二年级语文下册第三单元教材整合教案
二年级语文下册第三单元教案
二年级语文下册第三单元教案二年级语文下册第三单元教案篇1教学目标★认识2 、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。
★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。
★正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点★认识8个生字，会写5个字。
★有感情地朗读诗歌。
★理解“被子的大地”的含义教学过程一、复习1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学1、学习第二节，生自由读，勾画生字①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。
②识字学习铅学习兵丁、穿、军。
③指导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字①“我”在玩什么游戏?②识字(注意座——坐的区别)学习队。
理解自已，指导书写。
学习洋，进行扩词训练。
③朗读3、有感情第朗读全文4、写字(指导写“军、穿)三、巩固训练1、完成课后练习2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、如果生病的是你，你会怎么做?二年级语文下册第三单元教案篇2教学目标：1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：1、会写生字。
2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习旧知1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗?瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。
2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗?3、你发现这些词语都是描写什么活动的?这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。
二、板书课题1、伸出小手和老师一起板书课题。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初读课文，了解大意1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。
2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动?四、研习课文(一)研读第一小节，提炼学习方法。
部编版小学二年级语文下册第三单元精品教案
课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高
教学用具
及资源使用
生字卡片、词语卡片、白板课件
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
1神州谣
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共3课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵
板书设计
山川美 黄河、长江
长城、珠峰
台湾、大陆是一家
各民族共繁荣
教学反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
2、传统节日
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共3课时
累计备课数
第课时
教学内容分 析
节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。
第三课时
1.写字指导。
(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
二年级语文下册第三单元教材整合教案
二年级语文下册第三单元教材整合教案第一课时一读扫清阅读阻碍教课目的：读通课文.做到正确、流畅。
教课过程：一、检查课前预习单.认识读文状况。
先指名读文 .确立达标标准.分小组检查教师抽查个别小组二、学生以小组为单位找出难读的字音.增强记忆。
A.多音字好、空、乐、盛、铺、B.正确认读夜幕降临、富丽堂皇、灯光闪耀、面目一新、绚烂、凤凰、堡垒、模糊、隐约、仙境、围绕。
三、教师整体出示.多种形式读记。
（包括一类和二类）四、字音稳固练习.形式有：注音.给带点的字选择正确的读音.多音字组词等。
第二、三课时二读 .掌握课文内容教课目的：一、《日月潭》日月潭的地点：1、指名读第一自然段.练习说话：日月潭在（第一句话说日月潭在台湾省.第二句说它在台中邻近的高峰上。
教师指引学生把两句话归并成一句话。
）2、联系上下文理解“群山围绕”和“名胜遗迹”的意思。
日月潭名字的由来：1、默读第二自然段.划出写名字由来的句子.频频多读几遍。
2、联合朗诵 .能够让学生自己填空：湖的北边像（） .叫（）；湖的南边像（）.叫（）。
3、比较感知 .指导朗诵。
（1）北边像太阳 .叫日潭；南边像月亮 .叫月潭。
（2）北边像圆圆的太阳 .叫日潭。
南边像弯弯的月亮 .叫月潭。
二、《北京亮起来了》（一）回首旧知识.导入新课文：学习了台湾的日月潭.再回想一下上学期我们学习的《北京》一课.那一课为我们介绍了什么？今日我们再到北京去看一看北京的夜景。
（二）读文1、指名按自然段读课文.思虑：课文主要写了北京的哪些景点？2．联合多媒体课件.展现北京漂亮的夜景.进一步理解课文。
3、小组合作读文.选择自己最喜爱的景点学习。
（1）有感情地朗诵这个自然段 .找出以为写得美的句子画下来。
（2）选出组内讲得好的同学做小导游。
（三）教师利用课件帮助学生理解“富丽堂皇、车水马龙”等词语的意思。
为何说车水马龙的汽车像银河？你还见过“车水马龙”的什么？“富丽堂皇”还可以够用来形容什么？三、《难忘的泼水节》1、讲话导入。
(精品)统编版二年级语文下册第三单元教案
统编版二年级语文下册第三单元教案课程标准相关要求基于(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字450个，其中250个会写。
3.能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
4.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
基于(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 借助读物中的图画阅读。
4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文。
课外阅读总量不少于2万字。
基于（三）口语交际1..能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
教材分析本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。
其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
学情分析由于本单元所选编的学习内容形式有趣，读来朗朗上口，且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，而教师要充分利用这一认知心理，放手让学生进行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。
二年级语文下册第三单元集体备课教案
说课稿段彩芳各位老师：大家早上好！今天，我将要说课的内容是第三单元《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》、《语文园地三》和第四单元《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》共六课。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计和课后反思等几个个方面进行说课。
一、说教材《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》和《语文园地三》是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》和《画风》是围绕动手和动脑这一主题选编的。
也许是在眨眼间的灵机一动，哪怕只要一个小发明，也不是那么容易的，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
要培养学生动脑，勤动手的习惯，可以把课中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。
让学生可以从课本中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起。
二、说教学目标：1．认识47个生字，会写48个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
3．有热爱祖国的意识和感情。
4.感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
5.唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
6．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
7．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。
8．学习默读课文，粗知故事的大意。
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
三、说教学重难点教学重点：让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。
教学难点：1.让学生从不同角度来发现家乡的美。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
二年级语文下册第三单元教案
二年级语文下册第三单元教案二年级语文下册第三单元教案「篇一」教学目标：1、认读本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读课题要求念得好。
二、简介“成语”１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、根据自学提纲，学习生字。
１、听录音。
２、学习词语。
（１）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）四、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２、给小节加序号。
３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。
（要求学生学着读）５、指名读课文某一小节。
五、小结教学反思：二年级语文下册第三单元教案「篇二」教学目标1理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。
3正确、流利，有感情地朗读课文。
4认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。
教学重、难点1初步了解课文描写内容的详略。
2在研读中体味语言美，想象意境美。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、导入新课，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?我国有一个的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。
同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。
)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。
二年级下册语文全册第三单元教案
二年级下册语文全册第三单元教案9.日月潭教学目标1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜爱的局部。
3.有酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。
教学重点自主感悟描写日月潭风光的句子，体会那里的漂亮，激发学生酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。
信息资料生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的中国台湾及其他风景区的资料。
课时支配：两课时第一课时教学过程一、导入1、谈话质疑。
师：孩子们，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？〔学生畅所欲言〕今日我要带着大家去祖国的宝岛台湾巡游，观赏一下日月潭的秀丽风光。
〔板书课题〕师生在地图上找到中国台湾的位置。
师：看到课题你们有哪些疑问？〔依据学生的疑问老师进展梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？〕二、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
三、识字1、小组内由组长带着认读生字，留意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要留意“绕”读第四声。
2、组内自主识字沟通：这些生字哪些你已经相识了？是怎么记住的？3、老师采纳多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜四、读议1、默读课文，思索：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内相互沟通读书的收获，老师相机进展点拨指导。
〔第一自然段写日月潭的位置；其次自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。
〕五、沟通日月潭的位置：1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在〔第一句话说日月潭在台湾省，其次句说它在台中旁边的高山上。
老师引导学生把两句话合并成一句话。
〕2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
日月潭名字的由来：1、默读其次自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。
2、结合朗读，老师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。
编版二年级下册语文教案《第三单元》
编版二年级下册语文教案《第三单元》一、教学目标通过第三单元的学习，使学生能够掌握本单元生字、生词的基本读音和用法，理解课文内容，掌握文章的主要内容和表达的思想情感。
学生能够运用所学的生字新词造句，增强语言表达和写作能力。
注重学生的主体参与和情感体验，引导学生在实践中学习语文。
通过课堂讲解、讨论交流、合作学习等多种方式，引导学生自主学习、合作探究，提高学生的思维能力和表达能力。
通过本单元的学习，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发他们对传统文化的热爱和传承意识。
同时培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强他们的自信心和责任感。
在教学过程中，关注学生的情感体验，注重培养学生的审美情趣和人文素养。
1. 知识与技能：生字新词的学习与掌握。
学生需要学习本单元的生字新词，包括其读音、书写、含义以及用法。
通过学习学生能够正确拼读并运用这些生字新词，为日后的阅读和写作打下坚实基础。
课文的阅读与理解。
本单元的课文是学生的重要学习内容，通过阅读课文，学生能够了解故事的主要情节，理解课文的主旨，领会作者的情感和态度。
同时学生还应学会通过上下文猜测生词含义，提高阅读理解能力。
语法知识的运用。
本单元将涉及一些基本的语法知识，如句子的结构、常见的词语搭配等。
学生需要掌握这些语法知识，并能够在实际句子中运用，以提高口语和书面表达能力。
听说技能的训练。
通过听录音、模仿发音、角色扮演等活动，学生将提高听力水平，并学会运用所学语言进行简单的口语交际。
写作技能的培养。
本单元将通过仿写、续写等活动，培养学生的写作能力。
学生将学会运用所学词汇、语法和句型，表达简单的思想和情感。
在教学过程中，将采用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时注重学生的实践和应用，让学生在真实的环境中使用所学语言，提高语言的运用能力。
在教学过程中，将进行定期的教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
评价方式包括课堂表现、作业、测试等，以全面评价学生的知识与技能掌握情况。
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二年级语文下册第三单元整合教案
第一课时一读扫清阅读障碍
教学目标：读通课文，做到正确、流利。
教学过程：
一、检查课前预习单，了解读文情况。
先指名读文，确定达标标准，
分小组检查
教师抽查个别小组
二、学生以小组为单位找出难读的字音，强化记忆。
A.多音字
好、空、乐、盛、铺、
B.正确认读
夜幕降临、金碧辉煌、灯光闪烁、焕然一新、辉煌、凤凰、碉堡、朦胧、隐约、仙境、
环绕。
三、教师整体出示，多种形式读记。
（包含一类和二类）
四、字音巩固练习，形式有：注音，给带点的字选择正确的读音，多音字组词等。
第二、三课时二读，把握课文内容教学目标：
一、《日月潭》
日月潭的位置：
1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
教师引导学生把两句话合并成一句话。
）
2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
日月潭名字的由来：
1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。
2、结合朗读，可以让学生自己填空：
湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。
3、比较感知，指导朗读。
（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
二、《北京亮起来了》
（一）回顾旧知识，导入新课文：
学习了台湾的日月潭，再回忆一下上学期我们学习的《北京》一课，那一课为我们介绍了什么？今天我们再到北京去看一看北京的夜景。
（二）读文
1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
2．结合多媒体课件，展示北京美丽的夜景，进一步理解课文。
3、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。
（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。
（2）选出组内讲得好的同学做小导游。
（三）教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。
为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？
三、《难忘的泼水节》
1、谈话导入。
中国是由56 个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55 个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。
今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
2、重点引导学生朗读日月潭清晨、中午的美丽景色，看谁读得美。
3、学生展示课前收集的日月潭的图片，加强对课文的理解。
课后延伸收集台湾其它的
风景图片。
学习第一自然段
1、指名读课文，说说你读懂了什么？
2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？
（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。
）
还有什么事物也是“火红火红”的？
3、指导读——练习读——齐读。
学习二、三自然段
1、默读课文，“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为,, 所以”练习说说原因。
3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。
“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？
你从“一串串” “一条条”感受到了什么？
4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。
难点是读好最
后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼
的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
四、《葡萄沟》
思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？
交流
第一自然段
1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最
喜欢的葡萄成熟了。
2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感
悟。
1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析
“一个个”和“一个”的区别。
2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还
可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
第四课时：三读识记字词积累语言
一、生字生词
给学生一定时间识记部分生字生词
扩词游戏
分组听记
整理易错的生字生词，强化练习
找出词语所在的句子，结合上下文理解词语，如“群山环绕”和“名胜古迹”。
练习一形近字组词
二、四字词语积累
1、自己寻找，看谁找的多
2、练习一补充词语
（）的枝叶（）的葡萄（）的凉棚
（）的老乡（）的葡萄干（）的沙果
3、练习二填空（结合基础训练相关练习题）
1、填量词
一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓
2、照样子写词语。
一串串火红火红
三、指导书写
1、强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐：左窄右宽，右
边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，
右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。
省：第一笔是竖，不是竖钩。
2、教师引导学生发现规律。
“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）。
第五课时四练，巩固练习综合运用
结合语文园地三
我的发现
1、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？
2、拓展延伸，加强积累。
你还能说出这样的词语吗？
饮水—（）录音—（）电影—（）会议—（）
日积月累
读读认认
1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、采取多种游戏方式说反义词。
3、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？
我会填
1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
创设情景说话：风光秀丽的黄山_；川流不息的汽车
口语交际
（1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。
其他组可向
介绍者提问或作补充说明。
3、写一写。
（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡
的话写下来。
也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。
展示台
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。
教材举了两个例
子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。
教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才
能和学习成果。
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车” 的形式做词语接龙游戏。
如“生活”“美好”
3.小组合作学习交流。
展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说
说是怎样了解到的。