用爱对待学生
学习心得 用心做老师,用爱教学生
学习心得用心做老师，用爱教学生学生是一颗颗稚嫩的种子，他们等待着发芽，等待着开花，等待着结果。
老师是一位位辛勤的园丁，他们为种子浇灌甘甜，为种子施肥，日复一日，年复一年，耐心的等待着种子开花结果的一瞬间，无欲无求，兢兢业业。
期待已久的演讲比赛终于在这个特殊的日子里开始了，九位优秀的老师，施展自己的才能，或幽默风趣，或真情实意，或理性睿智，他们用自己的方式，用自己的风格，展现给了我们不一样的班级，不一样的教育理念。
听了九位老师的演讲，我感触最大的就是他们真的非常用心的教育学生，全心全意的为了学生考虑，把每一个学生当做自己的亲生孩子，不辞辛劳的教育着，关心着，爱护着。
我们在平时的教育教学生活中，会遇到各种各样的学生，他们或调皮捣蛋，或安静文气，或内敛沉默，可是他们都是一样的可爱，一样的漂亮，一样的让人喜欢。
作为他们人生路上的引路人，用关心去引导，用爱心去关怀，用耐心去理解，这是我们的责任，也是我们的义务。
这个学生是我的孩子，那个学生是我的孩子，我爱着他们，我关心着他们，我不会放弃任何一个，我想要将自己拥有的一切知识，一切人生本领都毫不保留的传授给他们。
我们班的孩子可爱，漂亮，充满童真，对一切事物充满着好奇，他们就行天平的两端，一端优秀，一端普通，我在竭力的保持着两端的平衡，让每一个孩子都发挥自己最大的潜力，勇往直前，永不停息，永不言败。
今天的演讲比赛，所有的老师都提到了一点，那就是对待学生要有爱心，有耐心，有责任心，不放弃任何一个孩子，不打击任何一个孩子，把他们视如己出。
学生是人，是有思想有感情的人，他们是独立的个体，老师的想法只是引导学生向好的方向前进，而不能把自己的思想强加给学生，不能去左右学生的思想。
在教室里，在课堂上，在学习上，我们是学生的导师，是他们的引路人。
在教室外，在课堂下，在生活上，我们是他们的真诚的朋友，我们彼此之间没有距离，没有隔阂，像任何好朋友一样，可以说说笑笑，分享彼此的快乐，分担彼此的不开心，这才是我们理想中的老师，理想中的师生关系。
教师师德师风演讲稿用爱对待学生
教师师德师风演讲稿用爱对待学生尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！很荣幸能够站在这个舞台上与大家分享我的一些观点。
今天我想和大家谈谈教师师德师风，这是我们作为教师必须时刻牢记的重要准则。
首先，作为一名教师，我们要用爱对待每一位学生。
学生是我们教育事业中最宝贵的财富。
他们培养了我们的希望和梦想，我们要像父母一样关心和呵护他们。
我们要了解他们的需求，关心他们的成长和发展，给予他们最真挚和无私的爱。
每个学生都是独一无二的个体，我们应该尊重他们的个性、兴趣和特长，引导他们走自己的道路。
用真心去理解和关爱每一个学生，让他们感受到我们对他们的关注和热爱，从而激发他们的潜能和动力。
其次，作为一名教师，我们要以身作则，树立良好的师风。
良好的师风是教师群体的风向标，不仅影响着学生的成长，也影响着教育事业的发展。
我们要时刻保持良好的教育道德和职业操守，严守教育法律法规，言行得体，端正态度，做到言传身教。
只有我们自己做到了，才能够教会学生正确的价值观和行为规范。
我们要积极主动地参加业务学习和教育研讨，提升自己的专业素养，做到学而时习，循循善诱。
我们还要团结同事，互相帮助和支持，形成良好的协作氛围，共同为学校和学生的发展做出贡献。
最后，作为一名教师，我们要不断提升自己的素质和能力。
作为一个时代的教育工作者，我们要与时俱进，不断学习新知识，更新知识结构，提高教育教学水平。
我们要关注教育改革和教育前沿，不断探索和创新教育方法，让我们的课堂更加生动和富有吸引力。
我们要不断提高自己的沟通能力和人际关系，与学生、家长、同事、社会各界建立良好的关系，做到言行一致。
亲爱的同事们，师德师风是教师的灵魂，是我们肩负的神圣使命。
我们要时刻牢记自己的职责和使命，用爱对待每一位学生，树立良好的师风，提升自己的素质和能力。
只有这样，我们才能够成为学生学习的榜样，成为学生心中的导航者和引路人。
最后，我想用一句话来概括我今天的演讲：“教书育人，爱就在其中。
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生教育是每一个国家、每一个社会所必不可少的重要组成部分，而教育工作者更是教育事业中的中流砥柱。
在教育的过程中，教师们不仅仅是知识的传递者，更是学生们的引路人和榜样。
在教育学生的教师们更应该以身作则，以身立教，用爱来教育学生。
以身作则，是指教师们要以自己的行为和言行来影响学生。
教师要求学生要守时，自己首先要守时；教师要求学生要谦虚，自己首先要表现出谦卑；教师要求学生要爱护环境，自己首先要从自己做起。
只有教师们以自己的行动和榜样来影响学生，才能真正的起到引领作用。
作为教师，要想真正的教育好学生，首先要从自己做起，做一个值得学生尊敬、信服的人。
以身立教，是指教师们要在日常的教育教学过程中，展示良好的师范形象。
教师对学生的每一言每一行都要有严格的要求，要时刻注意自己的言行举止是否符合学生的榜样，是否体现了一个合格的师范形象。
只有当教师们自身是良好的榜样，才能真正的起到教化和影响学生的作用。
用爱教育学生是教育工作者的职责与使命。
当今社会，教育竞争日益激烈，学生们面临的心理压力越来越大。
作为教育工作者，应该用自己的爱心去关怀、去教育每一个学生。
想办法去了解每一个学生，去关心每一个学生，尊重学生的个性，引导学生走向正确的道路。
教育应该是一种基于爱和尊重的关系，而不是一种依靠惩罚和恐吓来维持的权威。
只有用爱去感染学生，用爱去影响学生，才能真正的教育好学生。
培养学生的思想、情感、品德，是教育工作者的首要任务。
而这就需要教育工作者以身作则，身立教，以爱心和尊重来对待学生。
在实际教育教学中，教师们要以自己的实际行动和言行去激发学生的自主意识，引导学生积极的行为表现。
要让学生从教师的行为中学习、认识、感受，从而去模仿，去学习。
努力营造一个积极向上、向善向美的教育氛围。
只有这样，才能真正起到以身作则，以身立教的作用。
除了教育学生，教师们还要主动学习和提高自身修养，不断完善自己，才能更好地为学生服务。
用爱温暖每一个学生
用爱温暖每一个学生爱，是一种无私的情感，是一种让人感到温暖的力量。
在学生的成长过程中，爱更是扮演着至关重要的角色，它可以让学生感到安心、被理解和被关爱，使他们在学习和生活中充满动力和信心。
用爱来温暖每一个学生，是每个教育工作者义不容辞的责任。
用爱温暖每一个学生是教育的基本要求。
教育本身就是一种爱的传递和接受的过程。
教师是学生成长道路上最亲近的人，他们应该以爱为出发点，以爱为基础来对待学生。
在教学过程中，教师应该耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们理解和支持；在学习中，教师应该认真关心学生的学业和生活，帮助他们解决困难和挫折。
只有真正用爱走进学生的内心，才能引导他们茁壮成长。
用爱温暖每一个学生可以激发学生的学习潜能。
爱是激发学生学习兴趣和主动性的最好方法。
当学生感到被老师用爱温暖和尊重时，他们会更加自信和愿意尝试新的学习方式。
在这样的氛围里，学生会愿意向老师请教问题，愿意在学习上投入更多的时间和精力。
这种爱可以在学生心中激发出对知识和学习的热爱，促使他们主动地参与各种课外活动和学科竞赛，不断拓展自己的学习领域。
用爱温暖每一个学生可以建立良好的师生关系。
学生们处在人生成长的关键时期，他们需求稳定的情感关系来获得安全感和认同感。
而用爱来温暖每一个学生，可以让师生之间建立起相互尊重的关系，使学生在学校成为更加关爱和被理解的个体。
当学生感受到师生之间的情感联系和分享，他们会更愿意去信任老师，与老师分享自己的喜悦和困扰，从而更好地理解自己，认识自己，发展自己。
这种良好的师生关系是学生成长与发展的基石，也是每位教师义不容辞的责任。
用爱温暖每一个学生可以建设和谐的班级氛围。
班级是学生学习和成长的重要环境，班级的氛围会对学生成长产生直接的影响。
当学生收到老师和同学用爱的温暖时，他们会更加愿意和同学们和睦相处，促进友谊的发展，从而建设一个和谐的班集氛围。
在这样的氛围里，学生们会更加愿意相互帮助，相互支持，实现情感的共鸣，追求共同的目标。
以爱教育培养学生感恩之心
以爱教育培养学生感恩之心爱教育是一种注重培养学生感恩之心的教育理念，它通过爱的方式，引导学生从内心深处培养起感恩之情。
在当今社会，由于物质生活的丰富和环境的变化，学生往往忽略了感恩的重要性。
因此，教师们应采用以爱教育为核心的方法，帮助学生重新认识感恩，并将其融入到他们的日常生活中。
首先，爱教育要从树立榜样入手。
作为教师，我们应该以身作则，成为学生心目中的榜样。
我们应该时刻保持对学生的关爱，以真心实意的态度对待每一个学生。
通过自己的行为，向学生展示爱与感恩的力量。
比如，在公益活动中积极参与，关心弱势群体，帮助有困难的学生等等，让学生感受到爱与关怀的力量。
其次，我们可以通过在课堂上进行情感教育来培养学生的感恩之心。
在教学过程中，我们可以引导学生关注他人的贡献和帮助，从而激发他们对他人付出的感激之情。
比如，在教授一些历史人物的时候，我们可以向学生介绍这些人物为社会、为人民付出的贡献，引导学生对这些人物心怀感恩之情。
同时，我们还可以鼓励学生主动参与社区服务、义工活动等，使他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
此外，爱教育还需要让学生关注自然环境和社会资源，培养他们对环境和资源的感恩之心。
我们可以通过在课堂上进行环保教育，向学生传递环保的重要性。
同时，我们还可以通过实地参观、野外探索等活动，让学生亲身感受到自然资源的珍贵与有限性。
通过这些方式，引导学生珍惜自然环境和社会资源，培养他们的感恩之心。
在学校中，建立和谐的师生关系也是培养学生感恩之心的重要途径之一。
学校可以组织一些亲子活动，鼓励家长参与学校的教育活动，增进家庭和学校之间的联系。
同时，学校和教师也要尊重学生的权益，关注他们的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，学生才能感受到来自学校和教师的爱与关怀，从而培养起感恩之心。
总之，以爱教育培养学生感恩之心是一项重要而艰巨的任务。
通过树立榜样、情感教育、关注环境和资源以及建立和谐的师生关系等多种途径，我们可以帮助学生从内心深处培养感恩之情。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
师德师风演讲稿：用爱温暖学生
师德师风演讲稿：用爱温暖学生亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享一个重要的话题——师德师风。
作为一名教师，我深深体会到师德师风对学生的影响有多么深远。
发自内心的爱可以温暖学生的心灵，塑造他们的人格，引领他们迈向成功的道路。
作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任和使命。
我们不仅要传授知识，更要用爱呵护学生的成长。
我们要用真心对待每一个学生，不论他们的成绩高低、出身背景、性格特点。
要在学生心中播下友爱互助的种子，让他们感受到每个人都是被尊重和珍视的。
温暖是爱的代名词。
用爱温暖学生，就是用关怀、理解和耐心去回应他们的需求。
尤其是在学习和生活上，我们要耐心引导他们解决问题，给予他们信心和鼓励。
当学生遇到困难和挫折时，我们要以宽容和关怀的态度给予他们帮助，从而激发他们积极的学习动力，勇往直前。
用爱温暖学生，还包括尊重和培养他们的个性发展。
每个学生都有自己独特的长处和潜能，我们要善于发现并鼓励他们。
不要用别人的标准去衡量学生的价值，要尊重他们的个性，帮助他们展现自我，实现自我价值。
同时，我们也要正确引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们具备独立思考的能力，做一个积极向上的人。
除了对学生的爱，我们在日常工作中还要保持良好的师风。
我们要做到言行一致，以身作则。
给学生树立一个榜样，也给学生提供一个学习的环境。
我们要不断追求自我提高，持续学习，提升专业素养，不断拓展自己的眼界和知识面，以更好地服务学生。
亲爱的同学们，你们是明天的希望，是社会的未来。
我希望我们的爱能为你们提供力量和支持，让你们茁壮成长。
不论你们面临什么困难和挑战，记住，你们不是孤独的，因为有我们在背后默默支持着你们。
希望你们能够抓住学习的机会，追求真理和美好，成为一名有知识、有爱心、有担当的人。
最后，让我们一起用爱温暖学生，带领他们走向更美好的未来！谢谢大家！。
教师师风演讲稿用爱对待学生三篇
教师师风演讲稿：用爱对待学生各位领导、各位老师：大家好！首先，我想请问大家什么是爱？爱是对父母的一片孝心，爱是对爱人的一片痴心，爱是对子女的一颗父母心。
对于我们这群教师来说，爱还有一种意义，那就是对待学生，要用百般的爱心去呵护他们的成长。
可以说，爱是纯洁真挚的感情，爱是教育的生命，爱是教育的基本，让我们用爱对待学生。
我是一名普通的教师，为人师表已经有将近十个年头，十年的风风雨雨，我送走了一批又一批的学生，迎来了一批又一批的新学生。
多年来，我在自己的岗位上默默耕耘，教导过很多的学生，他们有不同的样貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。
对待他们，我都用同样的爱心，真诚的去照顾他们，去教育他们。
××同学是我教过的学生当中特殊的一员，因为命运的捉弄，使得他有先天性的心脏病。
可能是因为有病的原因，这个学生很不喜欢跟同学交流，往往都是一个人安静的呆着，因此让班上很多的同学都不去接触他，把他当成异类，同学也根本就不知道他有心脏病。
有一次，一个调皮的学生三番五次的故意去惹他，××同学终于受不了，大吼了一声，结果心脏病发作，当时她的脸色很苍白，嘴唇发紫，这吓坏了同学们，也吓坏了我，但是在这样的情况之下，我知道，如果我不冷静下来，后果将不堪设想，于是，我很快的就逼迫自己冷静，我一面联系孩子的家长，一面打了医院的急救电话，并把孩子扶到教室，让她平躺着休息。
不一会学生家长赶来了，医院的急救车也赶来了，把孩子及时的送到了医院，经过及时有效的治疗孩子转危为安了。
从此以后，××同学就成了我们班的“重点保护对象”，在班会的时候，我教导所有的同学要给他更多的关心与照顾，要与他多玩玩，同学们很听话也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下课的时候，有人陪她上厕所，还有人轮班跟他玩，陪她聊天，一小段时间下来，××同学有了几个新的朋友，性格也变得开朗了很多，看着这样的情节，我很开心，也很为自己自豪，因为是我转变了一个学生，是我的爱心让××同学在集体里快乐的学习，快乐的成长着。
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子担任了几年中学班主任，我认为班主任工作方法技巧和需要注意的问题很多，我从网上和书里找答案，向同年级其他老教师讨教经验，自己也不断的摸索，不断的进步，现从以下几点谈谈我的经验。
一、要尊重学生，爱每一个孩子教书育人是教师最基本的职责，教育好每一个孩子应该是班主任的最基本责任。
我认为爱学生是根本。
爱学生，需要去尊重每一个学生的特性、兴趣和心理，了解学生平时的学习习惯和家庭情况，然后对学生耐心、细致，帮助他们学会学习，能够适应社会，不断完善人格。
作为班主任，我们要努力做到能像对待自己的好朋友一样去欣赏自己的学生，学会倾听学生的意见，体谅他们的感受，包容他们的不足，分享他们的喜悦和烦恼。
当一个学生得到你的认可和相信时，他就会愿意对老师说任何心里话，把老师当做最亲近的人。
二、学生犯错误要及时纠正我觉得应该树立允许学生犯错误的教育观念，但宽容不是让学生放飞自己，也不是永远溺爱他，应当及时纠正。
我认为，当学生犯无伤大雅的小错误时，我们要说服教育，动之以情，及时引导孩子去改正。
对于犯了大错误的孩子，一定要以学校的规章制度为依据，让家长配合老师，一起说服孩子，帮助孩子。
中学孩子正处在青春期时期，他们特别爱乱发脾气，容易冲动行事，更容易走上极端的道路，甚至打父母，骂老师。
学生犯了错误，我们要理性对待，对孩子微笑，积极去说服孩子，积极帮助孩子。
一些积极的行为有时可能比批评的话语更鼓舞人心和鼓舞人心。
我遇到这种情况都会给学生以正确的引导，而不是大声训斥、不分青红皂白的大声骂人，更不会有过分的行为。
这样，我带的学生就能积极地承认错误，积极地改正错误，对自己要求更加严格。
三、要对孩子又爱又严格付出爱心与严格要求要同时进行。
给予学生的爱应该是最真诚的。
用什么方法给予？如何让学生明白自己是为了他们好？所有这些都需要我们的班主任不断地认真考虑和精心的设计。
如果单单只有爱心，没有严格的要求也不行。
对待三种学生的三种爱
对待三种学生的三种爱教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，是联接教育者与受教育者心灵的纽带。
但是对于不同类型的学生，付出的爱也是不同的：一、慈祥的母爱不论哪个班都有一些学业成绩差或者品行不好的后进生。
这些后进生在班里虽然数量不多，但是能量却不少，常常影响着班集体的健康发展。
他们最渴盼得到爱，一旦有人真心实意地爱护他们、理解他们、帮助他们、支持他们，他们也最容易受到感化、受到吸引。
作为教师则更应以母爱般的慈爱为出发点，通过每件小事不断地爱护他们，以温暖的情怀去关心他们，改变其集体中受歧视的地位，帮助他们正确认识和评价自己，消除学生对老师的疑惧心理与对立情绪，融洽师生关系，即动之以情、以情感人、以情育人。
二、严格的父爱凡是优秀生，由于其在各方面都处于“拔尖”的特殊位置，家长赞许，老师重视，同学羡慕，这就形成了优秀生的优越感和荣誉感。
使得不少老师在教育工作中对待优秀生表扬多、批评少；看到优点多，发现缺点少；迁就多，要求少；使用多，教育少。
为了使优等生百尺竿头，更进一步，教师不仅要看到他们的优点，支持、信任、大胆使用他们，更要细心观察，发现他们的缺点和不足，及时给予批评帮助，像严厉的父亲一样，在严格的要求中表达对优等生的爱。
三、公正的师爱中等生毕竟是大多数，一旦他们得到了老师的爱护和鼓励，有了表现自己、施展才能的机会，他们所表现出的智慧和才能，将成为班集体不可低估的积极力量。
所以，老师更要及时地发现中等生身上的闪光点，给予热情的肯定和发扬，激励他们奋发向上的精神，并适时地为他们创造发挥才智的机会和环境，这样才会更好地抓住大多数，获得大面积丰收，使班集体向更高目标前进。
总之，教师对学生付出的爱是搞好教育的基础，教师的爱是春风，它可以吹化冬天的寒冰；教师的爱是犁铧，它可以耕耘荒芜的心田。
只要教师对每个学生都付出真挚的爱，就一定会使每一个学生健康成长。
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生【摘要】在教育工作中，教育者应该以身作则，树立榜样，通过言传身教的方式来感染学生。
用自身的行为和态度来引导学生做出正确的选择，以身立教，让学生在潜移默化中受到教育。
教育者要用爱心和耐心对待学生，因为爱是教育的灵魂，只有通过真诚的爱和关怀才能激发学生的学习热情和求知欲。
教育者还应该培养学生的爱心和责任感，让他们懂得尊重他人、关爱他人，并承担起自己的责任。
以身作则、以身立教、用爱教育学生，是教育工作中至关重要的一环，只有通过这种方式，才能真正培养出德智体美全面发展的优秀学生。
【关键词】引言: 主题，背景正文: 以身作则，教育者，树立榜样，以身立教，言传身教，爱心，耐心，爱，灵魂，培养，学生，爱心，责任感结论: 总结，观点，重点1. 引言1.1 介绍文章的主题和背景教育的重要性不言而喻，而教育者在教育学生的过程中，不仅仅是传授知识，更要起到榜样的作用，用爱心与耐心去引导学生成长。
本文将探讨教育者如何以身作则，以身立教，用爱心教育学生的重要性和方法。
教育者在教育学生的过程中，应当做到言传身教，用自己的行动影响学生，引导他们走向正确的道路。
只有教育者以身作则，才能真正树立起自己的权威和榜样形象，才能真正让学生们敬重和尊重。
教育者还要用爱心和耐心去教育学生，让每一个学生感受到关爱和温暖，让他们在成长的过程中，收获更多的爱和正能量。
爱是教育的灵魂，只有用心和爱去教育学生，才能真正引导他们前进。
教育者还要培养学生的爱心和责任感，让他们在成长过程中不断提升自己的情商和责任意识。
通过本文的探讨，希望能让更多的教育者认识到以身作则，以身立教，用爱心教育学生的重要性，从而更好地教育和引导学生。
2. 正文2.1 教育者应以身作则，树立榜样教育者应以身作则，树立榜样是教育学生的首要任务。
作为教育者，我们应该做到言行一致，用自己的行为去影响学生，给他们树立一个良好的榜样。
只有通过自己的行为去示范，才能让学生在潜移默化中接受正确的教育。
严格与爱相结合的教育理念
严格与爱相结合的教育理念
严格与爱相结合的教育理念是指在教育过程中，教师应既严格要求学生，又用爱对待他们。
它强调在对学生要求严格的同时，要理解和关心他们，以培养他们的品格和能力。
在这个教育理念下，教师通过严格要求学生，提高他们的纪律，培养他们的自律性和责任感。
教师以身作则，建立良好的规则和秩序，制定明确的目标和期望，并给予学生适当的奖励和惩罚。
通过这种方式，学生会明白自己的责任，形成良好的习惯和行为方式。
同时，教师也要用爱来对待学生。
他们应理解学生的需求和情感，关心他们的成长和发展。
教师可以倾听学生的心声，帮助他们解决问题，给予鼓励和支持。
同时，教师要建立和谐的师生关系，营造积极的学习氛围，让学生感受到教师的关怀和爱护。
通过这种方式，学生会感受到安全和信任，愿意积极参与学习。
严格与爱相结合的教育理念有助于培养学生的积极性和自信心。
学生在受到严格要求的同时，也会感受到教师的支持和关爱，从而更加努力学习和成长。
这种教育理念也有助于培养学生的责任感和道德观念，使他们成为有担当的社会成员。
总之，严格与爱相结合的教育理念可以促进学生全面发展，培养他们的品格和能力。
教师通过严格要求学生，提高他们的纪律和自律性，同时用爱关心学生，理解他们的需求和情感。
这
种教育理念有助于建立良好的师生关系，激发学生的积极性，并培养他们的道德观念和社会责任感。
《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本
《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本用心爱学生，让学生感受爱，这是一项关于教育的重要使命。
作为一名教师，我深信教师的爱是最纯洁、最无私的爱，因为它关系到学生的成长和未来。
在自己的教育教学实践中，我不断探索、总结，通过努力使每个学生都能感受到我的爱，让他们能够健康、快乐地成长。
爱心教育是教育的核心，通过培养学生的积极情感和良好品德，引导学生正确的认识自己，建立自身价值观。
在我课堂上，我始终以身作则，通过言传身教去教育学生。
我注重培养学生的品德修养，始终要求学生在言行举止上要做到诚实、守信、友善、纪律等。
例如，我在课堂上和学生们相处融洽，关心他们的生活和学习情况，并帮助他们解决问题。
在评价学生时，我注重发现学生的优点和潜力，及时给予鼓励和赞赏。
通过这样的方式，我希望每个学生能感受到我的爱和关心，建立起积极向上的生活态度。
此外，我还通过创设和谐、包容的课堂氛围来让学生感受到我的爱。
在上课的教学过程中，我尊重每位学生的个性特点和学习习惯，注重培养学生的合作精神和团队意识。
在课堂中，我积极与学生进行交流互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的思考能力和创造力。
同时，我也注重学生之间的友好交往，通过组织各种团队活动和课外联谊等，让学生们能够相互协作，共同成长。
通过这种方式，我希望每个学生都能在我身上感受到友爱和关怀，建立起和谐的人际关系。
在教学中，我注重通过因材施教的方式，让学生感受到我的爱。
我根据学生的实际情况，因材施教，灵活运用不同的教学方法和手段。
在面对不同的学生，我注重发现他们的兴趣和潜能，引导他们根据自己的兴趣进行学习和发展。
在知识的传授上，我通过生动有趣的教学方式，激发学生对知识的兴趣和热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也关注学生的学习进度和学习情况，通过教学反馈和指导，帮助每个学生克服困难，提高学习成绩。
通过这样的方式，我希望每个学生都能在学习过程中感受到我的爱和关心，激发他们的学习潜力。
用“爱心”和“耐心”去关注学生
用“爱心”和“耐心”去关注学生让我们来谈谈“爱心”在学生关注中的重要性。
爱心，顾名思义，就是怀着一颗爱的心去对待学生。
在教育中，爱心就是对每个学生都怀着同样的关怀和关心。
老师要有着对学生的深厚热爱，这个爱和孩子们的幸福与成长紧密相连。
有了爱心，老师才能真正做好教育工作，才能让学生真切地感受到老师的关怀和爱护，才能激发学生的学习潜能，引导学生全面发展。
在学生关注中，爱心要做到以下几点：要尊重学生。
每个学生都是独特的个体，他们有自己的个性特点、情感特点、学习风格等等。
老师要尊重学生的个体差异，用心去理解每个学生，了解他们的需求和困难，给予及时的关爱和关怀。
要关心学生。
教育活动是一种交流活动，老师和学生之间的交流是教育活动中最重要的环节。
老师要多为学生着想，多为学生着想，及时了解学生的心理状况和成长需求，给予必要的关心和帮助。
要激励学生。
每个学生在学习和生活中都会遇到困难和挫折，老师要有耐心地给学生鼓劲，让学生感受到老师的支持和鼓励，激发他们勇于面对困难，勇往直前。
爱心是学生关注中最重要的一环。
只有用爱心去关心学生，才能真正做好教育工作，让每个学生都得到充分的尊重和关心。
耐心，是指在待人接物中保持心平气和，毫无急躁之态。
耐心在学生关注中有着至关重要的作用。
学生是处在成长期的儿童，他们的认知水平、心理特点、情感需求等都与成人有很大的不同。
在和学生打交道的过程中，耐心是不可或缺的品质。
要有耐心地倾听。
学生在学习和生活中会遇到各种各样的问题和烦恼，而老师就是学生最重要的倾诉对象。
老师要有耐心地倾听学生的心声，了解学生的诉求，给予必要的关怀和支持。
要有耐心地引导。
学生在学习中常常会遇到困难和问题，老师要有耐心地给学生解答疑惑，帮助学生克服困难，让学生在学习中不断取得进步。
在日常教育工作中，我们要时刻关注学生，用心和耐心去照顾他们的成长，做到以下几点：要爱心关心。
老师要用一颗爱的心去对待每个学生，给予他们足够的关心和关爱，让他们在学习中感受到温暖。
教师爱生事迹材料(精选11篇)
教师爱生事迹材料（精选11篇）教师爱生事迹材料 1泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。
”小刘老师说，既然选择了做教师，就是选择了叶的事业,选择了奉献。
每天真心用爱与孩子们相对，她不仅教书，更为孩子们的成长过程提供了很多快乐和回忆。
因为她一直相信爱是创造的源泉，相信爱可以创造奇迹。
她曾用细心耐心和信心，鼓励了本来十分畏惧数学的学生，她有时说话语气夸张，激情四射，她有时平静如水，细心倾听。
批评的语言是不用心就可以说的，赞扬的话语则是要用心抒发的。
爱学生，需要宽容、理解，更需要真心的'赞扬和认可。
她爱她的孩子们，希望他们能够因为感受到被爱而爱上数学，希望他们能够因为有爱的陪伴，虽忙碌枯燥却终不觉疲倦，希望他们能够因为赞扬而重拾信心，昂首挺胸、阔步向前。
小刘老师不放弃班级的每个学生，对待学困生，她一遍遍的鼓励，一次次的为他们加油。
曾有学生家长反馈，孩子回家经常讲刘老师又耐心的给他讲题目，又表扬他了，学生很信任她。
学困生需要老师们给予更多的爱，爱可以给他们温暖，爱可以给他们信念，唯有爱才可以伴他们真正走出阴霾，坚信自己的未来一样精彩。
她曾利用休息时间帮助留守儿童，为其辅导。
世间每个角落的孩子都期望能伴随快乐，沐浴阳光茁壮成长。
小刘老师爱学生，用心呵护学生的自尊，用爱唤醒学生的自信，用真心点点滴滴的付出，学生亦会用心接受。
她曾在大年三十，钟声敲响的那一刻，收到学生拜年的讯息，接到学生感人的电话，誓要在新的学期有进步，给她惊喜。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
”也许，小刘老师并不是冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但她在做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔会想起：在他们的夜空中，有这样一抹光亮曾陪他们走过一程。
用爱对待学生
不了解 症结 又如何对症 下药？ 这时 ，一个 知情 的学 生告 诉我 ， 由于王一
以前就 一直 是
个令 老 师头 痛的学 生 ，时 间久 了 ，那 些 老师也 渐渐 的不 再管 他 了，不是 不 想管 ，而是 真 的管不 了他 。人 与人 之间 的关 系是 相 互 的 ，所 以王一一 也渐 渐地 排斥 所有 老 师。我 想 ，如果 这是 问 题所 在 的话 ，那 么王一 一这 样 的学 生缺 乏的 应该是 关爱 ，只要 让他 知 道老 师是关 心他 的 ，也许 他会 慢慢 转 变… …从那 以后 ， 我总 是 试着 多去关 注他 ，也 刻 意让 他知 道我 对他 的关 注 ，不 过
一
个 奶 奶 。由于 隔着两 代 ，觉 得 和奶 奶 没有 共 同语 言 ，学校 与
生 活 的事甚 少 向奶 奶 提 及 ，加 上 在 学 校 时 总觉 得 自己 不 受关 注 ，时间长 了就 开始 自暴 自弃 ，我行 我 素 ，于是 就慢慢 地 成 了 问题 学 生 。这样 的 一个学 生 ，在 家里 缺乏关 心 ，在学 校 由于是 问题 学 生而 也缺 乏关 注 ， 日积月 累 ，他 的 问题就 更严 重 了 。现
烧 ， 我拉 起 他 的 手臂 带 他 去 了 医 院 ，尽 管 他 先前 逞 强 地 说不
去 。一路 上 ，他 没 再像 以前 那样 排斥 我 ，而是任 由我拉 慢 慢发 生 改变 ，所 以这次 才
没甩 开我的 手吧。
至那 以后 ，我 发现 王一 一 不再 像 以前 一 样 拒 人于 千 里 之 外 ， 上课 时 候会接 着老 师 的话 回答 问题 ，尽管 大部 分他 的 回答 都是 错误 ；课后会 主动 找 我聊 天 ，和 我说 他在 学校 以及 生活 中 的不 开 心 ，我也 慢慢知 道 ，原 来他 的父 母一 直在 外 ，家 里 只剩
用爱心教育学生
用爱心教育学生教育是一项重要的事业，它承载着培养下一代的责任和使命。
作为教育者，我们应该用爱心来教育学生，为他们创造一个良好的学习环境，培养他们的品德和能力。
首先，用爱心教育学生需要关注每个学生的发展需求。
每个学生都是独特的个体，他们有自己的兴趣、才能和潜力。
作为教育者，我们应该了解每个学生的特点，关心他们的成长，发现他们的优势和不足，为他们提供个性化的教育。
例如，对于喜欢艺术的学生，可以提供更多的艺术课程和机会，激发他们的创造力和想象力；对于喜欢运动的学生，可以鼓励他们参加体育活动，培养他们的团队合作和领导能力。
其次，用爱心教育学生需要建立良好的师生关系。
师生关系是教育过程中至关重要的一环。
只有建立起真诚、互信的师生关系，学生才会更愿意去接受老师的教育和指导。
作为教育者，我们应该积极地倾听学生的心声，尊重和理解他们的想法和感受，耐心解答他们的问题和困惑，给予他们鼓励和支持。
同时，我们也要成为学生的榜样，用自己的言行去影响和引导他们的行为和态度。
此外，用爱心教育学生需要注重培养学生的品德和价值观。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
作为教育者，我们应该引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德情操，培养他们的责任感和公民意识。
我们可以通过课堂教育和校园文化建设来实现这一目标，比如开展关于社会公益、环境保护等主题的讲座和活动，引导学生从小事做起，落实爱心和责任。
最后，用爱心教育学生需要教育者自身具备爱心和责任心。
爱心是教育者最重要的品质之一，只有自己有爱心，才能用爱心去教育学生。
同时，教育者还要具备责任心，要对学生的成长负责任，关注他们的学习和生活，及时发现问题并采取措施加以解决。
对于学生的进步和成就，教育者要经常给予肯定和鼓励，让他们感受到自己被爱和重视的温暖。
总之，用爱心教育学生是一项充满挑战但又充满意义的工作。
只有用爱心去教育学生，才能真正培养他们的全面发展，让他们成为有道德、有能力、有担当的社会人才。
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用爱对待学生西小王小学王玉洪爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。
"欣赏、尊重、宽容、发展"，应成为我们处理师生关系的基本原则，更应成为我们教师工作的出发点和落脚点。
让每一位学生都能沐浴到"爱"的阳光与春风，让校园充满爱。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
” 爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！在此，我也就“师爱是师德教育的核心”谈谈我的学习感受。
实践中常有这样的经验：一个学生学习成绩的好坏，往往与他是否喜欢该学科的老师相关。
学生因为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课已成为不争的事实。
"亲其师，信其道"的古训，似乎每个教育工作者都明白，但落实到教育实践中，却似乎又非常陌生。
究其原因是缺少人格的修养。
如果更直接地说，就是缺少爱。
因为没有爱就没有教育。
你只有爱学生，学生才会喜欢你、尊重你，愿意与你亲近。
接受你的教诲。
记得第一次以教师的身份踏进学校时，我的心情是万分激动、自豪的。
可是工作了一个段时间以后，我才发觉等待着我的这份工作并不像我想象中的那样美好。
我的梦想就像五彩缤纷的肥皂泡般地消失了。
整天面对着那一根根粉笔、一个个方块字、还得而对一群不涉世事的孩子，等会儿又有一大堆的作业等着你去批改，甚至可能还有几个顽皮捣蛋的学生需要你去教育……教师的工作是如此的平凡与琐碎。
本属年轻，不曾受风雨的我一下子受到挫折，觉得好委屈，可又没处诉说。
加想起在师范时，不知道多少次在班会上、演讲台上、朗诵会上信誓旦旦地颂扬着教师职业的伟大与不平凡；面对自己的各种成绩时，心中所想的是此生一定要不平凡，想到自己在同学、老师面前所立下的一番惊天动地的奋斗目标，不觉眼前一片迷茫。
什么太阳底下最光辉的事业，毫无生气的重复，让我好烦啊！我的思想上开始拨起小鼓了。
那么是什么动力感染了我呢？使我满腔热忱地来告诉大家我深爱教师这一职业呢？在这里，我不得不提及我那一班的学生们。
有一次家里有事，我一夜没睡好，第二天又早早地急匆匆地赶回教室上课，也没认真备好课。
我便无精打采地把课本上的知识翻译出来灌给学生，学生们似懂非懂地听着。
教室里死气沉沉，这时我看见一个叫刘超杰的学生眼睛出神地望着窗户，我叫他，他也没听到。
我顿时火冒三丈，冲过去对着他嚷道：“刘超杰，你聋了吗？叫你回答问题都没听到？上课不专心，干脆回家去算了。
” 刘超杰吓了一跳，默默地哭了起来。
而我猛然回过神来，觉得自己过份了。
但我也没勇气道歉，从那以后，本来胆小的刘超杰，更加沉默了，成绩老是提不上来，而且越来越孤僻、不合群，特别是总躲着我，不喜欢上我的课。
看着他这样，我自责了，“都怪我，把自己的不良情绪带到课堂上，影响学生的学习气氛，还严重伤了学生的心。
我多么不该啊！”终于，我鼓足了勇气，站在讲台前，站到全班同学的面前，真挚地向刘超杰道了歉。
我对他说：“刘超杰同学，对不起，那天是老师不对，我不应该那么大声批评你，希望你能原谅我，我们做朋友好吗？”看着他既惊又喜的表情，伴随着全班同学赞许的掌声我们都笑了。
通过这件事，我感到教师要用自身的行动影响学生。
老师的形象在学生眼中是神圣的，深深地影响着学生，感染学生，使他们在学到知识的同时更懂得做人的道理。
由此就要求教师必须有仁爱之心，不能随意挫伤学生的自尊心。
爱心，像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；爱心是暖流，它能化解师生冷漠的隔阂，它能给教学法注入一股强心剂。
还有一次，我生病了两天没来学校，又来到教室时，我发现孩子们的眼睛都变得好亮，他们像小麻雀一样唧唧喳喳围在我身边，问我为什么没来上课，还有几个小调皮跑到我跟前羞怯又激动的说：“老师我好想你啊！”看到孩子们真挚又纯洁的笑容，眼中那关切的目光，使我深深地知道这是学生对我爱的回报。
我的心里也充满了浓浓的爱意，把工作上的烦心事都通通抛掉了。
前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。
学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。
心理学家称之为“动情效应”。
这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉遵重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。
关于这方面，相信老师们都有切身的体会。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。
”没有爱，就没有真正的教育。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。
要真正化解这些矛盾是不可能的。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。
因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
师爱是一种宽容的爱、无私的爱，爱得深沉、持久。
学生对老师的爱往往刻骨铬心，终身难忘。
写出一篇好作文得到老师的褒奖，解开一道数学题受到老师的赞扬，碰到困难和挫折老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。
难怪人们直到老年仍然可以清晰地回忆起中小学年代许多老师的音容笑貌，深感“师恩难忘”。
著名教育家刘佛年说过：“所谓师德，或者说教师修养，包含许多方面的内容，但是最重要的，我认为是对待学生的态度。
对学生的态度就是对事业的态度，这是修养中最重要的内容。
”从这个意义上说，“热爱学生、教书育人”是教师全部道德修养的关键和核心。
魏书生老师推行的是爱的教育，他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”魏老师热爱学生也尊重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。
他说：“做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。
而写心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。
”魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。
这就是魏老师爱的智慧，爱的艺术。
正像魏书生老师说的那样，师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”师爱的力量是神奇的！能真心地爱学生，永远以平和、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，平等地与学生进行触及灵魂的沟通和交流，才能让学生在感受到师爱之后，学会爱别人，学会怎样以爱心与人相处。
“爱本身就是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
”学生需要严师，更需要慈祥和宽容的爱心。
教师作为沟通的主导，不仅应当有爱的情感，爱的行为，更要具有爱的艺术。
只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。
爱学生，就是要欣赏学生。
坚信每个学生身上都有巨大的潜能，都是有用之才，应积极主动地给每个学生创造成功的机会，使他的才华能得到充分的展示，并不断张扬他们的个性发展。
爱学生，就是要做到尊重学生。
只有建立自由、民主、平等、和谐基础上的教育，才是真正意义上的教育，才能更好地保护学生求知欲、好奇心和创造性。
我们尊重学生的兴趣、爱好、人格和个性，尊重学生自身发展的需要，我们才能真正促进学生生动活泼地主动发展。
爱学生，还要宽容学生。
对一个学生来说，犯错误是难免的。
关键是我们能不能宽容他们的缺点，把批评转化为对学生的期待。
使宽容成为激励、唤醒、鼓舞学生的有效手段，并成为一种教育的力量。
爱学生，更要发展学生。
随着信息化和学习化社会的到来，我们必须着眼于学生的全面发展、全体发展和终身发展。
一个教师显然不能仅仅教给学生知识，更要关注学生的心灵世界，引导学生学会求知、学会做事、学会相处、学会做人，不断开拓学生自由发展的空间，把信息技术作为强大的学习工具，教会他们在新的学习环境中学会学习。
并不断发展自身的素质，为未来美好生活作准备、打基础。
爱学生，不仅要爱他们中的优秀者，也要爱他们中的欠缺者，对问题学生不离不弃，真诚接纳、关爱每一位学生。
十几岁，正是孩子生理、心理突变的时期，许多的困惑、烦恼也随之而来，老师除了从情绪、态度、举止、兴趣、爱好等方面注意观察，发现问题及时疏导外，还要关注孩子的内心世界，尤其是性格比较内向的同学，因此我鼓励孩子经常写成长日记，并答应为其保密。
这样学生就会把自己的心里话说给老师听，老师可以成功地采取疏导策略。
实践证明，抓住“兴趣点”加以疏导，有利于消除、淡化不良兴趣，诱发积极兴趣；抓住“需求点”加以疏导，尽力创设条件满足少年儿童正当合理地要求。
例如：复习期间，各门功课都很紧，学生常常有力不从心之感，非常向往班级搞一些丰富多彩的活动，我知道后就提议开一个歌唱会，同学们兴奋异常，学习热情更高。
抓住“情感点”加以疏导，以情生情，以情动情，可以避免情感障碍，培养孩子健康情感，调节控制情感的能力。
最近，于智阳在日记中用了整整两页的篇幅写到他学英语的烦恼：毫无兴趣可言，在家长的强压之下学习，厌恶、痛恨之极。
当我向他了解情况时，他哭得泣不成声。
我就给他讲了东晋画家顾凯之和他的“渐入佳境”的故事。
告诉于智阳学英语也和吃甘蔗一样，有一个过程，只有坚持下来，努力学习，打好基础，尝到甜头之后才能越来越想学，越学越好学，这也叫渐入佳境。
王月凡听后会心地笑了，一脸愁云转眼间烟消云散。
抓住“荣辱点”进行加以疏导，以赞扬、奖励来促进孩子向良性轨道发展；以适当的批评，小小的惩罚来鞭策学生前进。
写成长日记，不但提高了学生的写作能力，养成学生勤于动笔的习惯，还使学生找到了抒发情感的芳草地，再加上老师的引导点拨，使学生的身心得以健康和谐地发展。