做一个聪明的教师

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实践 篇
启迪1
O 书中一直强调鼓励是一种很
有必要的教育手段，这提醒 教师在平时的教育教学中要 做好对学生的鼓励工作。
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实践 篇
启迪2
O 书里还提到的整体思维，整体思维就
是总把事物看成一大团来囫囵应对， 不会分析。其实这种思维也是简单化 的思维方式。须知分析是科学研究的 基本方法之一，面对突发事件，如果 一个教师，没有分析，凭着经验去操 作，那很真的难做到因材施教。
朱永新教授说过一句话：“一个人 的阅读史，就是他的精神发展史”。
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《寻找素质教育的感觉》 《开辟素质教育的绿地》 《我们现在怎样做教师》 《教育智慧从哪里来》 《家庭教育难题会诊》 《家教参谋》 《家长的位置》 《走进孩子的心灵》 《孩子，让我们一路同行》 《富裕时代的家庭教育》 《做一个聪明的教师》
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实践 篇பைடு நூலகம்
启迪3
O 告诉我们不能用提问来惩
罚学生。提问本来是教学 手段，可是有些老师却把 他变成了管理手段，这样， 提问就变质了。
2013-8-5
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我的
教学观
我是一个行者，步履轻盈， 在教育的路上， 我的脸上带着笑容， 我的心中充满阳光， 我的行囊中为教育准备了一切: 澎湃的热情、宽容的胸襟、 迷人的书香、思考的大脑。
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欢迎指导
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王晓春老师，出 生于北京，现为北京 教育科学研究院基础 教育研究所退休教师， 北京老教师协会家庭 教育研究会常务理事。
思想篇
实践篇
我的
教育观
2013-8-5
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思想 篇
怎么样做才算一个聪明的教师？
O 1、具备善于思考的能力 O 2、聪明的老师一定拥有一
个好的心态，积极的肯定学 生的个性 。
2013-8-5