浅谈如何中小学英语英语中施行素质教育

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在小学英语教学中实施素质教育

在小学英语教学中实施素质教育-----浅谈在课堂教学改革中的几点做法随着教育改革的不断深入，基础教育已由应试教育发展到全面提高学生素质的轨道上来。

小学英语教育也把着眼点和落脚放在如何在教学中实施素质教育这个目标上。

为此，我在参与课堂教学改革过程，我也深深的感觉到实施素质教育必须持之以恒地落实课堂教学的各个环节中去。

首先，精心备课，寻求攻破难点的方法，使课堂教学效果明显化。

备课这一环节当然是包括对教材钻研，对学生知识水平的分析，更重要的是能把握好重点和难点，并能寻求出攻破难点的方法。

例如：在备“现在进行时态”这一课时，我注意到现在进行时态的基本结构“be+动词的ing 形式既是重点也是难点，据以往的经验所得，学生经常会漏写be动词或动词忘了加ing 形式的现象特别严重。

这是小学阶段比较重要的语法知识，对于小学生来也是比较抽象的，如果在备课是处理不好会使学生产生一个知识上的朦胧点，课后将很难修补，因为人的第一印象是最深刻的。

我考虑到如能把抽象的语法知识看作是学生经常接触的直观事物，那学生肯定比硬记死规律容易多了，于是我把“现在进行时态比作一条鱼，那be 动词是鱼的头，动词是鱼的身子，ing 则是鱼的尾巴，告诉学生如果漏掉任意一部分那鱼就活不成了，同学们就成了砍鱼的凶手。

课后，从学生的作业反映，收到的效果果然比以前没注意在备课时处理难点的问题好多了。

其次，给学生组织活动，使学生爱上英语课。

动是儿童的天性，所以小学生最讨厌老师说“不许动”，针对学生这一年龄特征，在教学中我给学生有很多动的机会。

1、动手演。

上课时，我鼓励学生把课文的对话当做是剧本，要求他们扮演当中的角色，这样，一场具有教学特色的表演就展开了，并且学生在表演中巩固了课文内容。

2、动手画、描、涂。

简笔画是英语教学中比不可少的直观教具。

尤其是在教某些单词和课文，如：第四册中这么一课是关于问路的“Excuse me ,can you tell me the way to the…? 这一课，由于涉及的知识比较抽象，那我就结合课文内容，把整个图用简笔画画在黑板上，同时不断更改各建筑物的位置进行练习，边让学生在练习上画，边画边听边说，有趣的简笔画刺激了学生的感觉，使学生在接受新知识时留下了清晰深刻的印象。

浅谈如何在小学英语教学中贯彻执行素质教育

浅谈如何在小学英语教学中贯彻执行素质教育英语教学是基础教育体系中一个重要组成部分,它是使学生学习科学文化知识,获得世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。

我在几年小学英语教学生涯中，真切地体会到小学英语学习对孩子身心发展的影响。

为了能让小学生更健康快乐地成长，我认为在英语课堂教学中素质教育应体现在注意激发学生的学习兴趣,培养他们的良好学习习惯，发展学生的交际能力，注重培养孩子的文化意识，寓思想教育于语言教学之中，让小学生从多方面得到发展，让他们明白英语学习的双重意义，即：一是更好地与世界接轨；二是传播我们的民族文化。

作为小学英语教师在教学过程中应该注意引导学生正确的认识外国的思想和文化，引导学生认识世界的多元性，教育学生在实际生活中应从不同角度去认识问题，辩证地客观地看待事物，逐步形成正确的世界观。

下面就本人在小学英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈谈自己的体会和一些做法。

一、激发学生的英语学习兴趣，培养他们的良好学习习惯。

俗话说：兴趣是最好的老师。

兴趣在学生学习过程中所起到的巨大作用。

只有学生对学习英语有了兴趣，他才会在学习过程中付出更多努力，当然，学习效果就会更好。

为了培养学生浓厚的英语兴趣，我们应该做到：展示人格魅力，让学生喜欢你。

如果一个学生不喜欢教学的某位老师，他就会对这门学科产生排斥心理，就会消极被动的去学甚至不学直至放弃。

我相信只要学生喜欢这科教师，他就会“爱屋及乌”，喜欢这门课程，就会更加认真，更加努力地去学，从而取得更好的学习效果。

英语作为一门语言学科，以听说读为主，要求学生平时不断加强口语训练，如果让学生处于一种畏惧，压抑的状态下，他们就不会积极主动的配合我们的教学，课堂气氛就不会活跃，学习效果也不会好。

所以，我们老师要有微笑，让学生产生亲切感，并且要尊重学生，经常鼓励、肯定他们，让每个学生都有信心搞好学习。

小学生是非常希望得到老师的表扬的，你表扬的越多，孩子会越喜欢学习，同时，教师对学生要一视同仁，让每位学生都感到自己在老师眼里是受尊重的。

小学英语课堂中如何落实核心素养教育

小学英语课堂中如何落实核心素养教育引言核心素养教育是指培养学生在知识、技能、情感、态度等多个方面全面发展的教育目标。

在小学英语课堂中，如何落实核心素养教育是一个重要的问题。

本文将探讨如何在小学英语课堂中有效地落实核心素养教育。

I. 培养学生兴趣和积极参与1. 创造趣味性的课堂氛围：在英语课堂中，教师可以精心设计趣味性的游戏、角色扮演和实践活动，激发学生的研究兴趣和积极性。

2. 鼓励学生表达自己的观点和想法：通过小组讨论、口头表达和写作活动等形式，培养学生独立思考和自信表达的能力，激发他们的研究动力。

II. 融入跨学科教学1. 与其他学科的整合：小学英语课堂中可以结合其他学科内容，例如通过英语课堂的阅读活动，培养学生的阅读能力和信息处理能力，同时增强他们对科学、历史、文化等学科的理解。

2. 引入英语相关的社会问题：通过教授与英语有关的社会问题，如环保、全球化等，让学生了解和思考全球性的挑战，培养他们的社会责任感和国际视野。

III. 注重学生能力的培养1. 发展语言技能：小学英语课堂应重视培养学生的听、说、读、写等语言技能。

通过日常的练和课堂活动，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

2. 培养问题解决和合作能力：在小学英语课堂中，可通过小组合作、角色扮演和项目研究等形式，培养学生的问题解决和合作精神。

IV. 注重情感态度的培养1. 培养积极的研究态度：小学英语课堂中，教师可以通过奖励制度、鼓励学生分享研究心得等方式，培养学生的积极研究态度和责任感。

2. 增强学生对外文化的兴趣：通过多种多样的教学资源和活动，让学生了解世界各地的文化差异，增强他们对外文化的兴趣和包容心态。

结论小学英语课堂的核心素养教育应注重培养学生的兴趣和积极参与，融入跨学科教学，注重学生能力的培养，以及加强情感态度的培养。

通过落实这些措施，可以提高小学英语课堂的教学质量，更好地培养学生的核心素养。

在小学英语教学中实施素质教育

在小学英语教学中实施素质教育素质教育要从小抓起，为学生的成长打下良好的基础。

小学英语课堂教学要坚持以人为本，重视人的全面和谐发展的教育思想，加强对学生素质能力的培养。

一、建立融洽的师生关系良好的师生关系是素质教育取得成功的必要保证，成功的教学依赖于师生真诚的理解和师生的彼此信任。

如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。

师生关系是课堂教学的保证，教师要关注学生的情感需求。

“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。

学生只有对学习有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，教师要平等、民主地对待学生，站在与学生平行的层面，抛开以往权威的说教面孔，俯下身和小学生做朋友，站在孩子的心理立场与之交谈，不能用成人的眼光要求他们。

教师要把学生当成自己的孩子，充满爱心。

做他们的良师益友。

在言谈举止中，学生如果感到教师亲切，没有畏惧感，就会向教师敞开心扉，使双方的心理距离拉近，学生认可教师，喜欢教师。

自然对其所教的学科感兴趣，有学习的积极性。

二、将现代信息技术融入课堂教学我们处在信息化的时代，现代教育技术是有效的辅助教学方式，是素质教育必备的教学手段。

改变了单一的粉笔、板书和讲解的模式，让学生融入情境学习。

英语是语言类的学科。

如果让学生机械地背英文，学生会感到学习吃力，没有学习热情，是一种低效的学习状态。

多媒体课件通过图像、声音、动画等多种功能的整合，创设了逼真的学习情境，激发了学生的学习兴趣和积极性。

小学生感性认知较强，对直观、形象的客观事物比较敏感。

多媒体从视觉和听觉促进了学生的视听神经，将抽象的英语单词形象化。

化静态为动态，化繁为简、化难为易，提高了学生的感性学习。

我国著名科学家钱学森曾对未来教育发展做了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。

”多媒体教学手段从全方位、多角度组织了开放的课堂教学环境，使学生置身于生动、立体的语言环境中，全方位地感受语言的刺激，加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆，提高了听说读写的应用能力，增加使用外语的机会。

浅谈英语教学中的素质教育

浅谈英语教学中的素质教育一、引言二、素质教育的概念素质教育是指培养人的品德、智力、身心等各方面的优良品质和能力，是综合性的、全面性的教育。

它强调培养学生的创新意识、批判思维、人文精神等，不再片面追求分数和知识的灌输，而是关注学生的全面发展。

在英语教学中，素质教育需要更加注重学生的情感态度和思维能力的培养，而非简单地灌输语言知识和技能。

三、英语教学中的素质教育内容1. 品德教育品德教育是素质教育的重要组成部分。

在英语教学中，除了传授语言知识和技能，更要注重培养学生的诚实守信、友爱互助、勤奋努力等良好品质。

通过课堂教学、课外活动等多种途径，让学生明白做一个诚实守信、有责任感的人的重要性。

这将有利于学生在今后的社会生活中更好地融入社会，成为有益于社会的人才。

2. 情感态度情感态度是影响学生学习效果的重要因素。

在英语教学中，教师需要注重培养学生的情感态度，包括对英语学习的兴趣、对外语文化的好奇心等。

通过多媒体教学、游戏教学等方式，激发学生对英语学习的兴趣和热情，使学生愿意主动参与到英语学习中来，提高学习效果。

3. 创新能力素质教育还注重培养学生的创新能力。

在英语教学中，教师应该通过多种方式引导学生，激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维和创造力。

鼓励学生自主设计英语学习计划、参与英语角活动等，提高学生的综合素质和解决问题的能力。

四、教师角色与素质教育教师是英语教学中的重要推动者，其角色对于素质教育尤为关键。

教师不仅要教授知识，更要成为学生的榜样和引导者，引导学生形成正确的情感态度和价值观。

教师应该注重学生的个性差异，根据学生的不同特点和需求进行个性化教育，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和批判思维。

教师还应该注重自身素质的提高，不断学习先进的英语教学理念和方法，不断更新自己的知识结构，提升自己的教学能力和素质。

只有教师本身具备了高素质，才能更好地引导学生，培养学生的素质。

学生在素质教育中也扮演着不可或缺的角色。

在小学英语教学中实施素质教育

在小学英语教学中实施素质教育在小学英语教学中实施素质教育随着新课程改革的不断深入，基础教育已经由原来的应试教育逐步发展到全面提高学生素质的轨道上来，时代也同样要求我们在英语教学中实施素质教育，培养学生初步运用英语交流的能力。

小学英语教育应该把着眼点和落脚点放在“如何在教学中实施素质教育”的这一目标上。

同时我在参与课堂教学实践的过程之中也深刻的体会到了实施素质教育的必要性，素质教育是面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育，素质教育的实施必须要持之以恒的落实到课堂教学的各个环节之中。

经过几年时间的探索，现在我在这里谈一谈小学英语教学中的素质教育：一、注重德育，提高学生的思想素质。

小学英语教学是英语学习的启蒙阶段，所学的内容都与学生的生活息息相关，教师要充分利用学生们初学英语的兴趣，创设真实的、贴近生活的语言情境，从中寻求德育的切入点和结合点，树立学生正确的思想，培养良好的品德。

我在英语教学的过程中，非常注意发现和挖掘教材中潜在的德育因素，结合学生的实际情况，对他们进行思想品德教育，培养他们的正确人生观、价值观、世界观，培养他们乐于助人、乐于奉献的崇高精神。

例如：我在讲授《Three Little Pigs》这节课的时候，注重培养学生做事一丝不苟、态度认真的精神，同学们也能够通过故事的学习体会到认真做事的重要性，促进学生全面发展。

二、面向全体学生，转变教育观念。

我们教师只有转变了传统的教育观念，才能实现由应试教育向素质教育的转化，素质教育要面向全体学生，而不是仅仅面向少数成绩好的学生，让每一个学生都有各自表现的机会，因为素质教育不是英才教育，而是国民教育，素质教育是面向全体的教育，要充分的把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，突出学生的主体地位，教师积极改进教学方法，加强对学生学法方面的指导，而不是传统的教师“填鸭式”教学，要让学生们自主学习，自己归纳总结语言学习的规律，从而形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，将素质教育真正落实到日常的教学之中，使学生的语言综合运用能力得到提升，教师同时要设置层次型的家庭作业，以满足每一个学生的需要。

浅谈如何在小学英语教学中实施素质教育

浅谈如何在小学英语教学中实施素质教育从2006年开始，我校就在三到六年级开设了英语课，并且教育部门把英语做为了小六升学必考科目。

可见英语教学已受到学校及上级教育部门的普遍重视，英语的教学质量也在逐年提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。

这些现象都无疑一有悖于语言教学规律，结果学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，口头表达能力极差，导致了教学质量的严重滑坡．外语教学也出现了严重危机。

为什么会出现这种现象呢？我认为有以下几种原因：1、教师的观念没有更新素质教育实施了多年，但在实际教学中，固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无创新性可言。

这貌似对学生的关心负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严重违背教育的初衷。

2、应试教育带来的阻力在应试教育中，对教学评价的主要依据是升学率的高低，学校评价学生的惟一标准就是分数。

于是考试成了老师的指挥棒，分数成了学生的存在价值。

这样，人为地加大了师生的双方心理负担，也使学生的创造性动机和创新思维受到阻碍或挫伤。

同时，由于片面追求升学率的思想作祟，教学内容、作业布置，都围绕着考试转。

结果培养出来的学生，只装满了一脑袋死记硬背的知识。

不能用于实际生活上的运用。

3、陈旧的教育模式在旧的模式下，英语教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”。

大到文章，小到单词，全是老师说了算，“满堂灌，一言堂”的局面随处可见，学生毫无创新性可言。

4、专业英语教师的缺乏由于英语课在小学开设时间不长，英语专业的年轻教师还没有及时进入教师队伍当中，而一些老教师又没有受到专业的培训，所以会使教学效果受到一定的影响。

浅谈在英语教学中如何加强素质教育

浅谈在英语教学中如何加强素质教育【摘要】本文将浅谈在英语教学中如何加强素质教育。

在将介绍背景信息和研究意义。

在将重点讨论培养学生的综合素质、注重学生的人文关怀、提倡团队合作精神、倡导学生的创新意识以及加强教师的素质提升等方面。

最后在将总结教育实践经验并展望素质教育的未来。

通过本文的分析，可以帮助教师更好地引导学生，提升他们的综合素质，促进他们的全面发展。

同时也可以帮助教育工作者认识到素质教育的重要性，不断探索和创新教育的方式方法，为素质教育的推广和发展提供借鉴和参考。

【关键词】英语教学、素质教育、综合素质、人文关怀、团队合作、创新意识、教师素质提升、教育实践经验、未来展望1. 引言1.1 背景介绍In recent years, with the continuous development of society and the increasing importance of globalization, the demand for English language skills has been growing rapidly. As a result, English teaching has become an essential part of education in many countries around the world.1.2 研究意义The significance of research on enhancing quality education in English teaching lies in its potential to equip students with essential skills and values that go beyond mere language proficiency. By focusing on cultivating students' comprehensive qualities, emphasizing humanistic care, promoting teamwork spirit, advocating for innovation consciousness, and enhancing teachers' professional development, quality education in English teaching can contribute to the holistic development of students and prepare them to thrive in an increasingly globalized and competitive world. Through this research, educators can explore effective strategies and practices to integrate quality education principles into English teaching, ultimately fostering students' critical thinking, creativity, communication skills, cultural awareness, and ethical values. By investigating the impact of quality education approaches in English teaching, researchers can generate valuable insights and best practices that can inform educational policies and pedagogical practices, ultimately leading to improved learning outcomes and student engagement. The research on enhancing quality education in English teaching is therefore of paramount importance in shaping the future of education and preparing students to become responsible global citizens.2. 正文2.1 培养学生的综合素质培养学生的综合素质是英语教学中一个重要的方面。

英语教学中怎样实施素质教育

英语教学中怎样实施素质教育随着时代的变化和社会的发展，素质教育已经成为当今教育的主旋律。

在英语教学这个领域，素质教育的内容更多地呈现在学习方法、学习态度和语言修养等方面。

那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面我们就从三个方面来谈一下：一、注重学生的学习方法在英语教学中，注重培养学生的学习方法，是实施素质教育的基础和关键。

具体来说，需要做到以下几点：1.教师要引导学生正确的学习方法。

学习方法的选择不同，对学生的学习效果也会有很大的差别。

因此，教师需要根据学生的个性和特点，灵活地选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。

2.鼓励学生自主学习。

学生本身就是自主学习的主体，而教师则只是起到指导的作用。

因此，在英语教学中，鼓励学生自主学习，让他们能够自己完成英语文章的阅读和学习，是非常重要的。

3.充分利用多种教学资源。

在当前教学环境下，教师可以利用在线学习资源、图书馆资源和学校内部的教学资源等充分发挥多种教学资源的作用，让学生充分利用这些资源，以获得更好的英语语言能力和学习能力。

二、注重学生的学习态度讲求素质教育，离不开注重学生的学习态度。

具体来说，需要做到以下几点：1.引导学生学会科学的学习管理。

学习习惯的培养离不开科学的学习管理。

英语学习也不例外。

因此，学生要注重建立科学的学习计划、严格执行学习计划、合理安排学习时间和尽可能压缩游戏时间等。

2.引导学生学会珍惜时间。

时间是一个人的有限资源，珍惜时间是每一个学生都需要具备的素质。

因此，在英语教学中，鼓励学生珍惜时间，尽量减少浪费时间的行为，这样才能真正做到高效学习。

3.引导学生学会团队合作。

英语学习是一项团队工作。

学生在英语教学中需要与同学进行合作、互帮互助。

这样才能不断弥补自己的短板，使自己的英语水平得到快速提高。

三、注重学生的语言修养从语言修养这个角度出发，要想实施素质教育，需要做到以下几点：1.鼓励学生形成良好的英语语言习惯。

英语语言习惯的形成需要重视。

小学英语课堂中如何落实核心素养教育

小学英语课堂中如何落实核心素养教育
核心素养教育是培养学生综合素质发展的基础，对小学英语教育也具有重要意义。

在小学英语课堂中，我们可以采取以下方法来落实核心素养教育：
1. 创设情境
在教学中，我们可以创设情境，让学生在真实的语言环境中进行交流和实践。

例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生运用所学知识来解决实际问题。

2. 强化合作研究
合作研究是培养学生合作意识和团队精神的有效方式。

在英语课堂中，可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中相互支持和互相研究。

通过合作研究，学生可以提高语言运用能力，并培养他们的社交能力。

3. 注重学科整合
小学英语教育不仅可以培养学生的语言能力，还可以与其他学
科进行整合。

例如，可以将英语与数学、科学等学科进行联系，让
学生在英语研究中同时研究相关的知识和技能。

4. 引导自主研究
培养学生的自主研究能力是核心素养教育的重要目标之一。

在
英语课堂中，我们可以引导学生积极参与研究，鼓励他们主动探索
和解决问题。

通过给予学生更多自主研究的机会和空间，可以提高
他们的研究兴趣和主动性。

5. 关注情感教育
情感教育是培养学生情感态度和价值观的重要环节。

在英语教
学中，我们可以通过故事、歌曲等方式培养学生的情感意识和审美
情趣，让他们在研究中感受到快乐和满足。

通过以上方法，我们可以在小学英语课堂中有效落实核心素养
教育，培养学生的综合素质。

同时，教师在教学过程中应注重调动
学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。

小学英语教学中如何体现素质教育理念？

小学英语教学中如何体现素质教育理念？小学英语教学中如何体现综合素质教育理念学科教育理念强调以学生为中心，关注学生全面发展，培养学生终身学习的能力和良好的品德。

在小学英语教学中，如何快速有效地体现学校教育理念，是每位英语教师都必须认真思索的问题。

以下几个方面值得探讨：一、激发学生学习兴趣和潜能，释放自主学习的动力创设情境，激发学习兴趣：传统的英语教学过多崇尚语法规则和词汇记忆，会造成学生感到枯燥乏味，丧失学习兴趣。

教师应为学生创设生动有趣的学习情境，例如借助多媒体、游戏、歌曲、故事等来激发学生的学习兴趣，让学生在玩乐中学习英语。

崇尚差异化教学，满足不同学生的学习需求：学生的学习能力和学习风格也有差异，教师应根据学生的个体差异进行分层教学，满足不同学生的学习需求。

例如，对学习能力强的学生可以布置更具挑战性的任务，对学习能力弱的学生可以提供更多支持和帮助。

鼓励学生积极参与课堂互动，培养学习的主动性：课堂上，教师应鼓励学生积极主动地参与互动，例如进行角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在互动中体验学习，培养学习的主动性。

二、注重英语知识的实用性，培养学生应用英语的能力将英语与生活实际相结合，提高英语的实用性：教师应将英语学习与学生的生活实际相结合，例如让学生用英语介绍自己、描述自己的爱好、与同学进行简单的对话等，提高学生运用英语的能力。

开展丰富多彩的英语活动，提高学生的实践经验：例如，举办英语演讲比赛、英语戏剧表演、英语歌曲演唱等活动，让学生在实践中运用英语，增加学习的趣味性和实效性。

鼓励学生用英语进行跨学科学习，拓展英语的应用领域：例如，让学生用英语阅读科普文章、学习科学知识、参与数学计算等，将英语学习与其他学科学习互为促进，进一步延伸英语的应用领域。

三、培养学生的综合能力，促进学生全面发展培养学生的批判性思维能力，提高学生的学习效率：教师应引导学生积极思考、质疑和观察现象，培养学生的批判性思维能力，提高学生的学习效率。

英语教学中怎样实施素质教育

英语教学中怎样实施素质教育如何在英语教学中实施素质教育引言：素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念，注重培养学生的品德、智能、体魄、美感和劳动技能等多方面的素质。

在英语教学中，素质教育也起到了重要的作用。

本文将从课程设计、教学方法、评价方式等方面谈谈如何在英语教学中实施素质教育。

一、课程设计1. 制定具有思维能力培养的课程目标：在英语教学中，除了培养学生掌握语言知识和技能，还需培养学生的思维能力。

可以设计一些启发性的问题，激发学生的思考和分析能力。

例如，在课堂上提出一个实际问题，要求学生用英语进行讨论和解答，这样可以培养学生的逻辑思维和表达能力。

2. 引入与学科相关的实践活动：通过组织一些实践活动，如外出实地考察、参观英语演出、开展英语角等，可以使学生在实践中体验到英语的魅力，并提高他们的沟通能力和应变能力。

同时，学生还可以通过实际操作感受到学习英语的实际应用价值。

二、教学方法1. 多元化的教学方法：在英语教学中，应采用多种教学方法，例如合作学习、探究学习、项目学习等，以培养学生的合作精神和创新意识。

同时，教师应注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和动力。

2. 融入跨学科的教学：英语教学可以与其他学科进行有机结合，开展跨学科的教学活动。

例如，在英语课堂上可以引入一些科学知识或文学知识，通过听、说、读、写等方式进行教学，培养学生的综合素质。

三、评价方式1. 从过程评价转向终结性评价：应从以往注重结果的评价方式转变为注重学习过程的评价方式。

通过课堂观察、小组讨论、作业评估等方式对学生进行综合评价，注重了解学生的学习态度、学习方法以及自我调节能力，从而帮助学生更好地提高学习效果。

2. 培养学生的自我评价和互助评价意识：在英语教学中，可以引导学生主动参与自我评价和互助评价。

例如，安排学生进行课堂展示、小组合作等活动，在活动结束后，让学生进行自我评价，同时对同伴进行评价，从而培养学生合作与交流的能力。

中学英语教学中的素质教育

中学英语教学中的素质教育
随着教育理念的不断进步，素质教育已经成为我们日常教育的重点之一。

在中学英语
教学中，素质教育也成为教学工作的重要任务。

中学英语教学中的素质教育不仅要培养学
生的语言能力，更要涵盖学生的道德、文化素养的培养。

下面本文将就中学英语教学中的
素质教育进行探讨。

一、开展综合素质教育
在中学英语教学中，不仅仅要传授学生语言知识和技能，更要关注学生的素质教育，
全面培养学生综合素质，让学生拥有广泛的文化背景，使学生在语言学习中能够体验到语
言学习的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、注重学生的道德教育
中学英语教学应注重学生的道德教育，通过语言的运用和沟通，潜移默化地引领学生
接受正确的道德观念，增强学生的认同感和责任感，对学生的心灵和品德进行修养和熏陶，引导学生发展出积极向上的思想和精神品质。

三、培养学生的自信和自我评价能力
四、开展跨文化教育
随着文化多样性的日益凸显，跨文化学习成为中学英语学习的重要组成部分。

通过跨
文化教育，学生能够更好的了解外国文化和思维方式，拓宽自己的视野。

同时，也能够在
语言学习中理解文化背景和语境，提高自己的语言运用能力。

学生情感的发展对于学习是有着很大的影响。

在中学英语教学中，教师应注重学生的
情感教育，在情感的交流中培养学生的同理心，加强对学生情感的理解和关注，提高学生
的情商和情感表达能力。

在英语教学中实施素质教育

⒊注重师生相互配合。教师要能自然而然地引导学生智能的充分发挥。设计的游戏应让学生乐于寻求老师的支持与配合，这样教师就能够顺理成章地教会学生一些知识和技巧。
⒋游戏应能够给师生双方都带来乐趣。要让学生在游戏中体会到创造和成功的快乐，而教师则能够体会到与学生交流的轻松与欣慰。
（二）在各种形式的活动中，应大力提倡朗诵英语诗歌、唱英语歌曲、用英语交际
三、建立新型的师生关系，互通情感信息，培养学生的学习兴趣
现代教育观认为：人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。因此，教学中必须建立新型的师生关系。新型的师生关系有以下几种：合作的师生关系、和谐的师生关系、互动的师生关系和融洽的师生关系。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣非常重要。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的保持程度就会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，我们不能抱有顺其自然的态度，而应该多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手解决教学上的困惑。这就是新型的师生关系所规范出来的教师的工作方向。
在英语教学中实施素质教育
英语作为一门基础学科，一门交际的工具，其教学活动应始终将素质教育融入其中。如何在小学英语教学中实施素质教育，我认为以下几种途径会收到良好的效果。

小学英语精美论文-浅谈如何在小学英语教学中体现素质教育_通用版

小学英语精美论文-浅谈如何在小学英语教学中体现素质教育_通用版浅谈如何在小学英语教学中体现素质教育摘要：在几年的教学实践中，我努力学习，为更好的在课堂教学中体现素质教育，我从提高教师自身素质；提高课堂效率；培养学生的创新能力；课堂教学要面向全体学生，尊重、理解、宽容每一个学生；热爱祖国文化，尊重他国文化，培养文化素质等五个方面进行了尝试，取得了很好的效果。

关键词：英语教学素质教育教师素质课堂效率当前，我国基础教育正由"应试教育"向"素质教育"转轨，这一根本性的转变是党中央国务院向教育战线提出的明确要求，也是教育面向充满挑战的21世纪所必须进行的一场深刻的革命。

素质教育的内涵是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

小学生英语学习正处于启蒙和入门的阶段，教师的自身素质，教材内容的生活化和多面性，教学方式的活动性等都会影响素质教育的效果。

那么，在课堂教学中如何才能体现素质教育思想呢？一、提高教师自身素质素质教育强调和突出教学过程是一个师生交往、平等参与、相互促进、共同提高的互动过程。

实施素质教育，不仅要改变陈腐守旧的观念，而且教师也要有些改变。

首先，教师应有能正确判断和理解自己角色的新定位。

教师已不再是教学过程的控制者和支配者，应该是学习的组织者、引导者和合作者。

其次，教师应主动留给学生发挥内愉快、和谐的课堂气氛。

2、不吝惜对他们言行的赞美，让他们在"Very good"、"I believe you can"、"Never mind，try again"、"Thank you"等宽容语和赞扬声中树立学好英语的信心。

3、通过运用录音、投影、幻灯、录像等电教媒体、编排游戏和情景表演等多元化的教学形式来增强和保持学习兴趣。

英语教学中怎样实施素质教育

英语教学中怎样实施素质教育作为一名英语教师，我们不仅要教授学生英语知识，更要注重培养学生的综合素质，实现素质教育的目标。

以下是我认为如何在英语教学中实施素质教育的几点体会。

一、让学生思考与合作作为一名素质教育的教师，我们应该让学生思考和合作成为课堂的主旨。

在英语教学中，可以采用小组讨论、演讲、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的意见和看法，从而培养学生的合作精神和思维品质。

在讨论或辩论的过程中，学生可以互相宣读自己的观点，听取其他人的意见，并就主题问题进行探讨，从而培养学生的创造性思维能力和逻辑推理能力。

二、开展实践活动素质教育是注重实践的教育，因此，我们可以让学生通过参加课外活动或社会实践，来提高他们的实践能力、沟通能力、协作能力、领导能力等。

例如，组织学生参加英语角、英语比赛、英语演讲等活动，让学生不仅可以提高自己的英语口语表达能力，也可以通过与其他人的交流和合作，培养自己的社交能力。

三、注重个性发展素质教育注重个性发展，因此，我们应该注重学生的个性差异，采取多样化的教学策略，满足学生的发展需求。

例如，我们可以为学生设置个性化的任务，让学生根据自己的兴趣和爱好来选择任务内容，使学生在学习的过程中保持积极性和主动性。

四、培养学生的学习能力素质教育还应该注重培养学生的学习能力。

作为英语教师，我们应该培养学生的学习策略，提高学生的自主学习能力和探究精神。

例如，在教学中，我们可以通过阅读、听力、口语、写作等多种方式，帮助学生建立系统的学习方法，激发学生的学习兴趣。

同时，我们还应该鼓励学生勇于探究和尝试，帮助学生建立科学的思维方式和自主学习的能力。

总之，要在英语教学中实施素质教育，我们需要在课堂教学中注重学生个性发展、注重培养学生的学习能力、关注学生的思考与合作以及开展实践活动。

通过这些方式，我们可以帮助学生成长为综合素质高、具有批判性思维和创造性思维能力的英语学习者。

浅谈英语教学中的素质教育

浅谈英语教学中的素质教育随着国家“素质教育”的不断推进，英语教育也逐渐转向了以学生为中心，注重个性化和全面发展的方向。

英语教育需要不断更新理念，适应时代发展的需要，注重学生素质的培养，从而使其具有创新能力、学习能力和协作精神等素质。

本文将从以下几个方面探讨英语教学中的素质教育。

一、培养学生语言能力和思维能力语言是交流的工具，英语教学首先要满足学生的语言需求。

但是，我们的教学要超越基本的语言知识和技能的掌握，培养学生的思维能力是非常重要的。

在教学中，我们可以通过启发学生思考，提高学生的逻辑思维能力，引导学生学会用英语表达自己的观点和思考，至于其中的错误，可以在课堂上指出并让学生思考和更改。

二、风险和创新培养创新能力和实践能力是素质教育的主要目标之一。

只有有能力才能有更多的机会和发展空间。

在英语教学中，学生应该知道如何使用所学的语言知识并应用到实际生活中去。

在课堂上，我们可以通过案例探讨、全英文讲解等方式，提高学生的实践能力，营造出积极、勇敢、创新的氛围。

三、培养学生兴趣“兴趣是最好的老师”，学生兴趣是英语教学中一个重要的考量，兴趣是持续学习的根本动力。

因此，日常英语教学应该充满趣味和趣味性，以激发学生兴趣和潜力，提高学生的学习效率和积极性。

对于英语课主题的设置，我们可以根据学生的兴趣和实际情况进行选择，如课余活动、学生文化活动等，让学生感受到英语学习的乐趣。

四、注重学生的全面发展英语教学不能只注重学生的语言技能，同时还要注重学生的思想道德素质、学科素养、才艺素养、身体素质等多方面的发展。

这就需要我们把英语教学与社会活动有机地结合起来，丰富学生的学习体验，完成学习过程中的社会化教育。

五、营造积极的学习氛围在英语教学中，我们需要为学生营造一个积极的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力，提高学生的学习效率和成绩。

在学习过程中，我们可以设置一些小型的游戏环节，让学生参与其中，这样能够让学生更容易地记住所学的知识，并增强大家的交流合作能力。

浅谈英语教学中的素质教育

浅谈英语教学中的素质教育
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合能力。

传统的英语教学往往过分注重语法、词汇等基础知识的灌输，却忽视了学生的综合能力的培养。

素质教育强调学生的发展性和整体性，因此在英语教学中，教育者应该致力于培养学生的综合能力，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、听力能力等。

通过各种形式的阅读训练、写作练习、口语交流、听力理解等活动，引导学生在英语学习中不断提升自己的能力，实现全面发展。

英语教学中的素质教育应该注重培养学生的学习兴趣和学习方法。

学习兴趣是学生学习的动力和源泉，而学习方法则是学生成长的根本保障。

在英语教学中，教育者应该在教学内容和教学方式上下功夫，创设丰富多彩的学习情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

教育者还应该引导学生建立科学的学习方法，培养他们的自主学习和合作学习能力，使他们能够在学习中不断成长。

英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合素质。

综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等，是培养学生全面发展的关键。

在英语教学中，教育者应该注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力、社会责任感等综合素质，让他们在学习中不断提升自己，成为全面发展的人才。

英语教学中的素质教育是教育事业的重要方面，教育者应该在教学实践中注重培养学生的语言文化素养，综合能力，学习兴趣和学习方法，综合素质等方面，努力实现学生的全面发展。

只有如此，才能真正实现英语教学的目标，为学生的成长和未来发展打下坚实的基础。

在小学英语教学中实施素质教育的方法

在小学英语教学中实施素质教育的方法摘要:本文认为在小学英语中实施素质教育,对于提高学生外语水平有益。

并从三个方面对这一问题进行了探讨。

关键词:小英语教学素质教育方法在小学英语教学中渗透素质教育,可以促使小学生对所学英语能够灵活运用,并使自身交际能力提高,这是素质教育的宗旨和小学英语教学的目标。

在本文中,笔者拟对小学英语如何运用素质教育方法问题进行探讨。

1 变换上课模式,对学生兴趣做全方位激发由于外语学习这一智力活动的机动性很强,尤其是小学生有着一个对语言由浅到深的认知过程。

需要针对这一特点,进行不同的上课模式设计,为学生进行多种语言学习环境的设计,把学生积极性调动起来。

1.1 教学要以学生为中心灵活开展传统课堂教学是教师为中心的模式,素质教育要求设计教学以学生为中心,教师应承担的是观察员、引导员、协调员不一样的角色,需区别对待小学生的不同情况实施因材施教。

因此,才能把每个学生的学期兴趣激发出来,对教学的整体进度有效把握好,可以自然保证教学效果。

1.2 学生之间交流在积极创设的有意义语境中进行英语是需要交流达到目的的一种语言。

教师应主动设置课堂教学的情景,让学生的学习能够带着角色进入状态,并对其开口对话进行鼓励,由此不仅能够对学生的口语能力进行锻炼,而且可以使学生对语言学习规律严格遵循。

通过不同情景的交流,才能让学生对自己的角的有直观的认识,才能有彼此之间针对性强的对话,也能对自己的英语思维有着更妥帖的表达。

1.3 课外活动的丰富多彩是必要的教师听通过尽可能多地组织学生参加丰富的课外活动,促进学生英语水平的提高。

如,组织野外春游见到不少动物和花朵,教师可以让学生用上课所学的知识对此作描述,对高年级的学生,应让其对所见所闻用简单的英语描写,表达自己心情,但不能对作业简单的抄写。

2 以新的评价机制,对学生学习水平客观反映评估学生成绩的在于对小学生学习动态的了解和对小学生学习水平的掌握。

对教师来说,应采取多种元素的评价机制对学生的学习水平进行衡量。