苏教版数学三年级(上册)各单元教材分析
苏教版小学数学三年级上册单元教材分析 全册
全册教材简析三年级教材和一、二年级四册教材相比，三年级上册的教材从内容上有了三个明显的变化：第一个变化是内容比重的变化，在这一册教材里，一共安排了10个新授单元，和前面教材比，认数和运算的比重稍有下降，其他内容的比重稍有上升。
认数和运算的比重下降，并不是认数和计算不重要，可以淡化，而是在学习认数和计算的同时，还应该让学生学习其他方面的数学知识，拓开知识面，提高学生的数学素养。
第二个变化是实践活动类型搭配的变化。
在这一册教材里，前后安排了5次实践活动。
5次活动里4次是操作型的，考虑到中年级的孩子动手能力强了，他们喜欢实践，他们能够实践，因此，在实践活动的类型上也发生了变化，希望学生通过这些活动提高他们的能力。
第三个变化是新开辟了两个栏目，一个栏目是“你知道吗？”，结合所教学的知识，向学生介绍数学史料，介绍一些生活常识和社会知识。
新开辟的第二个栏目是“思考题”。
这些题源于教材的基础知识，又高于基础知识。
这些思考题有的帮助学生加深对基础知识的理解，有的训练学生的思维，特别是逆向思维，有的给予学生一些数学的思想方法和解答问题的技巧，有的给学生提供了寻找规律的机会。
我们不要把思考题变成面向全体学生的基本教学要求但我们也应该鼓励和引导学生去思考、去研究。
要鼓励他们独立思考、合作思考，还要鼓励一部分学生请教已经解出来的学生，通过多种方式，让学生学会学习。
下面按单元介绍教学内容、安排和提出若干教学的说明和建议：第一单元：除法本单元教学两位数除以一位数（商是两位数）的除法，是在二年级（上册）表内除法和二年级（下册）有余数除法的基础上安排的。
具体内容如下。
1、计算（1）口算：被除数十位和个位上的数分别除以除数都没有余数的除法，包括整十数除以一位数商是整十数。
（2）笔算：两位数除以一位数；除法的验算。
（3）估算：估计两位数除以一位数的商是几十多。
2、解决问题（1）一步计算的问题：在解决的实际问题中体会数量关系。
（2）两步计算的问题：先求总和或剩余是多少，再平均分的实际问题。
苏教版小学数学三年级上册单元教材分析
苏教版小学数学三年级上册单元教材分析1单元：两三位数乘一位数两位数乘一位数的积不会超过1000，三位数乘一位数的积都在10000以内。
二年级已经教学了乘法口诀和表内乘法，还教学了万以内的数，本册教科书有条件教学两、三位数乘一位数。
两、三位数乘一位数是教学笔算乘法的开始，以后还会继续教学两、三位数乘两位数的计算。
全单元编排了10道例题，具体安排如下表。
教学内容练习编排例1口算几十乘一位数“试一试”口算几百乘一位数例2估算两位数乘一位数“想想做做”估算三位数乘一位数例3“倍”的概念求一个数是另一个数的几倍例4求一个数的几倍是多少练习一例5笔算不进位的两位数乘一位数“试一试”笔算不进位的三位数乘一位数例6笔算一次进位的两位数乘一位数“试一试”笔算只有一次进位的三位数乘一位数两、三位数乘一位数的计算法则练习二例7笔算连续进位的两位数乘一位数“试一试”笔算连续进位的三位数乘一位数练习三例8 0乘任何数都得0例9笔算几百零几乘一位数例10笔算几百几十乘一位数练习四单元复习从表格里可以看出，本单元教学内容的编排主要有一些特点。
1. 重视口算，加强估算。
本单元涉及乘法的口算、估算、笔算等不同计算方式，在例题编排上是先口算与估算，笔算稍后一些。
这样编排的原因有三点：首先，口算是估算与笔算的基础。
估算一般通过口算而进行，笔算是若干道相互连贯的口算的组合。
学生具有必要的口算能力，才能顺利进行估算或笔算。
其次，估算接着口算是很顺的教学安排，估算放在笔算的前面，其教学能够得到保障，不会因笔算而淡化估算。
另外，学生学会估算以后去进行笔算，可以用估算评价笔算的得数是否在合理的范围内，这也是一种检验。
2. 形成计算法则，突出笔算的算理和算法。
笔算是有法则的，人们通常都按法则计算。
本单元教学两、三位数乘一位数，要求学生理解并掌握笔算法则。
这就是说，学生不仅要知道怎么算（即知道算法），还要懂得为什么这样算（即理解算理）。
为此，教材通过例5和例6两道例题的教学才得出计算法则，并且在解决实际问题的现实情境里形成乘法竖式，让学生充分经历算法的建构过程，做到“知其然，知其所以然”。
苏教版三年级数学上册教材分析
学
目
标
1.经历探索两、三位数乘一位数的计算方法的过程，会口算整十数、整百数乘一位数、会笔算两、三位数乘一位数，能通过把两位数看作相应的整十数，三位数看作相应的整百数，估算两、三位数乘一位数的积。
2.在具体情境中，进一步积累对相关数量关系的理解，会用两步连乘计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本策略，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3.重视在解决问题的过程中引发计算需求，锻炼计算能力。一方面，教材提出的新的计算问题都是在现实情境中产生的，这能使学生体会到计算问题来源于生活，现实生活中需要计算，感受计算的意义和价值。另一方面，教材还结合计算练习，安排了大量可以用乘法以及乘法与加法或减法解决的实际问题。
4.注意通过对比，帮助学生把握一些相似式题的联系和区别。发现计算规律，形成计算技能。
2.注意把笔算和口算、估算相结合。在教学两、三位数乘一位数的笔算之前，先教学整十数、整百数乘一位数的口算。这样做，既能使学生已经掌握的表内乘法以及整十数乘一位数的口算方法得以自然延伸，又能为学生自主探究并理解三位数乘一位数的笔算和估算方法奠定基础、铺设台阶。在教学乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数时，先要求学生进行估算或口算，再让学生尝试用竖式计算。
第一单元教材分析
教学内容
本单元主要教学两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算。这部分内容分四段安排：整十数、整百数乘一位数的口算、估算；一个数是另一个数的几倍和一个数的几倍是多少；两、三位数乘一位数的笔算；乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数
特
点
1.充分利用学生已有的知识经验，引导学生探索计算方法。三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的基本相同，学生不难由两位数乘一位数的计算方法类推出三位数乘一位数的计算方法。教材的相关例题不再呈现完整的计算过程，而是提出适当的问题引导学生在新旧知识之间建立联系、独立思考、主动探索。另一方面，考虑到三位数的中间或末尾有可能是0，教材在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法后，先教学0和任何数相乘都得0，然后教学乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的乘法。既注意鼓励学生自主探索，又注意适当提示思考的方向和线索，以保证探索活动的顺利展开，提高探索学习的有效性。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部说课稿
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察和操作，理解平移、旋转和轴对称的概念，感受它们在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本单元包括以下内容：平移的概念及其在实际中的应用，旋转的概念及其在实际中的应用，轴对称的概念及其在实际中的应用，以及一些相关的练习题。
这些内容既有理论的学习，也有实践的操作，既有独立的概念，也有相互联系的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
但是，对于平移、旋转和轴对称这些较为抽象的概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式也各有不同，需要教师根据实际情况进行引导和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些概念来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些概念来解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的本质特征，能够运用这些特征来判断和分析实际问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生通过观察实际例子，发现平移、旋转和轴对称的特征和规律。
2.操作法：让学生通过实际操作，体验和理解平移、旋转和轴对称的概念。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，交流自己的观点和思考，培养合作意识和沟通能力。
4.讲解法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念和运用。
六. 说教学过程1.导入：通过一些实际例子，引导学生观察和思考平移、旋转和轴对称的现象，激发学生的兴趣和好奇心。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析说课稿
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》是本册教材中的重要内容。
本单元的主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本策略，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生能够理解并掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够灵活运用不同的策略解决实际问题，进一步感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对于简单的实际问题能够进行计算和解决。
但是，学生在解决复杂问题时，往往缺乏策略和方法，不能有效地分析问题，找出解决问题的思路。
因此，本单元的教学重点在于引导学生掌握解决问题的策略，培养学生的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够灵活运用不同的策略解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够灵活运用不同的策略解决实际问题。
2.教学难点：学生能够找出解决问题的策略，培养学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观形象地理解数学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过观察、操作、思考，自主发现整数四则混合运算的顺序和法则，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题。
3.巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固新知，提高解决问题的能力。
4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识和策略解决问题，感受数学与生活的联系。
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教案
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本学期的第一课，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生进一步学习四则运算的基础，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，他们能够熟练地计算一位数乘以一位数和两位数乘以一位数。
但是对于两三位数乘以一位数的计算方法，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和讲解，帮助他们掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.两三位数乘一位数的计算方法。
2.如何引导学生独立思考和发现计算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现两三位数乘一位数的计算方法。
3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的计算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动的情境，如购物、旅游等，引出两三位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的计算过程，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试计算两三位数乘一位数。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及所有教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过本单元的学习，学生能够理解质量的概念，认识千克和克这两个质量单位，能够进行质量的简单计算和换算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但可能对质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系还不够清晰。
因此在教学中，需要结合生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用，加深对质量单位的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用千克和克进行质量的计算和换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用。
2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，共同解决问题。
3.动手操作：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生自带物品进行质量测量和换算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物时如何称重，引入质量的概念，进而引出质量单位千克和克。
2.呈现（10分钟）展示千克和克的模型，让学生直观地认识这两个质量单位。
同时，讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）学生分组进行质量测量和换算的实践活动。
每组选定一个物品，用千克和克进行称重，并记录数据。
然后进行小组间的数据交换和换算，验证千克和克之间的换算关系。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
(苏教版)三年级数学上册教材分析与每单元分析
苏教版三年级数学上册教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
一、教学内容【数与代数】1.整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算。
2.接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。
3.两、三位数乘一位数的笔算。
4.整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。
5.两、三位数除以一位数的笔算。
6.分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单地同分母分数的加法和减法。
7.千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。
8.求一个数是另一个数几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题9.用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题10.间隔排列现象中规律【图形与几何】1.长方形和正方形的基本特征2.平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题3.生活中的平移、旋转和对称现象，轴对称图形的初步认识【综合与实践】1.周长是多少2.多彩的“分数条”二教学目标通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：1.知识技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学只是解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克与克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。
（2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，它让学生初步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用这些概念。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.平移：让学生理解平移的概念，学会用平移的方法来画图，并能在实际情境中找出平移的现象。
2.旋转：让学生理解旋转的概念，学会用旋转的方法来画图，并能在实际情境中找出旋转的现象。
3.轴对称：让学生理解轴对称的概念，学会找出轴对称图形，并能在实际情境中应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，对于平移、旋转和轴对称这些概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习来进一步理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和合作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用。
2.培养学生用平移、旋转的方法来画图的能力。
3.培养学生找出轴对称图形的能力。
4.培养学生的空间观念和几何图形的基础知识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中应用。
2.难点：让学生学会用平移、旋转的方法来画图，以及找出轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境来引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
2.采用动手操作法，让学生通过实际操作来学会用平移、旋转的方法来画图。
3.采用合作学习法，让学生通过小组合作来找出轴对称图形。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用平移、旋转和轴对称的概念。
3.准备一些几何图形，用于学生的动手操作和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际例子，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
例如，可以给学生展示一些平移、旋转和轴对称的图形，让学生观察并说出它们的特点。
2023年苏教版三年级数学上册全册各单元教材分析、教学目标、教材说明等
苏教版三年级数学上册教材分析第一单元两、三位数乘一位数 (1)第二单元千克和克 (5)第三单元长方形和正方形 (8)第四单元两、三位数除以一位数 (11)第五单元解决问题的策略 (15)第六单元平移、旋转和轴对称 (17)第七单元分数的初步认识（一） (19)第八单元期末复习 (22)第一单元两、三位数乘一位数（一）教学目标1．使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
2．使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加（减）法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3．使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
（二）教材说明和教学建议这部分内容主要教学两、三位数乘一位数的计算及其简单应用。
本单元内容及其前后联系如下：本单元的内容大体分四段安排：第一段教学整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算，认识倍的含义，解答求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题；第二段教学不进位的和不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第三段教学连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第四段教学乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
在这四段教学之后，还安排了单元复习。
本单元内容的基本结构如下：本单元教学的重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
这一方面是因为两、三位数乘一位数的笔算在整数乘法运算中具有重要的承上启下的作用，另一方面是因为两、三位数乘一位数本身也是学生运算能力的重要组成部分，是学生必须掌握的基础知识和基本技能之一。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析及所有教案
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》单元分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要让学生掌握用画图的策略解决一些简单的实际问题。
通过这一单元的学习，学生能理解画图在解决问题中的作用，学会用画图的方法来解决实际问题，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能理解一些基本的数学概念，会进行简单的数学运算。
但是，他们在解决实际问题时，往往还依赖于文字的描述，对于用画图的方式来解决问题还不太熟悉。
因此，在教学本单元时，我们需要让学生充分体验画图在解决问题中的作用，培养他们用画图解决问题的习惯。
三. 教学目标1.让学生理解画图在解决问题中的作用，初步学会用画图的方法来解决实际问题。
2.培养学生的动手操作能力，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的口头表达能力。
四. 教学重难点1.画图策略的理解和运用。
2.解决实际问题时，如何把问题转化为画图的形式。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受画图策略的作用。
2.采用小组合作交流的方式，让学生在合作中发现问题、解决问题。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、教学课件等。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：学校图书馆有20本书，已经借出去10本，还剩下多少本书？让学生尝试用画图的方式解决这个问题。
2. 呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生尝试用画图的方式解决问题。
教师引导学生发现画图在解决问题中的作用，并总结画图解决问题的步骤。
3. 操练（10分钟）教师给出一些实际问题，学生独立或者小组合作用画图的方式解决问题。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈。
4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，学生用画图的方式解决问题。
苏教版数学三年级上册各单元教材分析
苏教版三年级上册数学单元教学方案第一单元教学内容：除法教学目的要求：1、使学生经历探究两位数除以一位数〔商是两位数〕的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两位数除以一位数〔被除数十位、个位上的数都能被整除〕，能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决简单的实际问题。
2、使学生在探究算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力积存分析问题和解决问题的经验。
3、使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动觉察错误以及觉察错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。
教学重点：口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。
使学生会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。
能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，了解0与一个数相乘得0，会验算除法。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
用竖式计算除法、除法的验算和十位不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。
教学打算：挂图、小黑板等第二单元:认数教学目的要求：1、使学生通过数数、操作和计算、解决问题等活动，认识万以内的数，了解计数单位“万〞，了解10个一千是一万，了解万以内的数位顺序；会读、写万以内的数：能够依据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法：能合理灵敏地比较万以内数的大小。
2、使学生在认数的过程中，进一步体会十进制计数法的根本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解：进一步增强估量意识，提高用数进行表达和交流的能力。
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教版三年级上册数学单元教学计划第一单元教学容：除法教学目的要求：1、使学生经历探索两位数除以一位数（商是两位数）的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决简单的实际问题。
2、使学生在探索算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力积累分析问题和解决问题的经验。
3、使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。
教学重点：口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。
使学生会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。
能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
用竖式计算除法、除法的验算和十位不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。
教学准备：挂图、小黑板等第二单元:认数教学目的要求：1、使学生通过数数、操作和计算、解决问题等活动，认识万以的数，知道计数单位“万”，知道10个一千是一万，知道万以的数位顺序；会读、写万以的数：能够根据万以的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法：能合理灵活地比较万以数的大小。
2、使学生在认数的过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解：进一步增强估计意识，提高用数进行表达和交流的能力。
发展数感。
3.使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；教学难点：掌握整千数加、减整千数的口算方法，0的读法教学准备：口算卡片，挂图第三单元:千克和克教学目的要求：1．使学生在熟悉的生活情景中，感受并认识质量单位千克和克；通过观察、操作等活动，初步建立千克和克的质量观念。
2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选折合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，逐步形成估计的能力，发展估计的意识。
3使学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。
教学重点：学在现实生活中感受并认知千克与克，通过动手实验知道1千克＝1000克。
教学难点：体会1千克、1克有多重。
对物品重量的估计。
教学准备：挂图、小黑板第四单元教学容：加法和减法教学目的要求：1、让学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以的两位数加两位数以及相应的减法：能正确口算需要进位的整百数加整百数以及相应的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。
2、让学生经历解决解决简单实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系，探寻解题思路，提高用两步计算解决实际问题的能力。
3、使学生在数学活动中获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，进一步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
教学重点：能用正确、合理的算法进行口算。
掌握两步计算应用题的解答方法；初步学会分析综合法分析两步应用题。
教学难点：能用正确、合理的算法进行口算。
初步学会分析综合法分析两步应用题教学准备：挂图、小黑板等第五单元教学容：24时记时法教学目的要求：1．使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2．使学生在联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发长推理能力。
3．使学生在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：了解24时计时法，能进行普通计时法与24时计时法的转换。
教学难点：用24时记时确表示一天中的某一时刻。
求经过了多少分钟的问题教学准备：课件、小黑板等教学容：长方形和正方形教学目的要求：1．使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，进一步认识长方形和正方形的基本特征，知道长方形、正方形边和角的基本特点，体会长方形和正方形的联系和区别；知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算方法有关的简单实际问题。
2．使学生在探索长方形和正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累空间与图形的综合经验，增强空间观念，发展数学思考。
3．使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习空间与图形的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：长方形和正方形的特点和周长。
让学生了解长方形和正方形的特点，了解它们的异同，知道长方形的长和宽、正方形的边长和它们的周长教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
认识周长的含义，并能指出并测量简单图形的周长。
教学准备：挂图、正方形、长方形图形若干教学容：乘法教学目的要求：1．使学生经历探索三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位上乘积都不满10），会笔算三位数乘一位数，能通过把三位数看作相应的整百数，估算三位数乘一位数的积。
2．使学生在具体的情境中，进一步积累对相关数量关系的理解，会用两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本策略，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系解决实际问题的需要，合理灵活地应用加法和乘法的交换律、结合律的价值，增强应用数学的意识。
3．使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：1．使学生经历探索加法和乘法运算律的过程，理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律，并会应用这些规律进行一些简便运算。
2．使学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系解决实际问题的需要，合理灵活地应用加法和乘法的交换律、结合律的价值，增强应用数学的意识。
教学难点：用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎把估算和笔算结合起来怎么办。
乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。
教学准备：课件、小黑板等教学容：观察物体教学目的要求：1．使学生通过实际操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，知道物体的正面、侧面和上面，知道从一个角度观察厂房体形状的物体，最多能看到三个面，会从正面、侧面、上面观察由三个同样大的正方体可以摆成的物体，能根据观察正确选折相应的视图，或者根据指定的视图摆出相应的物体。
2．使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3．培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点：观察物体。
让学生知道物体的正面、侧面和上面，知道从一个角度观察长方体最多只能看到三个面，能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
教学难点：先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根据观察到的形状摆出物体模型。
看直观图，想搭的物体，判断从正面、侧面和上面看到的形状。
教学准备：课件、挂图、长方体、正方体教学容：统计与可能性教学目的要求：1．使学生通过摸球、抛正方体等活动，体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的；能判断一些简单随机事件发生的可能性大小或者根据指定的要求设计简单的活动方案，能正确的使用“经常”、“偶尔”、“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性大小。
2．使学生在认识可能性的相关活动中，学会用画“正”字的方法记录数据，初步认识条形统计图，进一步积累开展统计活动的经验，增强统计观念。
戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3．使学生在提出猜想、实验验证的过程中，感受统计与可能性的在联系，感受数学知识和方法在生活中的广泛应用，进一步增强数据意识、动手实践意识和合作交流意识，提高分析和解决问题的能力。
教学重点：随机事件有大、有小，用画“正：字的方法收集、整理数据，简单的条形统计图。
使学生能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或条形统计图表达统计结果，初步理解事件发生的可能性有时大些，有时小些，有时相等，会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。
教学难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。
教学准备：色子若干、游戏纸若干第十单元教学容：认识分数教学目的要求：1．使学生结合具体的情境初步认识分数，知道一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
知道分数各部分的名称，能正确读写分数。
2. 使学生借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；会计算简单的同分母分数加、减法。
3．使学生在联系分数和探索简单的同分母分数加、减法的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，进一步发展数学思考。
4．使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重点：几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。
让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数的加、减法。
教学难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。
理解几分之几的含义。
教学准备：课件、挂图等第十一单元教学容：期末复习教学目的要求：1．通过整理和复习，使学生进一步理解万以数的含义、读写方法和大小关系，提高用学过的数表达和交流的能力，进一步发展数感。
2．通过整理和复习，使学生进一步掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算、笔算与估算，提高运算能力。