三年级语文教学质量提高措施

提升三年级语文教学质量及措施

一、学生情况分析

三年级人数23人,男生14人,生9女人。整体瞧本班学生在语文学习上综合能力非常薄弱,体现在下面几个方面:

1、个别学生学习态度差！

三年级的学生,熟悉了学校生活,没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求。读书浅尝辄止,做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草！

2、基础知识掌握得不够扎实

基础差,大部分同学不会拼拼音,下课时阅读少,课外积累欠缺。个别还不会写汉语拼音,没有良好学习习惯,个别不能积极完成老师置的作布业,课上不专心听课,上课不能集中精力,纪律涣散,接收知识存在困难续,本学期对她们需要多期些关注与指导,帮助她们养成良好学的习习惯,学习方法,使她们能与家大一快起乐学习,同共步进。

3、举一反三灵活运用知识的能力不强

平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时候,就茫然了,就不会运用了！

4、阅读能力与写作水平不高

从三年级的语文试卷。我们可以瞧出阅读与作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试与做作业可以瞧出,学生对文本的理解与感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱,语言

相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;错别字现象也较突出。

二、改进措施

1、加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别就是对易错字与难写字加强指导与提醒。从卷面上瞧,养成良好的书写习惯需要加强。

2、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。还要扩大学生的阅读面。

5、对学困生加大辅导与训练的力度。

6、多听写、背默,课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要能写,及时纠错,重视每个练习中的题目,通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

7、作为新老师教学经验不足,应该多向经验丰富的老教师学习与交流,提高自身教学能力,不断的改进并提高教学质量。

姓名:帅忠嫦