校园文化建设示范学校汇报材料

加强校园文化建设，构建和谐育人环境——桑园镇中心小学创“校园文化建设示范校”申报材料莒县桑园镇中心小学位于莒县东北角，与五莲县接攘，是一所山区小学，现有14个教学班，学生650人，教职工46人。学校布局合理，环境优美，设备及全，文化底蕴浓厚。

近年来，学校实施名校建设策略，坚持把“会做人、会求知、会生活、会劳动、会健康、会审美、会发展、会创造”作为素质教育的追求，把实施“追求尊重的教育，成就智慧的师生”作为素质教育的突破口。用科学发展观指导工作，全面实施素质教育，严格规范办学行为，以校园文化建设来促进学生的全面发展，教育教学质量稳步提高，努力为孩子们创设一个充满希望和活力的生活花园、求知学园、成长乐园，教育教学质量稳步提高，办学声誉越来越好。学校先后被评为全国课堂教学先进单位、省绿色学校、市规范化学校、市文明单位、省校园文化建设基地学校。

学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或

缺的重要环节，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，是学校内涵发展的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。为认真贯彻落实市教育局《关于加强中小学学校文化建设促进学校内涵发展的实施意见》（日教字〔2012〕25号）精神，建设优良的校风、教风、学风，优化、美化校园文化环境，构建丰富多彩、积极向上的校园文化。我校高度重视校园文化建设，加强领导，落实方案，加大投入，围绕学校实施的尊重教育，几年的努力，逐步构建了涵盖精神文化、制度文化、物质文化、行为文化、活动文化、课程文化的校园文化体系。校园文化建设已经具备了一定品味，得到了各级领导和兄弟单位的认可，反映学校文化建设的文章《教育因尊重而精彩》在日照日报

上刊登，并在《跨越文化巅峰校长论坛》上发表。学校被山东省校园文化研究完授予“学校文化建设示范学校”，自评认为已具备申报“日照市校园文化示范校”的条件。

一、强化校园文化建设领导，精心研究制定校园文化建设方案。

学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作的领导。学校成立了由校长任组长、分管副校长任副组长、各处室部门主要负责人和文化底蕴深厚的教师为成员的校园文化建设工作领导小组。领导小组主要成员多次到省学校文化研究院学习，提高设计水平，多次召开会议，充分论证科学决策，制定了《桑园镇中心小学校园文化建设工作方案》，坚持以人为本，和谐发展，以“实

施尊重教育，成就智慧师生”为统领，确立了校风、

校训、教风、学风、校徽、校歌，全面贯彻教育方

针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和

社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，围绕“洁、雅、俭、孝、诚、和、律、恒、责、善、勤、静”十二字方针，打造“管好自己就能飞，老师帮你播种希望”自我教育目标，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。学校把校园文化建设贯穿于各项工作之中，全力保证校园文化建设工作的顺利进行，学校财政优先发展校园文化，做到“只要需要就支出”，保障了校园文化建设的正常开展。

二、准确把握实施原则，坚持育人导向。

我校校园文化建设坚持育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质；坚持整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。坚持特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物

来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。坚持继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、

主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

三、合理设置，让每一处墙壁每一块版面都育人。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：（1）科学设计三风一训，用心构筑美好愿景。

“三风一训”版面，整个版面采用对称格式，严肃沉稳。在中轴线上有一轮冉冉升起的红日，象征着我校各项工作的发展会越来越好，也象征着我校的学生如太阳般充满活力和朝气，他们日渐长大，终会成为祖国的栋梁之才！一艘帆船正朝着太阳升起的地方航去，表明桑园中心小学是孩子们梦想起航的地方，这里为孩子们提供了良好的教育环境，终将把孩子们送往梦想的彼岸！左侧的简笔画是一个正在通过天文望远镜遥望星空的人，寓意着我校不仅是一个知识的殿堂，也是一个让学生善于培养自我兴趣的沃土，我校的学生不仅有着开阔的思维，也有着勇于探索的品格。右侧绿油油的椰子树，象征着我校为孩子们所提供的学习环境是轻松、愉快、幸福的。

“美好愿景”版面，采用了类似书简的长条，高高低低的排列，富有节奏感。中间是无数个大大小小的心形组合成的大心，表明了我校的师生都是充满爱心的，老师对学生的爱，学生对学校和老师的爱，我们都是有心人，更是有爱的人，用爱心筑起的桑园中心小学，终将实现自己的美好愿景！向日葵和蝴蝶，象征着学校期待学生们有着乐观、积极、健康的身心，希望他们活泼大方，快乐成长。松树，寓意为学生们有着如松树一样挺拔坚韧的品格，问号代表一种问题意识，老师们在教学工作中注意培养学生的问题意识，大拇指代表一种以激励为主的育人方法，让学生在成长的道路上时时能获得自信和自尊握手表示一种平等的沟通与交流，它昭示着教师与学生亦师亦友、共同成长，笑脸意味着欢乐和谐，提醒教师要有阳光一般灿烂的工作心态，让学校成为学生学笑的地方省略号：意味着一种宽容，一种等待分号：意味着一个个前行的阶段，作为老师我们要把孩子每一天，每一堂课，每一次活动都看成是孩子成长的节点，承前启后，继往开来。

（2）室外环境布置。教学楼上面书写“实施尊重教育，成就智

慧师生”的管理理念；教学楼大厅设置愿景和校风校训；一楼过道体现洁雅，二楼过道体现俭孝，一楼过道体现诚和，一楼过道体现律恒；楼前办公室前体现责任和乐善，后边体现勤和静；西墙设立文化墙，包括莒文化，环境教育，思想教育，安全教育和学习习惯教育等。

（3）班级环境布置。各班教室门前设个性班级介绍，文化展示板，各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方悬挂国旗，右边四表，后边守则规范、两操和班风。