨、春 草等景物的描写。

淡妆浓抹总相宜(描写)PPT文档29页

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• ——《我的叔叔于勒》
人物描写
• 人物描写 :正面描写与侧面描写 • 正面描写包括:肖像描写(外貌描写)、动作描
写、语言描写、神态描写、心理描写。 • 侧面描写:侧面描写,是指通过描写所要描写对
象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的主要对 象。 • 细节描写:细节描写就是把细小事物, 如一个动作 、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通 过准确、 生动、 细致的描绘, 使读者“如见其人 ” “如睹其物” 。
• 夕阳悬挂在西边的天空,金红的阳光洒在村子里的小路上 ,一个饱经风霜却带着微笑的老人牵着一个扎着羊角辫的 蹦蹦跳跳的小女孩,走在回家的路上。
• 结尾
• 我买了一盆,黄的花瓣,黄的蕊,极尽温 暖,会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
• ——《菊有黄花》
景物描写
• 景物描写(自然环境描写):是对人物活 动的自然景物进行的描写。
• ——《月光流过的夜晚》
• 灵魂会在子夜的思绪里奔跑,在嘈杂与喧 哗退去的夜幕中追逐一树一树烟花绽放的 美丽 。
• 那种伤痛排山倒海般涌来,在透明里,在 空灵里,在纯净里,找不着方向;那是比 在黑暗里,在嘈杂里,在喧哗里,更可怕 的空茫 。
• 那一刻,我的世界突然阳光四溢、茉莉飘 香、彩蝶飞舞;那一刻,她的爱,她的笑
床被子一下子把整个小屋照得明艳艳的, 暖融融的。
• 脚上的布鞋是奶奶刚刚做好的,连线还是 乳白色的。淡蓝色的格子布完美地与厚实 的鞋底相连。黑色的滚边,流畅的弧线, 秀气的狭长鞋带从脚背穿过,轻巧的搭在 扣子上。精致、蓝色的底子上 飘着一片又一片的白色雪花,像是童话里
• ——丁立梅《花向美人头上开》
• 当时,贺卡只在城里有,乡下没得卖。我 挖空心思说服父亲陪我进城。城里的五光 十色是来不及看的,一头奔了贺卡去,细 细挑,慢慢选。最后选中一张,画面上, 一个小女孩半蹲着在吹蒲公英,她身后的 草地一望无际。回家,我在上面工工整整 地写下一行字:“敬爱的老师,喜欢您! 祝您新年快乐!”想了想,最终没署名。 《贺卡里的婉转流年》
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构思: 本作在写作的要求上,从审题中可以看出,叙
事的目的是为了揭示道理,表达情感,激发人们积 极的精神。因此在构思上,首先要把事叙写得曲折、 生动、引人,可以设置悬念,采用多种叙事手法进 行。其次是把所要表达的主题,揭示的道理,蕴含 于事件或人物的言行之中,同时能给读者一个悟的 空间。例如《草》一文,开篇倒叙,紧扣读者;艰 难行走,报告上级;路遇医生,不肯救人;惊动病 人,切入主题;谆谆教诲,道深理明;事尽情长, 力量鼓人。另外本文的题记,也是构思上的一个特 点,开启全文,统领全篇。
学生看短文<<拔河 比赛>>,并自由发表自 己对详略得当在写作中 的作用的认识与理解
写作指津1
详写、略写的界定及要求: 所谓详写,是指对能直接表现中 心意思的主要材料加以具体的叙 述和描写,放开笔墨,写得比较 充分;所谓略写,是指对虽与表 现中心意思有关,但不是直接表 现中心意思的材料,少用笔墨, 进行概括式的叙述。
审题:题目中的取材范围很广,只要是 来自于生活中的。关键是对“一朵浪花” 的理解,决定着取材与立意的广度与深 度,这里的“一朵”,暗示了取材的数 量,“浪花”蕴含了取材的要求,应当 是积极向上的,所选取的材料给读者有 着某一方面的教益与收获,能启迪人们 树立起正确的思想和人生观,使人明白 某种生活道理。
阅读文章《观赏杂技表
演》 ,探讨文章的主要事件 及主题,找出详写与略写的文 字,讨论这样写的原因或理由, 提出自己的见解。
佳作评点:本文的小作者选取了位能表现杂技演出“怪、 险、熟”特点的三个节目加以描述,而且详略得当,第一 个略写,第二个第三个精雕细描。小作者写场上不忘场下, 如用台下老奶奶带着哭腔的喊声和“我”的惊讶衬托场面 的惊险;用“人们都惊呆了”来表现演出的效果……逼真、 传神,活灵活现,别具一格。文章的结尾力量,从演员的 台下苦练联想到我们现在刻苦攻读,含义无穷。 总述:如果是记一件事情,事情发生的时间、地点、环境, 及其起因和结果,要少写,说清楚即可。跟中心思想丝毫 无关的内容,即使再好,也要忍痛割爱,一点也不能往文 章里塞。事情的经过部分最能反映中心思想,要多写,写 具体。必要的交代、说明、过渡等跟突出中心思想关系不 大,要写得少,写得疏,写得简略,要轻描淡写,但不能 不写,不写就会使文章内容不完整,不连贯,让人读起来 难懂,也觉得别扭。如果是写一次活动,而活动的项目又 很多,那就应该有的详写,有的略写。
以“那一次,令我真________” 为话题,拟一提纲,说一段话 要求:叙事过程明了,说出详写 与略写的内容,并能说明自己这 样处理的理由。
以“生活中的一朵浪花”为话题,有详 有略,详略得当地写一篇记叙文。 要求: 1、叙事要清晰,起因、经过、结果一目了然, 中心突出,主题鲜明。 2、围绕中心,详略得当地进行剪裁,使得主 体突出,事件、人物形象生动、具体。 3、字数不少于550字。
1、搜集材料,互动评点 2、确立主题,选定材料 3、拟定提纲,明确详略 4、构思全文,精心拟稿
7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态,而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 5 、乐观,是达到成功之路的信心;不怀希望,不论什么事情都做不出来。 1 、面对困境,我们要坚持自己的信念,就像守住一段珍贵的“沉香”。 20 、不要看不起任何人,因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人,哪怕他非常弱小,都可能会成为你成功的障碍。 1 、你可以没有梦想,但不能不知道现在要做什么,你可以长相平凡丢到人群里就被淹没,但不能随波逐流成为没有个性的复制品,你可以被压力逼迫得痛哭一百次,但哭完记得笑一千次给它看 ,你可以习惯为别人付出,但至少别忘了为自己而活,你可以学会假装,但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
写作指津3
详写与略写的确定 在一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和 描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作 者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的 喜好来决定的。确定哪些地方要详写,哪些地方 要略写,这是有原则的。简括地说:最能直接地、 具体生动地表现文章中心的地方就要详写;同表 现中心意思有联系,完全不写,就会对主要方面 有影响——或者使情节不完整,或者使内容显得 单薄,或者是详写部分缺少陪衬,这此属于不能 不写但又不必详篇文章中,详写与略写是对立统一的、相辅 相成的。没有“详”,就无所谓“略”,没有 “略”,就无所谓“详”。详写的内容必须是主 要的,次要的不能详写,否则文章就啰嗦冗长, 材料堆砌,淹没了中心意思;但详写必须有略写 配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突 出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方 法。一般地说,详写经常用来表现点的情况,反 映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况, 反映事物的广度。
作文导写(三) 浓妆淡抹总相宜
有详有略 详略得当
1、了解“有详有略,详略得 当”,在写作中作用;
2、掌握“有详有略,详略得当” 在写作中的要求、方法及运用。
《社戏》为我们提供了范例。这篇小说 展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿 童生活画卷,表达了作者对自由生活的向 往。夏夜行船、船头看戏、月下归航之所 以写得详细,就因为这三部分最能表达这 一中心,是主要材料;乡间生活、得以看 戏的因由之所以略写,是为了照顾整个情 节的完整性,是次要材料。无论什么体裁 的文章,都必须根据既定的中心辨析材料, 分清主次。
详略处理的常见毛病
一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材 料少,就少写或不写。二是喜好的、熟悉的就多写, 反之就少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是 否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大 段。这些都应在写作中加以克服。 总而言之,在一篇文章中要能够做到有详有略,在 了解了取材范围的基础上,心中必须要有一个明确 的中心和要表达的主题,并以此为标准,去寻找、 挖掘、审视每一个材料,并要对主要事件及其相关 事件的每一个场面、片断、环节进行斟酌、酝酿、 筛选,确定所用的材料,明确主次、详略及层次, 然后构思情节,拟定写作提纲。
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