[2005]3.卫星教学资源的接收及使用
湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案
湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案(复习资料) 湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程判断题题库A. 正确 B. 错误一1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：A3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。
答案：A4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：B5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大答案：A6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B 8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：B9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案：A10.在ipad的APP store中只可购买应用程序答案：B11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：A12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。
答案：A 13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
答案：A15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案：A16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
答案：B17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：A18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：B19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。
开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。
四年级科学上册教案二：掌握卫星信号的发送和接收
四年级科学上册教案二：掌握卫星信号的发送和接收卫星信号是指通过卫星传输的电磁波信号。
卫星信号可以实现无线通信、广播电视、测量和遥感等多种功能。
同时，在现代生活中，卫星信号也成为了不可或缺的一部分。
我们的手机信号就是通过卫星传递来的。
掌握卫星信号的发送和接收技术对于我们的日常生活具有重要意义。
一、卫星信号的发送卫星信号的发送需要采用特殊的设备和技术。
一般来说，卫星信号的发送须经过以下步骤。
1. 信号来源卫星信号的来源可以是电话、广播电视、遥感等多个方面。
传输前需要将信号编码成数字信号或者模拟信号。
2. 编码和调制数字信号通过编码产生数字代码，模拟信号则需要通过调制成为数字信号。
在这个过程中，需要掌握一些专业的知识，如数字信号处理和频率调制等。
3. 发送天线卫星信号需要通过向卫星发送信号来实现传输。
发送天线需要选择空旷高处进行安装，同时保证在发射过程中能够保持稳定。
4. 信号发射发射信号需要采用高功率设备进行，保证信号能够到达拟定的卫星轨道。
同时，需要根据卫星信号进行参数设置，如频率、极化等。
二、卫星信号的接收卫星信号接收也是一个复杂的技术工作，主要分为以下几步。
1. 天线接收卫星信号经过天线的接收后，需要进行前端放大、滤波、中频放大等处理。
这是为了保证信号能够被解调器正常解调。
2. 信号解调解调器需要根据编码和调制进行反解码和调制还原，并进行解密等操作。
这也是保证信息安全的关键一步。
3. 数据内部处理经过反解码和调制的信号需要进行进一步的数据处理，如数据解压、整形、去误差等。
这样才能得到真正有用的信息。
4. 数据后处理数据后处理包括数据深度处理和数据可视化处理。
这是为了增强数据分析效率、提高信息传输效率和提升数据可视化效果而进行的卫星信号数据处理技术。
卫星信号的发送和接收技术是当今信息传输技术的核心。
通过掌握这项技术，我们不仅能够更好地利用卫星信号进行通讯、广播、遥感和测量等方面的工作，也能够为未来信息技术的发展做出更多的贡献。
卫星接收资源
希波克拉特和艾森克因子分析
附表
所罗门学习风格量表 气质类型测量表
二、教学目标分析
含 义
对学生在学完一个指定的教学单元以后能做 什么事情的具体明确的表达。
作用
便于教师指定恰当的教学策略和选择合适的
教学材料，进行教学评价；有利于学生的学习。
教学目的与教学目标不同之处对照
项 主 目 体 教学目的
以教师为主体，着眼于教 师讲授的愿望，反映教师对教 学活动的希望。
效果明显。
1.卫星资源直播教学设计
Ⅰ.同步直播教学设计 教师
在线播放
卫星接收资源
反馈
学生
Ⅱ.异步直播教学设计
教师
下载播放
卫星接收资源
反馈
学生
•同步直播教学设计是“同步课堂、专题讲座、优秀课例、 特级教师辅导”等资源的同时直接利用；异步直播教学设 计是“同步课堂、专题讲座”等资源先下载，然后再利用。
为农服务
使用指南 网站导航
课 程 资 源
为教师提供的教学资源 ，也是IP资源的核心内容 。内有大量的各年级各学 科不同教材版本的 教案、
媒体素材、习题、扩展资 料 等资源，教师可以利用
不同学科、章节内容构建 自己的教学方案；用媒体 实现自己的教学过程，更 好地完成教学任务。
学 习 指 导
为教师和学生提供的资源， 教师通过观看特级教师讲解的 与课堂教学同步的视频课程， 开阔自己的教学思路；教师可 以将学科实验视频用于课堂教 学中，加深学生对知识的理解 ；学生可以选择年级、学科、 课程进行自主学习，预习、巩 固和扩充课堂知识，更好地掌 握所学知识。
粘液质
抑郁质
心情易变的 易怒的 焦虑的 不安定的 严肃的 好斗的 不稳定 严厉的 易兴奋的 悲观的 易变的 保守的 冲动的 孤僻的 文静的 被动的 仔细的 富于思维的 温和的 克制的 和气的 镇定的 稳定的 内倾 抑郁质 胆汁质
实验教学工作——卫星资源接收使用
江西省农村中小学远程教育建设工程资源目录学校名称：海口中学光盘资源序号资源名称体裁1 构思备课系统光盘DVD2 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD3 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD4 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD5 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD6 特级教师辅导(盘片数:5) 光盘VCD7 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD8 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD9 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD10 特级教师辅导(盘片数5) 光盘VCD11 特级教师辅导(盘片数5) 光盘VCD12 新课程教学素材(盘片数:3) 光盘VCD13 新教材初中化学演示实验(盘片数:3) 光盘VCD14 初中物理演示实验(盘片数:4) 光盘VCD15 新课程初中生物演示实验(盘片数:3) 光盘VCD16 新课程教学光盘(盘片数:23) 光盘VCD17 新课程教学光盘(盘片数:9) 光盘VCD18 青春期教育片(盘片数:4) 光盘VCD19 广播体操(盘片数:1) 光盘VCD科目课题编号语文《论语》六则（评课）08下hkzx-yw-al01 《论语》六则(实录）龙的文化（实录）背影08下hkzx-yw-al02 背影(点评)春春(点评)从百草园到三味书屋08下hkzx-yw-al03 从百草园到三味书屋（讲评）分马分马（评课）皇帝的新装皇帝的新装（评课）数学变量与函数（点评）08下hkzx-sx-al01 变量与函数(实录）变量与函数（说课）代数式的值（评课）代数式的值（实录）等式和它的性质（点评）08下hkzx-sx-al02 等式和它的性质方程和它的解（评课）方程和它的解公式08下hkzx-sx-al03 公式（评课）列代数式列代数式（评课）数轴数轴（讲评）历史干旱的宝地（评课）08下hkzx-ls-al01 干旱的宝地（实录）干旱的宝地（说课）原始农业和先民的家园（评课）原始农业和先民的家园（实录）原始农业和先民的家园（说课）如画的梯田（评课）08下hkzx-ls-al02 如画的梯田（说课）如画的梯田社会生活的变迁（点评）社会生活的变迁（说课）社会生活的变迁科目 课题编号古老而年轻的北京（评课） 08下hkzx-ls-al03古老而年轻的北京（说课） 古老而年轻的北京 过年（评课） 过年（说课） 过年身边的故事（评课） 身边的故事（说课） 身边的故事地理 走向世界的中国（实录） 08下hkzx-dl-al01走向世界的中国（说课）祖国的神圣领土--台湾省（讲评） 祖国的神圣领土--台湾省（实录） 大洲与大洋 08下hkzx-dl-al02聚落澳大利亚08下hkzx-dl-al03澳大利亚（评课） 北京农业（评课） 北京农业（说课） 北京农业丰富多彩的社会生活08下hkzx-dl-al04丰富多彩的社会生活（评课） 物理磁场（实录）08下hkzx-wl-al01生活中的透镜（讲评） 生活中的透镜（实录） 阿基米德原理（点评） 08下hkzx-wl-al02阿基米德原理温度计 变阻器08下hkzx-wl-al03变阻器（评课） 测定物质的密度测定物质的密度（评课） 生物食品保鲜（实录） 08下hkzx-sw-al01食品保鲜（说课）食物的消化和营养物质的吸收（实录） 食物的消化和营养物质的吸收（讲评）人类对细菌和真菌的利用 08下hkzx-sw-al02 细胞核是遗传信息库 基因控制性状08下hkzx-sw-al03基因控制性状（评课）科目课题编号绿色植物参与生物圈的水循环08下hkzx-sw-al04 水中生活的动物音乐红岩魂（实录）08下hkzx-yiny-al01 哦，林中那间小木屋（讲评）哦，林中那间小木屋（实录）初中音乐欣赏（点评）08下hkzx-yiny-al02 初中音乐欣赏去远方（点评）去远方民族拉弦乐器--二胡08下hkzx-yiny-al03 民族拉弦乐器--二胡（讲评）月之故乡月之故乡(讲评）中国民乐赏析--弹拨乐中国民乐赏析--弹拨乐（讲评）备用资源科目课题编号语文丑小鸭：特级教师辅导09下hkzx-yw-al01 皇帝的新装皇帝的新装：特级教师辅导南京大屠杀_教学课件09下hkzx-yw-al02 《安塞腰鼓》拓展版ppt课件九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件两小儿辩日课件人教版七年级语文《社戏》课件09下hkzx-yw-al03 新人教版语文七年级（上）《天上的街市》课件浅谈文言文教学（论文）2010年中考语文模拟试卷（七）2010年中考语文模拟试题(五)七年级语文期中能力检测题09下hkzx-yw-al04 人教版八年级期末考试语文试卷为母亲加油2010年中考语文模拟试卷（三）2010年中考语文模拟试卷（四）语文样卷（1）09下hkzx-yw-al05 语文样卷（2）语文样卷（3）语文样卷（4）语文样卷（5）数学《锐角和钝角》说课稿09下hkzx-sx-al01 初一数学有理数测试题九年级数学（上）期末测试卷七年级数学期末测试卷数学期未模拟卷（三）一次函数（2）教学案09下hkzx-sx-al02 一次函数与一元一次不等式（教案）有理数的乘法（第2课时）不等式的基本性质一次方程组的应用分式方程09下hkzx-sx-al03 二元一次方程组近似值和有效数字：说课有理数比大小：教学评析《梯形》教学评析（视频）09下hkzx-sx-al04 新世纪(版)数学(八年级下册)教材分析（三）上三角形的稳定性用推理方法研究三角形科目课题编号历史人教版八年级下学期第12课香港和澳门的回归09下hkzx-ls-al01 人教版初一历史《探寻身边的历史》课件人教版初一历史《众多的人口》课件九年级历史下学期期中考试试卷两汉的经济关于匈奴的兴起与汉朝的和与战的教学评析关于“秦王扫六合”的教学说明09下hkzx-ls-al02 关于秦始皇功过的辩论的教学实录东汉末年军阀割据形势诸葛亮治巴蜀（ASF视频）【曹操势力的壮大】MPG视频赤壁之战辉煌的隋唐文化（一）09下hkzx-ls-bl03 八国联军侵华战争鸦片战争第二次鸦片战争期间列强侵华罪行辛亥革命护国运动社会主义制度的确立人类的形成伟大的历史转折地理初中地理第三册教案09下hkzx-dl-bl01 地球和地球仪第一节地势和地形（教案）中国人口的增长【我国太阳能资源的分布】中国的位置和疆域世界火山地震带分布09下hkzx-dl-bl02 地层中化石的形成地球上的海洋和陆地地震的产生和分布亚洲的面积与人口占世界的百分比欧洲西部（一）欧洲西部（二）09下hkzx-dl-bl03 印度（一）澳大利亚（一）俄罗斯（一）俄罗斯（二）【印度河流域的文明和环境】09下hkzx-dl-bl04 樱花与富士山】科目课题编号物理电功率和安全用电教案09下hkzx-wl-bl01 《磁现象》电功率和安全用电 PPt新授课课件人教版物理《8.5电功率和安全用电》ppt课件人教版物理《8.6家庭生活用电》ppt课件09下hkzx-wl-bl02 《摩擦力》课堂实录与评析电阻热与能的复习大纲自行车上的力学知识09下hkzx-wl-bl03 初三月考水的三态变化（SWF文件）【液体的浮力分析】生物草履虫消化食物的过程09下hkzx-sw-bl01 变形虫实验（SWF文件）观察植物细胞原生动物与人类的关系【动植物细胞的区别】09下hkzx-sw-bl02 克隆羊多莉的产生过程【植物细胞1、2、3】图片文件种子的萌发09下hkzx-sw-bl03 锻炼－心脏身边的科学，认识流感【蛔虫的形态结构】传染病流行的基本环节09下hkzx-sw-bl04 艾滋病人体的三道防线音乐音乐课标解读（7-9）309下hkzx-yiny-bl01 百鸟朝凤（视频）电影音乐之旅（上课）春之声--综合09下hkzx-yiny-bl02 长江之旅（课）（视频录相）拉的斯基进行曲帕尔曼柴科夫斯基小提琴协奏曲第三乐章雷电波尔卡A-a09下hkzx-yiny-bl03 雷电波尔卡乐队版柴克夫斯基洛可可主题变奏齐莫尔曼贝多芬第四钢秦协奏曲第一乐章玩具兵进行曲走进交响乐队资源使用记录表日期资源名称年级使用教师09-09-12 《论语》六则(实录）七年级王继华09-10-04 社会生活的变迁（说课）八年级韩志国09-10-06 皇帝的新装（评课）八年级白焕东09-10-11 大洲与大洋八年级胡根生09-10-15 绿色植物参与生物圈的水循环七年级叶炎标09-10-18 方程和它的解七年级程志红09-10-20 社会生活的变迁八年级方继民09-10-21 阿基米德原理八年级历风高09-10-25 等式和它的性质（点评）八年级程学良09-10-28 磁场（实录）九年级历风高09-10-28 变阻器九年级叶炎标09-10-30 列代数式七年级胡俊09-11-04 从百草园到三味书屋七年级余建顺09-11-04 测定物质的密度八年级历风高09-11-05 基因控制性状（评课）七年级叶建华09-11-06 公式（评课）八年级胡根生09-11-06 皇帝的新装七年级余建顺09-11-07 干旱的宝地（评课）八年级王顺清09-11-09 人类对细菌和真菌的利用八年级方继民09-11-11 数轴（讲评）七年级程学良09-11-12 初中音乐欣赏七年级杨剑敏09-11-15 《小石潭记》公开课八年级董福元09-11-20 《Unit 4 Great People》公开课七年级周华09-11-25 观看《音乐之声》电影八年级余建顺09-11-29 观看《音乐之声》电影七年级昌国朝09-12-02 观看《中考物理资料》八年级历风高09-12-05 《常见物质的检验和鉴别》公开课八年级王长泉09-12-08 《美食节》公开课七年级杨剑敏09-12-10 《英语复习课》七年级周华09-12-15 《牛津英语9B第四单元教学课件》九年级潘建明09-12-18 《Unit 7 Topic 1》公开课七年级王顺清09-12-25 《go for it unit 7 section A》七年级朱儒亚2010-01-08 复习课《非谓语动词》公开课九年级周华资源使用记录表日期资源名称年级使用教师2010-01-12 《论语》六则(实录）七年级白焕东2010-03-05 社会生活的变迁（说课）八年级胡根生2010-03-08 列代数式七年级历风高2010-03-11 从百草园到三味书屋七年级叶建华2010-03-14 测定物质的密度八年级胡根生2010-03-15 基因控制性状（评课）七年级余建顺2010-03-16 公式（评课）八年级王顺清2010-03-18 皇帝的新装七年级方继民2010-03-21 干旱的宝地（评课）八年级程学良2010-03-22 人类对细菌和真菌的利用八年级杨剑敏2010-03-23 数轴（讲评）七年级胡俊2010-03-25 初中音乐欣赏七年级余建顺2010-04-01 《化学实验操作课》复习题八年级七年级2010-04-05 观看《泰坦尼克号》电影七年级余建顺2010-04-08 《菱形的性质和定理》公开课八年级程志红2010-04-11 《视图与投影》公开课八年级胡俊2010-04-12 《视图与投影》复习课七年级董旭辉2010-04-15 初中物理演示实验九年级全体学生2010-04-18 初中物理演示实验九年级全体学生2010-04-23 初中物理演示实验九年级全体学生2010-05-07 新教材初中化学演示实验九年级全体学生2010-05-12 新教材初中化学演示实验九年级全体学生2010-05-16 新教材初中化学演示实验九年级全体学生。
卫星教育资源的接收与利用(四)
校园网
安装有网络远程管理软件
管理中心 服务器
普通教室教学环境结构配置及功能特点
类型 结构配置 该系统配置主要有：带VGA接口的电视 1. 机、背投电视、液晶电视、等离子电视或 2. 投影机与多媒体计算机、实物展示台、功 放音响等设备配合组成的教室教学环境。 鉴于简易型多媒体教室的，很多学校根据 3. 实际的经费等情况，增加或减少某些设备 或设施，建成实用的普通教室的信息化环 4. 境。 中控型普通教室教学系统是将投影机、 1. 电动幕或电子交互白板、中央控制系统、 计算机、功放音响、视频展示台等多种媒 体设备高度集成为一个公用的图像和声音 系统，并清晰地显示由计算机等媒体传送 2. 的文字、图形、图像、动画等多媒体信息。 3. 网管型普通教室信息化环境由教室终端 环境和管理中心组成。教室的配备和中控 型设备环境基本相同，但配置一套实现网 络远程管理和控制功能的中央控制系统。 在管理中心增加一台多功能设备管理服务 器，并安装远程管理软件，系统依托校园 网实现教室和中心的连接和通信，以实现 对各教室进行远程维护、管理及多功能教 室设备电源的开关等功能。 功能特点 基本上保证了多媒体教学的功能； 设备简单，操作方便，对教师的技术操作 能力要求较低，教师乐于使用； 节省投资，降低了经济困难学校的建设难 度； 设备费用低、运行成本低、维护成本低。 中控型普通教室教学系统的优势是功能比 较全面，它所包含的各种媒体的功能几乎 都能体现，通常称为多功能教学系统（多 功能教室）。 对教师的技术操作能力有较高的要求。 设备费用高、运行成本高、维护成本高。
主席单元 翻译单元 控 制 主 机 控制计算机 （系统管理软件）
代表席单元1~n
音响Hale Waihona Puke 音系统 功放系统中央控制系统
模块八远程教育卫星资源的接收与利用课件
模块八远程教育卫星资源的接收与 利用
模块八：卫星资源的接收与利用
第三节 卫星资源接收设备
一、 接收天线的组成与工作原理 天线是收集和处理远处的卫星发出的高频电
磁波信号的装置。 它的通信器件主要包括反射器、馈源、高频头
模块八远程教育卫星资源的接收与 利用
模块八：卫星资源的接收与利用
模块八远程教育卫星资源的接收与 利用
图2－2
模块八：卫星资源的接收与利用
卫星通信的特点
覆盖区大,通信距离远,三颗同步卫星可覆盖全球 频带宽,容量大 机动性好,不受地理条件限制 通信可靠性高,质量好,稳定 费用与距离无关 有多址能力,组网灵活 可实现区域及全球个人移动通信
28C+16Ku
15年
中卫一号 87.5E
18C+20Ku
15年
鑫诺一号 110.5E
24C+14Ku
15年
鑫诺一号B 85E
6Ku
12年（2002年发）
中星八号 115.5E
36C+16Ku
大于15年 (待发)
INTERSAT 602,604,701,702,703,704,802,804
GE-1A 108E
模块八远程教育卫星资源的接收与 利用
模块八：卫星资源的接收与利用
波束覆盖中国的区域卫星
亚洲一号 122E
24C转发器
寿命12年
亚洲二号 100.5E
24C+ 9Ku
15年
亚洲三号 105.5E
28C+16Ku
15年
IP资源卫星地面接收系统的使用
上周四的理论课我们大致了解《现代教育技术》这门课程的学习内容和目的。
我想，作为一个新时代的师范生，在科技进步日新月异的时代背景下，我们必须了解并学会运用最新的教学教育手段，为教书育人创造更好的教学氛围。
所谓与时俱进，说的就是这个道理。
正如学好化学一样，我认为要学好现代教育技术，要理论接合实验，在此，通过我的博文来说说对这周实验课的真实感想。
第一次上现代教育技术实验课前，我想当然地认为本课程的实验课应该就是上机学习一些基本的教学软件，但是当我走进课堂时我才发现我错了，面对如此大的一个锅，我想到了：，这和以前家里的电视台接收锅一样，是用来接收信号的。
通过老师介绍，我才知道IP资源具有强大的功能，我们可以利用它来播放各种电视台，搜索各种教育资源等，经过课后查资料知：卫星IP资源是远程教育中最核心的资源。
虽然上课时老师讲的大多数内容听得不是很清楚，但是还是做了一些关于基础知识的笔记。
卫星IP资源是通过亚太6号卫星来实现的，具体位置是东经134度，其一些基本参数：频率12395Hz，信息量27500kb/s，本振频率11300Hz。
为此，安放卫星锅作为地面接收器时，要调整好卫星锅的仰角和方位。
IP资源具有如下特点：1、是网页资源2、先接收，后使用。
我想在远程教育普及的社会，IP资源卫星是边远地区的福音。
第二个实验是多媒体综合教学平台的使用和维护，我觉得这个实验更贴近我们现在的生活，投影仪、幻灯机在现在的教室中处处可见，我觉得学好这些设备的使用方法是很有必要的。
通过这个实验，我知道了什么投影机，视频展示台，知道了它们的外部构造、使用方法。
我想，这些都是我以后教学中必须要接触的东西。
有了这次实验接触与体会，我感叹自己还有很多东西连皮毛都不会，我必须抓紧多学点教育知识和技术（无论是理论知识，还是实验知识），希望通过现代教育技术课堂和平时的训练，我能学到更多。
如何利用卫星技术提高教育资源的共享和利用
如何利用卫星技术提高教育资源的共享和利用在当今信息时代，教育资源的共享和利用对于促进教育公平、提高教育质量具有至关重要的意义。
卫星技术作为一种先进的通信手段，为教育资源的广泛传播和高效利用提供了新的途径和可能性。
卫星技术具有覆盖范围广、传输容量大、不受地理条件限制等显著优势。
通过卫星通信，可以将优质的教育资源快速、准确地传送到偏远地区和教育资源相对匮乏的地方，让更多的学生受益。
首先，利用卫星直播课堂，能够让身处不同地区的学生同时接受优质教师的授课。
卫星直播课堂可以实现实时互动，学生可以提问、回答问题，与教师和其他同学进行交流。
这样一来，即使是在偏远山区的学校，学生也能享受到与城市学生同等质量的教育。
例如，一些知名学校的优秀教师通过卫星直播，为多个地区的学生讲授课程，不仅拓展了学生的视野，还激发了他们的学习兴趣。
其次，卫星远程教育平台的建设为学生提供了丰富多样的学习资源。
这些平台可以存储大量的教学视频、课件、习题等资料，学生可以根据自己的需求和时间安排进行自主学习。
而且，平台还能够根据学生的学习情况提供个性化的学习方案，提高学习效率。
比如，某个学生在数学方面较为薄弱，平台可以为他推送更多的数学辅导资料和针对性的练习题。
再者，卫星技术有助于开展教师培训工作。
通过卫星网络，将先进的教学理念、教学方法和教学经验传递给广大教师，尤其是偏远地区的教师。
他们能够参加远程培训课程，与教育专家进行交流，不断提升自己的教学水平。
这对于提高整体教育质量具有重要意义。
然而，要充分利用卫星技术提高教育资源的共享和利用，还面临一些挑战。
技术设备和基础设施的建设是首要问题。
一些偏远地区可能缺乏必要的卫星接收设备和稳定的电力供应，这会影响卫星信号的接收和教育资源的获取。
因此，需要加大投入，为这些地区配备完善的设备，并保障电力供应的稳定性。
教育资源的质量和适用性也是关键。
所提供的教育资源必须符合不同地区、不同年龄段学生的学习需求和特点，内容要生动有趣、易于理解。
关于教务处卫星接收资源情况的说明
关于教务处卫星接收资源情况的说明教务处微机于2003年中接通卫星接收，接收省电教中心下发的教学资源包，现已近3个学年。
每期下发教学资源包的量逐渐由少到多，质量也越来越好。
为便于老师们查阅相关资料，现将有关情况说明如下：一、教学资源包每周发送一期，每学期发16-19期不等，一般每学期开学前两周开始发送，始终保持较我们的正常教学进度提前两周左右，以便于老师们提前备课。
二、每周资源包周二8:00-21:00发送，周五8:00-21:00重复发送。
接收时电脑可能出现假死，这期间，最好不要有其他操作，若想查阅最好等接收完毕。
三、卫星接收资源并非我们平常意义上的上网，卫星接收资源内容丰富，紧扣教材和教学进度及考试，信息量巨大，课件、视频、音频、图片素材、习题、教案、拓展材料等文本素材应有尽有，分类规范，检索方便。
四、卫星接收资源并非只有多媒体班教师才能用到，其中的教材教法、课堂习题、拓展材料、复习题等非多媒体班亦可应用于教学，建议所有的老师都看看。
五、资源包的查阅（一）存放目录：所有接收资源集中存放于教务处电脑的卫星接收G:盘的两个目录下：1、接收此目录存放往年接收及网上下载收集的课件及说课文本，内容较少，语文课件占大部分，由于是往年接收，未能体现出新课改思想。
2、2004Receivefile—初中—初中—1在这个目录下，现有4个子目录，分别是：（1）中考：存放往年中考讲座。
今年中考讲座将在5月前后发送，届时另行通知。
（2）初中：存放2003-2004学年第二学期接收的内容，初二、初三年级全部为老教材，初一加了新教材数学、英语冀教版，其余仍为老教材。
内容较多，在此不能一一列出目录，若有需要，请到教务处黑板上查阅（以下两个也是）。
（3）CZ04-05-1：这个目录是“沧州04-05学年第1学期”的意思，共接收17期，内容已相当完善，与教材完全同步，初一、初二为新课标，并且人教、冀教俱全，初三为老教材，且全部初三授课内容已在本学期发送完毕。
远教卫星资源的使用和管理
有
远教IP卫星资源的的使用
VGA
接口
天 线 ＋ 接收卡 ＋ 电 脑 ＋ 电视机
➢利用流媒体播放软件直接接收电视节目在电视上观看。 ➢播放录制在电脑硬盘上的电视节目。 ➢播放远教资源中的视频资料。 ➢直接在教学过程中播放多媒体素材、课件，辅助教学。 ➢利用资源中的各种素材进行备课，形成文字教案。 ➢利用资源中的各种素材制作多媒体教学课件。 ➢利用资源进行教学研究，提高教师素质。 ➢利用资源了解时事动态。 ➢利用资源为农民朋友进行科技服务。
并保存;b.中教育星网页提取工具) WMV视频(a.在资源播放器下方“下载”
文字上按右键->另存为；b.查看状态 栏.wmv文件的地址并保存; c.中教育星网 页提取工具) EXE自解压文件(课件的主要存储方式)
返回
合理安排资源的存放位置
将电脑的D:分区设置的越大越好。120G以 上。
在D:或者E:上建立资源分类文件夹，用来 存放需要长期保存的有价值的资源。
2、 IP卫星资源
实践探索
浏览卫星远程教育节目资源并思考下面的问题:
进入
看看远程教育资源中设置了哪些栏目?有哪些对教师有用 的栏目，有哪些是对学生有用的？
哪些资源是你最感兴趣的，为什么？ 浏览远教资源，看看教学资源中都有哪些版本的教学资
源？思考一下你们本地使用的是什么教材版本？ 看看使用指南和网站导航，谈谈它对学科教师使用资源
Jsfz(教师发展) sjjt(世纪讲坛) Xxzd(学习指导)
Index.html
yw(语文) ls(历史)
Sx(数学)
yy(英语) sp(品德) ms(美术) yiny(音乐)
dl(地理) wl(物理)
卫星资源接收与利用(1~1)资料
卫星教育资源的接收与应用
1988年12月25日 • 中国科学院海南探空火箭发射场成功地 发射了一枚“织女一号”火箭，至此，中国低纬度区第一 次火箭探空试验圆满结束。这次为期两周的试验共发射了 四枚火箭。 • 1990年4月7日 • 中国自行研制的“长征三号”运载火箭在 西昌卫星发射中心，把美国制造的亚洲1号通信卫星送入 预定的轨道，首次取得了为国外用户发射卫星的圆满成功 。 • 1990年7月16日9点40分 • 中国新研制的大推力运载火箭— —长征二号捆绑式运载火箭在西昌卫星发射中心发射成功 ，将模拟卫星送入了预定轨道。这枚火箭是由中国新建的 大型航天发射设施发射升空的，同时还为巴基斯坦搭载发 射了一颗小型科学试验卫星。
2013. 2 兰州
卫星教育资源的接收与应用
2006年10月29日首颗直播卫星“鑫诺2号”由长征三号 乙运载火箭发射升空，原计划定点于东经92.2度赤道 上空。最终卫星失效，无法为地面提供通信广播传输 服务。故障原因是卫星上的太阳帆板和通信天线未能 展开，但是卫星还能收到地面的指令。这颗由中国空 间技术研究院制造，经历了十年研制周期，成本据估 算在20亿元人民币以上的卫星。 2007年底对鑫诺二号 进行抢修失败后，现在已经成为太空垃圾 。 2007年6月1日0时08分，在西昌卫星发射中心用“长征 三号甲”运载火箭成功将“鑫诺三号通信卫星”通信 卫星送入太空。 鑫诺二号通信卫星”是直播卫星，“鑫诺三号通信卫 星”是中继卫星。直播卫星直接向终端用户传送信号 ，接收者只需要使用小型卫星接收天线就可以收到来 自卫星的电视或广播节目。中继卫星则负责为有线电 视台站中继信号、转播广播电视，用户再从有线电视 台接收节目。
2013. 2
湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程能力测评在线测评参考答案1
1.概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成A.正确B.错误答案：B解析：2.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用A.正确B.错误答案：A解析：3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
A.正确B.错误答案：B解析：4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程A.正确B.错误答案：B解析：5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好A.正确B.错误答案：A解析：6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段A.正确B.错误答案：A解析：7.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上A.正确B.错误答案：B解析：8.只有以教育认知理论为支撑，才能将个人的物理学习空间和网络学习空间有机地融合起来，发挥网络学习空间的功能A.正确B.错误答案：A解析：MS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
B.错误答案：A解析：10.在ipad的APP store中只可购买应用程序A.正确B.错误答案：B解析：11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主A.正确B.错误答案：A解析：12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。
A.正确B.错误答案：A解析：13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一A.正确B.错误答案：A解析：14.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。
A.正确B.错误答案：A解析：15.互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质A.正确B.错误答案：B解析：16.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校A.正确B.错误答案：A解析：17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征A.正确B.错误答案：A18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式A.正确B.错误答案：B解析：19.iPad中的APP store是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。
广播电视卫星接收设施在教育教学中的作用
广播电视卫星接收设施在教育教学中的作用在当今信息时代，广播电视卫星接收设施在教育教学中扮演着重要的角色。
它不仅为教育机构和教师提供了广阔的教育资源和专业知识，而且为学生提供了便捷的学习途径和丰富的学习体验。
本文将探讨广播电视卫星接收设施在教育教学中的作用，并分析其优势和潜力。
首先，广播电视卫星接收设施为教育机构和教师提供了大量的教育资源和专业知识。
通过卫星接收设施，教育机构和教师可以获取来自世界各地的教育节目、学术讲座、教育研讨会等。
这些资源丰富了教育教学内容，促进了教育的全球化和多元化。
教师可以利用这些资源丰富课堂教学，提供更广阔的知识视野。
同时，这些资源还可以帮助教师提高自身专业水平，及时了解最新的教育发展趋势和教学理念，不断提升教学质量。
其次，广播电视卫星接收设施为学生提供了便捷的学习途径和丰富的学习体验。
学生可以通过卫星接收设施观看高质量的教育节目、纪录片、科技展示等。
这些节目内容广泛，且质量有保障，既有助于学生拓宽知识面，又能激发学生的学习兴趣和好奇心。
此外，卫星接收设施还为学生提供了远程教育和网络学习的机会。
通过卫星信号传输，学生可以参与远程教育课程，和来自全国各地的学生一起学习，共同探讨问题。
这种学习方式无需时间和空间的限制，方便灵活，有助于提高学生的学习效果和学习动力。
广播电视卫星接收设施在教育教学中的作用不仅仅局限于资源的获取和学习途径的拓宽，它还为教学实践提供了更多可能。
通过卫星接收设施，教育机构和教师可以进行现场教学，将学生带到真实的环境中进行学习。
例如，通过卫星接收设施，学生可以观看自然界的奇观、历史遗迹的重现等。
这种实地教学方式可以帮助学生更好地理解抽象的知识概念，培养学生的观察力和实践能力。
同时，卫星接收设施还可以实现教学资源的共享和互动。
教育机构和教师可以通过卫星信号传输，进行教学资源的互借和共享。
这种合作可以促进各地教育资源的优势互补，提高整体教学质量。
然而，广播电视卫星接收设施在教育教学中还存在一些挑战和问题。
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2、在本机（服务器）上访问教学资源：
启动本机 浏览器，在地址栏中输入127.0.0.1进入湖北教育网台网站，然后输入登录用户名及密码即可访问资源。
卫星教学资源的接收及使用
一、服器日常接收流程：
1、启动计算机；
2、运行“清华永新硬件配置程序”，绑定卫星；
3、运行“服务管理器（湖北教育网台）”，启动服务；
4、运行“信息接收系统（湖北教育网台）”，启动所需下载频道，查看资源接收状态。
二、网台教学资源的使用：
1、从客户端访问网台服务器中的教学资源：