诗歌鉴赏之炼字型

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古代诗歌鉴赏之炼字方法技巧(含练习)

古代诗歌鉴赏之“炼字”的方法技巧（含练习）一、诗歌炼字常见题型1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、诗中的某个词用得好不好？为什么？3、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？二、诗歌炼字的概念何为炼字？炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

三、炼字的类型炼哪些字呢？1、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

2、鸟宿池边树，僧敲月下门。

3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

4、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

5、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

6、一片两片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入梅花总不见。

7、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒总结：动词：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感形容词：可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形。

数词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富有趣味。

颜色词：增强色彩感和画面感，渲染气氛。

叠词：增强韵律感或起强调作用拟声词：使诗文更生动形象，有身临其境之感。

注意：有些拟声词本身也属于叠词四、答题技巧概括1、解释该词的含义或者指出这个字的修辞手法（拟人、双关等）2、展开联想把该字放入原句中描述景象3、点明作用：或渲染气氛（烘托意境）或表达情感或心情等五、经典例子分析1.阅读下面文本，完成下列各题。

登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。

【答案】（1）诗人缅怀追念，联想到过去现在都看不见赏识人才的明君，进而联系到自己的遭遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉的情感。

（2）示例一：“悠悠”意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬（衬托）胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。

高考语文二轮复习专项训练：诗歌鉴赏之“炼字”

高考语文二轮复习专项训练：诗歌鉴赏之“炼字”考点精讲诗歌鉴赏中“炼字”题型的答题步骤和技巧一、“炼字”题常见问题类型1.诗中某个字用得好（历来为人们所称道），简要分析它好在哪里。

2.某一联中哪一个字用得最好？说出你的理由。

3.本诗中的某字，在其他的版本中作某字，你认为哪一个好，为什么？4.赏析本诗中某字的妙处或者分析某字的表达效果。

二、答题技巧在进行炼字题的解答中，我们首先要弄清楚让我们赏析的这个字是哪一类型。

在高考题目中，常见的炼字的类型有动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

（一）动词动词是在炼字题目中出现频率最高的。

动词具有凝练、形象生动、传神的特点。

一些动词有着一词多用或者是活用的情况，在不同的情境中表达着不同的意境。

所以在炼动词的时候不仅要强调用的准确，还应该强调用的巧妙。

比如，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

”作者用一个“闹”字不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至能够让人联想到花丛中的蝶蝶飞舞的热闹景象，完美地将春天这种生机盎然的景象展现出来。

（二）形容词在古诗词中，少不了对各种景物进行描写，诗人在描写的时候就需要运用一些形容词来将抽象的景物具体化形象化。

比如：“玉阶空伫立，速鸟归飞急。

”其中“空”字表达白白地、孤独地意思。

一个空字将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。

另一种情况是，形容词也可以活用作动词，比如：“红了樱桃，绿了芭蕉。

”其中“红”和“绿”本是形容词，但是在本诗中被用作动词，既能够表示鲜明的色彩，又能够体现出一个动态的过程。

（三）数词经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下能够产生丰富隽永的诗情。

如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。

（四）叠词在古诗中诗人运用叠词一方面强调自己的情感，另一方面增加古诗的韵律，使诗歌更加生动形象。

诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色(完整版)

第一步：解释该字在句中的含义。第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步：有表现手法时点出
或写出来对象的特点、心理（意象的特征）明确第四步：作用
或渲染了氛围（意境的特征）
或表达了怎样的思想感情（情感）
7
炼字篇
• 答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境
17
修辞简介之通感
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”。
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。
古典诗词炼字鉴赏
1
• 杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
• 卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。
• 贾岛：两句三年得，一吟双泪流。 • 袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。
2
轻风
细柳
淡月
——俗
梅花
轻风摇细柳轻风舞细柳
淡月映梅花淡月隐梅花 ——非上品
轻风扶细柳
淡月失梅花
——绝
3
一字之师是什么样的老师？
注意：联系全诗
21
四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
《竹枝词》其一刘禹锡
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符. 《元日》王安石寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
22
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。 ⅰ叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。

古诗鉴赏炼字型PPT

2.赏析“诗句乱随青草落”中“乱”的妙处。
参考答案：“乱”指“纷纷、随意”，（含义）大家欣赏着青草湖的风光，纷纷说出美妙的诗句。（结合诗句内容分析）形象地写出了诗人与朋友兴致盎然、无拘无束的赋诗之乐。（作用）
古诗鉴赏之——炼字型
一、题型分析炼字型常见的提问方式有： ①这一联中最生动传神地是哪个字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③请结合诗句评析某字地艺术效果。
二、知识点炼字常考词方向：动词、形容词、叠词、拟声词、数量词、色彩词。重点是动词和形容词。 1、炼动词。例：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。如果是望，就成了有意所为。 2、炼形容词。如：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。“孤”字，写尽环境之孤苦，也写出征夫处境的孤危。 3、炼叠词。如：浪淘沙南唐李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头 4、炼拟声词。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 5、炼数量词：数量词有助于渲染气氛，范仲淹《渔家傲》写“边声”之多用“四面”；写山之多用“千”字,渲染了边塞苍茫悲凉的气氛. 6、炼色彩词。颜色一般表现心情，增添描写的色彩感，画面感，渲染气氛。如：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（四种颜色，点缀得错落有致，由点到线，向无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感）
重经巴丘张继
昔年高接李膺欢，日泛仙舟醉碧澜。诗句乱随青草落，酒肠俱逐洞庭宽。浮生聚散云相似，往事冥微梦一般。今日片帆城下去，秋风回首泪阑干。

古诗歌鉴赏之炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤

古诗歌鉴赏之炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤分析炼字型提问方式：设问方式一：字词的表现力①诗中某字用得好，你认为它好在哪里？（定向赏析型）②诗句中用得最好的词是哪个，请赏析?（自主赏析型）③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么（比较鉴赏型）设问方式二：内容、结构①诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个？③这个词在诗歌中起什么作用？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

分析关键字（诗眼）型诗眼常识：1.“诗眼”往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。

2.大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。

（在诗题中为“题眼”）二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。

这是局部的诗眼。

特别注意：寻找诗眼时，一要重点关照动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。

张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。

一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

二要关注修饰语，例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

”一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

“随风潜入夜，润物细无声。

”潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”（《声声慢》李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(《登高》杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

诗歌鉴赏之炼字型(公开课)

“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅的复杂心情。
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义）； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感）。
课前练习
阅读下面这首词，回答问题。菩萨蛮李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上
的作用。(3分)
答案展示
参考写答玉案阶：空伫立实则是诗人的“空伫立”，“空”字体现诗“空人”漂泊在在文外中，是独“登白高白楼地的、孤独与、寂形寞单，影体只现”了的旅意途思的。孤释寂含义与抒思情乡主的人愁公情伫。立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归“人空不”归的触意景思生是情徒，然引地起、无白限白愁地思，。“描玉景阶象空伫立”即是玉“阶空白”白字地表伫达立了在抒那情里主，人运公用苦了苦拟等人待的而修没辞有，结表果达的了孤诗寂人、对惆怅故的乡感的情深，切增思添恋了，全体词现的了“诗愁人”的味羁，旅使漂主泊题之更情加。鲜明。点情境
流光容易把人抛，红了樱桃，绿绿了芭蕉。 ——蒋捷《一剪梅》
3、炼色彩词：表现心情，色彩鲜明，画面生动，渲染气氛。
常炼的词有哪些？
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——王驾《晴景》留连戏蝶时时时时舞，自在娇莺恰恰恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

炼字型诗歌鉴赏方法

炼字型诗歌鉴赏方法炼字，简单说就是诗人在写诗的时候对某个字进行精心挑选、锤炼，这个字往往就像一颗明珠，让整首诗都闪闪发光呢。

咱先得知道炼字都炼些啥字。

一般呀，都是动词、形容词、副词这些比较关键的字。

比如说“春风又绿江南岸”的“绿”字，这就是个超经典的炼字例子。

本来可能用“到”“过”之类的字，但“绿”字一出来，那画面感就超强，好像春风就像个神奇的画家，一下子把江南染绿了。

形容词也常常被炼，像“大漠孤烟直，长河落日圆”里的“直”和“圆”，把大漠里孤烟的那种劲挺和长河落日的那种圆润的形态，描绘得栩栩如生。

那怎么去鉴赏这些炼字呢？你就想象自己走进了诗人写诗的那个场景。

如果是动词，你就看这个动词让整个画面动起来的效果咋样。

就拿“僧敲月下门”来说，是“敲”好还是“推”好呢？“敲”字就感觉有声音，让这个画面有了动静结合的美感，而且好像更有礼貌，要是“推”就感觉有点悄咪咪的。

对于形容词呢，你就体会它给你带来的那种感觉。

像“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红”和“绿”这两个形容词，让樱桃和芭蕉的颜色那么鲜明，一下子就把时光流逝中的那种变化给凸显出来了。

你能感觉到那种岁月匆匆，樱桃红了又绿，芭蕉绿了又黄的变化。

还有啊，你得把这个炼字放到整首诗里去看。

不能单独就看这个字好，要看看这个字对整首诗的意境、情感表达有啥作用。

有时候一个字能让整首诗的情感基调都不一样了。

比如说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”里的“溅”字，要是换个别的字，那种悲痛的感觉可能就没这么强烈了。

这个“溅”字就好像花也在为这个乱世而哭泣，和诗人的那种感时伤世的情感完美融合在一起了。

总之呢，炼字就像是诗人给我们留下的小密码，我们要像个小侦探一样，去发现这些字的妙处，这样就能更好地理解诗歌的美啦。

诗歌鉴赏中的炼字

3、叠音词：

增强诗歌韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗词更加生动形象。例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。叠词 “纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春天的喜爱之情。
4、拟声词：

例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。拟声词 “萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。
2、形容词：

ห้องสมุดไป่ตู้

用来在诗词中描绘景物特征，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如历其境。例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。表颜色的形容词、使动 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。
答题步骤：
1、解释该字或词在诗词中的含义 2、其表现手法 3、它的表达作用。

诗歌鉴赏中的炼字
1、炼字：古诗词鉴赏中的炼字，要求联系全诗词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同的方面仔细揣摩、推敲、理解体会作者炼字技巧的精妙。 2、诗眼：是指诗歌当中最能表现情感意味，精神内涵的字词。
1、动词：

使诗词中的意象化静为动，且形象生动，赋予画面一种动态感，使诗歌意境更加鲜活丰富。例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。动词、拟人、双关 “怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

诗歌鉴赏中炼字题型分析

古人非常注重炼字。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

”“吟安一个字，拈断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等，都道出了古人对炼字的重视。

而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的重点之一。

2003年全国高考就考过炼字。

“泉声咽危石，日色冷青松。

”2004年有三套高考试题考查了炼字。

2005年也有四套高考试题考查了炼字。

一、炼字题的类型1.炼动词。

一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是动词。

因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给名词以生动形态的，常常是动词，这样，动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。

例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

”穿，化静为动，拍，不用“击”“打”，有面积，更有气势；卷，不用“激”或者“掀”，形态比较美，与下文“江山如画”对应。

例2：陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”。

“见”字用起来更能达意。

“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。

用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。

而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。

如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，一种和谐。

而且陶潜说：“久在樊笼里，复得返自然”，这种返，不是自然境界，而是一种很高的境界。

例3：“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。

冷清清的落照，剩一树柳弯腰。

”在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。

“留”则无这么多含义。

“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。

2.炼形容词。

形容词常作修饰语，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例4：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

诗歌鉴赏之炼字

三、特殊词： 1、叠词：作者借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达生活中的音响,表达杂的思想感情。作用： A、增强语言的韵律感、节奏感 B、起强调作用加强抒情性 C、描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临其境之感
例1：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。例2：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。例3：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
二、修饰语： 1、形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
例1：随风潜入夜，润物细无声。 “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。例2：风老莺雏，雨肥梅子。 “老”和“肥”都是形容词的使动用法。既写出了其形态，又见其动态，把江南初夏的景色写得生动迷人。
“绿”字指写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
北来人二首（其一）试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
2、颜色词：颜色词可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托情感。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 “红”“绿”用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。

诗歌鉴赏(炼字)

2、炼形容词：、炼形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如触其物，如历其境。要点：要点：（1）把握事物的特征，和整首诗的意境联系，展开想象。）把握事物的特征，和整首诗的意境联系，展开想象。试分析：大漠孤烟直，长河落日圆”中的“ 试分析：“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”。（2）注意色彩形容词所表达的感情色彩。）注意色彩形容词所表达的感情色彩。试分析：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天中的试分析：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的四个字。 “黄、翠、白、青”四个字。
（2）注意动词所表达的情感：）注意动词所表达的情感：例：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。而“见” 陶潜“悠然见南山” 字用起来更能达意。是无意识的，自然地映入眼帘。是无意识的，自然地映入眼帘。用“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，而已经达到了一种物我交融的境界。赏与被欣赏的关系，而已经达到了一种物我交融的境界。试分析：红杏枝头春意闹”中的“ 试分析：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字。（3）注意形容词活用的动词：）注意形容词活用的动词：例：“风老莺雏，雨肥梅子”。“老”、“肥”将莺雏与风老莺雏，雨肥梅子” 梅子的变化与风雨联系起来，既写出了莺雏与梅子的形态，梅子的变化与风雨联系起来，既写出了莺雏与梅子的形态，也描绘出它们在风雨滋润中成长的过程。也描绘出它们在风雨滋润中成长的过程。试分析：春风又绿江南岸”中的“ 试分析：“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
例：试分析“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 试分析“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 字的表达效果。中“怨”字的表达效果。 1、“怨”有哀怨之意。、有哀怨之意。 2、指的是羌笛奏出哀怨的离别曲调。、指的是羌笛奏出哀怨的离别曲调。 3、运用拟人的手法。、运用拟人的手法。 4、生动形象地写出了乐曲中的情感，也反映出离、生动形象地写出了乐曲中的情感，人的哀之情。人的哀怨之情。

高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)

思的原因：独上江楼
思思的环境：月光如水水如天思的对象：去年同来的望月人思的结果：风景依稀似去年
物在
思念惆怅
人落寞
非凄清
寻找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转，两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人）的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。（手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ）《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏之语言
炼字
考点阐释对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

诗歌鉴赏之炼字类答题技巧

动词
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 5、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
修饰词（形容词、副词）
6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
7、寻寻觅觅冷冷清清
特殊词（叠词、数词）
8、前村深雪里，昨夜一枝开。
类型总结（炼字角度）
寻找关键字要关注哪些类型的字？
例题5：
壹
孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，
说说是如何体现诗眼的?
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”
“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
（步骤四）4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
问：赏析“行住两沾衣”中“沾”字的妙处。（4分）答：“绿”是吹绿、拂绿的意思，“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，表现了春天到来后千里江南一片新绿的景物变化，既有色彩又有动感，及其传神。
“随”是意思是随着。品味“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。过桥分野色，移石动云根。
首句运用叠词，增强了音韵美答，写：出了（水边步草木骤的繁一茂，）渲染“了离沾别时”悲伤是的气浸氛；湿的意思，（步骤二）生动形象地写

2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之炼字炼句+课件

人世驱驰方丈[注]内，海波摇动一杯中。
这是一句富有哲理的诗：“人世驱驰”，意思是人世间的奔从含意角度波辛劳；“方丈”形容屋子小；“海波摇动”指一杯水中波
澜起伏。
“人世驱驰方丈内，海波摇动一杯中”，这个对偶句如果前
从技巧角度
后联系起来看，就发现是一个比喻，在这一方小屋中看人间世事，就如在一杯茶水中看波涛翻滚，比喻看透世事，波澜
诗眼
是诗中最能表现意旨或者表现力最强的关键性字词，它们描摹物态能抓住景物特征
，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能让人有如身临其境。
品味诗眼题型
1.全诗的诗眼是什么？请简要分析。
2.有人说，本诗诗眼是某字，你同意这
个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分
析。
诗
3.找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。
答案
①“斗”字，意为争斗、对峙；“攒”字，意为聚集。② 两字都运用了拟人的修辞手法。③“斗”字将山崖人格化，描写两岸崖石耸峙交错，犹如两兽相斗，凸显了山崖陡峭、峥嵘之势。④“攒”字将群峰人格化，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态，极具动态感。
1 （2023·江西上饶开学检测 T16）阅读下面这首宋诗，完成问题。溪上作陆游
炼字题型
提问方式： 1.某一句中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。
2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里。
3.这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由
答题步骤
《的表DA现手法
第一步：解释该字的含义（表层、深层）。
第二步：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
第三步：指出该字的特点（如是否为色彩词、叠字，有无活用等）和所用的手法（如比喻、拟人等）

古代诗词解析之炼字方法技巧(含练习)

古代诗词解析之炼字方法技巧(含练习)
概述
炼字方法是古代诗词解析的一种重要技巧。

通过炼字方法，读者可以更好地理解和品味古代诗词的深意和美感。

本文将介绍几种常用的炼字方法以及相应的练，帮助读者提升对古代诗词的解析能力。

一、形声炼字法
形声炼字法是根据字的形状和声音来解析诗词的一种方法。

通过仔细观察字的构造和笔画，读者可以从中寻找与诗词主题相关的线索。

同时，注重字的发音，可以进一步理解诗词的韵律和格律。

下面是一个练示例：
练一：根据以下诗句，解析其中的形声炼字法。

山中应有千里雪，林间必有百年松。

二、象形炼字法
象形炼字法是根据字的形状和意义来解析诗词的一种方法。

通过观察字的外形，读者可以联想到与诗词内容相关的形象和意象，从而更好地理解诗词的意义和表达手法。

下面是一个练示例：
练二：根据以下诗句，解析其中的象形炼字法。

江水流长，浩荡不绝；山川壮美，巍峨雄伟。

三、意象拓展法
意象拓展法是通过联想和引申来解析诗词的一种方法。

通过发散思维，读者可以将诗词中的意象与现实生活、历史背景等进行联系，从而拓展出更深层次的理解。

下面是一个练示例：
练三：根据以下诗句，拓展其中意象的含义。

明月几时有，把酒问青天。

结语
通过炼字方法的应用，读者可以更深入地解析古代诗词，领略其中的美妙和智慧。

希望本文介绍的炼字方法和练能帮助读者提升对古代诗词的欣赏和理解能力。

参考练答案：
练一答案：雪、松
练二答案：江、山
练习三答案：月、酒、问青天。