C证面试：自我分析
心理健康c证面试自我分析实例范文 (1)
例一、自我个性心理分析包括：(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。
平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。
我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。
具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。
2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。
3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。
4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。
5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。
6．再生能力：自学能力。
心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。
1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，3．人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。
具备良好的与人合作的能力，善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力，共同促进学生心理的健全发展。
心理健康C证面试自我分析实例范文
例一、自我个性心理分析包括：(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。
平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。
我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。
具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。
2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。
3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。
4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。
5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。
6．再生能力：自学能力。
心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。
1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，3．人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。
具备良好的与人合作的能力，善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力，共同促进学生心理的健全发展。
心理C证面试自我分析
浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书面试辅导材料(三)自我分析自我分析参考例子自我分析,就是指对自我理性、深刻、全面得分析,她比自我介绍更深刻同时又包含自我评价得内容。
进行自我分析对每个人来说都就是非常有必要得,人在不断得变化、进步,自我得分析也应该不断得更新。
古人有曰:“知彼知己,百战不殆”,然而“知己”应就是首要任务。
例1 :我就是一个开朗、热情、自觉、独立,自信得人,对新鲜、奇特得事物充满求知欲。
我能了解自己得能力、性格、情绪与优缺点,对自己不会提出苛刻得非分期望与要求,对自己得生活目标与理想也能定得切合实际,热爱生活,自信心也比较强;同时,很重视自身得学习与提高,对生活与工作中得困难,能运用心理方法妥善处理。
我得性格很开朗,乐于与人交往,不仅能接受自我,也能接受她人,认可别人存在得重要性与作用、为人处事会为她人着想,她人相互沟通与交往,人际关系协调与谐,能与集体融为一体,乐群,既能在与好友团聚之时共享欢乐,也能在独处时把握自己。
有很强得适应能力与较充足得安全感。
我热爱生活,乐于工作。
积极投身于教学工作,在生活中尽情享受人生得乐趣。
在工作中尽可能地发挥自己得个性与聪明才智,并从工作得成果中获得成就感,把工作瞧作就是一种乐趣、平时注重知识得积累,并积极参加各种教学研究活动,热爱学生,热爱教学工作。
我能协调与控制情绪,心境良好。
懂得如何去消除消极情绪,能勇敢地面对挫折,自尊自重,,争取在自己能力范围内让自己快乐,也带给身边得人一份愉悦得心情。
总得说来,我能够善待自己,善待她人,适应环境,情绪正常,人格与谐。
能适时地从痛苦与烦恼中解脱出来,积极地寻求改变不利现状得新途径。
能够深切领悟人生冲突得严峻性与不可回避性,也能深刻体察人性得阴阳善恶。
能够自由、适度地表达、展现自己个性得人,并且与环境与谐地相处、善于不断地学习,利用各种资源,不断地充实自己、会享受美好人生,知足常乐,善于从不同角度瞧待问题。
心理健康教育C证面试题目及参考答案
心理健康教育C证面试题目及参考答案心理健康教育C证面试材料⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸[适用年级]初中二年级巾，卡片等。
程:辅导过[活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。
用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。
展的能力。
[活动准备]（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你你联想到了什么1、获得了什么启示呢请四个学生准备表演课本剧《我是小草我3、展示活动：“我的优点树”怕谁》。
，２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或全是突然发现你前方有一棵很特别的树。
这完者因为缺乏自信而失败的故事。
你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特关的别的能力和优点的硕果。
用心仔细地观察它，４、教师收集本堂课需要的资料，学习相心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷它是怎么样的?（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不调导查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，指学生做好准备工作。
同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
[活动设计]（2）全班展示“我的优点树”。
教师引导学生（一）自信程度知多少善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
测测你的自信心。
4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。
了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用开始上课时公布和发挥这些优势的?（二）自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信到底对我产生什么影响呢?而美丽,因美丽更自信B、因自信而成功5、“怦然心动”：2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定导致失败的故事。
心理健康C证面试“自我个性分析”部分
尊敬的各位评委老师！
我是来自**（籍贯）的***（姓名）。
很高兴有这样一个机会，可以跟各位专家老师交流、学习。
根据试题要求，我先对自已作一个“自我个性分析”。
我性格开朗，喜欢结交朋友。
这种性格特点来自我的父亲。
他总是教育我说，多个朋友多条路。
但我更觉得，好的朋友，是生活中的良师。
父亲也教会了我如何与人相处。
他说，只有总是设身处地为对方着想的人，别人才会“投之以桃，报之以李”。
所以，我在与人交往中总会问自已，我如果是他，我会怎么办？很多时候，很多问题，也就豁然开朗了。
我的性格中还有一部分特点来自我的母亲。
我有着较好的自我克制和自我调适能力。
虽然也会有消极的情绪，但我一般不会让它持续太久。
我努力通过各种方式，对自已进行暗示，让这种消极情绪减弱，直至消失。
因为我知道，不良情绪不但于事无补，反而会造成更严重的后果。
所以朋友们都觉得我是一个乐天派。
但有些时候，我的性格中喜静的部分会占据上峰。
我喜欢躲在书房里安静地听音乐，安静地看书。
跟着书籍，可以穿越时间和空间的局限，聆听不同时代，甚至不同国度的人们的心灵故事。
这个时候的我，同样觉得悠然自得。
这就是我，外向开朗，但有时候又会有点小安静。
1。
心理C证面试自我分析
浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书面试辅导材料（三）自我分析自我分析参考例子自我分析，是指对自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介绍更深刻同时又包含自我评价的内容。
进行自我分析对每个人来说都是非常有必要的,人在不断的变化、进步,自我的分析也应该不断的更新。
古人有曰:“知彼知己，百战不殆”，然而“知己”应是首要任务。
例1 ：我是一个开朗、热情、自觉、独立，自信的人,对新鲜、奇特的事物充满求知欲。
我能了解自己的能力、性格、情绪和优缺点,对自己不会提出苛刻的非分期望与要求，对自己的生活目标和理想也能定得切合实际,热爱生活，自信心也比较强;同时，很重视自身的学习和提高,对生活和工作中的困难,能运用心理方法妥善处理。
我的性格很开朗，乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人,认可别人存在的重要性和作用。
为人处事会为他人着想，他人相互沟通和交往,人际关系协调和谐，能和集体融为一体，乐群，既能在与好友团聚之时共享欢乐，也能在独处时把握自己。
有很强的适应能力和较充足的安全感。
我热爱生活，乐于工作。
积极投身于教学工作,在生活中尽情享受人生的乐趣.在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得成就感,把工作看作是一种乐趣。
平时注重知识的积累,并积极参加各种教学研究活动，热爱学生，热爱教学工作。
我能协调与控制情绪，心境良好。
懂得如何去消除消极情绪，能勇敢地面对挫折，自尊自重，,争取在自己能力范围内让自己快乐，也带给身边的人一份愉悦的心情.总的说来，我能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。
能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。
能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性,也能深刻体察人性的阴阳善恶.能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，并且和环境和谐地相处。
善于不断地学习，利用各种资源,不断地充实自己。
会享受美好人生，知足常乐,善于从不同角度看待问题。
我决定参加培训学习，立志成为一位合格的心理健康教育兼职教师.例2:心理素质分析：性格特征：热心、真诚、坦率、守信、踏实,善于体谅人和理解人，乐于助人,善于进取,勇于开拓；责任感过于强烈，合群性一般。
心理健康C证面试自我分析及申请理由
心理健康C证面试自我分析及申请理由
尊敬的评委：
大家好，我是一名申请心理健康C证的考生。
非常荣幸能有机会参加本次面试，我想借此机会向各位介绍一下我对心理健康的理解以及我申请该证书的动机和理由。
首先，我想说一下对心理健康的理解。
心理健康是指心理和情感状态的良好和谐。
在当代社会，高压和快节奏的生活往往给人们的心理健康带来很大的压力。
许多人容易受到焦虑、抑郁等心理问题的困扰。
因此，关注和维护心理健康显得尤为重要。
心理健康不仅关乎个体的幸福感和生活质量，也关系到整个社会的稳定和和谐。
最后，我想强调一下我的学习态度和动力。
我一直以来都保持着积极的学习态度和强烈的动力。
我相信，只有不断学习和进步，才能适应社会的发展和变化。
通过学习心理健康C证，我希望能够进一步提高自己的专业素养，为社会和他人的发展做出贡献。
总结起来，我申请心理健康C证的动机和理由主要有两个方面：一是关注和维护个人和他人的心理健康，二是提升自己的综合能力和为社会服务的能力。
我相信，通过学习心理健康C证，我能够更好地了解心理健康领域，提升自己的专业素养，从而更好地帮助他人解决心理问题，促进社会的发展和进步。
谢谢大家！。
幼儿园c证心理面试自我介绍
幼儿园c证心理面试自我介绍幼儿园C证心理面试自我介绍尊敬的面试官，您好！我是一名应聘幼儿园教师的申请者，非常荣幸能够参加这次C证心理面试。
在这篇文章中，我将向您介绍我的教育理念、专业知识和经验，以及我对幼儿园教育的认知和思考。
我认为幼儿园教育是一个非常重要的阶段，对孩子的成长和发展具有至关重要的影响。
作为一名幼儿园教师，我深知自己肩负着培养孩子良好心理素质的责任。
我相信，幼儿期是孩子个性形成和心理发展的关键时期，因此我将以培养孩子积极向上的心态、健康的自尊心和良好的人际交往能力为目标，通过教学、游戏和互动等多种方法，帮助孩子全面发展。
在专业知识方面，我拥有扎实的教育学和心理学基础。
我熟悉幼儿园教育相关的课程设置和教学方法，了解儿童认知、情绪和社交发展的规律。
我擅长观察和分析孩子的行为，能够根据孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划。
同时，我也具备一定的心理辅导能力，能够与孩子建立良好的沟通和信任关系，帮助他们解决问题、调适情绪。
在实践经验方面，我曾在某幼儿园进行过实习，参与了幼儿园的日常教学和活动组织。
通过这段经历，我更深刻地认识到幼儿园教育的重要性和挑战性。
我能够独立承担教学任务，与孩子们进行有效的互动，引导他们积极参与学习。
我还参与了一些幼儿园组织的培训和讲座，不断提升自己的专业素养和教育技能。
对于幼儿园教育，我有着自己独特的思考。
我认为，幼儿园教育应该注重培养孩子的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
同时，我也认为家园合作是幼儿园教育的重要组成部分，家长是孩子成长的重要支持者和合作伙伴。
我愿意与家长保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
作为一名幼儿园教师的应聘者，我深知自己的责任和使命。
我将以热爱、耐心和责任心去对待每一位幼儿，尽力为他们提供一个温馨、快乐和有益的学习环境。
我期待能够加入贵幼儿园的团队，与孩子们一起成长、进步。
谢谢您的聆听！。
心理c证面试面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍题目：请简单介绍一下自己，包括你的教育背景、工作经验以及为什么选择成为心理健康教育工作者。
解答：尊敬的面试官，您好！我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，专业是[专业名称]。
在校期间，我积极参与各类心理健康教育活动，对心理学产生了浓厚的兴趣。
毕业后，我在[工作单位]担任[职位]，主要负责[工作内容]。
这段经历让我深刻认识到心理健康对个人和社会的重要性。
因此，我选择成为心理健康教育工作者，希望能够帮助更多的人解决心理问题，提高生活质量。
二、心理素质分析题目：请对自己的心理素质进行简要分析，包括性格、气质、情绪、思维特点等。
解答：1. 性格：我是一个乐观、开朗的人，善于与人沟通。
在团队合作中，我能积极发挥自己的优势，为团队目标努力奋斗。
2. 气质：我具有平和、稳重的气质，面对压力和挑战时，能够保持冷静，理智分析问题。
3. 情绪：我善于控制自己的情绪，遇到困难时能够保持积极的心态，勇敢面对挑战。
4. 思维特点：我具有较强的逻辑思维能力，能够快速分析问题，找出解决问题的方法。
三、心理辅导活动课设计题目：请以“自信心的培养”为主题，设计一堂心理辅导活动课。
解答：一、活动主题：自信心的培养二、活动目标：1. 使学生了解自信心对学习和生活的重要作用；2. 帮助学生树立正确的自信心观念；3. 培养学生克服困难、勇往直前的精神。
三、活动对象：初中二年级学生四、活动时间：45分钟五、活动准备：1. 图片：成功人士、优秀学生等图片；2. 心理游戏道具：卡片、绳子等；3. 活动场地：教室六、活动过程：1. 导入：教师展示成功人士、优秀学生的图片，引导学生思考这些人在成功背后的因素。
2. 讲解：教师讲解自信心对学习和生活的重要性，引导学生树立正确的自信心观念。
3. 心理游戏：教师组织学生进行“信心传递”游戏，让学生在游戏中感受自信心带来的力量。
4. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中人物如何克服困难，培养自信心。
心理学c证面试自我介绍
心理学c证面试自我介绍
大家好，我是XXX。
很高兴能够参加心理学C证的面试。
我对心理学一直充满热情，也希望通过这次面试能够进一步展示我的知识和能力。
我本科毕业于XXX大学心理学专业，之后在XXX大学攻读了心理学硕士学位。
在我的学习过程中，我主修了认知心理学和临床心理学，并且取得了很好的成绩。
我深入学习了心理学的基本理论，同时也积累了丰富的实践经验。
在实践方面，我曾经在一家心理咨询机构实习过一段时间。
在那里，我参与了多个心理咨询项目，与不同年龄段的客户进行了面对面的咨询。
这个经历让我更加了解了真实的心理咨询过程，并且提升了我的咨询技巧和沟通能力。
我也曾经参与了一些研究项目。
我对心理学研究方法和数据分析有着深入的了解，能够运用SPSS等软件进行数据处理和统计分析。
我在一个关于记忆与学习的研究项目中担任了实验助理，负责实验设计、数据收集和分析等工作。
这个经历让我更加熟悉了科学研究的流程和方法。
除了学术方面的成就，我还积极参与了一些社会实践活动。
我曾经在学校的心理健康协会担任过干事，组织了一些心理健康讲座和活动，为同学们提供了心理健康的帮助和支持。
这个经历让我更加意
识到心理学的重要性，并且增强了我与他人交流和合作的能力。
我对心理学充满热情，具备扎实的学术基础和丰富的实践经验。
我相信我具备成为一名合格心理学C证持有者的潜力，并且我会不断努力提升自己，为心理学事业做出贡献。
非常感谢您给我这次机会，我期待能够进一步展示我的能力和学识。
谢谢！。
面试心理C证中的自我分析与申请理由
面试心理C证中的自我分析与申请理由请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
我的性格总体上略微偏于内向，喜欢安静。
热爱教师职业，为人正直，待人诚恳，吃苦耐劳，敬业乐群。
在做事方面，善于主动积极地思考工作中面临的困难和问题，以感恩的心态接受他人帮助，注重通过加强自身素养来提高发现问题和解决问题的能力。
在做人方面，能够深切体验到自己的存在价值，自尊自重，自主独立，不仅能够很好地接受自我，也乐于发现他人优点，时时处处为他人着想，体谅他人难处，善于换位思考，乐于与人交往，以体验他人的心理感受来反省自我行为，人际关系协调和谐。
我的气质以黏液质为主，兼有一些多血质成分。
大多数情况下能很好地控制自己，一般不太会冲动，有时面临较大的压力或抉择时会显得比较焦虑。
非常看重亲情关系，注重生活感受，往往学了什么就喜欢上什么，譬如游泳、朗诵、十字绣、旅游、烹饪、交友、电脑游戏等等，都是我的业余爱好。
善于独立思考，能够对周围的人和事做出较为公正、客观的独立评价，适应环境能力较强。
我的情绪较为稳定，富于同情心。
平时温和细致，有爱心和幽默感。
尤其重视自己喜欢交往的人，重视他们的感受和意见，并乐于尽力帮助他们。
平时性情比较平和谦逊，知足常乐，易于相处，是一个值得深交的人。
我的思维以抽象逻辑思维占主导，容易接受有内在逻辑、条理清晰或者故事性较强的学习内容，能够坚持真理，不偏听偏信，人云亦云，喜欢根据事实再作出自己独立的价值判断。
我申请做心理健康教育教师的理由主要有三：一是促进自我的发展。
教育的本质是交往。
心理学作为教育学的理论基础，首先是一门促进自己与自我交往的学问。
走进内心的自我，深入了解自己，并丰富和完善自我，才有可能更好地促进自己的专业发展，更好地体验教师职业的幸福感。
二是帮助学生的成长。
了解学生以及他们成长的需要是有效教学的必要条件，所谓“亲其师信其道”。
我希望能够尽我所能，更多地掌握心理学的方法技能，走进学生的心灵，帮助每个学生做最好的自己，引导学生健康快乐成长。
C证面试的有关内容及要求
关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求一、面试主要内容：1、自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
时间：5分钟。
2、心理辅导活动课方案设计或个案咨询方案设计，二者任选其一，以抽签形式选定面试题目。
近年来个案咨询方案设计C证已不作要求，老师们一般选择心理辅导活动课方案设计。
心理辅导活动课设计（说课）：根据所指定的内容范围（经现场抽签决定），以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
说课的主要内容：本活动课的主题、目的，课前需准备的内容，活动的主要过程，活动中应注意的问题等。
时间不超过10分钟。
二、面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。
三、面试的程序：面试分批进行，每批10人左右，分别在10个考场。
程序如下：1、抽签，确定活动课的主题和考场顺序；2、准备，30分钟。
在指定的准备室里备课，可携带参考书籍；3、面试，15分钟左右。
四、面试前准备：1、写好自我分析的材料。
面试时最好能脱稿，对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。
2、自习有关心理辅导活动课的理论知识，了解活动课的主要原理和基本要求。
3、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案，选取有代表性的不同主题的设计，可准备一些资料以便备课时参考。
五、请各位参加面试的老师对照以上各点，认真准备。
祝您成功！小贴士1、浙江省学校心理健康教育教师上岗资格面试评分表日期：年月日小贴士2、目前选用心理辅导活动课设计主题共有18个：（原来是22个，见19-22）1、如何帮助学生增强自信心？2、如何帮助学生学会准确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？9、如何帮助学生改善学习方法？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？18、如何帮助学生学会恰当的消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生克服厌学情绪？21、如何帮助学生懂得珍爱生命？22、如何帮助学生学会应对危机事件？。
中小心理健康c证面试自我介绍
中小心理健康c证面试自我介绍各位面试官，大家好啊。
我是一个对中小学心理健康教育充满热情的人。
我比较喜欢和孩子们相处。
在我的日常生活中，我就特别留意孩子们的情绪变化和心理状态。
就拿我的邻居家小孩来说吧，那是个很内向的小男孩。
刚开始他都不愿意跟小区里的其他孩子玩耍，总是自己默默地坐在角落。
我就主动跟他接触，陪他画画、聊天，慢慢地他开始敞开心扉，现在变得开朗多了，还交了好几个朋友呢。
这个经历让我深刻感受到，孩子的内心世界就像一扇紧闭的门，只要我们用心，就能慢慢打开它，给予他们阳光。
印象最深的是我曾经参加的一次志愿者活动。
那是在一个偏远山区的小学里，我发现那里的孩子其实非常渴望被理解、被关怀。
由于家庭和环境的各种原因啊，不少孩子或多或少都有些心理上的小纠结。
有的孩子因为家庭贫困，觉得自己低人一等；有的孩子又因为父母长期不在身边而缺乏安全感。
我就尝试用简单的游戏和力所能及的心理咨询技巧，让孩子们感受到自己是被关爱的。
比如，组织一个名叫“我的优点树”的活动，让孩子们写下自己的优点并分享。
一开始他们都不太自信，写出来的优点很少，但随着活动的进行，他们也意识到自己其实是很棒的，脸上开始洋溢着自信的笑容。
我的特点是比较有耐心。
因为我知道在心理健康教育方面，孩子们可能不会那么快就把内心深处的东西表达出来。
像我之前辅导一个有考试焦虑症的学生，这个过程持续了很长时间。
我每次都轻言细语地和他分析考试的本质，给他讲一些应对焦虑的小技巧，前几次他还是会紧张不安，但是我没有放弃，渐渐地他就能够调整自己的心态了。
让我成长的是不断阅读相关的书籍。
在接触中小学心理健康教育之初，我有很多困惑，感觉自己知识储备不足。
但我通过一本本专业书籍的阅读，像《正面管教》《儿童发展心理学》这些，我学到了很多理念和方法。
每当我在现实中遇到问题时，那些知识就像一把把钥匙，给我启发去解决问题。
我觉得自己还算是一个善于观察的人。
平常走在路上，我会看孩子们的表情、动作，从这些细节里去推测他们可能的心理状态。
关于心理健康C证的自我分析参考
关于心理健康C证的自我分析参考C证面试官给大家的一些建议：性格气质情绪思维一般老师只需要真实描述就可以了。
尽量突出你适合做心理辅导的气质，什么样的性格适合做心理辅导呢？写自我分析可以从气质类型入手：经典的四种气质： 多血质外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。
粘液质情绪稳定，有耐心，自信心强。
抑郁质内向，言行缓慢，优柔寡断。
胆汁质反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。
以下可为你做参考：(一)请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。
无论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐在其中。
尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。
同时，我有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人。
也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。
申请做心理健康教育教师的理由：随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。
来自于学习、升学的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。
作为一名教师，我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活。
因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生。
同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出要补上这一课。
通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解。
在与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学生的心扉，就能更有效地培养全面发展的学生。
心理健康C证面试自我分析实例范文
例一、自我个性心理分析包括：(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。
平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。
我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。
具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。
2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。
3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。
4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。
5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。
6．再生能力：自学能力。
心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。
1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，3．人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。
心理健康教育C证面试内容
心理健康教育C证面试内容1．自我个性心理分析；2．心理辅导活动课设计。
心理健康教育面试题目1如何帮助学生增强自信心？2如何帮助学生正确评价自己？3如何帮助学生适应新的学习环境？4如何帮助学生克服厌学情绪？5如何帮助学生调控消极情绪？6如何帮助学生提高某一种学习能力？7如何帮助学生改善学习方法？8如何帮助学生增强学习意志？9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？10如何帮助学生克服考试焦虑？11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12如何帮助学生与同伴更好地交往？13如何帮助学生改善亲子关系？14如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15如何帮助学生提高抗挫折能力？16如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17如何帮助学生正确选择开学志愿？18如何帮助学生学会合理消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生懂得珍惜生命？21、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？22、如何帮助学生提高自控能力？心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；活动的主要过程；4、活动中应注意的问题。
1、如何帮助学生增强自信心？A、活动主题：自信不倒翁B、所教班级及这个年级学生在这个方面的主要问题：小学六年级；六年级学生的心理和生理都处在飞速发展的阶段，随着个性的不断发展和自我意识的加强，他们特别在意自己在别人心目中的印象，而“金无足赤，人无完人”，于是很多学生处处看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；而随着学习难度的加深和学习压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，甚至经常碰壁，在碰壁中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，一些很小的问题就成为他们解不开的心结，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往，使自己的性格朝着内向的方向发展。
心理健康c证考试个 性 分 析
个性分析请对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等)，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
性格开朗，且冷静，沉着，随和。
很容易和他人交往，合作和适应的能力较强。
喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。
不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。
具有温和优雅的气质，不愿表现自己，待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事。
但喜欢受到别人的重视，在集体中倾向于承担责任和担任领导。
情绪比较稳定，有较好地自制力，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。
思维敏捷，头脑清晰，学习理解能力很强。
工作务实、严谨而有条理，有高度的责任心。
申请做心理健康教育教师的理由：1、更好地从事本职工作。
本人从事的高中教学工作，不仅需要依靠教育教学的理论的支持，更需要心理学理论的支持。
只有全面了解学生不同成长阶段的心理特征和不同学生的心理差异，提高心理分析技能，才能设计出符合学生心理特点的教学内容和过程。
也只有这样才能够实现教育教学过程的优化与效率的提升。
2、更好地认清自我，提高自我控制和心理调节能力。
完善自我是一个人成长永恒的话题。
只有学习运用心理学的理论科学地分析、认识自我，才能科学地运用心理的方法进行自我控制与调节，从而使自身的心理更加健康以达到优化自我、超越自我的目的。
3、更好地服务于社会家庭。
当今社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸事件的影响，很多人出现了不同程度的心理问题，对社会的影响非常巨大。
通过学习获得的心理健康教育辅导的理论和实践技能来服务社会，能够帮助身边的人解决一些实际的心理问题，也是本人积极参加心理健康教师培训的重要原因。
基于以上几点，本人认为自己比较适合做一名心理健康辅导教师。
为什么要当心理健康辅导教师？主要是出于2个原因：1、恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，促进和维护学生心理健康，有效地培养全面发展的学生。
心理C证自我介绍
传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！中小学心理健康教育教师C级资格证书面试题签（3）面试内容：1、自我分析要求：请对自己的心理素质做一个简要分析（包括姓名、学科、教龄、班主任工作情况；做德育工作的三个优势、存在问题，结合性格、气质、情绪、思维等自我分析）。
时间不超过 3 分钟。
2、心理健康教育活动课构思与设计：如何帮助学生提高抗挫折能力？要求：请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
叙述中应包括本堂活动课的主题、本堂活动课的主要目的、课前准备的主要内容、活动的主要过程、活动中应注意的问题。
时间不超过心理素质分析我是某某某，一位数学老师，已工作14，担任班主任工作6年。
我的心境比较稳重平和，不是典型的气质类型，我倾向于多血质和粘液质混合型，环境适应性强，工作热情高涨，但外倾性不显著，兼有粘液质的安静、稳重、坚强，能较好地控制自己的情绪，又善于及时调节自己的心情。
我还能善解人意，是一位很好的倾听者。
因此，我认为自己很适合做一名心理健康教育教师。
这两个月来，我参加学校组织的心理健康c证培训，更深切地感受到了学校心育工作的重要性和紧迫性，更坚定了自己的选择。
我担任班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要，学生需要心理辅导和促进，需要调节和引领。
但在今后的心育工作中，要避免过份地牵挂，以致自己难以从别人的不良情绪中走出来。
这样才能使自己每天都能阳光灿烂地面对学生，用甘甜的雨露滋润学生的心田。
由此，学生才能在阳光雨露下健康快乐的成长。
助人自助，是我心灵的追求！这坚定我申请做心理健康教育教师决心。
-----精心整理，希望对您有所帮助!1 / 1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书
面试辅导材料
自我分析参考例子
自我分析，是指对自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介绍更深刻同时又包含自我评价的内容。
进行自我分析对每个人来说都是非常有必要的，人在不断的变化、进步，自我的分析也应该不断的更新。
古人有曰：“知彼知己，百战不殆”，然而“知己”应是首要任务。
例1 ：
我是一个开朗、热情、自觉、独立，自信的人，对新鲜、奇特的事物充满求知欲。
我能了解自己的能力、性格、情绪和优缺点，对自己不会提出苛刻的非分期望与要求，对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，热爱生活，自信心也比较强；同时，很重视自身的学习和提高，对生活和工作中的困难，能运用心理方法妥善处理。
我的性格很开朗，乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他
人，认可别人存在的重要性和作用。
为人处事会为他人着想，他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体，乐群，既能在与好友团聚之时共享欢乐，也能在独处时把握自己。
有很强的适应能力和较充足的安全感。
我热爱生活，乐于工作。
积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣。
在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得成就感，把工作看作是一种乐趣。
平时注重知识的积累，并积极参加各种教学研究活动，热爱学生，热爱教学工作。
我能协调与控制情绪，心境良好。
懂得如何去消除消极情绪，能勇敢地面对挫折，自尊自重，，争取在自己能力范围内让自己快乐，也带给身边的人一份愉悦的心情。
总的说来，我能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。
能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。
能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，也能深刻体察人性的阴阳善恶。
能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，并且和环境和谐地相处。
善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。
会享受美好人生，知足常乐，善于从不同角度看待问题。
我决定参加培训学习，立志成为一位合格的心理健康教育兼职教师。
例2：
心理素质分析：
性格特征：热心、真诚、坦率、守信、踏实，善于体谅人和理解人，乐于助人，善于进取，勇于开拓；责任感过于强烈，合群性一般。
气质特征：以抑郁质为主的混合型。
情绪发生慢而强，言语动力无力，富有自我体验。
精力充沛，坚忍、执着。
情绪特征：情绪稳定乐观，情感丰富而深刻，情绪调节能力良好。
思维特征：思维深刻、思维逻辑性和思维批判性强，思维广度、灵活性一般。
思维富有创造性。
理由：
1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。
如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。
2、有比较扎实的专业知识和丰富的实践经验。
毕业于杭大教育系，从事心理学教学和心理辅导工作16年，在理论上、实践上都有了较为丰富的积累。
曾应《嵊州日报》之邀，为《与你谈心》栏目撰写《父母干涉你读课外书怎么办》、《怎样才能建立良好的人际关系》等咨询文章若干篇。
在《绍兴晚报》、《中学生时政学习报》等上发表《关注孩子的心理健康》、《给中考失误同学的一封信》、《坦然地接受别人的不理解》等短文十多篇。
在学校开设心理辅导课、开展个别辅导、编辑《嵊州心理辅导》和为校外学生提供咨询服务等努力已得到。