2020最新部编版五年级语文下册16 田忌赛马课件ppt
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2020统编语文五年级下册:16 田忌赛马 原创课件
大Z老师深知育人先正己的道理,懂得教师务必以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自我的人格、行为去感染学生,勇于解剖自我,分析自我, 正视自我,不断提高自身素质,在发展中提升自我,努力使自我不被新时期浪潮所淹没,以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中,认真钻研、吃透教材,既备教材又备学生,用心开拓教学思路,把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中, 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力,同时,虚心向同组老师请教,向领导、专家请教,使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务,受到大家的一致好评。
在教学实践中,大Z老师深深地懂得:一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养,用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本,作为一名人民教师,大Z老师始终坚持服从领导安排,维护学校领导的权威,遵守学校的各项规章制度,严守工作纪律,始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己,树立良好的师德形象。
大Z老师简介
“以事业为重,用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起,大Z老师就立下了“当圆丁培育百花,做黄牛无私奉献;的誓言, 在那一方黑板前,用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗,用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作,任教以来,一向以“做一名好老师;为追求目标,始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作,以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭,严格要求自我,把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
上等马 中等马 下等马
大家想想看:第二次比赛,孙膑为田忌出 了个什么主意?田忌是怎样赢齐威王的?
在教学中,认真钻研、吃透教材,既备教材又备学生,用心开拓教学思路,把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中, 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力,同时,虚心向同组老师请教,向领导、专家请教,使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务,受到大家的一致好评。
在教学实践中,大Z老师深深地懂得:一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养,用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本,作为一名人民教师,大Z老师始终坚持服从领导安排,维护学校领导的权威,遵守学校的各项规章制度,严守工作纪律,始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己,树立良好的师德形象。
大Z老师简介
“以事业为重,用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起,大Z老师就立下了“当圆丁培育百花,做黄牛无私奉献;的誓言, 在那一方黑板前,用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗,用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作,任教以来,一向以“做一名好老师;为追求目标,始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作,以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭,严格要求自我,把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
上等马 中等马 下等马
大家想想看:第二次比赛,孙膑为田忌出 了个什么主意?田忌是怎样赢齐威王的?
五年级下册语文教学课件:16田忌赛马PPT【部编版】13
第一次 第二场
起点
中
2:0
中
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第一次 第三场
起点
下
败
3:0
下
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第二次比赛对阵图
上
下
中
上
下
中
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第二次 第一场
起点
上
1:0
下
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第二次 第二场
起点
中
1:1
上
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3 五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系,这 可从什 么是文 明,文 明与城 市的关 系,以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3.小说开头的环境描写和简单的人物 对话, 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况,也 照应结 尾,凸 显人物 品质。
•
4.媳妇为了“他”也来到城市,来到 工地, 找不到 合适的 进钱门 路,就 捡起了 破烂, 为此, 她常常 抱怨“ 他”无 能。
2020年春
语文
人教部编版·五年级(下册)
1
16田忌赛马
起点
中
2:0
中
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第一次 第三场
起点
下
败
3:0
下
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第二次比赛对阵图
上
下
中
上
下
中
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第二次 第一场
起点
上
1:0
下
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
第二次 第二场
起点
中
1:1
上
终点
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3 五年级下册语文课件16田忌赛马人教 部编版1 3
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2.礼、乐与城市文明有密切关系,这 可从什 么是文 明,文 明与城 市的关 系,以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
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3.小说开头的环境描写和简单的人物 对话, 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况,也 照应结 尾,凸 显人物 品质。
•
4.媳妇为了“他”也来到城市,来到 工地, 找不到 合适的 进钱门 路,就 捡起了 破烂, 为此, 她常常 抱怨“ 他”无 能。
2020年春
语文
人教部编版·五年级(下册)
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16田忌赛马
五年级下语文课件- 田忌赛马 部编版(共11张PPT)【推荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化,有 时不采 用这种 方法时 ,往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ,对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ,但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性, 注意对 员工提 供保健 因素, 以消除 员工的 不满情 绪。
五年级下语文课件- 田忌赛马 部编版(共11张PPT)【推荐】
五年级下语文课件- 田忌赛马 部编版(共11张PPT)【推荐】
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号,巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
•
•
2、创新幼儿活动内容,重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ,突出 开展好 “小导 游”的活 动。
田忌约齐威王赛马,由于齐威王 三个等级的马都比 田忌 的快,第一 次比赛输了,在 孙膑 的帮助下, 田忌 调换了马的出场顺序,在第二次比 赛中赢了齐威王 。
思 考
快速浏览课文,找出文中描写 人物神态、心理活动以及最能
体现人物性格的词语读一读。
扫兴 疑惑 胸有成竹 轻蔑
垂头丧气 摇摇头 得意洋洋 目瞪口呆
看一眼 没有信心 讥讽
孙膑招呼田忌过来,说: “从刚才的情形看,齐威王的马 比你的快不了多少呀…..”
孙膑还没有说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖 苦我!”
孙膑说:“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让 你取胜。”
田忌疑惑地看着孙膑: “你是说另换几匹马?” 孙膑摇摇头,说: “一匹也不用换。” 田忌没有信心地说: “那还不是照样输!” 孙膑胸有成竹地说: “你就照我的主意办吧。” 齐威王正得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑走过 来, 便讥讽田忌: “怎么,难道你还不服气?” 田忌说:“当然不服气,咱们再赛一次!” 齐威王轻蔑地说: “那就来吧!” 一声锣响,赛马又开始了。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》课件(共34张PPT)
?
“马陵之战” 减灶之策
孙膑针对魏兵鄙弃齐军的实 际情况,在认真研究了战场地形 条件之后,定下减灶诱敌,设伏 聚歼的作战方针,诱魏国庞涓中 计追至马陵,射杀庞涓,俘太子 申。
孙膑
善思伐谋
齐威王
善于纳谏 励志图强
田忌
知人善任
孙膑的安排
常规安排
其他人
影响孙膑计策的因素有哪些?
? 高级思维
前田忌提很②信任孙膑,田忌
全听他的安排。
赛马 ?
马
前提① 大家的马脚力相差不多, 而且都能分成上、中、下三等。
《
打开典籍,识读《史记》
史
记
桂
马
•
孙 子 吴
陵
陵
之
之
战
战
起
列
传
》
孙膑的安排
三局两胜
常规安排
胜负未定
影响孙膑计策的因素有哪些?
先生,如今魏国攻打赵国,我齐 国该当如何?
?
“桂陵之战”《围魏救赵》
孙膑认为魏以精锐攻邯郸 ,国内空虚,于是率军围攻魏 都大梁,使魏将庞涓赶回应战 。孙膑却在桂陵伏袭,打败魏 军,并生擒庞涓。
公元前343年 ,魏国为了补偿在 桂陵之战损失,发 兵攻打韩国。
王有三问,谁代孙膑回答?
先生,如今魏国攻打韩国,我齐 国该当如何?
? 赛马 齐威王 前提③齐威王一定会按 上、中、下三等的顺序
高级思维
马
先出马。
前提①大家的马脚力相差不多,
而且都能分成上、中、下三等。
高级思维:全面考虑事件所涉及的几个重要因素。
马:大家的马脚力相差不多, 而且都能分成上、中、下三等。
田忌赛马 田忌:田忌很信任孙膑,全听他
“马陵之战” 减灶之策
孙膑针对魏兵鄙弃齐军的实 际情况,在认真研究了战场地形 条件之后,定下减灶诱敌,设伏 聚歼的作战方针,诱魏国庞涓中 计追至马陵,射杀庞涓,俘太子 申。
孙膑
善思伐谋
齐威王
善于纳谏 励志图强
田忌
知人善任
孙膑的安排
常规安排
其他人
影响孙膑计策的因素有哪些?
? 高级思维
前田忌提很②信任孙膑,田忌
全听他的安排。
赛马 ?
马
前提① 大家的马脚力相差不多, 而且都能分成上、中、下三等。
《
打开典籍,识读《史记》
史
记
桂
马
•
孙 子 吴
陵
陵
之
之
战
战
起
列
传
》
孙膑的安排
三局两胜
常规安排
胜负未定
影响孙膑计策的因素有哪些?
先生,如今魏国攻打赵国,我齐 国该当如何?
?
“桂陵之战”《围魏救赵》
孙膑认为魏以精锐攻邯郸 ,国内空虚,于是率军围攻魏 都大梁,使魏将庞涓赶回应战 。孙膑却在桂陵伏袭,打败魏 军,并生擒庞涓。
公元前343年 ,魏国为了补偿在 桂陵之战损失,发 兵攻打韩国。
王有三问,谁代孙膑回答?
先生,如今魏国攻打韩国,我齐 国该当如何?
? 赛马 齐威王 前提③齐威王一定会按 上、中、下三等的顺序
高级思维
马
先出马。
前提①大家的马脚力相差不多,
而且都能分成上、中、下三等。
高级思维:全面考虑事件所涉及的几个重要因素。
马:大家的马脚力相差不多, 而且都能分成上、中、下三等。
田忌赛马 田忌:田忌很信任孙膑,全听他
部编版五年级语文下册16田忌赛马(课件)(共22张PPT)
“将军,我有个办法,保证能让 您在赛马时获胜。”
“你是说换几匹更好的马?”
“一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢?”
“将军请放心,按照我的主张办, 一定能让您赢。”
“将军,我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”
“你是说换几匹更好的马?” “一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢?”
“将军请放心,按照我的主张办,一定能让您赢。 ”
齐威王
第一场 第二场
第三场
田忌
田忌 败
田忌 赢
田忌 赢
比赛对阵表
齐威王
田 忌(√表示单场赢,×表示单场输)
上 中 下 比赛结果
1 下× 上√ 中√
赢
思考
1、是不是任何情况下,孙膑的方法一定都能赢? 2、孙膑之所以能作出准确的判断,是因为什么?
孙 膑
甲方 乙方
随堂演练
课堂小结
从《田忌赛马》这个故事中,你 受到了什么启示?
孙膑(前379—前314) 我 国古代著名的军事家、军事理 论家。因其受过膑刑(剔去膝盖 骨),故名孙膑,是孙武的后代。 《孙膑兵法》是他写的一部军 事理论著作。
孙膑是齐国大将田忌的门客,田忌对 他非常赏识。
知识锦囊
门客,又称食客,是中国春秋战国时期盛行的一种职业。 当时的贵族为了巩固其地位,都会专门招收人才。投奔到其门 下的,他们都收留下来并供养他们,这些被供养的人就称“门 客”。门客会为他们的主人服务效劳,如出谋献计,或预卜前 程,趋吉避凶等。此外,贵族们在远行时或会面重要人物时,也 会随身带着门客,以便随时可以为其效劳。
不着急,这才是第一场比 赛,最终的结果一定会让 你大吃一惊的。最后一定 是我赢!
我的马就是比你的 强,不管你怎么换, 我都会赢的。
五年级语文下册16《田忌赛马》ppt课件
表演比赛
在角色扮演的基础上,按 照课文情节进行表演,展 现赛马比赛的紧张激烈。
分组讨论,分享阅读心得
分组阅读
将学生分成若干小组,各 自阅读课文并理解内容。
讨论问题
小组内讨论课文中的主题、 情节、人物特点等问题, 提出自己的看法和疑问。
分享交流
每个小组选派代表,向全 班分享本组的阅读心得和 讨论成果。
中国古代马文化概述
马在中国古代文化中的地位
01
马在中国古代是一种重要的交通工具和战争工具,同时也是权
力和财富的象征。
马的种类与特点
02
中国古代马分为多种类型,如蒙古马、河曲马等,各自具有不
同的特点和用途。
马具与马饰
03
中国古代马具和马饰丰富多样,包括马鞍、马镫、马鞭等,既
实用又美观。
战国时期著名战役简介
智慧胜于力量观念传递
田忌的马在实力上稍逊于齐威王的马, 但是通过孙膑的巧妙安排,却能够取 得胜利。这说明智慧往往比单纯的力 量更重要。
故事中孙膑的足智多谋、善于观察和分 析问题的品质,也是智慧的一种体现。 让学生明白,在面对问题时,要善于思 考、运用智慧去解决问题。
培养孩子正确竞争观念
通过故事引导学生理解竞争的本质和意 义,让孩子明白竞争不是为了打败别人, 而是为了激发自己的潜力,不断进步。
04
主题思想探讨与价值观引 导
竞争与合作精神体现
故事中田忌和齐威王的对决,体现了竞争的精神。通过赛马的过程,向学生传递竞 争可以激发人的潜力,促使人不断进步的观念。
田忌在孙膑的帮助下,调整马的出场顺序,最终取得胜利,也体现了合作的重要性。 让学生明白在竞争中,合作同样不可或缺,只有团结协作,才能取得更大的成功。
部编版五年级语文下册16.田忌赛马课件(共32张PPT)
推举阅读
马陵之战 公元前343年,魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯 特殊忍慌,派人星夜求救于齐。于是,齐任命田忌为大将, 孙膑为军师,统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术,以 计胜之。第二天,他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为 5万人的,第三天减为3万人的,以此迷惑魏军。魏军果然 上当,将军庞涓亲率精锐骑兵, 昼夜兼程地沿着齐军的 方向猛追不舍。齐军在马陵设伏,果然魏军在黄昏时分赶 到了马陵道。齐军万箭齐发,魏军大败。庞涓也死于乱军 之中。这就是历史上著名的马陵之战。
(“扫兴”“垂头丧气”形象地 写出了田忌赛马失败后的样子。)
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑 看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不 多,而且都能分成上、中、下三等。
从孙膑的话可以看出他是怎样一个人?
孙膑所说的话表明他是个善于视察的人。
一天,孙膑对田忌说:“将军, 我有个办法,保证能让您在赛马时获 胜。”
谢玄指挥八千晋军乘机渡河,挥刀砍杀,秦军争 相逃命,苻融企图稳住阵脚,但混乱中马被绊倒,被 晋军杀死。秦军大败,自相践踏而死者“蔽野塞川”, 侥幸不死者,“弃甲曳兵”听到“风声鹤唳”,以为 晋军追到。一路上“草行露宿,重以饥冻,死者十七 八”。苻坚也身中流矢,舍弃了乘坐,单骑逃回淮北, 搜集残部,溃退洛阳,百万大军,只剩十余万残兵了。 至此,苻坚南侵的美梦彻底破灭,回到长安,不久也 就国灭身亡。
第一课时
1.会认本课“策、荐”2个生字,会写“赢、 拳、擦、策、荐”5个生字,会写“赏识、 脚力”等8个词语。
2.整体感知课文,并能按事情的起因、经过、 结果把故事讲清楚。
计策 cè
策 策略计策Leabharlann jiàn 推举荐 举荐
毛遂自荐
yíng
赢
新部编版语文五年级下册16 田忌赛马(课件)
16 田忌赛马
16 田忌赛马
16 田忌赛马
16 田忌赛马
学习活动二: 请同学们自由朗读课文1-9 自然段,体会孙膑的个人特 点,小组合作交流。
16 田忌赛马
孙膑看了几场比赛之后发现,大家的马脚力相 差不多,而且都能分成上、中、下三等。
观察仔细
16 田忌赛马
一天,孙膑对田忌说:“将军,我有个办法, 保证能让您在赛马时获胜。”
16 田忌赛马
作业布置:
课后搜集运用谋略取胜的故 事,讲给同学听听。
足智多谋
1.
16 田忌赛马
“将军请放心,按照我的主意办,一定能让您赢。”动一: 请同学们自由朗读课文第 10-14自然段,观察田忌的神 态变化。
16 田忌赛马
这次赛马前后,田忌的表情变化:
不动声色
微微一笑
满意地笑了
16 田忌赛马
《围魏救赵》 公元前353年,魏国为了扩张,攻 打弱小的赵国,于是,赵国就去向齐国 求救,齐威王就拜田忌为大将,孙膑为 军师,发兵去救赵国。田忌的计划是直 奔邯郸,同魏军的主力交战,以解赵国 之围。
16 田忌赛马
孙膑不赞同这种硬碰硬的战法,他说:“现 在魏国出兵攻打赵国,魏国的精兵锐卒,一定会 倾巢开赴邯郸,只剩下一些老弱残留守国内。咱 们为何不利用这个机会,带兵直捣魏国的都城大 梁?魏将庞涓知晓,一定会放弃邯郸,回师相救。 这时我们可以在半路上拦截魏军,这既可以解邯 郸之围,又可以痛击魏军,一举两得。”魏军果 然中计,大败。
16 田忌赛马
16 田忌赛马
16 田忌赛马
学习活动二: 请同学们自由朗读课文1-9 自然段,体会孙膑的个人特 点,小组合作交流。
16 田忌赛马
孙膑看了几场比赛之后发现,大家的马脚力相 差不多,而且都能分成上、中、下三等。
观察仔细
16 田忌赛马
一天,孙膑对田忌说:“将军,我有个办法, 保证能让您在赛马时获胜。”
16 田忌赛马
作业布置:
课后搜集运用谋略取胜的故 事,讲给同学听听。
足智多谋
1.
16 田忌赛马
“将军请放心,按照我的主意办,一定能让您赢。”动一: 请同学们自由朗读课文第 10-14自然段,观察田忌的神 态变化。
16 田忌赛马
这次赛马前后,田忌的表情变化:
不动声色
微微一笑
满意地笑了
16 田忌赛马
《围魏救赵》 公元前353年,魏国为了扩张,攻 打弱小的赵国,于是,赵国就去向齐国 求救,齐威王就拜田忌为大将,孙膑为 军师,发兵去救赵国。田忌的计划是直 奔邯郸,同魏军的主力交战,以解赵国 之围。
16 田忌赛马
孙膑不赞同这种硬碰硬的战法,他说:“现 在魏国出兵攻打赵国,魏国的精兵锐卒,一定会 倾巢开赴邯郸,只剩下一些老弱残留守国内。咱 们为何不利用这个机会,带兵直捣魏国的都城大 梁?魏将庞涓知晓,一定会放弃邯郸,回师相救。 这时我们可以在半路上拦截魏军,这既可以解邯 郸之围,又可以痛击魏军,一举两得。”魏军果 然中计,大败。
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》课件(共15张PPT)
原因:同等级的马相比,田忌比不上齐威王的,但是不同等级的马相比, 田忌上等马比齐威王的中等马快,田忌的中等马比齐威王下等马快。这样就 能赢得比赛。
想一想:
你还能设计出怎样的赛马方案? 为什么说孙膑的方案是最好的? 他是怎样想出这样高明的计策的?
推举阅读
火烧赤壁
想一想
孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚 力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。
爱视察 善于思考
填一填
活动内容
默读课文,把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来,说一说,孙膑为什么 要让田忌这样安排出场顺序?
齐威王
田忌
第一场 上等马 第二场 中等马 第三场 下等马
下等马 上等马 中等马
齐威王 胜 田 忌胜 田 忌胜
你读过这个成语故事吗? 知道这个故事的主人公是谁吗? 你能用一个词语来形容他给你 留下的印象吗?
人物简介
孙膑,中国战国时期著名军事家,是孙 武的后代。孙膑曾与庞涓为同窗,因受庞涓 迫害遭受膑刑,身体残疾;后投奔齐国,被 齐威王任命为军师,辅佐齐国大将田忌两次 击败庞涓,取得了桂陵之战和马陵之战的胜 利,奠定了齐国的霸业。
经过(第10~14自然段):孙膑为田忌出谋划策,让 田忌赢了齐威王。
结果(第15、16自然段):孙膑被田忌引荐给齐威王, 当上了军师。
字词检测
cè yíng
jiàn
出谋划策 赢 引荐
quán cā
摩拳擦掌
写一写
写一写写一写ຫໍສະໝຸດ 16田 忌 赛 马 第二课时
读一读
胸有成竹 兴趣勃勃 跃跃欲试
磨拳擦掌 出谋划策
16田 忌 赛 马 第一课时
读了课题, 你想知道什么?
田忌和谁赛马? 赛马的经过怎样?赛 马的结果如何?
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质课件(共83张PPT)
jiàn
赢 拳擦 策荐
输赢 拳头 擦脸 策略 推荐
注意这些字的笔画顺序哟!
我会辨
赢 拳擦 策 荐
上中下结构
左右结构
上下结构
词语认读
赏识 脚力 赢得 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐
词语解释
【赏识】 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 【胸有成竹】 比喻办事之前,已经有全面的设想和安排。 【摩拳擦掌】 形容战斗、竞赛或劳动前,人们精神振奋、跃跃
本场胜者
齐威王 田忌
第三场 下等马 中等马 田忌
田忌2:1获胜!
这样有智慧的谋士怎能就此埋没,发现 能人的田忌做了什么?
于是,田忌向齐威王引荐了孙膑。后来, 齐威王任命孙膑为军师。
聪明的孙膑不仅帮了田 忌也使自己得到了施展才能 的机会。
你知道孙膑是用什么办法使田忌取胜的 吗?请你用自己话向大家说说这个故事。
想到办法后孙膑是怎样和田忌说的?
孙膑:“将军,我有个办法,保证能让您 在赛马时获胜。”
田忌:“你是说换几匹更好的马?” 孙膑:“一匹也不用换。” 田忌:“那怎么能有赢的把握呢?”
只看到马力强弱,没有认识到比赛方法的重要。
面对田忌的质疑孙膑是怎样的表现?田 忌为什么会选择使用孙膑的办法?
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心,按 照我的主意办,一定能让您赢。”
胜了第二场。田忌微微一笑。 又胜了一场,田忌满意地笑了。
分析田 忌的神 态变化
课文解读
田忌的心理变化:
不动声色
微微一笑
满意地笑了
田忌对孙 膑的信任
讨论交流
同样的马,比赛的结果却完全 不同,原因在哪里?
讨论交流
田忌和齐威王的马脚力相差不 多,而且都能分成上、中、下三等。 孙膑调整出场顺序,就可以取胜。
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》课件(共26张PPT)
二、新课讲授
齐威 王胜
齐威王 田忌
上等马 > 上等马3 0
中等马 > 中等马 下等马 > 下等马
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三 场比赛下来,田忌都失败了。你有办法让田忌不 换马,赢得比赛吗?
二、新课讲授
课堂互动 阅读第10~14自然段,说一说
这次田忌同齐威王赛马的比赛结果是 什么? 结果:田忌胜两场输一场,赢了齐威王。
请同学们课后有感情的分角色朗读课 文,体会不同人物的心理活动。
下节课再见!
词语解释
跃跃欲试:
形容内心急切地想试一试。
兴趣勃勃:
形容兴头很足。
二、新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授
阅读第1、2自然段,想一想田忌同齐威王及贵族们赛马的 比赛结果会是什么?
结果一:田忌会输。 结果二:田忌会赢。 结果三:有可能是平局。
二、新课讲授 猜想一次赛马结果
这次田忌和齐威王约定,进行一次 比赛。
齐威王作为国君,他的每个等 级的马都比田忌的强。
二、新课讲授
我会认
cè
出谋划 策
策:计谋,主张
jiàn
引荐
荐:推举,介绍
二、新课讲授
我会写
yíng quán
赢拳
cā
cè
jiàn
擦 策荐
易错字
yíng
赢
口诀:亡字头,口在中,月贝凡, 三只脚。
组词:输赢、赢家
造句:她们终于赢了这场比赛。
易错字
quán
拳
注意下面是一个“手”字。
组词:拳头、拳击 造句:拳击是一项综合的运动。
齐威王(公元前378年―公元 前320年),妫([guī])姓, 田氏,名因齐,齐桓公(与春 秋五霸之首的齐桓公非同一人) 田午之子,战国时期齐国国君, 公元前356年―公元前320年在 位。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》ppt课件
孙膑想出了怎样的策略?
第一场 第二场 第三场
齐威王
上
中
下
田忌
上
中
下
田忌2∶1获胜
揣摩每场比赛后田忌的神态变化,你
有什么体会呢?
田忌输了,但他不动声色,一点儿都
不着急。 田忌微微一笑。
说明了田忌 对孙膑的办法的
田忌满意地笑了。 肯定。
这个策略好在哪里? 孙膑的办法妙在它能最大限度地发挥 己方的优势,以己之长克人之短。在不换 马的情况下田忌可以采用的对阵方法有六 种,但只有这一种方法可以获胜。
孙膑观察田忌赛马后发现了什么?
大家的马脚力相差不多,而且都能 分成上、中、下三等。
孙膑对赛马过程进行了细致的观察, 认真分析了马的实力,才得出了这样的 结论。
想一想:孙膑的发现对于他制定取 胜策略有帮助吗?
孙膑善于观察,发现了大家的马脚 力相差不多,都能分成上、中、下三等, 这是他制定取胜策略的依据。
() 这种布的颜色和花样看着很大方。
()
我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕 喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。
他们高兴极了,唱了一首又一首的歌, 还围在一起跳舞。 读一读,想一想,这两句话各是围绕
哪一个意思来写的?
第一句围绕“胆小”,通过“怕鬼, 怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头”,写出 了表弟小沙“天生胆小”的特点。
真比那老剃头师傅还熟练。 落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。
味道:①趣味,情趣;②物质所具有 的能使舌头得到某种味觉的特性;③气味。
理解句子中“大方”的含义。
①对于财物不计较;不吝啬。②(言 谈、举止)自然,不拘束。③(样式、颜 色等)不俗气。
他很大方,不会计较这几个钱。( ) 她见了陌生人一点也不拘束,很大方。
部编版五年级语文下册16.田忌赛马课件(共19张PPT)
环绕思维,加深理解
从田忌赛马这件事中,你明白了什么道理?
当时,大家的马脚力相差不多,而且都能分为上、 中、下三等,田忌之所以能赢,是因为孙膑积极思 考,换了一种思维方式,想出恰当的解决办法。
所以,遇到问题要仔细视察,好好分析,运用智慧 打破常规,扬长避短,才会想出好办法。
环绕思维,加深理解
详细写赛马的过程有什么作用?
具体写了三场赛马是如何比赛的,结果是田忌输一场,赢了 两场,最终获胜,说明孙膑的方法奏效了,印证了孙膑的足 智多谋。
复述故事
抓住人物的语言、神态进行创造性复述。
复述故事
孙膑说:“将军与大王的马我看了。其实,将军的 三等马匹与大王的都差那么一点儿。您第一局派出的是 上等马与大王的上等马赛,第二局派中等马与大王的中 等马赛,第三局派下等马与大王的下等马赛。您这样按 常规派出马匹参加比赛,您赢的可能性不大。”
田忌在孙膑的帮助下,获得了赛马的胜利,原因是更换了马的 出场顺利。
环绕思维,加深理解
孙膑是怎样让田忌调整出马顺序的?
第一场:田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威王的马 遥遥领先。 第二场:田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。 第三场:田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。
环绕思维,加深理解
同时,李牧让百姓到城外放牧;当匈奴小股部队前来 试探时,让士兵假装败退。
等时机成熟后,李牧挑选兵强马壮的士兵,通过排பைடு நூலகம் 布阵,大败匈奴。
拓展阅读
拓展阅读丛书文章《李牧大败匈奴》。
根据画出的句子,概括李牧为抵抗匈奴入侵采取的策 略。
固守
诱敌
决战
小结
遇到问题或困难,开动脑筋、积极思考,相信大家一 定可以顺利化解难题。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀课件
yǐn jiàn
chū móu huà cè
( 引荐 ) (
出谋划策 )
二、在括号里填上恰当的词语
( 兴致勃勃 )地猜着 ( 满意 )地笑了 ( 悄悄 )地告诉 ( 好奇 )地问
16 田忌赛马
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话讲讲这 个故事。 (重点)
___________________________________________________
···· 3.你这样安排马的出场顺序,是不是有人给你出谋划策了? (用加点词语造句) ___示__例__:__同__学__们__纷__纷__为__今__年__的__新__年__晚__会__出__谋__划__策__。________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
从这能看出孙斌有什么品质?
说明他是一个善于观察、善于分析的人。这为下 文孙斌献策给田忌做铺垫
你能根据文章叙述,画出田忌和齐威王比赛的对阵图吗?
齐威王
田忌
上等马
上等马
中等马
中等马
下等马
下等马
比赛结束了,田忌胜两场输一场,赢了齐威王。
详细写赛马的过程有什么作用?
具体写明了三场赛马是如何比的, 结果是田忌输一场,赢了两场,最终获 胜,说明孙斌的方法奏效了,印证了孙 斌的足智多谋。
加点的字 是多音字!
还是原来的马,只是调. 换了一下出场顺序,就可
以转败为胜。
部编版五年级下册语文《田忌赛马》PPT优秀课件
田忌
上等 马 中等马 下等马
齐威王
上等马 中等马 下等马
思பைடு நூலகம்过程我知道:
孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序?
因为他发现田忌的马与齐威王的马脚力相差不多,而且都能 分成上、中、下三等。如果正面交锋田忌必然每场都输,但 如果调换了出场顺序,用自己实力最差的下等马消耗齐威王 最强的上等马,那接下来的比赛,齐威王的中等马和下等马 肯定比田忌的上等马和中等马要弱,抓住这一点田忌就可以 胜利了。
段落大意
第一部分(1、2):孙膑受赏识及观赛马时的发现。 第二部分(3~9):写孙膑献策,初显谋略。 第三部分(10~14):写田忌按孙膑的办法赢了齐威 王,验证了孙膑的智慧。 第四部分(15、16):由于孙膑的智慧和谋略,被 齐威王任命为军师。
课文主题 这篇课文主要讲述了孙膑帮助田忌以调 换马的出场顺序的手段,取得了比赛的 胜利的故事。表现了孙膑的足智多谋。
得了比赛的胜利。
第三部分(第15—16自然段):孙膑为田忌出谋划策赢得了比赛,
田忌向齐威王举荐了孙膑。
读一读课文的第2自然段,分析孙膑的人物特点。
孙膑认真观察
内
容
孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不
详
解
多,而且都能分成上、中、下三等。
孙膑善于分析
仅靠孙膑的聪明才智,他就有机会战胜齐威王,得到在 齐威王面前展示自己的机会吗?
孙膑说:“一匹也不用换。”
田总有些不明白:“那怎么能有赢的把握呢?”
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心,按照我的主意办,一定能让您赢。”
比赛马上就要开始了,田忌是怎样赛马的呢?请同学们默
读课文的第11~13自然段,连一连,把齐威王和田忌赛
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》课件(共33张)
课堂总结
看似平常的赛马,实则是一场智慧 的比拼,最后的赢家只会是足智多谋的 人!在生活中,我们也要多思考,使用 恰当的策略来解决问题。
课后练习
3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物 的情感及性情特点,了解人物的思维过程,体 会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态 度和科学的思想方法。
导入新知
同学们,在我国古代战国时期, 有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族 很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他 特别喜欢赛马。今天,我们就来学习 这个历史故事。
赛马部分
阅读思考
用自己的话概括课文主要内容。 这篇课文是按照什么顺序来写的? 田忌赛马赛了几场?是怎么赛的?结果怎样?
1.读第1—9自然段,了解起因:
故事产生在齐国,讲的是齐国的大将田忌经常同齐
威王及贵族们赛马。有一天他的门客孙膑告知他自己有
办法保证他在赛马时取胜。
孙膑是怎么知道取胜的办法的? 看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多,
而且都能分为上、中、下三等。 田忌相信他了吗?从哪里看出来?
田忌很信任孙膑,决定全听他的。
2.读第10—14自然段,了解故事经过:
齐威王 上等马 中等马 下等马
田忌 下等马 上等马 中等马
获胜方 齐威王
田忌 田忌
3.读第15—16自然段,了解故事结果: 田忌取胜的原因是什么?你从中得到了什么启示? 只是调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
发挥优势 扬长避短
思考
有人认为孙膑机智,懂得扬长避短,也有人说孙 膑投机取巧,不遵守游戏规则。你从孙膑的计策中体 会到了什么?你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢?
我体会到了,要认真视察,扬长避短,善于发挥 自己的长处就能取得胜利。
你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢?
部编版五年级语文下册16田忌赛马课件(共47张PPT)
田忌有些不明白:“那怎么能有赢
一天,孙膑对田忌说:“将军,我
有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道:“你是说换 几 匹 更
因为田忌的马脚力 讲
好 的马?”
和齐威王的马脚力相差
课
不多,所以田忌理所当 然地认为“换几匹马”
文
是确保自己在比赛中获
胜的办法,而孙膑却说
孙膑说:“一匹也不用换。” “一匹也不用换”,这
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连,把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说:孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序?
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连,把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说:孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序?
于是,他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始
讲
课
了。比赛双方摩拳擦掌,跃跃欲试。
文
画线句子表明了什么?“摩拳擦掌”“跃跃欲试”写出了什么氛围?
观众们也兴趣勃勃地猜测着比赛结
果。就在这时,孙膑把田忌请到一
于是,他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就跃跃欲试。
从田忌和孙膑的对话中,你能看出什么?
说明与田忌相比,孙膑
跳出了常规思维,找到
田忌有些不明白:“那怎么能有赢 了让田忌取胜的办法。
的把握呢?”
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心,
按照我的主张办,一定能让您赢。”
讲
课
田忌很信任孙膑,决定全听他的。
一天,孙膑对田忌说:“将军,我
有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道:“你是说换 几 匹 更
因为田忌的马脚力 讲
好 的马?”
和齐威王的马脚力相差
课
不多,所以田忌理所当 然地认为“换几匹马”
文
是确保自己在比赛中获
胜的办法,而孙膑却说
孙膑说:“一匹也不用换。” “一匹也不用换”,这
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连,把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说:孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序?
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连,把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说:孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序?
于是,他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始
讲
课
了。比赛双方摩拳擦掌,跃跃欲试。
文
画线句子表明了什么?“摩拳擦掌”“跃跃欲试”写出了什么氛围?
观众们也兴趣勃勃地猜测着比赛结
果。就在这时,孙膑把田忌请到一
于是,他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就跃跃欲试。
从田忌和孙膑的对话中,你能看出什么?
说明与田忌相比,孙膑
跳出了常规思维,找到
田忌有些不明白:“那怎么能有赢 了让田忌取胜的办法。
的把握呢?”
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心,
按照我的主张办,一定能让您赢。”
讲
课
田忌很信任孙膑,决定全听他的。
部编版五年级语文下册16 田忌赛马课件ppt【2020新编】44页PPT
55、 为 中 华 五年级语文下册16 田忌赛马课 件ppt【2020新编】
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
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接着,第二场比赛开始了。田忌用上 等马对齐威王的中等马,胜了第二场。
田忌微微一笑。
16 田忌赛马
第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马, 又胜了一场。
田忌满意地笑了。
16 田忌赛马
第一场
田忌
第二场
第三场
齐威王
了解孙膑这 样安排马的 出场顺序的 思维过程。
16 田忌赛马
田忌取胜的原因是什么?
善于观察 认真思考 孙膑 仔细分析
忌
威
王
及
贵
族
们
16 田忌赛马
至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。
16 田忌赛马
这样的赛马出场方式,田忌想一 定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却 有办法保证田忌在赛马时获胜,他是 怎么办到的呢?默读下面比赛的段落, 用自己的话讲一讲。(课后第一题)
16 田忌赛马
“将军,我有个办法,保证能让您在 赛马时获胜。” 陈述语气,表现出孙膑的胸有成竹。
马陵之战
公元前343年,魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯异 常忍慌,派人星夜求救于齐。于是,齐任命田忌为大将, 孙膑为军师,统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术,以 计胜之。第二天,他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为 5万人的,第三天减为3万人的,以此迷惑魏军。魏军果然 上当,将军庞涓亲率精锐骑兵, 昼夜兼程地沿着齐军的
识字游戏
16 田忌赛马
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作
品等的价值而给予重视或赞扬。 (多用于上对下)。
坐在那边的读书人是王大人赏 识的人才。。
16 田忌赛马
胸有成竹
比喻办事以前,已经 有全面的设想和安排。
出谋划策
意思是制定计谋策略。 多指为人出主意 。
16 田忌赛马
整体感知 默读课文,边读边思考:田忌与齐威王
16 田忌赛马
同学们,在我国古代战国时期,有一个 国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马, 有一名大将叫田忌,他也特别喜欢赛马。今 天,我们就来学习这个历史故事。
语文 五年级 下册
16 田忌赛马
第一课时 第二课时
16 田忌赛马
第一课时
田忌,生卒年不详,姓田氏, 名忌,字期,又曰期思,封于徐 州(今山东滕州南),故又称徐 州子期。战国时期齐国名将。
方向猛追不舍。齐军在马陵设伏,果然魏军在黄昏时分赶 到了马陵道。齐军万箭齐发,魏军大败。庞涓也死于乱军 之中。这就是历史上著名的马陵之战。
16 田忌赛马
课堂演练
一、选择关联词语填空。 因此 无论 虽然 如果 但是 ( 虽然 )齐威王每个等级的马都比田忌的
强,(但是)齐威王的马比田忌的快不了多 少,(因此)只调换一下出场顺序,田忌就
16 田忌赛马
词语积累(描写神态的词语)
失败时: 垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤 得胜时: 得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形 惊讶时: 目瞪口呆 张口结舌 呆若木鸡
16 田忌赛马
田忌和齐威王的对阵就要开始 了,最终结果如何?为什么会有 这样的结果呢?让我们走进课文 去寻找答案吧!(课后第二题)
大家的马脚力相 差不多,而且都能分 成上、中、下三等。
勇于打破常规
还是原来的马,只需要调换一下马的 出场顺序,就可以转败为胜,这就叫做想 办法灵活应变。
16 田忌赛马
这次赛马前后,田忌的表情变化:
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
16 田忌赛马
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理: _调__查__研__究__、__分__析__事__物__,__积__极__开__动__脑__筋__,__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
赛马,结果怎样? 田忌赢了。
田忌是如何赢了齐威王的呢?我们下节课再学习。
16 田忌赛马
课堂演练
《田忌赛马》讲了_田__忌___和_齐__威__王__及 贵族们赛马的故事。重点写在___孙__膑____的 帮助下____田__忌___赢了比赛。
字词听写
16 田忌赛马
第二课时
上节课,我们学习了“田忌赛马”这课的生 字、词语,初步感知了本文的主要内容,这节课 让我们继续走进文本,感知孙膑谋略的厉害!
可以转败为胜。
16 田忌赛马
二、给父母讲一讲《田忌赛马》的故事,说出 你明白的道理。
3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。 4.田忌发现马的脚力都差不多,而 且都能分成上、中、下三等。
16 田忌赛马
赛马常规的出场方式是什么 样的呢?
16 田忌赛马
首先: 上等马对上等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
16 田忌赛马
接着: 中等马对中等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
16 田忌赛马
然后: 下等马对下等马
田
齐
“你是说换几匹更好的马?”
疑问语气,表现出田忌心中的迷惑不解。
16 田忌赛马
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气,表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢?”
用稍低沉的语调,表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心,按照我的主意办,一 定能让您赢。”
读这句话时要用十分坚决的语气,表现出孙膑很有把握的样子。
16 田忌赛马
互动课堂
阅读交代故事背景的段落, 想一想,从中我们得到了什么信 息?
16 田忌赛马
背景
封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人
孙膑是齐国大将田忌的门客,忌对 他非常赏识。
1.交代了故事的人物。
2.田忌赏识孙膑,所以田忌 能听取孙膑的计策。
16 田忌赛马
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现,大家的马脚力相差不多,而 且都能分成上、中、下三等。
16 田忌赛马
想一想:第一场结束后,如 果齐威王还想战胜田忌,他有没有 办法?
摆摆道具,并汇报结果。
16 田忌赛马
历史上有不少像“田忌赛马”这 样运用谋略取得胜利的故事,找一 找相关资料,和同学交流。(选做题)
长勺之战 赤壁之战 淝水之战……
16 田忌赛马
结构梳理
田 忌 赛 马
上等马对上等马 中等马对中等马 下等马对下等马
16 田忌赛马
孙膑,中国战国初期军事 家,兵家代表人物。孙膑原名 不详,因受过膑刑故名孙膑。 代表作《孙膑兵法》。
16 田忌赛马
齐威王(公元前378年―公元前320年), 妫姓,田氏,名因齐,齐桓公(与春秋五霸 之首的齐桓公非同一人)田午之子,战国时 期齐国国君,公元前356年―公元前320年在 位。威王初即位,日事酒色,不理政事。以 致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵,出现了 “诸侯并伐,国人不治”的局面。但他虚心 纳谏,立即振作起来。
16 田忌赛马
第二次赛马
第一场,田忌先用下等马对齐威王的上 等马,齐威王的马遥遥领先。田忌输了。
如果你是田忌或 齐威王,此时你 但他不动声色,一点儿都不着急。会想些什么?
16 田忌赛马
我的马就是比你的 强,不管你怎么换, 我都会赢的。
比赛结果一定会让你 大吃一惊的。 最后一定是我赢。
16 田忌赛马
16 田忌赛马
朗读课文 扫清障碍
我会认
cè
出谋划策
jiàn
引荐
我会写
yíng
quá上n 下结cè 构 jiàn
赢拳 策荐
16 田忌赛马
识字方法
比一比:策——枣
荐 字谜识字:存长了草
16 田忌赛马
yíng
赢
易写错
下面是“月贝凡”。
口诀:亡字头, 口在中, 月贝凡, 三只脚。
16 田忌赛马
奔跑的小马
胜负 难料
下等马对上等马 中等马对下等马 上等马对中等马
必胜
善善 于于 观思 察考
16 田忌赛马
主题概括
这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以 _调__换__马__的__出__场__顺__序__的手段,取得了比赛的 胜利的故事。表现了孙膑的___足__智__多__谋____。
16 田忌赛马
拓展延伸
有关孙膑的故事:
田忌微微一笑。
16 田忌赛马
第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马, 又胜了一场。
田忌满意地笑了。
16 田忌赛马
第一场
田忌
第二场
第三场
齐威王
了解孙膑这 样安排马的 出场顺序的 思维过程。
16 田忌赛马
田忌取胜的原因是什么?
善于观察 认真思考 孙膑 仔细分析
忌
威
王
及
贵
族
们
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至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。
16 田忌赛马
这样的赛马出场方式,田忌想一 定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却 有办法保证田忌在赛马时获胜,他是 怎么办到的呢?默读下面比赛的段落, 用自己的话讲一讲。(课后第一题)
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“将军,我有个办法,保证能让您在 赛马时获胜。” 陈述语气,表现出孙膑的胸有成竹。
马陵之战
公元前343年,魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯异 常忍慌,派人星夜求救于齐。于是,齐任命田忌为大将, 孙膑为军师,统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术,以 计胜之。第二天,他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为 5万人的,第三天减为3万人的,以此迷惑魏军。魏军果然 上当,将军庞涓亲率精锐骑兵, 昼夜兼程地沿着齐军的
识字游戏
16 田忌赛马
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作
品等的价值而给予重视或赞扬。 (多用于上对下)。
坐在那边的读书人是王大人赏 识的人才。。
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胸有成竹
比喻办事以前,已经 有全面的设想和安排。
出谋划策
意思是制定计谋策略。 多指为人出主意 。
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整体感知 默读课文,边读边思考:田忌与齐威王
16 田忌赛马
同学们,在我国古代战国时期,有一个 国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马, 有一名大将叫田忌,他也特别喜欢赛马。今 天,我们就来学习这个历史故事。
语文 五年级 下册
16 田忌赛马
第一课时 第二课时
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第一课时
田忌,生卒年不详,姓田氏, 名忌,字期,又曰期思,封于徐 州(今山东滕州南),故又称徐 州子期。战国时期齐国名将。
方向猛追不舍。齐军在马陵设伏,果然魏军在黄昏时分赶 到了马陵道。齐军万箭齐发,魏军大败。庞涓也死于乱军 之中。这就是历史上著名的马陵之战。
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课堂演练
一、选择关联词语填空。 因此 无论 虽然 如果 但是 ( 虽然 )齐威王每个等级的马都比田忌的
强,(但是)齐威王的马比田忌的快不了多 少,(因此)只调换一下出场顺序,田忌就
16 田忌赛马
词语积累(描写神态的词语)
失败时: 垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤 得胜时: 得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形 惊讶时: 目瞪口呆 张口结舌 呆若木鸡
16 田忌赛马
田忌和齐威王的对阵就要开始 了,最终结果如何?为什么会有 这样的结果呢?让我们走进课文 去寻找答案吧!(课后第二题)
大家的马脚力相 差不多,而且都能分 成上、中、下三等。
勇于打破常规
还是原来的马,只需要调换一下马的 出场顺序,就可以转败为胜,这就叫做想 办法灵活应变。
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这次赛马前后,田忌的表情变化:
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
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败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理: _调__查__研__究__、__分__析__事__物__,__积__极__开__动__脑__筋__,__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
赛马,结果怎样? 田忌赢了。
田忌是如何赢了齐威王的呢?我们下节课再学习。
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课堂演练
《田忌赛马》讲了_田__忌___和_齐__威__王__及 贵族们赛马的故事。重点写在___孙__膑____的 帮助下____田__忌___赢了比赛。
字词听写
16 田忌赛马
第二课时
上节课,我们学习了“田忌赛马”这课的生 字、词语,初步感知了本文的主要内容,这节课 让我们继续走进文本,感知孙膑谋略的厉害!
可以转败为胜。
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二、给父母讲一讲《田忌赛马》的故事,说出 你明白的道理。
3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。 4.田忌发现马的脚力都差不多,而 且都能分成上、中、下三等。
16 田忌赛马
赛马常规的出场方式是什么 样的呢?
16 田忌赛马
首先: 上等马对上等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
16 田忌赛马
接着: 中等马对中等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
16 田忌赛马
然后: 下等马对下等马
田
齐
“你是说换几匹更好的马?”
疑问语气,表现出田忌心中的迷惑不解。
16 田忌赛马
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气,表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢?”
用稍低沉的语调,表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心,按照我的主意办,一 定能让您赢。”
读这句话时要用十分坚决的语气,表现出孙膑很有把握的样子。
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互动课堂
阅读交代故事背景的段落, 想一想,从中我们得到了什么信 息?
16 田忌赛马
背景
封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人
孙膑是齐国大将田忌的门客,忌对 他非常赏识。
1.交代了故事的人物。
2.田忌赏识孙膑,所以田忌 能听取孙膑的计策。
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田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现,大家的马脚力相差不多,而 且都能分成上、中、下三等。
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想一想:第一场结束后,如 果齐威王还想战胜田忌,他有没有 办法?
摆摆道具,并汇报结果。
16 田忌赛马
历史上有不少像“田忌赛马”这 样运用谋略取得胜利的故事,找一 找相关资料,和同学交流。(选做题)
长勺之战 赤壁之战 淝水之战……
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结构梳理
田 忌 赛 马
上等马对上等马 中等马对中等马 下等马对下等马
16 田忌赛马
孙膑,中国战国初期军事 家,兵家代表人物。孙膑原名 不详,因受过膑刑故名孙膑。 代表作《孙膑兵法》。
16 田忌赛马
齐威王(公元前378年―公元前320年), 妫姓,田氏,名因齐,齐桓公(与春秋五霸 之首的齐桓公非同一人)田午之子,战国时 期齐国国君,公元前356年―公元前320年在 位。威王初即位,日事酒色,不理政事。以 致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵,出现了 “诸侯并伐,国人不治”的局面。但他虚心 纳谏,立即振作起来。
16 田忌赛马
第二次赛马
第一场,田忌先用下等马对齐威王的上 等马,齐威王的马遥遥领先。田忌输了。
如果你是田忌或 齐威王,此时你 但他不动声色,一点儿都不着急。会想些什么?
16 田忌赛马
我的马就是比你的 强,不管你怎么换, 我都会赢的。
比赛结果一定会让你 大吃一惊的。 最后一定是我赢。
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朗读课文 扫清障碍
我会认
cè
出谋划策
jiàn
引荐
我会写
yíng
quá上n 下结cè 构 jiàn
赢拳 策荐
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识字方法
比一比:策——枣
荐 字谜识字:存长了草
16 田忌赛马
yíng
赢
易写错
下面是“月贝凡”。
口诀:亡字头, 口在中, 月贝凡, 三只脚。
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奔跑的小马
胜负 难料
下等马对上等马 中等马对下等马 上等马对中等马
必胜
善善 于于 观思 察考
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主题概括
这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以 _调__换__马__的__出__场__顺__序__的手段,取得了比赛的 胜利的故事。表现了孙膑的___足__智__多__谋____。
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拓展延伸
有关孙膑的故事: