五年级上册语文教案5话 说 长 江 第一课时 鄂教版
鄂教版五年级语文上册教案 寄扬州韩绰判官
鄂教版五年级语文上册教案寄扬州韩绰判官教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.2.能借助注释,课后练习,展开想象,理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚友谊.教学重难点:理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚友谊.教学时数:一课时.教学过程:一.激情导入:在我国江南有一座小城---扬州,那里风景秀丽,景色宜人, 吸引了无数文人骚客留诗作画.我国唐代大诗人杜牧也曾留念忘返其间.他特别怀念与他共游扬州的好友韩绰,于是写下了我们今天要学习的寄扬州韩绰判官这首诗.板书课题, 齐读课题.二、读入情1.读一读《寄扬州韩绰判官》。
要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词.2.指数名学生读，正音.3.看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答.)4.这首诗表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?(指数名答.)三、品悟情1.诗人那浓厚的化不开的思念之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来.2.指名答.3.“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋”从这句诗中你读懂了什么?(“隐隐”和”迢迢”这一对叠字,不但画出了山清水秀,绰约多姿的江南风貌,而且隐约暗寓着诗人对故地和朋友的思念之情.)4.学生同桌互相说一说；指名说.5.指导朗读，读出诗人怅然情怀.6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答.)7.诗人为什么如此强烈地思念扬州好友呢?8.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.9.引读“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”.(二十四桥,以及明月夜均为扬州美景,诗人以调侃的语气问韩绰:在明月的夜晚,你这位风流才俊在何处与歌女们吹箫取乐呢?其实是诗人自己在怀念扬州的美丽风光和纸醉金迷的游乐生活)10.就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齐读.)四、议深情1.学生配乐背诵.2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)3. 诵读提炼。
小学五年级鄂教版语文上册第一单元教案及教学设计
五年级语文整组备课一、课程的大体理念（一）全面提高学生的语文素养。
〔二）正确把握语文教育的特点。
（三）踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式。
（四）尽力建设开放而有活力的语文课程。
二、语文的三维目标语文的三维目标包括知识与能力、进程与方式、情感态度价值观。
三、新课标对今年段的教学要求(一)识字与写字(二)阅读(三)口语交际(四)习作四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律和年龄特点各老师做学情分析五、全册教材分析本册共有25篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部份，而且教材仍然以专题组织单元。
在学习了前七个单元的基础上，咱们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。
第一单元教材分析一、第一单元包括导语、课文和语文园地三大部份。
导语统领本单元内容主题和学习方式，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。
共有4篇课文，其中1、2、3课为阅读课文，4课为古诗。
课文内容丰硕、文体多样；例如：1课《我的写作梦》是儿童诗，借队友通的思考来表现对童年写作梦想的酷爱；2课《太阳路》3课《我的房间》是叙事性文章，反映了作者对于咱们的世界，咱们的生活的酷爱；4课《十五夜望月》是恰逢中秋，体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。
《语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。
其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学进程中，要引导学生听广播、看电视、阅念书报杂志，搜集有关文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；二、教学本组课文应注意的问题：1、在进行本单元教学时，要引导学生珍惜童年生活，而爱大自然，酷爱生活2、课文与语文园地的知识要彼此渗透，在教学中要增强整合意识，注意发挥教材的整体优势。
3、在教学进程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰硕的内涵。
三、单元教学目标、重难点（一）单元目标：1、会认32个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。
新鄂教版语文五年级上册(教案)5话说长江(节选)
5、话说长江（节选）教学目标：1. 学会“府、赵”等12 个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。
2. 正确流利的朗读课文，了解重庆“山城、雾城”的特点，3. 感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。
教学重点：了解重庆“山城、雾城”的特点及其来由。
教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。
教学方法：自读感悟，想象情境教学课时： 2 课时第一课时一、激情导入，揭示课题。
1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是《长江之歌》，上世纪80 年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。
长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。
今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。
板书课题。
读题。
（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。
）2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。
二、初读课文，学习第 1 自然段。
1. 自由读文，读准字音，读通句子。
2. 检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵惇、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。
3. 前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。
让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。
4. 学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：3000 年前隋朝北宋公元1190年南宋赵惇巴——渝州——恭州——————重庆5. 指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。
6. 不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。
五年级语文上册 第二单元 话说长江课件1 鄂教版
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
1.默读课文8—13自然段，说说雾城的特点是什么？ （1）雾美：扑朔迷离之感 ；雾像轻纱 ；充满着浓厚的艺术气氛 。 （2）雾多：除8月份之外，好像一年到头总是雾气腾腾；平均每 两天就有一次雾 ；冬季大部分的时间都过着雾中来、雾中去 的生活。 2.形成雾的原因是什么?
（1）三面是水，空气湿度很大 。 （2）四川是一个典型的盆地，重庆正好处于盆地中 。
五年级上册语文课件-2.1话说长江｜鄂教版 (共19张PPT)
重庆的台阶特别多，它们好像 数不尽的钢琴琴键。
重庆的台阶特别多，它们好像 数不尽的书本。
重庆的台阶特别多，它们好像 数不尽的钢琴琴键。勤劳的山城居 民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏 着生活的交响乐。
重庆的台阶特别多，它们好像 数不尽的钢琴琴键。勤劳的山城居 民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏 着生活的交响乐。
隋朝 促使 闪烁
延伸 运输 舢板
气氛 倒映 颠簸
扑朔迷离 当之无愧 万家灯火 层层叠叠 祖祖辈辈
腾云驾雾 微波荡漾 密密麻麻 弯弯曲曲 盏盏点点
延伸 海拔
3000年前 巴国 古名（ 巴 ） 隋朝 改名（ 渝州 ） 北宋 更名（ 恭州 ）
1190年 南宋 改名（ 重庆 ）
市区的最高地面海拔280 米，市区的最低地面海拔却只 有160米，同在一座城，地面 的相对高度竟差120米。
鄂教版小学五年级上册语文《长征组歌两首》教案及教学反思
鄂教版小学五年级上册语文《长征组歌两首》教案及教学反思篇一知识与技能：学习本课生字次，理解歌词中关键词句的含义及其表达作用，背诵课文。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情，情感态度价值观：体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。
[重点难点]1、重点：理解歌词中心句。
2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。
[教学时数]二教时[教学过程]第一课时四渡赤水出奇兵一、导入师生交流课前搜集的有关背景资料：本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国*和人民军队的伟大胜利。
作者萧华，1930年参加红军并加入中国*。
亲身经历长征。
曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。
长征中任第一军团组织部长、第二师政委。
1955年被授予上将军衔。
二、朗读诗歌，自学生字词，全班交流三、学习课文㈠思考问题：1、歌词主要讲了哪两个内容？哪句话最能概括全诗的含义？2、说说你最喜欢的诗句，为什么？学生讨论、交流明确：第1—5行，表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第6—17行，表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
㈡品味语言学生找出自己喜欢的诗句，品读交流体会。
如“横断山，路难行，天如火来水似银。
”（极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
）“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
”（写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
五年级语文上册 第二单元 话说长江精选优质PPT课件4 鄂教版
你能在书中找到答案吗？ 同桌合作找一找吧
城是一座山，山是一座城 地势不高，但相对高度大
重庆被称为山城是当之无愧的 。
• 从上到下，从下到上，到处都是房屋， 密密麻麻，层层叠叠。（读句子，抓住 重点词语体会句子意思，想象“山城” 景象。）
• 最高280米，最低160米，相差120米。 （注意作者用数字说明的方法，朗读时 要强调这些数据。）
市和幸福的生活。）
Hale Waihona Puke • （3）人力胜天• a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半 天”——说话间就到。
• B、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云 驾雾似的飘过去，飞过去。（想象这两 种不同的感受）
•第2课时
百里青山是重庆的骨架，显示 出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵 江水的环绕依回，倾诉着重庆无 尽的婉约和灵性。而最值得称道 的是重庆的雾，让我们继续去感 受雾的飘渺和温柔。
既然被称为山城，那重庆 这座山城有什么特点呢？
你发现了吗？聪明的你就告诉我 们吧！答案就在书本里哦~
（1）街道弯曲
想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；
（“人骑车”和“车骑
（2人）”台）阶特多
读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交 响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话 中蕴涵的意思吗？
• （山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作， 用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都
这是自由诗，这是交响乐，这就是山 城、雾城——重庆的夜……
考一考你！
想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一 称的由来，再介绍“山城”一称的来历， 你认为合适吗？
• 作业设计。 • 课外观看《话说长江》的记录片。 • 写一亮段话介绍自己的家乡。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
五年级语文上册第二单元话说长江PPT课件5鄂教版
• 作业 • 写一段话介绍自己的家乡。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
形成雾的原因是什么？
（1）三面是水，空气湿度大； （2）重庆在四川盆地中所处的位置。
有什么影响？
（1）交通不便，造成危险； （2）适合柑橘生长。
重庆美丽迷人的夜景
重庆的夜，微波荡漾的江面倒映 着万家灯火。江上，还有灯火在移动。
这闪烁的亮光，到底是江上的渔 火，还是天上的星星？一盏一点，盏 盏点点…… 这是自由诗，这是交响乐，这就 是山城、雾城——重庆的夜……
（2）台阶特多
读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交 响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴 涵的意思吗？
山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳 作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华 的都市和幸福的生活。
（3）交通发达
A、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”—— 说话间就到。 B、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云驾雾 似的飘过去，飞过去。（想象这两种不同 的感受）
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身��
五年级上册语文优质课件-5 话说长江_鄂教版
式,运用多种表达方式和说明方法,向我们展示了
“山( 城 )”雾“城(
)”以及夜幕下的重庆美的丽
(
),也让我们看到了重庆人勤民劳的(
)。
精心整理
特殊语句
找一找，文中在介绍重庆时用了很多叠词，仔细阅读 并找出相应的语句体现其用意。
1）你看这重庆——从下到上,从上到下,到处都是房屋,密密麻麻, 层层叠叠。 2）重庆的主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲地延伸着。 3）这里,除8月份之外,好像一年到头总是雾气腾腾,
精心整理
四、互动反馈
我来说
追本溯源,重庆的历史光辉 1
灿烂；回看今朝,重庆的风 . 光独特美丽。那上下皆是房 心 屋的壮观景象,那好似琴键 灵 的数不尽的台阶,那轻纱般 感 的腾腾雾气,还有那盏盏点 悟
城市特点 雾城：多雾,两天一次雾
风光独特
美丽夜景：灯火、星星、盏盏点点,连成 一片
精心整理
二、再读课文
读课文，思考问题 1.第②段第一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
点拨：这句话运用了比喻的修辞手法。以“舌头”比喻地形,说
明重庆的狭长,由此及彼而来的比喻是“舌尖”,将朝天门处于 重庆尖端的地形特点描绘了出来。两个相关联的比喻,形象地说 明了重庆的地形特点是狭长的,给人以鲜明的印象。 点拨：理解比喻修辞的特点,并体会其使表达更生动、形象的作 用。
ｘｉàｎ 结构 左右 运用 远远望去,长江就像一条白
ɡ
色的飘带。
精心整理
部 扌 字义 ①超出；②拉,取出；③挑选；④吸出。
拔首 笔 8画 扩词 (拔草)(拔秧)(拔出)(拔地而起) 画 ｂá 结 左右 运用 幢幢高楼如雨后春笋般拔地而起。
构
精心整理
（2） 多音字
鄂教版小学五年级上册语文《背袋里装的是什么》教案及教学反思
鄂教版小学五年级上册语文《背袋里装的是什么》教案及教学反思课文写了一件什么事？作者想借此表达什么？教案教学目标：（一）知识与技能：1. 学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．揣摩表达顺序，联系时代背景、生活实际、抓关键词句，理解课文内容，明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。
（二）过程与方法：1.课前，搜集相关资料，积累感受和经验。
2.课堂上，先初读课文，了解课文的大致内容和基本感情基调。
3．再在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，体会家庭成员之间的深厚情感。
4．总结全文，激发情感，感情朗读，熏陶情感。
（三）情感、态度和价值观：明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.揣摩表达顺序，联系时代背景、生活实际、抓关键词句，理解课文内容，明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。
教学难点：联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会妈妈“哭”里包含着的丰富情感。
教学准备：搜集有关第一次世界大战的文字和图影资料等。
教学设计：第一课时教学目标：1. 学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。
4．联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹的顽皮、天真的天性。
教学重点：1.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。
2.联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化，感受我俩的顽皮、天真的天性。
教学难点：联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化，感受我俩的顽皮、天真的天性。
教学过程：一、情境激趣，谈话导入。
1.展现第一次世界大战时期的战争场面，简介时代背景。
说说你看后听后的感受。
2．揭示课题，读题，再说说：在那个年代，你希望父亲背袋里装些什么呢？ 3．设置悬念：那父亲的背袋里到底装了些什么呢？带着问题，我们来学习课文。
五年级语文上册教案及反思
五年级语文上册教案及反思五年级语文上册教案1教学目标：1.知道自己是中国人，知道我国的国名和首都。
2.尊重国旗、国徽、国歌。
升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
3.激发学生爱祖国的情感。
教学重点：认识国旗、国徽，尊敬国旗、国徽，会唱国歌。
教学难点：让学生懂得为什么要尊敬国旗、国徽，怎样尊敬国旗、国徽。
教学过程：一、认识祖国1.老师讲授“祖国”的概念，用学生已有的“母亲”概念入手去理解祖国的概念。
2.祖国在哪里：用地球仪让学生知道祖国的大体位置。
二、读熟并记住三句话1.教师教读三句话。
我是中国人。
我国的国名是中华人民共和国。
我国的首都是北京。
2.通过指名读、小组读、全体读、比赛读、比赛背诵等形式，让学生熟记这三句话。
3.播放祖国__、长城、长江、黄河、珠穆朗玛峰等图片，让学生感到祖国的伟大与美丽。
三、认识国旗、国徽(一)认识国旗1.出示国旗图片。
2.从色彩、形状、图形等方面引导学生观察国旗，并说一说。
3.讲解国旗的红色和五颗五角星所代表的意义。
4.画一画国旗。
5.欣赏图片，说说在哪些地方出现了国旗，你在哪些地方还看到过国旗。
结论：国旗代表国家，我们要尊敬国旗。
(二)认识国徽1.欣赏国徽图片，从形状、图案、色彩等方面说说国徽是什么样子的。
2.教师讲解，让学生明确：__象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。
国徽也是国家的标志，我们要尊敬国徽。
3.在哪些地方见到过国徽?(图片展示、学生议论)四、学唱国歌1.教师介绍国歌。
2.教师教读国歌歌词。
3.播放国庆节升国旗唱国歌、人民代表大会开幕全体起立唱国歌、奥运会体育健儿夺冠唱国歌等视频，让学生跟着学唱。
4.课堂展示唱国歌。
五、参加升国旗仪式1.为什么要举行升旗仪式。
2.观看视频：__升旗仪式。
3.阅读并讨论课文16页，知道升国旗时要立正、敬礼。
少先队员行队礼、军人行军礼、一般人行注目礼。
4.教师示范立正、行注目礼，学生互相学习、规范行为。
鄂教版五年级语文上册教案寄扬州韩绰判官
鄂教版五年级语文上册教案寄扬州韩绰判官一、教学目标1.理解文章背景，了解韩绰判官的故事情节；2.掌握本文的核心词汇和措辞；3.培养学生的阅读理解能力，提高阅读的深度和广度；4.培养学生的写作能力，让学生能够写出简单的感悟和评价。
二、教学重点1.学习和理解文章的故事情节；2.理解关键词汇的意思；3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解文章中的古文词句；2.培养学生的文言文阅读能力；3.学会运用所学知识参与课堂讨论。
四、教学准备1.黑板、粉笔；2.教材《鄂教版五年级语文上册》；3.多媒体教学设备；4.学生课前阅读材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）本课将学习韩愈的《寄扬州韩绰判官》，在课前大家有没有好好阅读这篇文章呢？请一位同学回顾一下，简要介绍一下这篇文章的内容。
2. 阅读理解（20分钟）1.让学生默读课文，理解文章的大致内容。
2.学生搭档讨论，归纳每个自然段的主要内容。
3. 教学重点突破（15分钟）老师板书重要关键词，解释其意义和用法。
4. 文言文阅读与翻译（20分钟）通过分段阅读，带领学生理解古文的语境及意义，解释其中的生僻词汇。
学生自由识字：学生将不认识的生词写在黑板上，在我的帮助下一起读音、识字、解释并记忆。
5. 听读与模仿（15分钟）播放录音让学生跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音、语调及停顿。
6. 延伸拓展活动（15分钟）1.小组讨论：学生分小组，讨论韩愈为何写信给韦司戍，探究其深层寓意。
2.创作手记：请学生假设自己是韩绰判官，将这一经历写成一篇手记。
7. 课堂总结（5分钟）请学生回顾课堂内容，总结重点和难点，并做类似作业的提示。
六、课后作业1.复习生词；2.完成文言文《寄扬州韩绰判官》的阅读题。
通过本节课的学习，学生将会理解古文课文，掌握关键词汇及句子，提高文言文阅读能力，培养学生的写作能力并提高阅读理解能力。
同时，通过课堂互动，拓展学生的思维和思考方式，引导学生在交流和讨论中深入思考。
五年级上册语文课件-2.1话说长江｜鄂教版 (共42张PPT)
自由大声读课文，思考文章讲了什么？ 你能将下面的主题和文章内容对应吗？试一试！
重庆的来历（第１自然段）
重庆成为重要港口的原因（第2自然段） 山城（第３～７自然段） 雾城（第８～１３自然段） 夜城（第１４～１６自然段）
在这篇课文中，有许多富于画面感、具有概括性的四字词语，让
我们一起来读一读。
朝天门
长江
重庆并不高，但是人们称它 为当之无愧的山城?
你能在书中找到答案吗？ 同桌合作找一找吧
城是一座山，山是一座城 重庆海拔并不高 但相对高度大 重庆被称为山城是当之无愧的
既然被称为山城，那重庆这座山城有什么特 点呢？
你发现了吗？聪明的你就告诉我们吧！答 案就在书本里哦~
街道弯曲
想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子； （“人骑车”和“车骑人”）
5 话说长江（节选）
话重庆—重庆市位置
四川
陕西 湖北
湖南 贵州
隋朝 渝州 更名 恭州 首府 赵惇 码头 最高 海拔 竟然 当之无愧 脊背 延伸 好像 琴键演奏 缆车 颠簸 雅称 气氛 促使 湿漉漉 运输 倒映 闪烁
再读课文，你能将下面的主题和文章内容对 应吗？试一试！
重庆的来历
山城 雾城
重庆成为重要港口 的原因
考一考你！
想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一称的由来， 再介绍“山城”一称的来历，你认为合适吗？
重庆的台阶特别多，他们好像数不尽的 钢琴琴键。勤劳的山城居民，祖祖辈辈踏着 这些琴键，演奏着生活的交响乐。随着交通 事业的发展，过去“睁眼看得见，抬腿走半 天”的地方，如今坐上缆车说话间就到了。
重庆的台阶特别多，他们好像数不 尽的钢琴琴键。勤劳的山城居民，祖祖 辈辈踏着这些琴键，演奏着生活的交响 乐。
鄂教版五年级语文上册教案寄扬州韩绰判官
鄂教版五年级语文上册教案：寄扬州韩绰判官教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解寄信的历史背景和文化内涵；•掌握文章的结构和语言特点；•读懂文章，领会文化底蕴，与现实生活联系起来。
教学重点•文章结构和语言特点；•文字的内涵和文化背景；•阅读理解和文化拓展。
教学难点•运用文化解读的方法领会文章的内涵；•理解文章中的文化元素，把握历史背景。
教学过程1.导入（5分钟）–引导学生思考：“你们有没有写过信呢？”–引导学生展示自己所写过的信，然后介绍本节课要学的文章《寄扬州韩绰判官》。
2.阅读理解（30分钟）–分段阅读文章，理解文章的叙事结构和语言特点。
–学生自读，并筛选并列和承接词，理解文章各段落之间的联系。
–在掌握文章大意之后，老师带领学生思考一些问题，例如：为什么寄信人要送钱、送果等礼品？他送出这封信的目的是什么？韩绰判官是怎么知道这封信的重要性的？3.文化拓展（25分钟）–通过阅读本文，学生可以了解到古人在写信时候的一些习俗，例如：寄信前要写书信、封套的制作和特殊用途等。
–老师可以带领学生做一些课外拓展，例如：网上搜索中国古代拓片、邮票等等，了解古代与现代邮政的区别。
–老师还可以鼓励学生通过写信等方式与远方的亲人、朋友联系。
4.总结（5分钟）–老师对本节课的重点难点进行总结，并要求学生将自己的收获和感悟写在笔记本中。
课后作业1.将本节课所学的语言点整理到笔记本上。
2.根据本课文化拓展内容，在家里与亲人或朋友写一封信。
3.背诵本课文。
拓展1.阅读《红楼梦》第五回“宝钗拜冷子兄并试梦黛玉” 看看宝钗为什么要写一封信给冷子兄？2.了解国内外邮政史，掌握邮政标志和邮戳的相关知识。
3.阅读《武林外史》中的《卖火柴的少女》了解古代火柴制作及销售的历史背景。
思考•如果你生活在古代，请你叙述一下你寄信的经历和过程。
小结《寄扬州韩绰判官》是一篇古文名篇，它不仅具有文学价值，也具有历史文化价值。
通过本节课的学习，我们可以了解到古代写信的方式、古代邮政的制度、古人形成的文化传统等方面的知识。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园一
鄂教版五年级语文上册教案：语文乐园一一、教学目标1.通过本课的学习使学生掌握各种修辞手法的基本概念及运用方法；2.培养学生的语感和语文审美能力；3.帮助学生提高语文理解能力和表达能力；4.培养学生主动探究学习的习惯。
二、教学重难点教学重点1.掌握比喻、拟人、夸张、反问等常见修辞手法的基本概念；2.通过具体例子了解各种修辞手法的运用方法。
教学难点1.帮助学生理解和运用修辞手法，提高审美意识和语言表达能力。
三、教学准备1.教师准备的音频、视频材料；2.学生课前准备的课外阅读资料。
四、教学过程1.引入（10分钟）用生动的语言，引导学生进入课堂氛围，预习今天的内容，调动学生的学习热情。
2.讲解比喻（20分钟）教师首先介绍什么是比喻。
然后通过相关的例子，让学生学习比喻的语言特点和表现手法。
3.教学拟人（20分钟）教师介绍什么是拟人技巧，通过相关例子，让学生了解拟人的效果和言语运用方法。
4.教学夸张（20分钟）教师介绍什么是夸张技巧，通过相关例子，让学生了解夸张技巧的运用和效果。
5.教学反问（20分钟）教师介绍什么是反问技巧，通过相关例子，让学生了解反问技巧的运用和效果。
6.小结（10分钟）教师总结了本节课的内容，并与学生一起复习本节课所讲的内容，并指导学生如何在课后进行针对性的巩固练习。
五、教学方法本节采用讲授方法、讨论互动法、小组合作法等多种教学方法，以帮助学生全面地理解和掌握修辞技巧。
六、教学技巧1.案例启发法：通过给予具体的例子和情景，引导学生深入理解和掌握修辞技巧；2.提问导向法：巧妙运用提问技巧来引导学生，鼓励学生自主发现问题和解决问题；3.组织合作法：通过小组讨论和小组合作的方式，让学生进行自由探究和交流，从而激发学习兴趣。
鄂教版五年级上册《健忘的教授》第一课时教案(1篇)
鄂教版五年级上册《健忘的教授》第一课时教案（1篇）鄂教版五年级上册《健忘的教授》第一课时教案 1同学们想一想，你们有没有独特的爱好、习惯?(指一两名学生发言后，导出特点)作为人，都会有自己的特点。
例如我们将要学习的新课《健忘的教授》中的教授，(板书课题)就是一个特点鲜明的老师。
让我们走进课文，去看看教授具有怎样的特点?二课题教学。
1 朗读课题：我们先把课题齐读一次，边读边想，你从课题看：(1)课文是写人还是记事的文章?你从哪里知道的? (2)课文写了谁的什么特点?2 解读课题：指名讨论以上问题，讨论中解释健忘和教授。
小结：从课题看，这是一篇写人的文章。
它将要写一所大学里一位具有健忘特点的教授。
3 揣摩课文内容和写法：(1)大家进一步想一想：课题的中心词是什么?重点词是什么?课文将重点写什么?(中心词：教授，表明写人;重点词：健忘，表明教授具有健忘的特点，课文将要重点写教授怎样健忘的特点。
)(2)我们学过《秋天的怀念》《刷子李》等写人的文章，你们回顾一下，一般来说，作者怎样去写一个人?(一般来说，要用一件或者几件事情写人。
《秋天的'怀念》以“看菊花”为叙事线索，写了母亲生前无微不至照顾“我”的事情;《刷子李》写了__刷墙身上绝没有一个白点的高超手艺。
) 三初读明确事情(即搞清楚课文的主要内容)。
1 过渡语__那么，《健忘的教授》这篇课文，作者运用了哪些事情来表现教授“健忘”的特点呢?作者是怎样写教授健忘的特点的?“书读百遍，其义自见”，书是读懂的，就让我们通过多读走进课文，搞清楚课文写了哪些事情吧。
2 学生自主读书(读三次，每次要求不同)(2)下面再朗读一次课文，一句一句地读，边读边想这句话是什么意思，读完一自然段想一想，这个自然段写了什么内容。
(学生边读边想)3 交流、概括课文写的事情(1)再次提问：课文记叙了教授的哪几件事情?每一件事情在课文中的起止在哪里?提醒大家，注意从健忘的角度说事情，要说得概括些，想好后再说。
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5话说长江
教学目标：
1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之
无愧、扑朔迷离”等词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，
3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献
的精神。
教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。
教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。
教学方法：自读感悟，想象情境
教学课时：2课时
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。
长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去
领悟它的神奇和博大。
今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。
板书课题。
读题。
（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。
）
2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。
二、初读课文，学习第1自然段。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、
扑朔迷离、湿漉漉。
3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有
帮助。
让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。
4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如
下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦
巴——渝州——恭州——————重庆
5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。
6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。
7、齐读第1自然段。
三、看图学习第2自然段。
1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图
理解这段话的意思。
2、齐读第2自然段。
四、学习课文第3——7自然段，了解“山城”特点。
1、默读课文第3——7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样
的印象。
2、学生交流，相机指导：
A、称做“山城”
（1）势不高，但相对高度大：
最高280米，最低160米，相差120米。
（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。
）
这在我国以至于世界都是不多见的。
（学习“以至于”的用法。
）
（2）城是一座山，山是一座城
从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。
（读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”
景象。
）
（3）重庆被称为山城是当之无愧的。
结合以上两点理解“当之无愧”的意思。
有感情的朗读3、4自然段。
B、山城特点
（1）街道弯曲
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有
酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
理解“人骑车”和“车骑人”。
指导朗读第5自然段。
（2）台阶特多
读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗？（山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。
）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果
教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
（3）人力胜天
a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”——说话间就到。
B、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云驾雾似的飘过去，飞
过去。
（想象这两种不同的感受）
有感情地朗读6、7自然段。