二年级语文下册第三单元教材整合教案
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二年级语文下册第三单元整合教案
第一课时一读扫清阅读障碍
教学目标:读通课文,做到正确、流利。
教学过程:
一、检查课前预习单,了解读文情况。
先指名读文,确定达标标准,
分小组检查
教师抽查个别小组
二、学生以小组为单位找出难读的字音,强化记忆。
A.多音字
好、空、乐、盛、铺、
B.正确认读
夜幕降临、金碧辉煌、灯光闪烁、焕然一新、辉煌、凤凰、碉堡、朦胧、隐约、仙境、
环绕。
三、教师整体出示,多种形式读记。(包含一类和二类)
四、字音巩固练习,形式有:注音,给带点的字选择正确的读音,多音字组词等。
第二、三课时二读,把握课文内容教学目标:
一、《日月潭》
日月潭的位置:
1、指名读第一自然段,练习说话:日月潭在
(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。)
2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
日月潭名字的由来:
1、默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。
2、结合朗读,可以让学生自己填空:
湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。
3、比较感知,指导朗读。
(1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。
(2)北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。
二、《北京亮起来了》
(一)回顾旧知识,导入新课文:
学习了台湾的日月潭,再回忆一下上学期我们学习的《北京》一课,那一课为我们介绍了什么?今天我们再到北京去看一看北京的夜景。
(二)读文
1、指名按自然段读课文,思考:课文主要写了北京的哪些景点?
2.结合多媒体课件,展示北京美丽的夜景,进一步理解课文。
3、小组合作读文,选择自己最喜欢的景点学习。
(1)有感情地朗读这个自然段,找出认为写得美的句子画下来。
(2)选出组内讲得好的同学做小导游。
(三)教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。
为什么说川流不息的汽车像银河?你还见过“川流不息”的什么?“金碧辉煌”还可以用来形容什么?
三、《难忘的泼水节》
1、谈话导入。中国是由56 个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55 个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
2、重点引导学生朗读日月潭清晨、中午的美丽景色,看谁读得美。
3、学生展示课前收集的日月潭的图片,加强对课文的理解。课后延伸收集台湾其它的
风景图片。
学习第一自然段
1、指名读课文,说说你读懂了什么?
2、换词比较:“火红火红的”可以换成“红色”的吗?
(突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛。)
还有什么事物也是“火红火红”的?
3、指导读——练习读——齐读。
学习二、三自然段
1、默读课文,“今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为,, 所以”练习说说原因。
3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的词语体会。
“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?
你从“一串串” “一条条”感受到了什么?
4、指导朗读:重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最
后一句:“周总理来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫,读最后这句欢呼
的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
四、《葡萄沟》
思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,学生简单批画。
2、再读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?
交流
第一自然段
1、教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最
喜欢的葡萄成熟了。
2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感
悟。
1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析
“一个个”和“一个”的区别。
2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还
可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。
第四课时:三读识记字词积累语言
一、生字生词
给学生一定时间识记部分生字生词
扩词游戏
分组听记
整理易错的生字生词,强化练习
找出词语所在的句子,结合上下文理解词语,如“群山环绕”和“名胜古迹”。
练习一形近字组词
二、四字词语积累
1、自己寻找,看谁找的多
2、练习一补充词语
()的枝叶()的葡萄()的凉棚
()的老乡()的葡萄干()的沙果
3、练习二填空(结合基础训练相关练习题)
1、填量词
一()花炮一()龙船一()花瓣一()象脚鼓
2、照样子写词语。
一串串火红火红
三、指导书写
1、强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法,同时重点指导:隐:左窄右宽,右
边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。茂:关键是下边的“戊”字,斜钩要有力度,
右上的点不可漏掉,中间不能加点(与“戌”不同)。省:第一笔是竖,不是竖钩。
2、教师引导学生发现规律。“双胞胎”:蜜—密(形似);同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)。
第五课时四练,巩固练习综合运用
结合语文园地三
我的发现
1、读一读,辨一辨,说说你有什么发现?
2、拓展延伸,加强积累。你还能说出这样的词语吗?
饮水—()录音—()电影—()会议—()
日积月累
读读认认
1、学生借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、采取多种游戏方式说反义词。
3、拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?