人音版八年级音乐下册 姹紫嫣红 教案
八年级下册音乐教案《我不挂帅谁挂帅 我们是工农子弟兵 姹紫嫣红》人音版
学习步骤 复习导入。
学习内容
情景 导入
1、目标明确，自主尝试。 学生预习导学案 ，聆听作品简介 2、互动体验
自主 尝试
体会作品 理解作品情绪，体会作品表达的主题 教师引导学生理解京剧常识。
拓展 创造
用喜欢的形式理解作品
展示 评价
Байду номын сангаас
小组展示学习成果。 教师与其他同学评价。
教学 反思
导学案
课题：我不挂帅谁挂帅 我们是工农子弟兵 姹紫嫣红 课型：新受授 主备人： 学习 目标 重点 难点 教学素材 审核人： 班级：八年级 课时安排： 1 月 日
1.聆听作品，对京剧感兴趣。 2.体会作品的基础上了解京剧常识。 3.理解作品表达的情绪，体会作品表达的主题。 作品的聆听 情绪的理解 多媒体
初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》
获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
一、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。
二、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。
2学情分析
学生对京剧了解不是很多,小学接触过,但只知道行当。
更具体的还不了解。
3重点难点
《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
(一)新课导入。
欣赏纪录片《昆曲六百年》的片头。
师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲
剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国
人的雅乐又是什么呢?
(二)师生交流。
昆曲艺术——几百年的时光就这样凝固在一字一句上,几百年的时光就这样凝固在一唱一和中,让我们一起去追溯昆曲
的艺术魅力。
2【讲授】教学过程
一、情境创设——高雅的昆曲艺术
(一)新课导入。
八下音乐 第五单元《姹紫嫣红》【教案】
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
板
书
提
纲
特点 京剧 昆曲
唱腔 高亢、委婉、深沉 幽怨、婉转
伴奏乐器 京胡 曲笛
表演 唱而不舞、舞而不唱 逢唱必舞、载歌载舞
课
后
反
思
师：这样方式的念白语言有什么特点?，你头脑中的园林是怎样的？
生：不是普通话,繁花似锦.美
师：很好,这一段念白用的是苏州话,我们昆曲分为南曲和北曲,PPT介绍南曲北曲
师:看到这么美的景色，你猜主人公她高兴吗？
生：高兴
《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭。游园》的选段。讲述的是南安太守之女杜丽娘游园的故事，表现了郁郁寡欢的杜丽娘看到花园里百花盛开，莺歌燕舞如此和的春色却无人欣赏，由此联想到自己在深闺中的无奈，不禁悲从中来。
生:像
师:像这样一唱三叹的戏曲风格指的就是昆曲
2.’简介昆曲
师:昆曲又名昆腔至今已有600年的历史,属曲牌体，其音乐分为南曲和北曲,昆曲属是我国历史最长的剧种许多剧种都受到她的哺育,如:京剧/越剧/等所以被称为”百戏之祖”。2001年被列入人类口头与非物质文化遗产代表作名录.今天我们就一起走进昆曲的世界，感受昆曲的美。
3.二、教学重点：欣赏感受、体验昆曲唱腔，对戏曲产生兴趣
三、教学难点：昆曲与京剧的对比感受不同
四、教材分析：
《姹紫嫣红》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》欣赏模块，本课是”百戏之祖”的昆曲,该唱段为南曲,五声羽调式,节奏缓慢,曲调婉转,唱腔由[皂罗袍][好姐姐]两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心态变化。
【激发学生兴趣,使学生进入课堂就有戏剧的氛围】
【感知歌曲的旋律，了解昆曲】
【再次深入探讨昆曲了解昆曲的美】
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计☆姹紫嫣红教学设计1教学目标1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。
2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。
4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。
2学情分析八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。
3重点难点引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。
体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。
4教学过程活动1【导入】导入1:回顾京剧的基本知识2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。
活动2【讲授】二：简单介绍昆曲提问:昆曲起源?历史多久?有什么美誉?什么时候获得“非遗”称号?活动3【活动】三：新课教学(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。
简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。
(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)学唱第一句念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。
(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。
(女生兰花指,男生剑指。
)(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。
(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器(7)总结昆曲的艺术特点活动4【作业】四、小结完成课后习题,小结课堂。
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。
重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。
教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。
汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。
因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。
又叫“玉茗堂四梦”。
玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。
汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。
”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。
南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。
在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。
梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。
三、文本赏析。
《第五单元 京腔昆韵 姹紫嫣红》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《姹紫嫣红》——民族音乐文化欣赏与表现”。
我们将通过欣赏和表现民族音乐作品，让学生感受中华音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《姹紫嫣红》音乐作品背景，熟悉民族乐器音色及其表现力，掌握基本音乐欣赏方法。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱与尊重。
三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、互动交流以及表现力。
2. 音乐作品理解：通过问答和小组讨论的方式，评价学生对《姹紫嫣红》音乐作品的理解程度。
3. 技能掌握：通过演唱和演奏等实践活动，评价学生对基本音乐技能的掌握情况。
4. 作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况和质量。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示与本课相关的民族乐器图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题《姹紫嫣红》。
2. 背景介绍：教师介绍《姹紫嫣红》的创作背景、词曲作者及作品风格等。
3. 作品欣赏：学生聆听《姹紫嫣红》全曲，感受其音乐魅力。
教师可分段播放，引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等要素。
4. 乐器介绍：教师介绍民族乐器及其音色特点，让学生了解不同乐器的表现力。
5. 技能训练：教师示范演唱或演奏技巧，学生跟学并练习。
6. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对《姹紫嫣红》作品的理解和感受。
7. 汇报交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
8. 总结归纳：教师对本课学习内容进行总结归纳，强调民族音乐文化的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识点的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生收集其他民族音乐作品进行欣赏并记录感受等。
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学习歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱和对美的追求。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
2.歌曲的情感把握。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《姹紫嫣红》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.歌曲分析教师简要介绍歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。
3.旋律学习教师引导学生跟唱歌曲，重点学习歌曲中的旋律。
在跟唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏。
4.节奏学习教师引导学生学习歌曲中的节奏，可以用拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。
在练习过程中，教师要关注学生的节奏感和协调性。
5.歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意把握歌曲的情感。
在学唱过程中，教师要关注学生的音准和情感表达。
6.歌曲表演学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。
五、教学评价1.学生对歌曲《姹紫嫣红》的熟悉程度。
2.学生对歌曲中的旋律、节奏和情感的掌握程度。
3.学生在歌曲表演中的表现。
六、教学延伸1.让学生收集其他关于春天、大自然的美歌曲，进行欣赏和学唱。
2.组织学生进行音乐创作，以歌曲《姹紫嫣红》为灵感，创作一首属于自己的歌曲。
七、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。
2.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与音乐活动，增强学生的自信心。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《姹紫嫣红》，还提高了自己的音乐素养和审美能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们有没有在生活中见过或者想象过姹紫嫣红的景象？它是怎样的？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的歌曲《姹紫嫣红》就是描绘了这样一幅美丽的画面，让我们一起来感受一下。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(五线谱)姹紫嫣红_课件1
昆曲 《牡丹唱腔有何特点？
(提示：速度?字与字之间的节奏？风格？等。。。） Ω自学园地： ∴昆曲的音乐主要是南曲和北曲两种声腔。 南曲：一遍采用五声音阶，宜表现爱慕、伤感、怀念等情感。 北曲：采用七声音阶，宜表现金戈铁马、英雄豪壮的人和事。
姹紫嫣红
赏 昆 曲
服饰：淡雅 妆容：清丽
二 、赏
昆 曲
赏昆曲
思 考 何 雅 之 有 ？
：
牡 丹 亭 《 游 园 》 片 段
﹡赏 昆 曲
优 雅 之 美
昆曲代名词
汤 显 祖
汤显祖
(1550---1616)
江西抚州人
“东方莎士比亚”
《牡丹亭》作于明朝1598年 浙江遂昌 昆剧史上最伟大的作品。
生者可以死，死者可以生
典雅之美
*曲牌体：1000多种。 （蝶恋花、皂罗袍、好姐姐等。）
﹡中国戏曲音乐中的“兰花”。
谢谢
姹紫嫣红
昆曲(Kun
Opera)：又名昆山腔，昆剧。
元末产生于江苏昆山，盛行于明清年间， 已有600多年历史。是中国戏曲的“活化石”。 川剧、京剧、越剧等剧种都受过她的哺育， 故有“百戏之祖”的雅称。
昆 曲 简 介
2001年，昆曲被授予 “人类口头和非物质文化遗产”称号。
京剧青衣
昆曲青衣
一、看 昆 曲 清雅之美
之 表 演
昆曲表演特点：
优美细腻 逢唱必舞
歌与舞的结合巧妙而谐和
三、 品 昆 曲
﹡品昆曲之—唱词：
原来，姹紫嫣红开遍。 似这般都付与断井颓垣。(tui yuan) 良辰美景奈何天， 便赏心乐事谁家院。
朝飞幕卷，云霞翠轩， 雨丝风片，烟波画船， 锦屏人忒看的这韶光贱 te
姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案
☆姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中西方音乐文化的差异，培养跨文化交流能力；2.掌握歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧，培养合唱团的协同演唱能力；3.学习音乐软件的使用，探究数字音乐制作的基本原理；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养和审美水平。
二、教学重点1.歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧；2.数字音乐制作软件的使用；3.音乐欣赏和评价能力的培养。
三、教学难点1.中西方音乐文化的比较分析；2.数字音乐制作的基本原理。
四、教学方法1.演唱教学法2.讲授法3.实践探究法五、教学过程1. 前置知识概括介绍姹紫嫣红的背景知识，准备音乐欣赏课的基础。
2. 中西方音乐文化的比较分析通过对比中西方音乐风格、音乐文化的差异，深入探究不同文化的音乐特点和表现手法。
3. 歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧通过教授歌曲《姹紫嫣红》的歌词、旋律和节奏，让学生掌握歌曲演唱的技巧和要点。
4. 数字音乐制作软件的使用介绍数字音乐制作软件的基本操作步骤，让学生了解数字音乐制作的基本原理和技术特点。
5. 音乐欣赏和评价选择典型的中、西方音乐作品，让学生通过多角度的音乐欣赏和评价，提高学生的音乐素养和审美能力。
六、课堂互动在教学过程中，通过设计合理的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣和学习效果。
七、课后作业1.让学生在家中使用数字音乐制作软件创作一首自己的音乐作品，并在下节课上进行展示和分享；2.让学生听一首中、西方音乐，并分析他们的风格差异，写下自己的感受和思考。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了中西方音乐文化的差异，掌握了歌曲演唱的技巧和要点，熟悉了数字音乐制作软件的使用，提高了音乐素养和审美能力，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，也存在着一些不足，需要进一步探讨和改进。
人音版音乐八年级下册《姹紫嫣红》教案3 (1)
《姹紫嫣红》教案教学目标：1、引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》，培养学生对戏曲的喜爱之情，以此作为进一步鉴赏的基础。
2、品味戏。
教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
教学难点：从语言中揣摩人物性格。
从曲语言，体味主人公的思想感情。
教学过程：一、预习阶段。
1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义，每人认真朗读课文两遍。
2、利用学校、社区的图书馆，或者上网查阅、搜集、整理与《牡丹亭》相关的文本和影音资料。
教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识，作者情况，创作情况，作者对剧本的看法，别人写的剧评等等。
二、课堂教学1、检查预习情况用二十分钟时间展示预习成果（本着择要，不重复的原则），利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。
“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。
2、根据学生预习情况，教师补充介绍汤显祖及《牡丹亭》，明清传奇的相关知识。
（可与学生预习成果相结合）关于作者：汤显祖，明代戏剧家。
与莎士比亚同时代。
他的剧作"临川四梦"（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）其中《牡丹亭》影响最大。
关于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。
这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。
一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。
归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。
从此相思缠绵，伤情而逝。
三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。
次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。
有情人终成伴侣。
《游园》在整部作品中的地位。
《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。
在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。
音乐昆曲《姹紫嫣红》教案设计
7、学唱第2句“橄榄腔”
设计意图：用戏曲最传统的“口传心授”的方式教，依字行腔，要唱出字头、字腹，字尾。
第2句要强调橄榄腔。
节奏被软化，唱调因此变得“气无烟火”。
气息要快吸，但要慢慢吐丝的感觉去唱。
三、欣赏视频《姹紫嫣红》，说说演唱和表演形式的特点。
设问：
1、唱腔与面部眼神的配合有什么特点？
2、表演形式的特点？
师生小结：眼神是手到眼随，形式是边唱边舞，载歌载舞的表演形式。
3、视频表演是属于什么行当？
杜丽娘是闺门旦和丫环春香是贴旦。
旦角又分老旦、正旦、作旦、刺杀旦、武旦。
4、道具——扇子的作用。
第五单元京腔昆韵姹紫嫣红 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字
课堂
1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对京剧和昆曲的演唱技巧、文化内涵等方面的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时进行点评和指导，帮助学生提高对京剧和昆曲的认识和理解。
例题4：请举例说明京剧与昆曲的传承与发展。
答案：京剧与昆曲的传承与发展不断吸收新的元素，如现代音乐、舞蹈等，使它们更加丰富和多元化。例如，京剧在发展中吸收了西方音乐的元素，如管弦乐伴奏，使得京剧音乐更加丰富和多样化。昆曲在传承中也不断创新，如将现代舞蹈融入昆曲表演中，使昆曲表演更加生动和有趣。
例题5：请简述京剧与昆曲的社会影响。
9.京剧与昆曲的代表作品：京剧和昆曲有许多经典的代表作品，如《霸王别姬》、《牡丹亭》等，通过学习这些作品，可以更好地了解京剧和昆曲的艺术魅力。
10.京剧与昆曲的传承与发展：京剧和昆曲在传承与发展中不断吸收新的元素，如现代音乐、舞蹈等，使它们更加丰富和多元化。
11.京剧与昆曲的社会影响：京剧和昆曲在历史上对中国社会和文化产生了深远的影响，它们不仅是艺术表现形式，也是文化传承的载体。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧和昆曲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示京剧和昆曲的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧和昆曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
新人音版八年级音乐下优秀教学设计《姹紫嫣红》教案优秀教案
新人音版八年级音乐下优秀教学设计《姹紫嫣红》教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《姹紫嫣红》，感受歌曲的民族风格，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲中的基本节奏，提高学生的音乐节奏感。
3.引导学生了解歌曲背后的故事，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《姹紫嫣红》，感受歌曲的民族风格。
2.教学难点：歌曲中切分音的演唱。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首具有民族风格的优秀歌曲《姹紫嫣红》。
请大家先听一听这首歌，感受一下歌曲的美妙。
2.听歌感受师：同学们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？生1：我听到了歌曲中的鸟鸣声，感觉像是在大自然中。
生2：我觉得歌曲中的旋律很优美，有一种欢快的感觉。
师：很好，同学们都感受到了歌曲的美妙。
我们来分析一下歌曲的特点。
3.分析歌曲师：我们来分析一下歌曲的节奏。
请大家跟着我一起打节奏。
（师示范，生跟随）师：很好，大家已经掌握了歌曲的基本节奏。
我们来分析一下歌曲的旋律。
请大家注意歌曲中的切分音，我来示范一下。
（师示范，生跟随）师：大家要注意切分音的演唱，这是歌曲的难点。
下面，我们来学习歌曲。
4.学习歌曲师：我们来学习歌曲的第一段。
请大家跟着我一起唱。
（师示范，生跟随）师：很好，大家已经学会了第一段。
我们来学习第二段。
（师示范，生跟随）师：很好，大家已经学会了整首歌曲。
现在，我们来完整地演唱一遍。
5.演唱歌曲师：请大家准备好，我们开始演唱歌曲《姹紫嫣红》。
（生演唱，师指挥）师：同学们，我们今天学会了歌曲《姹紫嫣红》，感受到了歌曲的民族风格。
希望大家能够将这首歌曲带回家，和家人一起分享。
同时，也希望大家能够热爱生活，热爱大自然，用心去感受生活中的美好。
四、作业布置1.回家后，将歌曲《姹紫嫣红》唱给家人听。
2.观察生活中的美好，用音乐的方式表达出来。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《姹紫嫣红》，让学生感受到了民族风格的音乐魅力，培养了学生的音乐审美能力。
姹紫嫣红音乐教案
姹紫嫣红音乐教案【篇一：新人音版八年级下册音乐教案】八年级音乐上册教学设计授课教师：赵强学校：喜河九年制学校2016年2月24日八年级音乐上册教学设计（册备课）喜河九年制学校教学进度计划表【篇二：新人音版八年级下册音乐教案】八年级音乐教学计划一、指导思想：认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。
结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。
分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。
做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。
二、课堂教学：（一）唱歌部分唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。
在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。
引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。
启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。
1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。
2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。
教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。
3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。
4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。
（二）欣赏部分1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。
培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。
姹紫嫣红 音乐教案
姹紫嫣红音乐教案教案标题：姹紫嫣红音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《姹紫嫣红》使学生了解中国传统音乐文化的瑰宝，并培养对音乐的欣赏能力。
2. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演奏《姹紫嫣红》使学生感受音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过创作小组合奏曲，展示个人才华和创造力。
教学内容：1. 介绍《姹紫嫣红》音乐作品的背景和特点，让学生了解其在中国传统音乐中的地位和意义。
2. 学习演奏《姹紫嫣红》的乐器技巧，包括古筝、二胡、笛子等。
3. 分组合奏演奏《姹紫嫣红》，培养学生的合作能力和团队意识。
4. 引导学生创作小组合奏曲，展示个人才华和创造力。
教学步骤：第一课：介绍《姹紫嫣红》1. 引入：播放《姹紫嫣红》音乐片段，让学生感受其美妙旋律。
2. 介绍《姹紫嫣红》的背景和特点，让学生了解其在中国传统音乐中的地位和意义。
3. 学生讨论：请学生分享对《姹紫嫣红》的感受和理解。
第二课：学习乐器技巧1. 介绍乐器：古筝、二胡、笛子等。
2. 分组学习：将学生分成小组，每个小组学习一种乐器的基本技巧。
3. 练习演奏：学生在小组内练习演奏《姹紫嫣红》的乐器部分。
第三课：分组合奏演奏1. 组织学生分组合奏演奏《姹紫嫣红》。
2. 指导学生进行合奏练习，注意协调和平衡各个乐器的声音。
3. 学生展示：每个小组轮流进行合奏演奏，其他学生进行欣赏和评价。
第四课：创作小组合奏曲1. 引导学生分组创作小组合奏曲，可以选择自己喜欢的主题和风格。
2. 学生合作：每个小组成员负责创作一段音乐，然后合并成一首完整的小组合奏曲。
3. 学生展示：每个小组展示他们创作的小组合奏曲，其他学生进行欣赏和评价。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和合作精神。
2. 合奏演奏评价：评估学生在合奏演奏中的协调性和技巧表现。
3. 创作小组合奏曲评价：评估学生创作的小组合奏曲的创意和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以继续学习其他中国传统音乐作品，并进行合奏演奏。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)姹紫嫣红_课件1
《牡丹亭》共５５出，写杜丽娘和柳梦梅的爱情 故事，其中不少情节取自话本《杜丽娘慕色还魂》。
戏剧冲突： 杜丽娘、柳梦梅与杜宝、陈最良 情与理： 理想（梦幻）与现实。
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般 都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐 事谁家院！恁般景致，我老爷和奶奶再不提 起。〔合〕朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片， 烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱！〔贴〕 是花都放了，那牡丹还早。
唱念做结合，以唱为主。
念（或叫宾白、念白、说白），有独 白、对白，独白又包括定场白（上场自我 介绍）、背白（背着舞台其他角色表白心 理活动）、带白（曲词中夹杂的说白）。 其主要功能是：叙述故事、交待背景。 做（常称为科范），即表演，包括动作、 表情，有时也指制造舞台效果。如：到科，入 门科，惊科，悲科，战科（颤抖），把盏科、 做饮酒科等。
1讲故事比赛在学生充分阅读的基础之上不定期召开故事会把自己印象深的故事通过演的形式表现出来或是读过的或是自创的内容不2注意成果的积累在读书活动中及时让学生把自己的感悟记下来读有所得读有所获
姹紫嫣红
汤显祖（１５５０～１ ６１６）明代戏曲作家。字 义仍，号海若，又号若士， 晚号茧翁，自署清远道人。 临川人（今属江西）。他是 我国古代继关汉卿之后的又 一位伟大的戏剧家。
起源于江西的弋阳腔
昆曲原先分南曲和北曲，南曲以苏州 白话为主，北曲以大都白话为主。后来北 曲发展成为京剧，南曲流传至今。
生，又分为官生、巾生。官生一行，扮演做 了官的成年男子；巾生饰演风流儒雅的年轻书生， 清洒飘逸。 旦，细分为老旦、正旦、贴旦等。正旦一般 扮演身份比较贫寒的已婚女子，贴旦扮演贴身丫 头。 净，分大面与白面。大面脸谱以红、黑二色 为主；白面大多扮演反面人物，除眼纹外，全脸 皆涂以白粉。 末，又细分为老生、末、老外。 丑，所扮大多是社会地位较低或滑稽可爱的 角色。
八年级音乐下册第5单元欣赏姹紫嫣红教案4人音版word版本
《姹紫嫣红》教案
教学目标：
通过精讲汤显祖的《牡丹亭》；了解汤显祖反对程朱理学，宣扬个性解放的思想。
教学重点：
杜丽娘的性格特征。
教学难点：
1、了解汤显祖的生平和思想。
2、作品蕴含的文化意义。
教学过程：
导入：我们都知道西方的莎士比亚，其实我们中国在莎士比亚之前就出现了一位非常有名的戏剧家，他的名字跟莎士比亚一样响亮，并且被誉为东方的莎士比亚，他就是我们今天要讲的汤显祖。
今天我们来学习他的临川四梦当中的《牡丹亭》。
讲授过程：
一、了解作者的生平和思想。
1、仕途坎坷。
2、徘徊于儒、道、释之间。
3、提倡至情论。
二、了解《牡丹亭》创作的时代背景。
1、戏剧演出由庙台到厅堂。
2、家班豢养之风盛行。
3、传奇创作之风盛行。
4、魏良辅、梁辰鱼等改革昆山腔。
三、介绍《牡丹亭》的故事情节（略）。
四、牡丹亭人物像形象分析。
1、杜丽娘：1）大胆追求爱情、追求自由、追求个性解放的女性叛逆者形象。
2）体现女性的觉醒意识。
3）体现人性的内涵。
2、柳梦梅：浪漫而多情富于进取心、青春少女的偶像、传统社会价值取向。
五、《牡丹亭》的意义。
1、不是一样意义上反封建礼教，而是在更深广的背景下反思人性的被压抑和扭曲。
2、既不是悲剧也不是喜剧，而是抒情剧。
3、歌颂青春、爱情、生命的赞美诗。
六、课后小结。
姹紫嫣红音乐教案
姹紫嫣红音乐教案教案标题：姹紫嫣红音乐教案教学目标：1. 通过学习姹紫嫣红音乐，学生将能够欣赏和理解中国传统音乐的美妙之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演奏来展示他们的音乐才能。
教学重点：1. 了解姹紫嫣红音乐的背景和特点。
2. 学习姹紫嫣红音乐的演奏技巧和表现方法。
3. 进行合奏演奏，培养学生的合作能力和音乐表演能力。
教学准备：1. 姹紫嫣红音乐的录音或视频资源。
2. 乐器（如古筝、二胡、笛子等）。
3. 合奏演奏所需的乐谱和分声部的乐器。
教学过程：引入：1. 制作一份简短的音乐问卷，了解学生对音乐的兴趣和了解程度。
2. 介绍姹紫嫣红音乐的背景和特点，激发学生的兴趣。
主体：1. 听觉欣赏：播放姹紫嫣红音乐的录音或视频，让学生聆听并感受音乐的美妙之处。
2. 分析音乐：引导学生讨论音乐的节奏、旋律和情感表达等方面的特点。
3. 学习演奏技巧：根据学生的音乐背景和乐器选择，教授姹紫嫣红音乐的演奏技巧和表现方法。
4. 合奏演奏：将学生分成小组，根据不同的乐器分配不同的声部，进行合奏演奏。
指导学生合理分工，协调演奏，达到整体和谐的效果。
总结：1. 学生进行合奏演奏的展示，鼓励他们展示自己的音乐才能。
2. 回顾学习过程，让学生分享他们对姹紫嫣红音乐的理解和感受。
教学延伸：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或表演，进一步拓展学生对音乐的认识和理解。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和交流的机会。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生在合奏演奏中的合作能力和音乐表演能力。
3. 收集学生的反馈和问卷调查结果，了解他们对课程的理解和满意度。
通过本教案的实施，学生将能够深入了解姹紫嫣红音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和合作能力。
同时，通过合奏演奏的方式，学生可以展示自己的音乐才能，增强自信心和团队精神。
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计
☆姹紫嫣红一．教学目标1、通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。
2、体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3、通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。
4、了解昆曲的伴奏乐器，通过学习能区分昆曲与京剧两个剧种。
二．重点难点教学难点：引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。
教学重点：通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。
三．教学过程活动1【导入】一、导入1、模仿古人行礼问好。
（设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫)同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老师，你们是？学生，不，是XIO SEN .准备好了吗？上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了”师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？2、观看视频引出课题。
（设计意图：用精美的视频吸引学生，让学生在不知不觉中走入昆曲世界）师：同学们，音乐不仅是门艺术，更是一种文化，今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴，一起来寻找她的踪迹吧！播放视频（奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏）师：随着画轴徐徐打开，才子佳人跃然纸上，把那东方的神韵，古典的情怀诠释得淋漓尽致，你听：“春江潮水连海平”。
师：你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗？是哪个剧种？生：（昆曲）师：世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术，它深刻地表现出这个民族的精神与文明。
希腊有悲剧，意大利有歌剧，俄罗斯有芭蕾，而我们中国的雅乐就是--昆曲。
3、师：出示课题《雅乐昆曲》今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界！活动2【活动】看昆曲(一）、昆曲简介：(设计意图：初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《姹紫嫣红》教案
教学目的：
了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。
重点难点：
杜丽娘形象、戏曲语言。
教学过程：
一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。
汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。
因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。
又叫“玉茗堂四梦”。
玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。
汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。
”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？
二、主要人物与情节。
南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。
在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。
梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。
三、文本赏析。
《游园》选自《牡丹亭》第十出，包括“游园”和“惊梦”两部分内容，重点讲析《游园》部分。
【皂罗袍】这支曲是写杜丽娘在观看园中景色时由喜转悲和由叹转怨的情怀。
开头两句
写园中景色，以及由此引起的感情波澜。
“姹”，美丽。
“嫣”，娇艳。
这是说美丽娇艳的鲜花满园开遍，一片迷人春色。
“断井颓垣”是说，井已干涸，矮墙坍塌，一片破败的景象。
作者用“姹紫嫣红”的迷人春色与“断井颓垣”的荒废景象形成了鲜明的对照。
杜丽娘从“姹紫嫣红”看到了自己青春的生命，而这“断井颓垣”正象征她那阴冷的生活环境。
如此明媚的春光竟被辜负，自己美丽的青春也只能在深闺中埋没！“原来”、“似这般”、“都付与”几个词都带有强烈的感情色彩，带有无限的感叹和惋惜。
接下来“良辰美景”两句，由触景生情转为直抒胸臆。
杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。
“奈何天”，让人无可奈何的时光。
这两句是化用谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》的“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”句意。
“奈何天”、“谁家院”六个字里凝聚着杜丽娘对命运的感伤，是痛苦的心声。
杜丽娘面对良辰美景，而无赏心乐事，只有寂寞苦闷、无限哀怨。
注意以上几句用词十分考究，“姹紫嫣红”与“断井颓垣”、“良辰美景”与“赏心乐事”对仗工整，语言华美，对比中蕴涵着对封建礼教和社会环境的强烈不满。
姹紫嫣红的美好景色都给了断井颓垣，由物及人，一种自我怜惜的情绪油然升起。
这就突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，表现杜丽娘黯然的心情与艳丽的春光间的不谐调，春天的生机强化了她黯然伤感的情怀。
现实的苦闷，青春的觉醒使得杜丽娘对外部世界充满了无限向往。
这支【皂罗袍】是杜丽娘进园后唱的第一支曲子，是她心绪突变的转折点。
四、教唱。
跟着原唱慢慢哼唱；老师一句一句教唱，重点教学生对每个字每个音的把握；整体学唱之后跟着伴奏哼唱。
五、总结下课。