心理健康C证的自我分析

关于心理健康C证的自我分析参考
C证面试官给大家的一些建议：
性格气质情绪思维一般老师只需要真实描述就可以了。

尽量突出你适合做心理辅导的气质，什么样的性格适合做心理辅导呢？
写自我分析可以从气质类型入手：
经典的四种气质：
多血质外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。

粘液质情绪稳定，有耐心，自信心强。

抑郁质内向，言行缓慢，优柔寡断。

胆汁质反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。

以下可为你做参考：
(一)
请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。

我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。

无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐在其中。

尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。

同时，我有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人。

也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。

申请做心理健康教育教师的理由：
随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。

来自于学习、升学的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。

作为一名教师，我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活。

因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生。

同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出要补上这一课。

通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解。

在与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学生的心扉，就能更有效地培养全面发展的学生。

我愿以我的热情去感染学生，以我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长。

因此，我想成为一名心理健康教育教师。

当然，要成为一名优秀的心理健康教育教师并不是件容易的事。

心理健康教育既是科学，也是艺术。

我会在工作实践中不断得学习，逐步领悟，努力提高与完善。

（二）
对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。

一、自我分析：
我是一个很矛盾的人。

在外面，每个人都认为我脾气很好，温和，有礼，总是笑眯眯的，很亲切。

小孩见了我也很喜欢，总是粘着我想跟我一起玩。

因此大家都觉得我是个好脾气好相处的人。

但是在家里我却是脾气火爆，动不动就“河东狮吼”，暴跳如雷。

说话像刀割，得理不饶人。

家里人都让着我。

我自认为有点人格分裂。

大学老师曾经给我们做过心理测试，我记得我的结论是：胆汁质+多血质。

实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，多年来，失眠的困扰如影随形。

但我思维活跃，喜欢尝试新的事物，喜欢与众不同，新的想法层出不穷，对感兴趣的东西也会深入探讨，不喜欢人云亦云，随声附和。

做事风风火火，讨厌磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。

我的情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万变。

但我有一个很大的优点，对于做教师而言，就是善解人意。

我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身处地的为人着想，因此学生也讨他们的心事。

（很真实，但不适合做心理老师，尽量避免脾气急躁等字眼）
二、申请做心理健康教师的理由如下：
无论是命运的安排还是自己的选择，我都已经成为了教师，而且已经是一位老教师了。

无疑，我喜欢我的工作，我享受着当老师的乐趣，而且越来越喜欢。

但是挑战也越来越大，随着年岁增长，我发现我的知识储备远远不足以应对日新月异的教学环境、越来越有主见的学生。

我生也有涯，而知也无涯。

教育理论，教学技巧，心理知识，人际交往、政治经济等等，哪一方面我都需要充电，需要不断学习。

尤其是我个人的性格缺陷，反复无常，阴晴不定，对学生、对自身都有着不利的影响。

我需要以科学的心理教育理论来指导自己的言行，来矫正自己行为上和心理上的种种偏差。

我希望做一个心理健康的老师，更希望给学生以健康的影响，引导他们的身他们的心向良性方向发展。

以上，就是我申请做心理健康教师的理由。

（三）
请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。

我是一个喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强的教师，充满自信地从事着教育教学工作。

性格比较外向，乐于与人交往，与同事关系融洽，有时常交心的朋友。

为人处事常会为他人着想，有很强的适应能力和较充足的安全感。

在工作中尽可能地发挥自己的聪明才智，能很好的调节和控制情绪。

处理问题够客观公正，能站在对方的角度考虑问题。

理智总会战胜感情，心情总是保持着舒畅，不过分的在意某事。

参加工作以来，我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。

现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足，我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性，我决定要成为一名心理健康教育教师。

(他的理由写得相当地充分)
时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。

从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。

据有关资料研究表明，在普通人群中有40%的人存在心理问题。

心理健康已成为人们健康生活不可忽视的问题，心理健康教育也不可避免的成为了学校教育的组成部分。

因此，我们要关注教师和学生的心理健康。

只有把心儿打开，才能让阳光进来。

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。

因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。

这次我想参加心理健康学习，更好地解决好以下几点：
1、更好地掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

2、能自如的调整情绪，保持心理的平衡。

3、善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

4、乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

（这些理由很标准）
自我分析
本人生性较活泼外向，善与人交流。

有良好的心态，能较好的处理学习、生活、工作三者的关系，于是从小深受家长、老师的喜爱。

家里父母要求很高，时常给我讲些人生哲理，希望我多看书，提高人生修养，注重“德”育培养，因而从小就能与人和睦相处，懂得从不同角度思考问题，理解他人。

入学以来，一直担任各种班干部，成为老师的左右手。

同时与同学也相处融洽，不管是生活中还是在学习上都乐于帮助他人。

本人较注重“体”方面的发展，在高中参加了体操队，至今一直喜欢和朋友打羽毛球、游泳，因此本身形体相对较好。

因为是家中的长女，从小担负着照顾好弟弟的责任，常常需要让自己平心静气的处理问题，耐心的教导，一般情况下能较好的控制自己的情绪，并不会很容易的受他人的影响而滋生负面情绪。

碰到问题常会多方面、多角度的思考，及时用运动、倾诉等方式排解负面情绪。

教育的本质是帮助孩子完成每个年龄段的生命发展任务，而这种帮助不仅需要耐心，还需要技巧、方法。

从事教师职业一年，处理千奇百怪的事情，接触各色各样的学生，渐渐发现只有用心理健康教育的理念才能做好教育教学工作，尤其是班主任工作。

因此，我报名参加心理教育C证培训，申请做心理健康教育教师。

我深知教师只有自身具备良好的心理素质和良好的辅导沟通能力，才能良好的指导学生，才能妥善的处理好与学生、家同事、领导的各类关系。

对于未来的教育事业，我有各种美好的设想，慢慢规划以不断适应社会，踏实地工作。

也许是从小被夸奖鼓励的原因，一直很自信，很善于交谈，能带动群体活动，担任过各种节目的主持人，同学认为我很有感染力，所以学生时代我就很乐意把自己的快乐带给大家，也很乐意帮他人分担痛苦。

因此我申请做心理健康教育教师，希望在工作岗位上，也能用自己的爱心、良好的心理素质来感染学生、帮助学生。

陆佳敏。