如何运用小活动来作班级经营
班级经营企划书修订版
班级经营企划书 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998＊班级经营企划书孙瑛珍教育理念＊已经是连续三年带六年级的班级了，对於正值青春期的学生不陌生，对於课程也有一定的程度的熟悉，又加上之前与庄老师班级的学生有一定的互动，总之，或许刚开始学生会有一些不熟悉及不习惯的地方，但相信有先前的默契，会让师生情感尽快的融合在一起。
面对六年级的孩子正是小学教育的最後一年，首先还是学生个人的”品德教育”，毕竟每一位孩子的能力各有不同，但个人的品德是跟着孩子一辈子的，会影响孩子的人际关系、做事态度，所以我希望小朋友能够培养”己所不欲勿施於人”的同理心。
再者，不可能要求每一位孩子都是第一名，我也相信「天生我才必有用」，每一位孩子都有其潜在的能力，只要适时的引导出来，相信每一位孩子都是国家位来的主人翁。
但能需培养小学生应具备的能力，才能为将来奠定良好的基础。
我也希望每一位孩子皆能健康、快乐的学习、成长。
＊班级经营目标＊1.尽自己本分，负应负的责任。
2.关心别人，爱护自己。
3.凡事忍耐，凡事包容。
4.感恩父母，尊敬师长。
＊班级经营内容＊1.注重品德教育：品德的培养更胜於学业上的成绩，因此从学生的日常生活中培养良好的德性。
在日常生活中能够做到：常说请、谢谢、对不起；不用暴力解决问题；不说脏话；说话举手发言；保持教室整洁；不插队……等等，良好的生活习惯和态度。
2.培养学生表达自己的想法：能从容发表自己的意见，且用完整的语句表达自己的想法，让他人能够了解所要表达的意思。
3.学习尊重别人的意见：让孩子有明辨是非对错的能力，能够尊重别人、处处为别人着想，适应同侪间的生活，了解团体生活的重要性，并进而发展出健全的人格。
4.做个有创意且独立思考的孩子：做个有创意且独立思考的孩子：想像力可以创造更多的知识，丰富孩子的生命力。
让孩子透过旧知识的融会贯通，加上丰富的创意，而创造出无限的想像空间5.养成主动学习的习惯：让主动学习成为一种生活习惯，融入成为孩子生活一部分。
班级经营的理念与方法培训
班级经营的理念与方法培训班级经营的理念与方法培训尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是XX中学班主任XXX。
今天非常荣幸能够在这里为大家介绍班级经营的理念与方法。
班级经营是班主任工作的核心内容之一，直接关系到班级的凝聚力和发展方向。
为了更好地管理班级，提高班级的整体素质和学生的综合能力，我们将以班级经营的理念和方法为主线，全面推进班级建设，为学生提供更好的成长环境和成就感。
一、理念——班级经营的核心思想班级经营的核心思想是以学生为中心，尊重个体差异，团结互助，形成良好的班级氛围和共同价值观。
具体体现在以下几个方面：1.以学生为中心：班级是学生学习、成长的重要舞台，我们要倾听学生的声音，关心他们的需要，提供有效的引导和支持，帮助他们在班级中得到全面的发展。
2.尊重个体差异：每个学生都有自己独特的优势和需求，我们要以学生为本，充分发掘和利用他们的优势，给予他们个性化的关爱和教育，让每个学生都能在班级中感到被理解和接纳。
3.团结互助：班级是一个集体，每个人都是班级的一份子，我们要倡导班级内部的团结互助，通过协作和合作来实现个体的发展，培养学生的团队意识和合作能力。
4.共同价值观：班级应该有一套共同的价值观，这包括对学习、劳动、友善、公平等方面的共同认知和追求。
我们要帮助学生形成正确的价值观念，并以身作则，在班级中营造积极向上的氛围。
二、方法——班级经营的操作手段为了实现班级经营的理念，我们需要采取一系列的操作手段来提高班级的管理效果和学生的发展水平。
1.建立班级规范：制定一套适合班级的规章制度，明确班级内部的行为规范和学习要求，让每个学生都能遵守并共同落实。
2.班干部培养：通过选拔和培养班干部，培养学生的组织能力和领导才能，使他们能够带领全班同学共同完成班级任务和活动，提高班级凝聚力。
3.班级活动规划：制定一年的班级活动计划，包括学业、体育、艺术等方面的活动，为学生提供丰富多样的学习和成长机会，在活动中培养学生的综合素质。
幼儿园班级经营管理原则 幼儿园管理
幼儿园班级经营管理原则随着人口的增长和城市化进程的加快，越来越多的家庭开始重视幼儿园教育。
作为孩子们成长过程中的第一所学校，幼儿园的管理对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园班级经营管理原则是保障幼儿园正常运营和孩子健康成长的基础，下面将从几个方面探讨幼儿园班级经营管理原则。
从学前教育的特点出发，幼儿园班级经营管理原则应遵循以下几点：1. 优质教师团队建设幼儿园班级经营管理的第一原则是建立一个优质的教师团队。
教师是幼儿园教育的灵魂，他们的素质和能力直接影响着孩子们的成长。
幼儿园应该注重教师的选拔和培训工作，建立起一支高素质的教师队伍。
教师需要具有丰富的教学经验和良好的教育理念，能够严格按照教学计划进行教学，并能够根据幼儿的特点和发展需求进行差异化教学。
还需要教师关注幼儿的情感需求，帮助他们建立健康的人际关系，培养正面情感和态度。
2. 个性化教育幼儿园班级经营管理原则还应该注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和发展速度。
幼儿园应该根据不同幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案，培养孩子的个性化发展。
幼儿园还应该为每个学生提供适合他们的学习环境和资源，鼓励他们根据个人兴趣和特长积极参与各种活动。
3. 安全管理幼儿园班级经营管理原则的核心之一是安全管理。
安全是幼儿园教育的首要任务，任何时候都不能放松对孩子们的安全保障。
幼儿园应该建立健全的安全管理制度，加强对幼儿的预防教育，提高幼儿自我保护能力。
幼儿园还需要认真规划和布置园内环境，严格控制安全隐患，确保孩子们在一个安全的学习环境中成长。
4. 交流合作幼儿园班级经营管理原则中，交流合作也是一个重要的方面。
幼儿园、家庭和社会是孩子成长过程中不可或缺的三个环节。
幼儿园需要建立与家长的良好交流合作机制，及时了解学生在家庭中的情况，与家长交流孩子在学校的表现和成长情况。
幼儿园还应积极参与社会活动，建立与社会的通联，为孩子们提供更广阔的成长环境。
大学班级小活动策划方案
大学班级小活动策划方案1. 活动背景在大学班级中，举办一些小规模的活动是很有必要的。
这些活动可以增进同学之间的交流、增强班级凝聚力，同时也能够提升同学们的创新能力和组织能力。
本文将为大学班级小活动策划提供一个具体的方案。
2. 活动目标•增进同学之间的交流和合作能力；•提升同学们的创新能力和组织能力；•加强班级凝聚力。
3. 活动内容3.1 主题选择为了达到活动目标，需要选择一个主题。
可以针对班级的特点和同学们的兴趣爱好来确定主题，例如： - 文化节：举办一个以班级为单位的文化节，包括展览、表演、比赛等各种形式； - 才艺大赛：展示同学们的才艺，可以有音乐、舞蹈、演讲等多个项目； - 主题游戏日：通过组织各种游戏活动，增强同学们的团队合作和竞争意识。
3.2 活动形式根据不同的主题选择相应的活动形式。
例如，在文化节中可以设置展览区、表演区和比赛区；在才艺大赛中需要有评委评分和奖项设置；在主题游戏日中可以组织不同的游戏项目。
3.3 活动准备•设定活动日期和时间，选择合适的场地；•分工合作，确定各个小组的任务，并明确时间节点；•确定活动预算，并筹备相应的资金；•联系相关的赞助商和合作机构，寻求合作支持；•宣传推广活动，包括班级内部和校内外的宣传。
4. 活动执行4.1 活动日程安排确保活动按计划进行，制定详细的活动日程安排，包括各个环节的时间和人员分配。
4.2 活动流程根据活动日程安排，安排好各个环节的顺序和流程，确保活动能够顺利进行。
4.3 活动组织活动期间，成立活动组织团队，负责活动现场的协调和组织，保证活动的顺利进行。
5. 活动评估与总结活动结束后，对活动进行评估与总结，包括参与度、效果、问题和不足之处等，为下次活动提供参考和改进的方案。
6. 注意事项•活动预算控制在合理范围内，避免出现经费上的问题；•活动宣传要充分、准确，吸引更多的同学参与；•活动流程要合理安排，充分考虑时间和人员的因素；•活动组织团队成员要团结合作、密切配合。
班级经营
班级经营1何谓经营？经营=计划或组织的筹划并管理。
何谓班级经营(Classroom management)？教育重心在于教学，而班级经营是有效教学的先决条件。
班级经营又称「教室管理」。
意指教学者在班级中，运用有效的方式或技巧，给学生适当的管理〈指导、协助、控制或处置〉，以增进学生有效学习和呈现良好的行为，来达成教育目标。
※指导：正确打扫、关门窗、绑鞋带、发簿本※协助：班级干部职前训练、吃药※控制：情绪控制、秩序控制※处置（实时明快）：吵架、打架、偷窃、受伤班级经营的动力？有什么样的老师，就有什么样的学生。
有什么样的老师，就有什么样的班级。
教育之道无他，爱与榜样而已。
投入才会深入，唯有老师投入，方能深入了解学生。
我思故我在：法国哲学家笛卡儿的「我思故我在」──思想是我存在的证明我学故我在：不要当永远的老师，要当永远的学生。
活到老学到老优质教学认知许多老师一旦当了老师，就停止学习，在教育体系中成为落伍者、保守者。
教学只是例行公事，工作不再有成就感。
如此不但学生受教权受损，教师自己也觉得教学生涯枯竭无味。
我变故我在：因材、因时、因境，变通、变革、变化。
优质教学技巧不可能有一套完美的教学法，可适用于所有的学生、时代、情境。
唯有与时俱进，调整自己的教学策略，教育大业才能永续经营。
我爱故我在：爱是最佳良方，烦是老化毒药。
优质教学态度教学因素中，教师永远是最重要的；秉持「爱与尊重」的信念，会使一位教师乐在工作。
教师不能改变世界，但一念之间，对学生的温柔对待，也许正是影响学生的转折点。
教师是乱世里最后的希望，如果连教师都失去热爱，学生成长有何期待？（我学故我在、我变故我在、我爱故我在摘录＜自教室high课班级经营100招＞）※「浮萍儿」弱势的家庭愈来愈多，下课后没钱上安亲班、没人陪伴的「浮萍儿」也不断增加。
根据内政部最新的调查，台湾有十分之一的孩子是浮萍儿，放学、放假时四处游荡，成为社会的新隐忧。
亲师合作亲师座谈会家长角色的扮演1.良好的「身教」示范是孩子最不费力的学习。
我的班级经营理念
、
快乐朗读
切学 习都从 朗读开始 ， 朗读不但是语 言文字的训练 ，更是语感 的训练 ，还可 以陶 冶情操 。我觉得应 当在语文课上多创造学生 朗读 的机会 ，并在恰当的时候提 出相应 的问 题。 这样将学生的注意力牢牢掌握在 自己的 手 中。当然读书不 能是死读书 ， 不能 为了读 书而读书 。在朗读 过程 中 ， 教师要作 出适 当 的引导 、 指点 ，与学生共同去发现朗 凄带来 的美妙感觉 ，并从 中去寻 找问题 ，去寻找答 案 。如 ： 《 打电话 》中 ，两人之 间的对话 ， 应该采用什么样 的语气 ， 怎样说才能符合角 色的性格特点等。 通过反复 朗读 。 分角色读 ， 来分析人物特点 ， 并通过展示读 ， 让大家来 评论 ，更激 发 了学生们 的 朗读兴 趣及 表现 欲 。另外 ， 应根据文本 的特点 ，采用各种形 式的 朗读 ，如 ：示范读 、个别读 、小组读 、 齐读 、 分角色读等 ，让沉闷的课 堂更富有活
力。
大学初 阳学院 。浙江 金华 ３ ２ １ ０ ０ ４ ）
摘要 ：班级的经 营是一 门博 大精深 的艺术 ！它纷繁复 杂而又妙趣横 生。它的成功与否直接关 系着学生的品质、学业和前途，事关祖 国的未来。在如此 多元化 的 环境 下。班主任科 学有效 的班级经 营理念 尤其显得 关键 。本 文将从 民主法治原 则、一个 中Ｉ 心 两个基本点、科 学发展观 三个方面入手 并结合 自已的学习生活经验。构
一
二 、解 放学 生 的感官
过去的教学通常是教师一言堂，师问生 答 ，比较枯 燥乏味。特别是体校 的学生 ，听 得懂他就听 ，听不懂 他就去活跃 了，这样的 教学 怎能 抓住学 生 的注意力 呢？课 堂教 学 应实行陶行知先生所倡导的 “ 充分解放 学生 的大脑 、双手 、嘴 巴、眼睛” 。只有学 生感 官全方位的参与学习 ，才能调动学生学 习的 积极性 。如 ：学 习 《 鸟 的天堂 》 ，可 以让 学 生在 朗读 中寻找 “ 鸟的天堂 ”到底是什么样 的？为什么叫 “ 鸟的天堂 ” ？ 也 可以通过 写 诗、 写句子 、 作 画把 “ 鸟的天堂” 展示 出来 。 带着问题去朗读 ， 带着想象去描绘 ， 使 学生 们的兴趣和热情高涨 ， 更 加热衷 于朗读 和寻 找答案。所 以 。 设计新颖 、深刻的教学 问题 是吸引学生注意力 ， 全面参与教学活动的最 好方式。另 外 ． 在质疑问题时 ， 鼓励学生进 行讨论 ， 让他们在 自 我理解 的基础上 ， 加深 对文本的理解 ，提高理解 能力 。这样 ， 课 堂 气氛更加活跃 ，也有利于学生个性 的发展 。 不仅如此 ，我们应该让学 生多 “ 表现 ” ，多 提问题 ， 善 于提问，敢于提问 ，哪怕说 的是 错误的 ， 让他们敢 于表述 自己的想法 ， 特别 对于学习有困难的学生 ，更要给他们说 的机 会， 说 的 自由，使他们从 被动学 习转变为 主 动学习。
班级经营手册4,0分享
班级经营手册4,0分享我们共同愿景1群人，1个习惯，1目标，100天，1辈子。
从一件有意义的小事开始，让你养成好习惯，学会时间管理！在这里，不仅是学习，脑力激荡，更重要的是陪伴，彼此成为那个最想成为的人。
我们以终为始，爱非坚持！让彼此的成长和改变看得见。
4.0我们接纳留白创造！有趣好玩有料一班委职责班长:负责班级全面工作，把班级带到更高更好的方向。
副班长:协助班长管理班级工作。
(班长和副班长可采用轮流值日制)秘书长:班级践行积分排名汇总，协助班级评选优秀践行小组和个人，奖品发放。
组织部长:协助各小组组织开展周日班会事宜，毕业典礼筹备策划学习部长:对班级规定的学习进度推进，跟进每周作业完成情况宣传部长:协助班级会议的通知宣传，以及协助组织部长和各小组筹办班会。
纪律委员：协助班委管理班级纪律，负责班活动安排，毕业典礼筹备策划组长:负责小组全面工作，组织学员每天学习分享打卡，和打卡情况上报，并安排组内每周召开一次小组会议二、4.0时间管理1班委成员:班主任：雪敏班长：碧园副班长：何润香秘书长：杨丽丹学习部长：刘江平李吉祥宣传部长：代建华组织部长：林晓梅谢芝琴一组组长：丽丽二组组长:鹏鹏三组：文娣四组：魏旻五组：秀娟六组：锋子七组：明穗八组：刘峰汶九组：高运礼十组：胡然三、100天的学习目标收获1-2个好习惯：比如早起，运动，吃青蛙，反思总结，阅读，冥想获得高效平衡的健康生活三大主题训练营1、时间管理践行班帮你从混乱--到有序2、效能变现训练营帮你从有序--到自律--效能3、梦想落地特训营帮你从自律--到高能---卓越而不失衡3大主题学习践行，逐级通关！28天践行+2天复盘第一关：在时间管理践行班，1-30天从早起开始，从运动开始，从阅读开始。
做好精力管理从一天的进步，从每月的小改变，从混乱到有序，见证改变的力量。
第二关：在效能变现训练营31-60天从行动开始，从学以致用开始做到自律，实现效能，应用到工作和生活中拿到结果，价值变现！第三关：梦想落地特训营61-90天用一生的视角规划今天，围绕自律和幸福，画出一张清晰可见、知行合一的人生梦想板，用梦想点燃生命的品质！实现高能，卓越而不失衡通过复盘练习：3大主题践行内容、成果、问题的总结打通。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得分享一、珍爱每位学生为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础。
我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。
而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。
既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们。
更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。
而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。
对这个孩子，我感到很心痛。
我把他单独叫到办公室，耐心的跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理变化。
当天，他的作业很认真的完成了，我大张旗鼓地表扬了他。
以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。
我发现，他变了，变得上课认真听讲，作业积极完成，并且乐于帮助同学了。
在他身上，我终于看到了久违的阳光。
二、在闪光的事业中探索自担任班主任以来，我积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。
作为一位班主任，我已经慢慢进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。
并根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织班级少先队员开展了丰富多彩的活动、争做“小雷锋”教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、文明礼貌小主人、系列活动等。
我把班主任工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。
在开展工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。
我的班级经营
我的班级经营李素碧在《新华词典》中，经营是指“筹划并管理(企业)。
也泛指计划和组织”。
自然，班级经营就是指筹划并管理班级中的人、物、事、时间、空间和信息，以达成教育目标。
因此，“班级经营”实际上包含班级筹划和班级管理两方面，而这两者在班级经营中是统一的。
由于“经营”一词更多地带有谋划和策略的意思，所以，班级经营的重心在于通过谋划和策略而展开管理。
一、我的班级谋划和策略。
“开好头、兴班风、重过程、求发展”是我班级谋划的整体思路。
（一）、精神引领、思想启迪、着眼未来、开启新篇章。
初中生活的前期是一个及易被忽略或是成为小学思想状况和学习状况的延续或混淆的时期。
而此时恰好是启迪思想、引领精神、塑造学生、开启新的一页的大好时机。
一个班级开了好头，就能为它定下一个基调、给学生定下标高、也能提升班主任老师的气场、在学生们心目中定个好位。
孩子们思想受到了启发、拓展了精神的视野就会有新的思考和追求，给新的生活和学习注入活力。
常言道：“良好的开端是成功的一半”。
要想班级起步好，就一定要对学前教育给予足够的重视。
要精心谋划你所要接手的班级的总体经营思路。
从而有效地驾驭班级、指导学生共同建设好班级。
而班主任工作的最高境界应当是对学生给予精神引领。
1、用故事给学生们思想启发、行为教育和精神引领。
下面三则故事是我在任班主任接新班的时候一定要讲的故事。
它们分别是“盘子要洗七遍”、“一顿午餐定去留”、“二郎腿一翘，翘脱金饭碗”。
“盘子要洗七遍”的故事讲的是一位中国留学生在日本一家餐馆打工洗盘子的事。
老板要求每个餐盘必须洗七遍，而这位留学生自作聪明偷偷地只洗五遍从而大大提高了洗盘子的效率，也受到了大家的吹捧。
但当老板和同事们得知他效率高的真实原因后，都对他表示了鄙意并把这个不守规矩不讲诚信的人扫地出门，房东也将他赶了出去。
“一顿午餐定去留”说一家工厂将前来应聘的人全部请进食堂吃午餐，就餐结束后立即决定哪些人员留用，哪些人被淘汰。
发展学生成就自己班级经营的理念
发展学生成就自己班级经营的理念班级经营的理念是指通过有效的组织与管理来促进班级成员的全面发展和提高班级整体水平。
以下是我关于班级经营的理念的展开：1.提倡综合素质教育：拓宽学生的视野，培养他们的兴趣和爱好，并关注他们的心理健康。
通过开展文体活动、社区服务等，为学生提供全面发展的机会。
2.鼓励团队合作与协作能力：鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和解决问题的能力。
组织小组活动、团队竞赛等，让学生通过团队合作来实现共同目标。
3.倡导开放和包容：班级应成为学生交流、分享和尊重的平台。
推崇开放的沟通氛围，鼓励学生积极表达自己的想法，尊重和包容他人的观点和意见。
通过班会、班级讨论等形式，培养学生的沟通能力和人际关系处理能力。
4.培养学习能力：鼓励学生的自主学习和思考能力，引导他们养成积极有效的学习习惯。
通过定期学习策划、学习小组等方式，提高学生的学习效果。
5.强化班级文化建设：班级应建立积极向上、和谐文化氛围。
组织一些传统庆典活动、文化体验等，营造班级凝聚力和归属感。
通过制定班级规章制度等方式，规范班级秩序和行为准则。
6.关注个体差异与特长：班级经营应实现个体化发展与全体发展的平衡。
关注每个学生的差异与特长，让学生在发展自己的同时为班级作出贡献。
通过学科竞赛、社会实践等活动，培养学生的个人特长和领导潜质。
7.鼓励创新与实践：引导学生学以致用，将所学知识应用到实践中。
通过举办科技展览、创新设计大赛等活动，激发学生的创新潜能和实践能力。
8.建立家校合作机制：班级经营不仅仅是学生内部的事务，还需要与家长和教师之间形成有效的合作机制。
定期与家长沟通、合作，共同关注学生的发展与成长。
以上是我对班级经营的理念的一些展开。
通过落实这些理念，我相信班级的氛围将更加融洽，学生的发展将得到全面促进，并最终提升整个班级的整体水平。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得。
本次活动的成功，离不开学生、老师和校长三方面。
学生是主体，只有充分调动他们参与的积极性，才能更加真实地反映他们的心声;而教师则起到了桥梁作用，把学生代表请上讲台，进行换位思考，促使问题更易于解决;而校长正是学生对于自己的认同感，促使学生为建设美丽的集体献计献策!大家说得很好，我补充一点：做人要学习借鉴前人经验。
只有取别人之长补自己所短，并且让其发挥出最佳效果，我们这个社会才能走向光明未来!首先，在班会准备阶段就应该由学生带头讨论怎样营造良好的氛围，既然要全员参与那么全部都知道总比个别知道强，这里需要老师花时间跟学生沟通联系!可以组织召开第二次班委例会。
让各科任老师也意识到此次班会目的及重要性，帮助他们找出班级存在的一些问题，如：缺少“三种精神”(团队合作精神、创新精神、拼搏精神)等;接着在开展每一项议程时都有学生主持，鼓励他们积极主动去说话交流互动，使整个班会现场气氛十分融洽，甚至达到轻松幽默搞笑的状态。
还有主持稿方面，应根据情况适当修改，最好还是由学生自己撰写，比较真实。
因为学生的语言丰富多彩，又或者是孩子喜欢的动画片中人物的名字等等，都可以直接利用。
下午放学后，按照原定计划每人手拿一张主持稿继续交流，尽量争取让每个人都有机会参与其中，从而形成良好的风气。
另外学校周边的饮食店越来越多，虽然在初期便出现了卫生问题，但在发现苗头之际，我立即与家长进行电话沟通，商讨制止措施，保证不影响学生健康。
通过引导学生相互监督，杜绝一切安全隐患。
除此之外，教室内务清洁卫生方面，也应采取多管齐下的办法。
平日让值日班干留下两名学生检查，其余时候抽查，每天早晨大扫除时安排几名男生负责教室的卫生打扫工作，晚休时再将它彻底翻新。
若有特殊情况可临时安排别的值日班干。
通过此次班会课，提高了孩子们的安全防范意识，丰富了他们的安全知识，增强了自我防护技能。
班级经营之道：学会感恩
人 ，也被别人赞美 。我善于抓住时 机 。根据学校的感恩主题教育 ，在
组 织 开展 丰 富多彩 的主题 班会 活
活 中，是谁 陪 伴着 自己幸福 地 生
活。通过课堂上的交流 ，让孩子感
种责任 ， 一种追求 阳光人生 、 不断完 善 自我的责任 ， 一种对他 人 、 集体 、 社会时刻关注 、 尽义务 、 献爱心的责 任。 当一个人懂得感恩的时候 ， 内 他 心会长存 感激之情 ． 长存爱 心。 而爱
子 她 的妈 妈 对 老 师 的 态度 也 改 变
“ 父母之爱”这个专题单元 ，小江在
课后练笔写身边的爱的故事时 ，就
写 下 了那 次 发 生 的 事 情 。她 说 ：
“ 实老 师向我 妈妈 反 映我 上课 不专 其
在 电话里 ，小江妈妈 向我道歉 ，并 感谢我对她女儿的 良苦用心。 变化全在细微 中．小江同学的
内心 深 处 那 颗 萌 动 的 幼 苗 终 于 开
心，习作写不好要 重写，并不是要 针对我 ，而是帮助我 。如果不是老 师指 出我 习作的不足 ．我 的习作就 不会进步 。爱有很 多种 ，有的是鼓
励 的 爱 ．但 我 们 更 需 要 严厉 批 评 的
了．主动和老师配合教 育孩子 。小
进行感恩教 育过程 中．我发现她 有 了改变，并影响着她的家人 。
记得 那天 刚 学完 语 文 书里 的
爱．这样才能让我们摆正生活的方
执 不休 ，不 再 让 父母 为她 出 头 ．她
向。我感谢老师 ，我要 以更优异的 成绩 来回报老师 。 简单的话语和 ”
思想的微 小变化 ．可以看 出感恩意 识在她幼小的心灵深处 萌芽。当夭
江 及 其 家 长 的 改 变 。使 我体 会 到 感 恩 教 育 的 成功 。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得分享时光如白驹过隙，一晃四年已悄然而逝。
但是同学们对于我们集体生活和大家庭的依恋之情却没有丝毫褪色。
毕业季虽不是离别的时刻，但终归要分离。
只愿在今后的人生道路上能够一直陪伴你左右的就是彼此。
曾经梦想过将来踏入社会时会遇见怎样的挑战和风雨，也曾为自己的理想信念奋斗拼搏，收获成功的喜悦，品尝失败的苦涩。
然而现实远比你想象的复杂。
当初那个满怀激情地去憧憬未来，充满抱负去迎接明天的少年如今即将走向属于他们的天空。
在这一路，感谢有你相随！这次我们学习了《班级经营手册4.0》的知识，在教育局的指导下、全校师生共同努力下，不断完善和改进，我们学校打造出了“书香校园”文化建设品牌，提升了德育工作质量；创办了特色主题节日，培养学生文明礼仪行为习惯，塑造学生良好的心灵素质；举办各类读书节系列活动等等…这些都得益于校长陈宗伟老师带领着我们孜孜不倦的追求和探索，她勤劳而智慧，脚踏实地的践行着教育的梦想。
我想：在每个阶段都做出成绩才是真正的成功吧？不过话又说回来，无论做什么事情总要有规划，方能步步高升啊~！所以我想要认真听讲积极思考完成作业及时纠错适度拓展阅读…希望大家在新的学期里都有崭新的面貌。
我们还小，很多事情需要去摸索，用知识武装头脑，用责任砥砺前行，争取把这些手册记牢，时常温故，加强巩固和运用。
以便提高个人综合素质，树立团队意识，增强班级凝聚力，创建良好的班风，学风，使学校发展再上新台阶。
在校本课程中，我印象最深的是“心灵成长读书”。
通过读书活动引领学生读好书、好读书，进一步扩宽视野，汲取精神食粮，涵养心灵世界，促进健康成长。
这项活动开展两周以来，越来越受到孩子们的欢迎，目前已收集书籍近千本，并且正在火热的筹备征订计划。
通过几轮的反馈，同学们普遍反映内容贴近生活，语言简练易懂，有助于帮助孩子构筑美丽的心灵花园，奠定幸福快乐的人生基石。
除了爱看书，我们身边的美景更令人流连忘返，在校门口的灯笼花儿和樱花是首选，因为它们代表着浓郁的学校氛围；南校区的景观湖和音乐喷泉也很赞，尤其晚饭后音乐响起的时候，站在桥上欣赏音乐喷泉，心旷神怡！还有古老的钟楼和红瓦屋顶…是最有味道的地方。
班级经营管理手册
班级经营管理手册一、班级维护1.1 班级规章制度•每位同学需要遵守班级规章制度，包括教室纪律、作业提交时间等等。
•班级规章制度需要经过班主任和班委审核并定期更新。
1.2 班级团结•在班级中，需要鼓励团结合作，互相帮助，共同进步。
•定期举办班级活动，增强班级凝聚力。
二、班级活动2.1 活动策划•班级需要定期举办各类活动，如班会、文艺表演、运动赛事等。
•活动策划需要提前安排，确定活动内容、时间和地点，并分工合作。
2.2 活动执行•在活动进行过程中，班委需要负责组织、协调和监督活动的执行情况。
•活动结束后，需及时总结和评估活动效果，以便下次活动的改进。
三、班级沟通3.1 班级会议•定期召开班级会议，交流近期工作情况、问题和建议。
•班级会议记录需要保存并及时传达给全班同学。
3.2 班级群聊•利用班级群聊工具保持班级信息的传递和沟通。
•群聊中需要注意言辞文明，避免产生不必要的矛盾和误会。
四、班级纪律4.1 迟到早退•班级同学需严格遵守上课时间，不得迟到早退。
•迟到早退需向班主任请假，并做好补偿。
4.2 作业质量•作业需按时按质完成，提高作业质量和效率。
•作业不能抄袭，一经发现将严惩不贷。
五、班级奖惩5.1 奖励机制•班级将设立奖励机制，激励班级同学更好地学习和生活。
•奖励可包括班级表彰、奖状、奖金或其他形式。
5.2 惩罚措施•对于违反班级规章制度、影响班级风气的行为，将采取相应的惩罚措施。
•惩罚措施可以包括批评教育、记过、留校察看等。
结语班级经营管理手册是整个班级的管理依据，希望全班同学们能够共同遵守，营造一个和谐、团结的学习氛围。
班级需要每个同学共同努力，才能取得更好的成绩和体验更丰富的校园生活。
愿我们的班级越来越优秀，成为一个充满活力和爱的大家庭。
幼儿园小班班级管理活动方案
幼儿园小班班级管理活动方案幼儿园小班班级管理活动方案篇1一、发奋提高教师自身素质(一)认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。
(二)坚持开展读书笔记活动，并交流心得。
(三)每周一召开园教职工会议，及时沟通并解决问题。
(四)做好幼儿观察记录。
我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料，时刻反思如何拓展幼儿学习的经验和机会。
二、班级经营目标1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的潜质，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的职责感。
3、帮忙幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。
4、帮忙家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性潜质的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，构成良好的“家园对话互动网”。
三、幼儿重点潜质的培养职责心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。
尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。
我们将透过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。
比如，能够让幼儿整理自己的床铺，比赛穿衣服，系鞋带等。
另外还能够让幼儿帮忙老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。
(二)培养幼儿良好的学习习惯培养幼儿要有较强的时刻观念。
要求幼儿在离园之前回忆在园所做的事情，并讲述给父母听。
长期坚持不仅仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达潜质，同时也增进了家长与孩子之间情感的交流。
(三)开展识字活动，培养幼儿早期阅读的潜质1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设环境，使他们每一天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识。
2、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。
3、将识字与各科教学相结合。
比如语言教学，透过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现口头语和书面语两结合。
借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快掌握。
经营管理工作心得体会
经营管理工作心得体会经营管理工作心得体会「篇一」一、店铺形象的重要性：卖服装就是卖形象，卖形象就是卖感觉。
店铺的生意好不好，不用进店铺，在门口停留几秒钟看看店铺情况，如招牌、橱窗、灯光、陈列、卫生状况等等基本可以确认。
而作为消费者进店买衣服也就是买漂亮，消费者买衣服除要求服装舒适合体外，更多的是体现一种对美、对个性、对品牌的非物质的精神上的追求，是自我形象的一种肯定与实现。
美也就是服饰产品的基本特征，而销售服装的场所、销售服装的人，首先就应该表现出美。
为降低成本不装修，为节约电费而不开灯光等等，一切违反美的原则和行为都会使“服装的美”大打折扣，无从表现甚至是损失殆尽。
美没有了，形象不存在了，品牌也就失去了生存的基础，就更不用谈发展了！因此，作为终端店铺应牢记“卖衣服就是卖形象”的基本运作原则，店铺的一切操作必须从“美”的原则出发，牢牢树立并用心维护“美”的标准，只有这样，我们的店铺，我们的品牌才可能在残酷而激烈的市场竞争中找出自己与众不同的“美”来，才可能业绩提升并发展壮大。
二、卖场服务：卖场服务的好坏直接影响到货品的成交率，如何让消费者进店消费是种享受，如何做好卖场服务，是各终端店铺最关注的热点问题。
三、卖场货品管理谈到卖场货品管理，其中有一点尤为重要，就是如何把卖场货品盘活，对于大多数加盟商来说如何把订回家的货品全部卖完是最重要的，虽然当时订货时都觉得自己订的是最优秀的货品，但是还是不能保证款款都畅销，始终有部分货品不是很好卖，面对这个问题，首先应针对卖场货品的陈列作一番规划，尽量展现出最吸引人的风貌，并通过货品分类法使卖场货品抓住顾客的视线。
那么要确保不会出现“赚的全是仓库剩的”并保证店铺有足够理想的利润，货品管理就出现了两个等待解决的关键性问题，假设你的店铺有20的滞销货品，一是如何处理这20的滞销货品呢，二是怎么样让其余的货品实现快速的流转。
首先，对20的滞销货品，可以再做个细分，最差的货品亏一点也无妨，货品不赚钱保本销售，那么我们还有80的货品是赚钱的。
班级经营分享会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在班级经营中的心得体会。
班级是我们共同学习、生活的家园，经营好班级对我们每个人的成长都至关重要。
以下是我的一些班级经营经验，希望能为大家提供一些借鉴。
首先，明确班级目标。
一个班级要想健康发展，必须有一个明确的目标。
这个目标可以是学习成绩的提升，也可以是班级凝聚力的增强，还可以是同学们综合素质的提高。
我们班级的目标是“团结、奋进、求实、创新”，这个目标激励着我们不断前行。
其次，加强班级文化建设。
班级文化是一个班级的灵魂，它能够凝聚人心，激发同学们的斗志。
我们可以通过以下方式加强班级文化建设：1. 举办主题班会，引导同学们树立正确的价值观；2. 开展丰富多彩的课外活动，提高同学们的综合素质；3. 建立班级规章制度，规范同学们的行为；4. 重视心理健康教育，关注同学们的心理成长。
第三，营造良好的班级氛围。
一个和谐的班级氛围能够让同学们感受到家的温暖，激发他们的学习热情。
以下是我认为营造良好班级氛围的几个要点：1. 尊重每一个同学，关心他们的生活和学习；2. 鼓励同学们积极参与班级活动，发挥他们的特长；3. 培养同学们的团队合作精神，共同为班级的荣誉而努力；4. 及时解决班级矛盾，维护班级的和谐稳定。
第四，加强班级管理。
班级管理是班级经营的重要组成部分，以下是我对班级管理的几点建议：1. 明确班主任和班干部的职责，发挥他们的带头作用；2. 建立班级考核制度，对同学们的学习、生活等方面进行量化考核；3. 培养同学们的自律意识，让他们自觉遵守班级规章制度；4. 定期召开班会，了解同学们的思想动态，及时调整班级管理策略。
第五，注重家校合作。
班级经营离不开家长的支持，我们要加强家校沟通，共同关注同学们的成长。
以下是我对家校合作的几点建议：1. 定期召开家长会，让家长了解班级情况和同学们的表现；2. 建立家校联系群，方便家长与班主任、班干部沟通交流；3. 邀请家长参与班级活动，增进家校之间的感情；4. 鼓励家长关注孩子的成长，共同为孩子们的未来努力。
大学班级小活动策划方案
大学班级小活动策划方案
1. 背景介绍
大学生活不仅仅是课堂学习，同样重要的是丰富多彩的校园生活。
针对同学们课余时间相对较多的情况，班级可以组织一些小活动，促进同学们之间的交流，增强集体凝聚力。
2. 活动内容
2.1 游戏竞赛类活动
•举办篮球比赛或足球比赛
•室内趣味游戏比赛，如扑克牌比赛、桌游比赛等
2.2 文化交流类活动
•举办朗诵比赛、歌唱比赛
•举办主题讲座、读书分享会
2.3 志愿者活动
•参与社区义工活动
•参加环保公益活动
3. 活动计划
3.1 时间安排
•活动时间通常选择在周末或假期，方便同学们全员参与
3.2 活动地点
•校园内适宜的场地，如篮球场、图书馆多功能厅等
3.3 参与方式
•活动报名方式，包括网上报名、线下报名等
3.4 组织准备
•确定活动内容和规则
•确定活动经费来源和支出预算
•分工合作，确定各组织者的职责
4. 目标与意义
•促进班级成员之间的交流与沟通
•增强班级凝聚力和团队合作精神
•丰富校园生活，提升同学们的综合素质
5. 预期效果
•增强同学们之间的友谊
•提高同学们的自信心和团队精神
•为同学们提供一个全新的交流平台
6. 总结
通过组织此类小活动，班级可以更好地促进同学们之间的交流与合作，培养同学们的团队精神和组织能力。
希望此方案可以为同学们的校园生活增添一份快乐与意义。
班级创业教育实践活动
班级创业教育实践活动班级创业教育实践活动旨在培养学生的创新能力和实际操作能力，帮助他们了解和掌握创业过程中的各种技能和知识，为未来的创业之路奠定坚实的基础。
这种活动以学生组成小团队，制定商业计划并实际运营一家小型企业为核心，通过亲身参与和实践，让学生感受到创业的种种挑战和机遇，并从中汲取经验教训。
首先，班级创业教育实践活动注重培养学生的团队合作能力。
在创业过程中，学生需要与团队成员密切协作，共同制定商业计划、分工合作、解决问题，这对提高学生的团队合作能力至关重要。
通过实践中的互动和合作，学生能够学会倾听和沟通，培养团队合作的技能，从而更好地适应团队工作环境，凝聚团队力量，共同实现创业目标。
其次，这种实践活动能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在创业过程中，学生需要面对各种各样的问题和挑战，如市场定位、产品设计、消费者需求等。
学生需要运用自己的创新思维，分析和解决问题，制定出符合市场需求的商业计划。
这种实践活动能够激发学生的创新意识，培养他们的创新思维和动手能力，从而为日后的创业之路打下坚实的基础。
此外，班级创业教育实践活动也能够提高学生的市场营销和管理能力。
在实践过程中，学生需要制定营销策略、推广产品和管理企业运营等。
通过实际操作，学生能够了解市场营销的原理和技巧，掌握市场分析和产品定价等技能，从而培养他们的市场营销意识和能力。
同时，学生还需要管理企业的日常运营，如财务管理、人力资源等，这对学生的管理能力提出了更高的要求。
通过实践活动，学生能够学到管理技能和策略，为日后的创业之路做好充分准备。
总的来说，班级创业教育实践活动是一种有效的教育方式，能够培养学生的创新能力和实际操作能力。
通过学生参与到实际创业过程中，能够让他们亲身感受到创业的挑战和机遇，从而培养他们的团队合作、创新思维和解决问题的能力，并提高他们的市场营销和管理水平。
这种实践活动对学生的综合素质提升和未来的创业之路具有重要意义。
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如何运用小活动来作班级经营
国文系93级温景翔
郑文惠
李尧一、前言
班级经营，并不只是一门学问，也是一门艺术。
它的主要目的，在消极方面是预防学生不当的观念，和偏差行为的产生；在积极方面则是为学生营造一个良好的学习环境，以提升教学的品质。
而「运用小活动来作班级经营」便是属於後者的范畴。
在教学过程中，教师非但只是单方面的把抽象的知识、学问传达给学生了解，更要让学生有所意愿前去学习，教学的品质更是和班级经营的良窳有着相当的关连性。
因此除了口头上的讲述之外，最重要的就是如何运用授课技巧来帮助学生理解，以确保教学的成功，并同时对班级经营作正面的提升。
而运用小活动，便是属於授课技巧之一。
但是运用小活动来作班级经营并不是那麽的单简，在什麽时机、什麽场合，对什麽样的班级适合运用之又什麽样的小活动才能有所效果该怎麽操作这些疑问便是值得我们去探讨的的问题了。
二、为什麽要运用小活动
要带领一群班级，一定得先带得了学生的心，否则，不但学习效果减半，可能还会造成更多潜藏的问题。
而要带得了学生的心，首先便是要能抓住学生的心。
让学生们了解同侪，对班级有认同感、向心力，让孩子喜欢学校就像喜欢自己的家一样。
而这些，在平日上课的时候也是可以培养的。
在教学方法上不断出招吸引学生，这是有效学习的方法之一。
而小活动的创新设计，便可以是抓住学生的心的一大利器。
举个例子，在上课时，可以多设计一些开性的题目，让学生采分组分式来加以讨论问题，使每位学生在各组内都可以发言，有表示意见的机会，然後再各组代表轮流上台报告。
在各组讨论其间，老师应巡视其间，一面观察各个学生的参与度，一面随机指导需要帮助的学生，并且提醒要控制说话的音量和时间等。
如上之所例，便可让学生们都有机会参与课程的进度，并且表达自己的观念。
参与课程，可以帮助其学业的增长；穰达观念，可让学
生在工作中投入创意，满足於学习成就；而透过小组讨论，学生们更可藉机认识彼此，老师亦可了解各个学生的状况。
三、小活动经营简述
无论是教室内、教室外，课堂上、课堂外，都可以把小活动的创意设计加以运用之。
在此，提出了几个关於小活动的经营策略以供参考：
1.建立班级常规：在学期之初，教师可以利用时间，请全班订出属於自己班级
的常规，并且共同尊守。
此举可让学生充分表达彼此
对班上秩序的要求，教师亦可从中指导会议进行程
序，并且和提出不合适班规者於予沟通。
并以此班级
常规塑造良好班级风气，作到班级经营。
2.晨间活动：一日之计在於晨，有一个好的学习心情，有利於一整天
的活动进行。
营造一个符合人性的温馨环境，实是关系重
大。
每周五天的晨间时间，教师可善加分配成静态的室内
活动以及室外的动态活动。
静态方面有－课外读物的阅读及心得撰述，教师可以挑选
一些有趣及篇幅短小的课外读物，让学生能够静下心来。
当然心得写作用不着太过详实。
另外亦可让学生们利用时
间来个日记写作，以简单的几句话来记述前一天的事情，
以自我探索并训练其组织能力。
动态方面－可由教师带领着学生面到教室外面做个晨间
散步，或是健康体操之类活动。
甚至是练习跳绳、踢毽子、
呼拉圈、球类等也未嚐不可。
3. 培养团队精神：教师应配合课程设计活动引导孩子。
班级就如同
是一个家庭，需要大家的努力合作，培养孩子自
爱、爱人、自信的观念，必须强调小组团队的整体
表现，才会有良好的班风，建立良好的团队精神。
课堂上的分组讨论是培养团队精神的方法、手段之
一。
分组的好处，是确定每个人都有参与到学习，
并不会像一般讲授课程易使学生分心。
而学生的投
入程度，除了靠老师推动之外，更和同学之间有着
密切的关连。
因之，在此分组讨论的过程中，同学
和同学有所互动、协调出共识，便容易凝聚小组的
向心力，培养团队精神。
当然亦要在一段时间外重
新分组，以免产生流弊。
4. 建立奖惩制度：『以鼓励、奖励的方法激发孩子的潜能。
』必须
明订颁规的奖惩制度。
在分组学习方面，除了可用
来讨论问题，交换彼此意见外，更可以让各小组以
上课内容作竞赛，以刺激学习反应和用心程度。
获
胜的，给予奖励，落败的接受惩罚。
当然这里的惩
罚是能正面帮助同学学习，赶上进度的，并不是要
给予难堪的。
5. 自我反省：每天放学前三分钟请孩子趴下，放清柔音乐舒缓情绪，
引导同学们检讨自己和班上同学当天的行为，好的继续
保持，不好的马上改进。
透过省思的功夫，导正偏差行
为，让学生建构正确的观念。
正当学习、顺利成长。
四、小活动的运用
（一）分组讨论并玩宾果游戏
1.老师可视时间，来解释题目，制作签筒，让同学前来抽签，选定讨论的题目，首先，两组各派一代表猜拳决定答题先後顺序。
接着由赢的那一方代表抽球，抽出题号。
答对的一方可以得到一分，最後连成一条线者胜利。
2. 搭配powerpoint使用，并且於游戏结束时填写学习单。
3.开始讨论後，视情况花2─4分钟聆听、参与，给同学一些引导或
意见。
注：题目和引导主要以复习本课重点为主
（二）进行跑马游戏竞赛
1.讲解游戏规则及奖惩
2.进行游戏
3.颁奖典礼
利用活动竞赛的方式融合学习，可以增加学生学习兴趣，亦可培养小组讨论的能力，使学习变成快乐的事。
（三）小组竞赛
1.全班分成六组
2.有优良表现者予以一颗苹果
3.结算总苹果数，优胜组获得嘉奖
小组竞赛方式不仅可以使用於教学活动亦可使用在平时班级常规管理，利用小组竞赛方式培养同学荣誉感。
（四）分工合作戏剧表演
戏剧表演常融入教学活动之中，学生往往可以藉由表演而学习到很多东西。
演出的工作繁杂但有秩序，奇美各环节都需要全体学生的参与，包括服装制作、寻找道具与舞台制作，都需亲自参与，才能够从中得到学习乐趣与成长。
流程表
1.剧本完成
2.角色分配
3.工作项目分工完成
4.编、导、演开始排练
5.舞台、道具、服装与导演开会讨论
6.布置场地
7.完美演出
（五）辩论比赛
由老师订立一主题，学生分成两组（分成正、反方）
进行辩论比赛，其主题可以是生活议题、时事、或融合教学内容。
可藉由辩论的过程发表意见，教师亦可藉此了解学生的想法，而且同学的意见可因此获得交流，也可以学习尊重与接纳别人的意见。
（六）班级法庭
班级中，为了让同学有自主权也让他们学习对自己做的事负责，亦可让他们养成守法的精神，所以，可再同学违法常规时，召开班级
法庭，由学生自行担任法官，犯错的同学一可自行寻找辩护，让他们可以为自己的错误行为有一各解释的机会，老师亦可藉此了解其犯错背後之动机，也让学生明白知道错在哪里，而且由同学间决定处罚方式，让学生享受选择的权利，这样学生即使受到不好行为所带来的结果，亦会比较心服。
当然，平时需培养学生法治精神，利用朝会或集会加以宣导。
五、结论
小活动的种类，实则千变万化，亦无定式。
若要给所谓小活动一个简明的界定，我们可以说凡是在班级上(包括师与生)所进行的活动即可称之。
若参与活动的人物包括了本班和其他班级、老师，甚是校外单位，则不可列为“小活动”之列。
又小活动具多样性，故可时时不断推陈出新，藉此吸引学生学习的注意力和团队精神，也不会让学生认为老师只是死守课本毫无趣味可言，因而失去学习动力。
在此给老师们一些小小的建议：
1.小活动进行前，老师当然要能事先做推演，以熟悉步骤。
2.需要的工具和海报、记分表等要能绘制妥当，并懂得操作。
3.若需分组进行，要确切是否异质，以免各组实力不均。
4.小活动进行中，要能随时注意团体秩序，避免混乱。
5.事後要求学生回馈(心得、感想)，以确定他们真有学习到东西。
6.活动进行後，若有发现缺失，要能改进，以利将来其他班级进行。
经过以上的报告整理，我们(报告者)对於运用小活动来达成班级经营有了粗略的概念，相信其他阅读者亦是如此。
其实小活动的运用不但能帮助教学，还能辅助教师对班级的掌控，让教师的教学更容易事半功倍，所以我们认为在现今的教学趋势下，小活动运用是很重要的，也是每个教师都应学习的重要课程。
六、参考书目
1.《爱上表演课》，王琄，幼狮出版社，2002年初版
2.《班级经营有一套》，林月娥，联经出版社，1998年。