人教版数学一年级下册第五单元《6、7的认识》精品教案
小学数学一年级6和7的认识教案3篇
学校数学一班级6和7的生疏教案3篇学校数学一班级6和7的生疏教案3篇《6和7的生疏》这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的挨次、数的大小比较等内容，利用多媒体的操作，使学生清楚地发觉5、6、7之间的关系，结合玩耍让学生亲身体验学数学的欢快。
今日我在这给大家整理了一些学校数学一班级6和7的生疏教案，我们一起来看看吧!学校数学一班级6和7的生疏教案1教材内容：本节课，需要学习6、7的生疏，其中包括6、7的数字表示、数的挨次、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。
这是在前面1-5的生疏的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
学者分析：前面已经学习过了1-5的生疏，对于生疏6、7来讲，学生并不犯难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。
教学目标：1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成;2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯;3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。
教学策略：实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。
教学设备：口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等教学过程：一、复习铺垫1、组织学生复习2-5的组成。
2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法。
二、创设情境1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。
2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下?3、揭示课题：这就是今日要学习的内容：6、7的生疏(板书课题)三、探究新知1、活动1(1)引导学生观看主题图：图中的小伴侣在做什么?(2)生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示?(3)摆一摆2、活动2让学生拿出计数器，争辩：如何在计数器上拨出“6”?用同样的方法拨出“7”。
3、活动3教学的基数与序数的区分出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里?4、活动4教学6、7的写法老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规章。
小学一年级数学《6和7的认识》的教案
小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。
2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。
难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。
3.老师引导学生关注数字6和7。
（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字6。
（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字7。
（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。
3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。
4.学生分享计算过程，老师点评。
（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。
2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。
2.学生分享学习心得。
3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。
五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。
在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。
通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。
六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。
一年级数学 6和7的认识教案 人教版
6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2．你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）c．交流、汇报。
师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
小学一年级数学课程《6和7的认识》教案
小学一年级数学课程《6和7的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：A.学生能够熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数。
B.学生能够用6、7两数表示物体的个数或事物的顺序和位置，并会比较它们的大小。
C.学生了解6、7的组成及数序。
2. 过程与方法：A.通过观察、操作、演示等方法，使学生亲身感受知识的形成过程。
B.培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及初步的数学交流意识。
3. 情感态度与价值观：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
二、教学重难点1.重点：认识6、7，会读、会写6、7，会用6、7表示物体的个数或顺序，会比较它们的大小。
2.难点：理解6、7的基数意义和序数意义，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：电脑课件、计数器、小棒若干、图片若干、尺子、点子图等。
2.教材分析：本课内容选自小学数学一年级上册，是在学习了1-5的认识基础上进行的。
教材通过贴近学生生活的情境图，引导学生认识6、7，并理解其基数意义和序数意义。
四、教学过程1. 复习旧知，导入新课A.组织学生从0数到5，再从5数到0，复习数字的顺序。
B.出示0～5五个数字，让学生读数，巩固数字认知。
C.揭示课题：今天我们要学习新的数字朋友——6和7。
2. 创设情境，学习新知A.情境引入：利用多媒体课件展示主题图（如教室大扫除的场景），引导学生观察并思考图中有哪些人和物，各有多少。
B.数数和认数：学生以小组为单位，互相交流观察到的内容，并尝试用数字6、7来表示图中的物体数量。
C.教师引导学生抽象出画面中的数，明确桌子的张数、同学的个数等用数字6或7表示。
小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
3. 巩固练习，深化理解A.教学数序：通过计数器上的珠子数量变化，让学生理解6、7在数序中的位置。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序，巩固数序认知。
人教版数学一年级下册第五单元《6和7的认识及组成》优质教案
描出 6、7。提醒学生坐姿端
正，眼与书之间保持合理的
距离，书写要工整美观。
6.6、7 的组成
引导学生用学具动手分一
分，6 和 7 分成两份，总结
分法。
1.教材 41 页“做一做”借 1.学生动手摆一摆、数一数 教学过程中老师的
三、巩固练 习。
助分组和涂画，进一步认识 感受 6 和 7 的组成。 6 和 7。巩固 6 和 7 的组成。 2.学生说感受。 2.7 个同学自愿游戏感受基
K12 教育小学数学
6 和 7 的认识及组成
课题
6 和 7 的认识及组成 课型
新授课
良好的开端是成功的一半。首先本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。这节
课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。因此以红旗游戏导入，
成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。在学生自主
设计说明
学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观
疑问：
数和序数
四、课堂小 1.说一说本节课的收获。 1.说一说本节课的收获。
结，拓展延 2.布置课后学习内容。
2.自由谈一谈。
伸。
五、教学板
书
本节课学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教
学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达
自己的见解，特别喜爱动手操作和游戏活动。在学习 6 和 7 以内数的认识时，
令，他们按照要求做动作。
（如第 6 个学生向左转……）
（2）出示教材的金鱼图，
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学 引导学生完成图下的问题。
一年级数学6和7的认识教案
教案名称：认识数字6和7目标：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和比较大小。
教学重点：1.认识数字6和7的数量和形状。
2.能正确辨认、书写和比较数字6和7教学难点：1.能正确书写数字6和7，并能辨认它们的大小。
教学准备：挂图、数字牌、卡片、图片教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）1.利用挂图或卡片展示数字6和72.师生一起数数字6和7，并让学生感受他们的数量和形状。
3.通过图片，引导学生发现身边有多少事物的数量是6或7Step 2: 认识数字6和7（15分钟）1.准备相应数量的数字牌，让学生模仿老师读，同时敲击课桌，加强记忆。
2.教师展示数字6和7的正确书写方式，学生模仿老师的写法，练习书写数字6和7Step 3: 比较数字大小（10分钟）1.准备数字牌，混合6和7的数字，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
2.鼓励学生用手指指向数字牌上的数字，并询问他们数字的大小。
Step 4: 数字游戏（15分钟）1.利用卡片和图片进行互动游戏，比如：“我手上有几个苹果？先来猜一猜？”学生根据老师的问题猜测数量是6或7，然后老师逐一展示卡片或图片进行核对。
2.鼓励学生在游戏的过程中积极参与，提高对数字6和7的敏感度和认识。
Step 5: 小结与巩固（10分钟）1.让学生展示他们练习书写数字6和7的结果，并相互检查和指正错误。
2.与学生一起回顾认识数字6和7的内容，并提问相关问题检查学生的掌握程度，如“数字6和7的数量是多少？数字6和7的书写方式是什么？”等。
教学延伸：1.让学生自由创作有关数字6和7的图画或故事。
2.将数字6和7与其他数字进行比较，帮助学生进一步加深对数字大小的理解和认识。
3.教师可以根据学生的掌握情况，适当增加或减少练习的难度和数量。
板书设计：数字6数字7反思：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和比较大小。
教师通过多种教学手段，如数字牌、卡片、图片等，使学生在视觉、听觉等多个方面接触和体验数字6和7、同时，通过游戏和互动活动，增强了学生对数字6和7的记忆和理解能力。
2024年《6和7的认识》教案通用
2024年《6和7的认识》教案通用一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第.chapter章，详细内容为“6和7的认识”。
通过本节课的学习，使学生掌握数字6和7的读写方法，理解其含义，能够熟练运用6和7进行简单的数学计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写数字6和7，理解其含义，掌握6和7的数序，会用6和7进行加减运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对数字6和7的认知能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的读写方法，以及加减运算。
教学重点：理解数字6和7的含义，掌握数序，能熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示数字卡片，引导学生观察并找出其中的6和7。
通过提问方式让学生分享他们在生活中遇到的数字6和7的例子。
2. 例题讲解（15分钟）① 讲解数字6和7的读写方法，引导学生正确读写。
② 讲解数字6和7的数序，通过PPT课件展示，让学生理解其大小关系。
③ 讲解数字6和7的加减运算，用计数器进行演示，让学生跟随操作。
3. 随堂练习（15分钟）① 让学生独立完成练习本上的题目，检查对数字6和7的认识。
② 学生互相检查，讨论答案，教师点评。
③ 教师选取典型题目进行讲解，巩固知识点。
对本节课的学习内容进行回顾，强调数字6和7的读写方法、数序和加减运算。
六、板书设计1. 数字6和7的读写方法。
2. 数字6和7的数序。
3. 数字6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：① 写出数字6和7，并读出来。
② 画出数字6和7的数序。
③ 计算：6+1、72、5+2、63。
2. 答案：① 6：六；7：七。
② 画出数序：5、6、7、8、9。
③ 6+1=7、72=5、5+2=7、63=3。
《6、7的认识》精品教案
《6、7的认识》精品教案教学目标1、能熟练地数出数量是6个和7个物体的个数，会读、会写6、7，并会用6、7表示事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过观察、动手操作等活动，培养观察能力、动手操作能力，培养数感，以及初步的数学交流意识。
3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育。
教学内容教学重点：能正确数出数量是6个和7个的物体的个数。
教学难点：体会6、7的基数及序数含义。
教学过程教学环节主要师生活动一、复习导入同学们，前面我们学习了5以内数的认识，你们看，这里有几只小猴啊？5只小猴，如果再来两只小猴可怎么数呀？小丽说，接着往下数就是6和7。
你们和她想的一样吗？今天我们就来认识6和7，并和它们成为好朋友吧。
二、探究新知（一）认识6和71、认识6提问：教室里有几个小朋友呢？引导学生按照从左到右，从上到下的顺序数出6个。
提问：你有什么办法表示出教室中同学的人数呢？引导学生经历从具体到抽象的过程，让学生用自己的方法表示出图中事物的数量，明确数的意义。
提问：除了同学是6人，还有哪些物体的数量是6个呢？引导学生联系生活实际，再经历从抽象到具体的过程。
2、认识7提问：老师也来和同学们一起做值日了，现在一共有几人？引导学生利用多种方式数7，体会6添上1就是7。
提问：你有什么办法表示出有7个人呢？引导学生经历从具体到抽象的过程，能用画图、伸出手指、摆圆片等多种方式表示图中的人数，明确数的意义。
提问：这个“7”除了能表示图中的人数外，还能表示哪些物体的个数呢？联系生活实际，让学生再次经历从抽象回归具体的过程。
3、摆一摆利用6根小棒和7根小棒摆一摆的活动，进一步认识6和7。
学生作品：（二）教学数序、比较大小利用计数器，体会5个再添上1个是6个，6个再添上1个是7个。
根据前面对6、7的认识，在尺子上找到6、7的位置。
并按照从小到大和从大到小的顺序读一读这8个数。
提问：你能自己试着比较5和6、6和7的大小吗？方法一：刚才我们一个一个数的时候，5个添上1个是6个，所以5小于6，6大于5。
人教版小学数学一年级五单元6和7教案
第一课时 6和7的认识编写时间：执行时间：总序第个教案教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
3、通过体验用不同方法数数、摆小棒的学习，提高学生的动手能力和培养创新意识。
4、结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。
重点难点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。
掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
教学方法：情景教学法、自主探究法。
教学准备：PPT课件、教学情境图、点子图、数字卡片、小棒。
教学时间：一课时教学过程：一、导--复习导入：（5分钟左右）出示6面分别带有0~5序号的彩旗教师：老师这里有6面知识小红旗，红旗上有数字，谁能按照顺序帮他们排排队呢？学生汇报。
引入课题二、学—自主学习，自我感知：（8分钟左右）1、学习数数和认数。
出示主题图教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？学生个别汇报。
教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。
我们都要向他们学习，做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。
观察思考教师：你知道图上有几个人嘛？你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。
学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。
教师根据学生的汇报板书：有6个同学，用“6”表示；再加上一位老师，一共是7个人，用“7”表示。
教师：除了6个学生能用数字“6”来表示，7个人用数字“7”来表示，你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢？学生汇报。
教师：谁会从1数到7，再从7数到1？（1）个别学生汇报：数数。
（2）同桌互相数一数。
三、探—合作探究，精讲点拨：（15分钟左右）教师出示电子图，提出操作活动的要求：（1）数一数图中各有几个小圆点。
（2）分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的你喜欢的图形。
比一比谁摆的多，摆得漂亮！学生进行学具操作的活动，教师巡视指导，并给出适当的评价。
学生操作结束后，请个别学生上台展示自己所摆的图形。
《认识6和7》数学教案一年级下册
《认识6和7》数学教案是一年级下册的重要教学资料，这项教育课程是每个儿童学习数学的根基。
在学习数字6和7的过程中，学生将会理解数学概念并发展他们的认知技能和思维。
如何教授数字6和7？下面是一个详细的概述，旨在为您提供有用和实用的信息。
一、教学目标1. 让学生学会认识数字6和7并掌握相应数字的识别和写法。
2. 帮助学生理解数字6和7在数学中所代表的意义。
3. 实现学习效果和快速提高学生的数学技能和能力。
二、教学策略1. 使用多媒体课件：通过多媒体课件的展示和使用，可以帮助学生加深对数字6和7的理解，并增强记忆力和学习兴趣。
2. 聚焦生活场景：教师应该根据学生的实际情况来设计教学内容，让学生在生活中感知数字6和7的存在，加深印象，丰富知识体系。
3. 玩游戏：活泼的学习是一种更好的方式，可以使学生更容易地掌握知识。
在进行游戏时，教师还可以对学生进行个别辅导，确保学生学懂学会。
三、教学步骤1. 引入课程：在引入阶段，教师应该用各种生动形象的方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
可以使用图片、玩具等辅助材料，提高课程的互动性。
通过对数字6和7的介绍，让学生了解数字的基本规则和演算方法。
2. 认识数字6和7：教师通过模拟情景、设计游戏等方式，让学生积极参与到教学中来，学习数字6和7的写法、读法、顺序等内容。
通过手指计数和小游戏操作等方式，让学生体验数字的魅力。
3. 数字的应用：教师应该通过课堂运用、生活实际操作等方式，让学生理解数字在日常生活中的应用，潜移默化中激发学生自主学习的兴趣和能力。
四、检查测评教师在教学过程中需要反复检查学生的学习质量，这是高效教学的一项必须的环节。
可以通过考核测试、互动答题等方式来检验学生的掌握程度，同时还可以针对学生的不足之处提出针对性的建议和辅导。
五、总结数字6和7的学习是初学数学的重要一步，通过正确的教学方法和策略，能够让学生在短时间内基本掌握数字6和7的概念和技能。
小学数学：《6、7的认识》教案小学数学教案
小学数学：《6、7的认识》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6、7的认识，能正确书写6、7。
2.培养学生的数感，体会数的大小关系。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重难点1.认识6、7，会正确书写6、7。
2.理解6、7的大小关系。
三、教学准备1.数字卡片2.画有6个和7个物品的图片3.练习题四、教学过程1.导入（5分钟）（1）引导学生复习已学的1-5的认识，巩固记忆。
（2）向学生介绍6、7的认识，让学生通过观察数字卡片，找出6和7。
2.基本概念（10分钟）（1）讲解6、7的基本概念，让学生理解6、7的意义。
（2）通过实例，让学生掌握6、7的写法。
（3）进行书写练习，让学生熟练书写6、7。
3.数的大小比较（10分钟）（1）让学生通过观察，比较6和7的大小。
（2）通过游戏，让学生体验6、7的大小差异。
（3）引导学生理解6比5大1，7比6大1。
4.应用拓展（10分钟）（1）让学生用6、7进行简单的数学运算。
（2）通过图片，让学生运用6、7进行计数。
（3）发放练习题，进行课堂练习。
5.课堂小结（5分钟）（2）强调6、7的书写和大小比较的重要性。
6.课后作业（5分钟）（1）要求学生课后复习6、7的认识，巩固记忆。
（2）布置练习题，让学生进行课后练习。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了6、7的认识，能正确书写6、7，并理解了6、7的大小关系。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考、提问，培养学生的数感。
同时，通过课堂练习，检查学生对6、7的认识程度，为下一步学习打下基础。
六、课后评价重难点补充：一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6、7的认识，能正确书写6、7。
2.培养学生的数感，体会数的大小关系。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重难点1.认识6、7，会正确书写6、7。
2.理解6、7的大小关系。
一年级数学《6和7的认识》教学设计
一年级数学《6和7的认识》教学设计一年级数学《6和7的认识》教学设计1教学目的：1、认知6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养同学的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养同学的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认知6和7的'主题图，并让同学仔细观察。
1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
同学报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
）5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授1、认知6和7你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认知2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
《6和7的认识》教案通用
《6和7的认识》教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学一年级下册第67页至第69页。
内容包括：认识数字6和7，了解它们的书写方式、数位及组成。
通过学习，让学生掌握6和7的加减法运算，能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的书写、数位及组成。
2. 培养学生熟练进行6和7的加减法运算。
3. 培养学生将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的书写、数位、组成及加减法运算。
难点：将所学知识应用于实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个有趣的动画故事，引入数字6和7的学习。
故事中，主人公小熊在森林里遇到了数字6和7，它们带领小熊一起解决了一些问题。
让学生初步认识数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解数字6和7的书写方式。
（2）讲解数字6和7的数位。
（3）讲解数字6和7的组成。
3. 例题讲解（10分钟）（1）数字6和7的加减法运算。
（2）运用数字6和7解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成课后练习第13题。
（2）小组合作，解决一些关于数字6和7的实际问题。
让学生谈谈本节课的收获，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在生活中运用数字6和7，解决更多实际问题。
六、板书设计板书内容如下：数字6和7书写方式：6 7数位：个位组成：1+5 2+4 3+3加减法运算：6 +7 = 137 + 6 = 13七、作业设计1. 完成课后练习第46题。
2. 运用数字6和7解决一个实际问题，并与同学分享。
答案：1. 6 + 7 = 132. 7 + 6 = 13八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了数字6和7的书写、数位、组成及加减法运算。
在教学中，注意让学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的实践能力。
人教版一年级数学《6、7的认识》教学设计
人教版一年级数学《6、7的认识》教学设计一、教学目标1.学生能够准确地辨认出数字6和数字7，并进行简单的加减运算。
2.学生能够了解数字6和数字7在日常生活中的应用场景和应用方式。
3.学生能够培养初步的数字逻辑和思维能力，为后续数学学科的学习打好基础。
二、教学准备1.《一年级数学》教材人教版。
2.数字卡片（印有数字6和7）。
3.小盆和小球各6个。
4.计算器。
三、教学活动3.1 导入活动（10分钟）通过展示一些日常生活中与数字6和数字7有关的图片，引起学生对数字6和数字7的注意和兴趣。
例如：6个柿子、7只小鸟等。
并请学生打开教材，跟着老师读课文。
3.2 数字识别教学（20分钟）在展示数字6和数字7的大图片后，让学生分别拿着数字卡片辨认和读出数字。
然后将小球放在盆子里，让学生通过观察球的数量与数字卡片上的数量相匹配，并配合口头表达，“盆子里有6个/7个球。
”接着，老师可以通过一些游戏来加深学生对数字6和数字7的印象，例如，学生听到老师报数后，其中数字6和数字7出现时需要举起卡片来进行区分，或者在课堂中设置一些与数字6和数字7有关的问题，让学生根据数量来回答问题。
3.3 数字应用教学（30分钟）让学生观察图片，比较数字6和数字7的差异和相似之处，并与日常生活中的场景联系起来，寻找更多的数字应用方式，例如七巧板、唱歌等等。
老师可以将学生分成小组，设计一些小活动来培养学生的合作意识和数字思维，例如分组比赛找出多少个数字6和数字7，或者设计一个趣味游戏，让学生用数字6和数字7组成词语。
3.4 总结活动（10分钟）运用计算器，让学生进行简单的加减运算，例如2+4，3+4和3+3+1等，逐渐培养学生的基本计算能力和数字逻辑能力。
最后，老师还可以请学生说一下今天学到了什么，巩固学生对今天所学内容的理解。
四、教学评价1.检查学生的数字识别和口头表达能力，评估学生在数字应用方面的掌握情况，并关注学生在团队协作中的表现。
一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇）
一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇）一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学《6和7的认识》教学设计1教学内容教科书第42页的内容。
教学目标1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点学生会正确书写数字6。
教具准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
学具准备数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
教学过程一、复习师：我们以前学习了哪些数字?生：0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
二、导入新课师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)学生活动：领读、齐读。
［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。
］三、新授(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师：请同学们数一数，图上有多少人?生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)学生活动：同位互相数一数。
师(小结)：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
6和7的认识精品教案模板通用
6和7的认识精品教案模板通用一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册的第六章《数的认识》，具体内容为第一节数字6和7的认识。
通过本节课的学习，使学生能够掌握数字6和7的读写，理解其数量意义，并能够运用这两个数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写数字6和7，了解其数量概念，并能够运用到实际情境中进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极探索、合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的读写和数量意义的理解。
难点：数字6和7在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅数字6和7的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。
通过问答方式，让学生分享他们在生活中见到的数字6和7的例子。
2. 例题讲解讲解数字6和7的读写方法，引导学生通过观察、操作计数器，理解数字6和7的数量意义。
3. 随堂练习出示一些关于数字6和7的练习题，让学生独立完成，并进行小组交流讨论。
4. 小组讨论学生分组讨论数字6和7在实际情境中的应用，如：教室里有6个窗户，7个学生等。
6. 课堂小结强调数字6和7的读写方法和数量意义，提醒学生注意在实际情境中运用。
六、板书设计1. 数字6和7的读写方法。
2. 数字6和7的数量意义。
3. 数字6和7在实际情境中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7，并读出来。
（2）数一数，下列物品的数量是6或7：苹果、铅笔、书本、小兔子、小熊、飞机、汽车、鸭子。
2. 答案：（1）数字6：⑥，数字7：⑦。
（2）苹果：6个；铅笔：7支；书本：无法确定；小兔子：7只；小熊：6只；飞机：无法确定；汽车：无法确定；鸭子：6只。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字6和7的读写和数量意义的掌握程度，以及在实际情境中的应用能力。
6和7的认识教案模板精选
6和7的认识教案模板精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第六单元《认识和书写数字6、7》，具体内容包括：6和7的数字认识、书写、数量比较以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的正确书写方法，能熟练书写并识别这两个数字。
2. 使学生理解6和7所表示的数量，能进行数量比较，并解决实际问题。
3. 培养学生运用数字6和7进行简单加减运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：数字6和7的正确书写和识别，以及运用其进行加减运算。
重点：理解数字6和7所表示的数量，进行数量比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一系列含有数字6和7的图片，如6个苹果、7个橘子等，引导学生观察并说出数字6和7。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字6和7的正确书写方法，并通过计数器演示6和7所表示的数量。
同时，讲解如何进行数量比较和简单的加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生进行书写练习，同时进行数量比较和加减运算的练习。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用数字6和7解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 数字6和7的正确书写方法。
2. 数字6和7的数量比较。
3. 数字6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用数字6和7各写一行。
（2）比较下面两组物品的数量，用数字6或7表示：① 3个苹果和4个橘子② 5个铅笔和2个橡皮6 + 2 =7 3 =答案：（1）6 6 6 6 6 7 7 7 7 7（2）① 7 ② 5（3）8 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在书写数字6和7时的错误，及时纠正，加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生寻找生活中含有数字6和7的事物，并尝试用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析1. 数字6和7的正确书写和识别。
2024小学数学一年级6和7的认识教案示例
2024小学数学一年级6和7的认识教案示例一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，理解6和7的概念，能够正确书写6和7。
2.培养学生运用6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解6和7的概念，正确书写6和7。
2.教学难点：运用6和7进行简单计算。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.数字卡片3.小组活动材料四、教学过程（一）导入新课1.教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
2.引导学生发现，今天我们要认识的数字是6和7。
（二）探究6和7的概念1.教师出示6个物品，让学生数一数，并用“6”表示。
2.学生尝试用不同的方式表示6个物品，如画圈、摆放等。
3.教师出示7个物品，让学生数一数，并用“7”表示。
4.学生尝试用不同的方式表示7个物品。
（三）书写6和71.教师示范书写6和7，并讲解书写要领。
2.学生跟随教师一起书写6和7。
3.学生独立书写6和7，教师巡回指导。
（四）运用6和7进行简单计算1.教师出示题目，如“5+1=？”引导学生运用6和7进行计算。
2.学生分组讨论，尝试用6和7进行计算。
（五）小组活动1.教师出示小组活动材料，要求学生用6和7进行操作，如摆放物品、画图等。
2.学生分组进行活动，教师巡回指导。
3.各组展示活动成果，分享操作过程中的发现和体会。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置作业：用6和7进行简单计算，巩固所学知识。
五、课后反思本节课通过观察、操作、计算等活动，让学生理解了6和7的概念，能够正确书写6和7，并运用6和7进行简单计算。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.理解6和7的概念：通过具体物品的展示，让学生亲手点数，理解数量与数字的对应关系。
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老师引导学生说出:5 和 1 组成 6,同时填 6 的组成。
(2)我们再接着往下涂,边涂边说。 (3)交流学习,重点指导。
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(4)看到
(5)学习 7 的组成。
你想到了什么?(
和
)
先让学生拿出 7 个木块,把它们分成两堆,看看有几种分法,边分边说组成,然后集体交流。板书:
先数学生,再数老师,一共 7 人。 老师:你又是怎样数椅子的数目的? 学生:先数已放好的 6 把,再数又搬来的 1 把,一共是 7 把。(对表现好的学习小组在黑板上粘贴小红花
奖励,下同) 【设计意图:在这一教学环节中,通过创设情境,使学生融入到课堂中,感受到数学与生活息息相关:通
过小组合作,交流观察到的内容,培养学生的观察能力、语言表达能力】 (4)抽象出画面中的数。 桌子的数量、学生的人数用数字几表示?(用数字 6 表示)板书:6 椅子的数量、师生的总人数用数字几表示?(用数字 7 表示)板书:7 2.根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)数一数主题图下面的人数和点子的个数。 (2)小组合作,分别用 6 或 7 根小棒或学具摆出自己喜欢的图形,并上台展示,进一步加强认识。 (3)请学生举例,说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 【设计意图:通过学生实践操作,使学生明确 6、7 的基数意义】 3.教学数序。 (1)学生认真观察计数器上的珠子有几颗。(5 颗)再拨 1 颗是几颗珠子?学生上台操作,发现是 6 颗。再
[来源:zzst&~ep.co#m^%]
(6)生活中有很多事物的个数可以用 6 和 7 来表示,请你选择自己最喜欢的办法摆一摆,找一找,告诉旁 边的小朋友,也可以用 6 根小棒和 7 根小棒摆出你喜欢的图形,让同桌看看,数数。
(7)学生动手操作,可以用手指表示,可以摆圆片或三角形,可以摆数字卡片,还可以摆各种图片、苹果、 桃子、花朵等。
一个回答。 4. 6、7 的书写。 刚才我们认识了哪两个数?(6、7)显示出来。
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提问:你看 6 和 7 分别像什么?(6 像小哨嘟嘟吹,7 像镰刀手中拿) 6 和 7 都是一笔写成的,请你看清起笔和收笔的位置。(老师示范写或电脑显示书写过程) 然后描写 6、7,最后在练习本上写两遍。 5.学习数的组成。 (1)教材第 41 页涂一涂,填一填,仔细观察第一行有几个圆圈?(6 个)涂了几个?(5 个)这 6 个圆圈就分 成了几和几?(5 和 1)
(1)在计数器上先拨上 5 颗珠子,数一数,再拨 1 颗,再数,再拨 1 颗,再数。(5 颗
6颗
7
颗) [来*@源:zz^ste%p.~com]
(2)出现放大的断直尺图(直尺图上只标出 0 和 7,老师手里还有些数字卡片),让同学帮这些数字找到在
直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。
3.练习九的第 1 题。 4.练习九的第 2 题。 5.练习九的第 3 题。 先让学生自由地看可爱的大熊猫。新 课 标 第 一 网 然后弄清“从左数,是从哪边数,把右边的 6 只熊猫圈起来,是从哪边数起。” 最后老师读题,学生完成。及时订正检查。
[中国#教育出@版~^网*]
6.练习九的第 4 题。 根据 6 和 7 的组成完成此题,学生独立填写,老师巡视,并集体订正。
[来源:@&zzstep#^.%com]
课堂设计说明
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学 教材在第 39 页安排了一幅主题图,这是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。可
先数出教室里面有 6 个人在打扫卫生,门口又走进一个打水的小朋友,从 6 再数到 7 得出一共有 7 人;还可 以先数椅子或桌子。认数的内容,教材将人物图、点子图、数小棒和摆小棒等内容竖着对应编排,这不仅有 利于学生从图抽象出数,同时还有利于学生发现 6 和 7 两个数之间的关系。教材在第 40 页通过计数器和直 尺图以及点子图,直观地说明:5 增加 1 是 6,6 再增加 1 是 7;6 比 5 大 1,7 比 6 大 1。由此让学生直观地发 现 5 和 6、6 和 7 之间的联系以及它们之间的大小关系。第 40 页不仅安排了 6、7 的序数意义,同时还要求 学生区别 6、7 的基数意义和序数意义(区分第 6 缸和 6 条、第 7 缸和 7 条),这是本节教材的难点之一。写 数字 6 和 7 的编排与 1~5 的认识相同,也是先示范,然后照虚线描数字。
思维训练 1.填数。
24 2.在○里填上“>”或“<”。 6○7 6○5 7○3 4○7 2○6 7○5 3.在 里填上合适的数。
参考答案
课堂作业新设计 1. 3 6 4 7 2. 略 3. 4 6 7 4. 5 6 7 5<6 5<7 6<7 6>5 7>5 7>6(从中任选两个即可) 5.略
[来*源:%@中~教^网]
(1)出示教材第 39 页的主题图:教室里,同学们正在大扫除。教室里摆放着 6 张桌子、7 把椅子,6 个人 在打扫卫生,又从外面走进来一位女同学。
(2)引导观察,启发思考。 在学生观察画面的基础上,以小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物,各有多少?(学生讨论交流 的时候,老师要到各组巡视、倾听,并加以指导) (3)交流、汇报。 老师:图上有些什么? 学生:图上有同学、老师、桌子、椅子等。
教材在第 41 页集中安排了 6 和 7 的组成,先讨论 6 的组成,然后学习 7 的组成。先让学生给圆圈涂色, 学生在涂色的过程中体会 6 的组成,然后结合直观图让学生完整地填出 6 的组成。7 的组成,教材是通过分 正方体去体现的,教材只出示了三种分法,其余三种分法让学生去联想前面的分法从而自己得出。
典型课例分析 教学过程: 一、复习铺垫 1.引导学生从 0 数到 5,再从 5 数到 0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)
[来#%源:中&^*教网]
2.出示 0~5 六个数字,读数。 3.按顺序读数:( )( )2( )4( )。 【设计意图:通过数数认识数字、数的顺序,为学习新知识做好铺垫】 二、探究新知 1.创设情境,学习数数和认数。
板书设计
6、7 的认识与组成 6 和 7源自的写法:书写 6 时,下半部分要圆,充满下半格。
[来源:zzs@tep.c^o%&#m]
书写 7 时,起笔在上半格上部,竖要倾斜一点儿。
6 和 7 的组成:
教学反思
1.随着开放式教学的深入开展,课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展,应用多种方法解决有 关数学问题的能力不断提高,课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求,老师必须具有 一定的教学机智和敏锐的洞察力,及时抓住学生在课堂上出现的一些问题,并把它作为一种课堂资源,及时 调控课堂教学。
根据 6 和 7 的组成完成此题,学生独立填写,老师巡视,并集体订正。 [来源:zzs*tep.co#~^m@] 2.教材第 41 页“做一做”的第 2 题。
老师讲解第 1 幅图,图中有 5 个圆圈,5 和 2 组成 7,再画 2 个圆圈就是 7 个圆圈。 学生独立完成后面 3 幅图,老师巡视,并集体订正。
请第二组的同学读一读。(0~7)
请第三组的同学读一读。(7~0) [中%&国教*^育出版~网]
同桌互相读一读。 [来@源:zzstep*%.&~com]
(3)小结 6、7 的顺序。(6 添上 1 是 7,7 在 6 的后面)
(4)学习比较大小。
①启发思维:刚才 6 添上 1 是 7,那么 6 和 7 相比,谁大呢? [来源:zz^@step.&com*%]
重点难点
正确书写 6、7,掌握数的组成,区别 6、7 的基数和序数的意义。 [www#.zz*^ste&p.co@m]
教具学具
6、7 的主题图,计数器,直尺,图片等。
教学过程
学前准备 1.从 0 数到 5,再从 5 数到 0。 2.复习数的组成。
探究新知 1.学习数数和认数。 (1)出示 6、7 的主题图。 (2)请同学们自由看,自由说。 (3)请同学们带着问题看,带着问题说。
K12 教育小学数学
《6、7 的认识》精品教案
教学内容
6、7 的认识 教材第 39~41 页的内容及练习九的第 1~4 题。
教学目标
1.能熟练地数出数量是 6、7 的物体的个数,会正确地读、写 6 和 7。掌握 7 以内各数的顺序和大小,进 一步体会序数的含义,学会数的分与合。
2.通过认数、数数培养学习数学的兴趣,接受关心集体、讲卫生等方面的教育。
[来源:中国教%*育出#@版^网]
图上有些什么? 数一数有多少人,多少张桌子,多少把椅子。
[来源:zzste~#@p^&.com]
(4)集体交流。 ①图上有多少个同学?(学生边数,老师边在图下出示 6 名同学的头像,再数,数一个,下面相对出示一个 点子。一共有 6 名同学,相对出示 6 个点子) ②数一数一共有多少人。(方法同上,老师和同学一共有 7 人)
提问:看到每一组你还能想到什么?同桌说说,然后对应地在下边板书出来。 [来源:中~^&国@教育出版网#]
[来源:*^中国#教~育出版网@]
(6)读、记这两个数的组成。 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学 自由读,同桌读,对口令读。(学生甲:6 和 1。学生乙:组成 7……) 课堂作业新设计 1.教材第 41 页“做一做”的第 1 题。
(8)学生汇报。(6 根小棒可以用 6 表示……) (9)小结:我们身边有许多事物,都可以用 6、7 来表示,你能说说吗?(我们小组有 6 个人,有 6 块玻 璃……)
[来源:中国%@^教*育~出版网]