心理健康教育C证面试20个题目参考复习资料

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2023年心理健康教育C证面试内容

2023年心理健康教育C证面试内容

心理健康教育C证面试内容1. 自我个性心理分析;2. 心理辅导活动课设计。

心理健康教育面试题目1怎样协助学生增强自信心?2怎样协助学生对旳评价自己?3怎样协助学生适应新旳学习环境?4怎样协助学生克服厌学情绪?5怎样协助学生调控消极情绪?6怎样协助学生提高某一种学习能力?7怎样协助学生改善学习措施?8怎样协助学生增强学习意志?9怎样协助学生养成某种良好旳学习习惯?10怎样协助学生克服考试焦急?11怎样协助学生学会对旳地与异性同学交往?12怎样协助学生与同伴更好地交往?13怎样协助学生改善亲子关系?14怎样协助学生对旳看待青春期自我形象?15怎样协助学生提高抗挫折能力?16怎样协助学生对旳看待网络或游戏机?18怎样协助学生学会合理消费?19、怎样协助学生克服自我中心意识?20、怎样协助学生懂得爱惜生命?21.怎样协助学生学会防止危机事件旳发生?22、怎样协助学生提高自控能力?心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定旳活动内容范围, 以自己所在学校旳学生为对象, 构思与设计一堂心理健康教育活动课, 并简述各项设计安排旳重要意图。

时间不超过10分钟。

论述中应包括如下内容:1.本堂课旳主题;2.本堂活动课旳重要目旳;3.课前准备旳重要内容;活动旳重要过程;4.活动中应注意旳问题。

1.怎样协助学生增强自信心?B.所教班级及这个年级学生在这个方面旳重要问题:小学六年级;六年级学生旳心理和生理都处在飞速发展旳阶段, 伴随个性旳不停发展和自我意识旳加强, 他们尤其在意自己在他人心目中旳印象, 而“金无足赤, 人无完人”, 于是诸多学生到处看到自己身上旳局限性, 成天垂头丧气, 甚至怨天尤人;而伴随学习难度旳加深和学习压力旳加重, 某些同学在成绩方面也面临着不停下降旳趋势, 甚至常常碰壁, 在碰壁中丧失了信心, 碰到学习中旳难题轻言放弃, 某些很小旳问题就成为他们解不开旳心结, 有些学生还会在不自信中关闭自己旳心扉, 不愿与人交往, 使自己旳性格朝着内向旳方向发展。

心理健康教育C证面试内容

心理健康教育C证面试内容

心理健康教育C证面试内容
1.自我个性心理分析;
2.心理辅导活动课设计。

心理健康教育面试题目
1.如何帮助学生增强自信心?
2.如何帮助学生正确评价自己?
3.如何帮助学生适应新的学习环境?
4.如何帮助学生克服厌学情绪?
5.如何帮助学生调控消极情绪?
6.如何帮助学生提高某一种学习能力?
7.如何帮助学生改善学习方法?
8.如何帮助学生增强学习意志?
9.如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?
10.如何帮助学生克服考试焦虑?
11.如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?
12.如何帮助学生与同伴更好地交往?
13.如何帮助学生改善亲子关系?
14.如何帮助学生正确对待青春期自我形象?
15.如何帮助学生提高抗挫折能力?
16.如何帮助学生正确对待网络或游戏机?
17.如何帮助学生正确选择开学志愿?
18.如何帮助学生学会合理消费?
19.如何帮助学生克服自我中心意识?
20.如何帮助学生懂得珍惜生命?
21.如何帮助学生学会预防危机事件的发生?
22.如何帮助学生提高自控能力?
心理健康教育活动课构思与设计
请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要意图。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:
1.本堂课的主题;
2.本堂活动课的主要目的;
3.课前准备的主要内容;活动的主要过程;
4.活动中应注意的问题。

浙江心理健康教育c证面试试题及答案

浙江心理健康教育c证面试试题及答案

浙江心理健康教育c证面试试题及答案浙江心理健康教育C证面试试题及答案1. 试题一:描述心理健康的定义及其重要性。

答案:心理健康是指个体在认知、情感和行为方面处于良好状态,能够适应生活中的各种压力和挑战,实现个人潜能。

其重要性在于,良好的心理健康有助于个体维持正常的社会功能,提高生活质量,促进人际关系的和谐,以及预防心理疾病的发生。

2. 试题二:简述心理辅导与心理咨询的区别。

答案:心理辅导通常是指在学校、社区等环境中,由专业人员或受过培训的辅导员进行的一种支持性、发展性的服务,旨在帮助个体解决成长过程中遇到的问题,促进个体的心理发展。

心理咨询则是一种更为专业的心理服务,通常由具备专业资格的心理咨询师提供,主要针对个体的心理问题和困扰进行诊断、治疗和干预。

3. 试题三:如何识别学生中可能存在的心理问题?答案:识别学生中可能存在的心理问题,需要关注以下几个方面:(1) 情绪变化:如持续的低落、焦虑或易怒;(2) 行为改变:如突然变得孤僻、退缩或攻击性增强;(3) 学业表现:如成绩突然下滑或对学习失去兴趣;(4) 社交能力:如与同学关系紧张或社交活动减少;(5)生活习惯:如睡眠、饮食或个人卫生习惯的改变。

4. 试题四:描述心理危机干预的一般流程。

答案:心理危机干预的一般流程包括:(1) 评估:评估个体的心理状态和危机的严重程度;(2) 稳定:通过倾听、安慰等方式稳定个体的情绪;(3) 安全:确保个体的人身安全,必要时寻求专业帮助;(4)支持:提供情感支持和心理援助;(5) 转介:根据个体的需要,将其转介到更专业的心理咨询或治疗机构;(6) 跟进:定期跟进个体的情况,提供持续的支持和帮助。

5. 试题五:简述如何开展心理健康教育活动。

答案:开展心理健康教育活动,可以采取以下步骤:(1) 确定目标:明确活动的目标人群和预期达到的效果;(2) 制定计划:设计活动内容、形式和时间安排;(3) 准备资源:准备所需的教材、工具和场地;(4) 宣传动员:通过海报、讲座等形式宣传心理健康知识,提高活动的参与度;(5) 实施活动:按照计划开展活动,确保活动的顺利进行;(6) 评估反馈:收集参与者的反馈,评估活动的效果,并根据反馈进行调整和改进。

心理健康C证面试试题

心理健康C证面试试题

心理健康C证面试试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】心理健康教育活动课构思与设计(一)1、活动内容范围:如何帮助学生增强自信心?2、请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计(二)活动内容范围:如何帮助学生学会正确评价自己?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计(三)活动内容范围:如何帮助学生提高抗挫折能力?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计(四)活动内容范围:如何帮助学生调控消极情绪?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计(五)活动内容范围:如何帮助学生提高自控能力?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

心理健康教育C证面试题目及参考答案

心理健康教育C证面试题目及参考答案

心理健康教育C证面试题目及参考答案心理健康教育C证面试材料⒊发挥自身的优势,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。

1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课教具准备:多媒体课件,白纸,彩笔,印泥,纸[适用年级]初中二年级巾,卡片等。

程:辅导过[活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作1、导语:“我的手印”活动导入,2、故事讨论:“动物学校”的启示。

用,从思想上重视自信心的培养。

2、使学生掌握树立自信心的方法,增强自我发(1)听故事“动物学校”,使学生理解“万物各有所长,各有所短”。

展的能力。

[活动准备](2)学生讨论:从“动物学校”的故事中,你你联想到了什么1、获得了什么启示呢请四个学生准备表演课本剧《我是小草我3、展示活动:“我的优点树”怕谁》。

,2、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。

教师引导:请你设想一下,你正沿着一条路走3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或全是突然发现你前方有一棵很特别的树。

这完者因为缺乏自信而失败的故事。

你个人的一棵树,在它上面挂满了标志着你特关的别的能力和优点的硕果。

用心仔细地观察它,4、教师收集本堂课需要的资料,学习相心理学知识,对学生的自信心的程度进行问卷它是怎么样的?(1)请同学们用彩色笔画“我的优点树”,不调导查并汇总调查结果。

制作多媒体课件,指学生做好准备工作。

同的优点可以选用不同颜色果实来表示。

[活动设计](2)全班展示“我的优点树”。

教师引导学生(一)自信程度知多少善于接纳和欣赏不同的作品,切忌诋毁作品。

测测你的自信心。

4、自我探索:(1)学生反省:在我的优点中,哪些已经得到课前给学生发问卷,并收集问卷调查的结果。

了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用开始上课时公布和发挥这些优势的?(二)自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉,请一(2)哪些优点很容易被我所忽视,还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况位学生有感情的朗读,学生认真倾听之后,小组讨论,这篇文章给你怎样的启示?A、因自信到底对我产生什么影响呢?而美丽,因美丽更自信B、因自信而成功5、“怦然心动”:2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信讲故事,重点强调“氢气球升起的原因”中的而成材的名人故事,或者讲述因为没有自信而老人所讲:“记着,气球能不能升起,不决定导致失败的故事。

心理C级证书面试题20_如何帮助学生克服厌学情绪

心理C级证书面试题20_如何帮助学生克服厌学情绪

心理C级证书面试题主题20.如何帮助学生克服厌学情绪题目1:克服厌学情绪一、目的要求:1.通过小品形式表现自己对学习的态度,引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。

2.给厌学者开处方,帮助他们克服厌学情绪,培养学习兴趣。

二、理论分析:厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象,产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。

有的学生受社会环境影响,错误地认为读书没有用;有的学生不爱读书,则是由于家长期望值太高,压力太大或父母关心不够;有的学生受学校环境的制约,处理不好人际关系,觉得作业负担太重;有的学生主观上不努力,没有培养良好的学习习惯,多次失败导致成绩每况愈下,如此恶性循环,使他对学习越来越不感兴趣。

针对不同的厌学原因,应开出相应的“处方”。

本活动试图通过生动、形象的小品表演,让学生看到厌学的危害,并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习,促使学习成绩提高。

三、活动对象:小学生四、活动前的准备:(1)教师了解班上同学对学习的不同态度。

(2)准备六张面具作为上课小品表演的道具。

(3)选择有不同学习态度的六位同学排练小品。

五、活动过程:(1)小品表演(请六位同学戴上面具依次上台)A.我是多多,从小爱看好问,学习时专心致志,还喜欢独立思考。

我喜欢在知识的海洋里翱游,常常品尝到学习的喜悦。

B.我是来来,没姐姐学得活,但对学习也有浓厚的兴趣。

当看到自己经过努力取得好成绩时,我会很快乐。

学习有困难、有竞争、才有乐趣。

C.我是咪咪,我觉得学校里的生活很有趣,当然也爱学习。

虽然学习很辛苦,但我能努力学习,完成规定的学习任务。

D.我是发发,我觉得读书没太大的用处,爸爸没读多少书,照样赚大钱。

我也不必太用功,只要过得去就可以了。

E.我是嗦嗦,家长给我的压力很大,只看分数高低,不进行具体辅导。

学习成绩下降了,就狠很地打我。

我害怕测验、考试,我学得很累。

对学习不感兴趣。

B.(来来):这怎么行呢?讨厌学习是不好的。

心理健康c证面试题

心理健康c证面试题

心理健康C证面试题:(一)如何帮助学生树立自信?1.我自信,我成功活动目的:1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。

2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对,帮助学生树立自信心。

活动重点认识自信的重要性,了解、体验自信带来的快乐。

活动准备:1、把故事《我是一只小小鸟》录好音,或制作成课件。

2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。

3、排好小品——“怎么办”。

4、自制课件:牛顿的格言及“你能,我也能!你行,我更行!”等暗示语。

适合年级:三年级活动过程:课前放歌曲《相信自己》一、听故事。

1、听故事《把斧头推销给小布什总统》。

(配乐)提问:乔治.赫伯特取得成功的原因是什么?教师小结:不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信;而是因为我们失去了自信,有些事情才显得难以做到。

同学们,其实我们每个人都有很多优点和长处,相信自己,扬长避短,我们一定可以做得更棒!二、玩一玩。

方案(一)“你棒,我也棒!”1、将全班学生分成若干小组,每组以4~5人为宜。

2、教师宣布活动要求:(1)每位组员说出自己的优点和长处,尽量说得全面些。

选取几个活动小组向全班汇报。

(2)每位组员找其他同学的优点和长处,尽量说得全面些。

选取几个活动小组向全班汇报。

教师引导:当你了解了自己的优点和长处(包括自己以前就知道和刚被同学发现的)之后,你是不是感到很高兴,并对自己有了信心?另一方面,我们还应看到同学们也有很多优点,应该向他们学习,大家共同进步。

方案(二)游戏“顶纸棒1、让学生用旧报纸卷成一根细长的纸棒后,指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。

顶纸棒的要领是:一直二稳三平衡。

即纸棒尽量保持垂直于地面,顶着纸棒移动时要平稳,移动方向同纸棒倾斜方向一致,随时调整平衡。

2、游戏采用两人一组的形式进行,一人练习,一人看时间,时间到后互换(教师协调点拨,尽量让每个学生都能成功)。

3、分组讨论:大家谈谈“顶纸棒”成功的原因。

4、教师归纳:“顶纸棒”是一种游戏活动,但它同样可以启发我们:同是一个天,同是一个地,别人能做到的,只要有信心,不怕失败,我们同样也能做到,甚至做得更好。

浙江省心理健康C证面试参考题目22个教案资料

浙江省心理健康C证面试参考题目22个教案资料

浙江省心理健康C证面试参考题目22个心理健康教育活动课构思与设计(一)活动内容范围:如何帮助学生增强自信心?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计(二)活动内容范围:如何帮助学生学会正确评价自己?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计(三)活动内容范围:如何帮助学生提高抗挫折能力?仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计(四)活动内容范围:如何帮助学生调控消极情绪?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;心理健康教育活动课构思与设计(五)活动内容范围:如何帮助学生提高自控能力?请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。

心理c证面试面试题目(3篇)

心理c证面试面试题目(3篇)

第1篇一、自我介绍题目:请简单介绍一下自己,包括你的教育背景、工作经验以及为什么选择成为心理健康教育工作者。

解答:尊敬的面试官,您好!我叫[姓名],毕业于[学校名称],专业是[专业名称]。

在校期间,我积极参与各类心理健康教育活动,对心理学产生了浓厚的兴趣。

毕业后,我在[工作单位]担任[职位],主要负责[工作内容]。

这段经历让我深刻认识到心理健康对个人和社会的重要性。

因此,我选择成为心理健康教育工作者,希望能够帮助更多的人解决心理问题,提高生活质量。

二、心理素质分析题目:请对自己的心理素质进行简要分析,包括性格、气质、情绪、思维特点等。

解答:1. 性格:我是一个乐观、开朗的人,善于与人沟通。

在团队合作中,我能积极发挥自己的优势,为团队目标努力奋斗。

2. 气质:我具有平和、稳重的气质,面对压力和挑战时,能够保持冷静,理智分析问题。

3. 情绪:我善于控制自己的情绪,遇到困难时能够保持积极的心态,勇敢面对挑战。

4. 思维特点:我具有较强的逻辑思维能力,能够快速分析问题,找出解决问题的方法。

三、心理辅导活动课设计题目:请以“自信心的培养”为主题,设计一堂心理辅导活动课。

解答:一、活动主题:自信心的培养二、活动目标:1. 使学生了解自信心对学习和生活的重要作用;2. 帮助学生树立正确的自信心观念;3. 培养学生克服困难、勇往直前的精神。

三、活动对象:初中二年级学生四、活动时间:45分钟五、活动准备:1. 图片:成功人士、优秀学生等图片;2. 心理游戏道具:卡片、绳子等;3. 活动场地:教室六、活动过程:1. 导入:教师展示成功人士、优秀学生的图片,引导学生思考这些人在成功背后的因素。

2. 讲解:教师讲解自信心对学习和生活的重要性,引导学生树立正确的自信心观念。

3. 心理游戏:教师组织学生进行“信心传递”游戏,让学生在游戏中感受自信心带来的力量。

4. 案例分析:教师选取典型案例,引导学生分析案例中人物如何克服困难,培养自信心。

心理c证22个面试题目

心理c证22个面试题目

心理c证22个面试题目心理C证是指心理学专业的国家统一考试资格证书,具有一定的权威性和认可度。

心理C证考试是每年举行一次,考试内容包括理论知识、实务操作和案例分析等多个方面。

对于想要从事心理咨询、心理治疗等相关职业的人来说,心理C证是必不可少的证书之一。

下面就来看看,心理C证面试中常见的22个问题。

1. 你为什么选择从事心理学领域的工作?2. 你对心理学的理解是什么?3. 你觉得在心理学领域最重要的素质是什么?4. 你在大学期间有参加过什么与心理学相关的实践活动吗?5. 你认为一个优秀的心理咨询师应该具备哪些能力?6. 你对跨文化心理学有了解吗?对于跨文化咨询有何看法?7. 你在处理团体咨询时会采取什么样的策略?8. 你认为儿童心理咨询与成人心理咨询有何不同?9. 你如何看待心理治疗的伦理问题?10. 你有接受过心理治疗吗?对于心理治疗的效果有何认识?11. 你觉得现代社会中人们普遍面临的心理问题是什么?12. 你在进行心理咨询时会如何处理客户的隐私信息?13. 你认为心理学发展的趋势是什么?14. 你在进行心理咨询时会如何评估客户的心理健康状况?15. 你对于心理学研究的定量方法和定性方法有何看法?16. 你认为社交媒体对人们的心理健康有何影响?17. 你在处理紧急心理危机时会如何应对?18. 你认为心理咨询师需要了解客户的文化背景吗?为什么?19. 你觉得在心理学领域最大的挑战是什么?20. 你在心理学研究中有什么特别感兴趣的领域?21. 你认为心理学研究对社会发展有何贡献?22. 你对于未来自己在心理学领域的职业规划是什么?以上就是心理C证面试中可能会涉及到的22个问题。

在面试前,应该认真准备这些问题的答案,并结合自己的实际经历和专业知识进行回答,展现出自己的专业素养和个人魅力。

希望每一位志向于心理学领域的同学都能够顺利通过心理C证考试,成为一名优秀的心理专业人士。

心理健康教育面试参考22个题目及答案

心理健康教育面试参考22个题目及答案

心理健康教育面试参考22个题目答案1、如何帮助学生增强自信心?主题:自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折,如果能够从小就锻炼较强的自信心,对其一生都会产生重大影响。

这个时期的学生经历几次失败后,很容易会失去信心,非常需要予以关注和指导。

如果学生能够不断获得自信,他们做事就会有把握,就能很好地独立处理问题,就容易获得成功。

因此,教会学生建立与巩固自信的方法,并鼓励他们在生活中不断应用,有助于学生健康成长。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐,愉悦的内心体验,更能激发人的各种潜在能力,是积极心态的催化剂。

要建立和巩固自信,关键是不断地自我激励与自我训练。

而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。

本课通过对“不倒翁”的观察获得启示,教会学生建立和巩固自信的方法,并鼓励他们在生活中不断应用。

【活动目标】1、学生目标:学会建立与巩固自信的具体方法。

【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、投影片若干张,图片(两张人物、五张场景图)。

【活动过程】一、玩玩想想,激趣导入1、谈话:同学们,让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”,请你从各个角打击它,观察它的反应。

(1)学生玩后讨论。

(2)教师引导得出“不倒翁”的反应:面带微笑,永远不倒。

2、导语:人生就像一次遥远的航行,人不可能任何事都一帆风顺,每个人多少都曾受到过一些打击:如遇到难题、考试失利、朋友误会等。

此时,你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢?(设计意图:让学生动手玩“不倒翁”,活跃气氛,消除紧张感,使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示:只有自信才会不倒的道理。

)二、自我认识,测定指数自信“不倒翁”要考考我们,让每个同学了解自己的信心指数。

(出示课题)1、投影出示测试题(下列问题,回答“是”的有几题,那么你的信心指数就是几。

)a) 与别人谈话时,能否正视对方的眼睛?b) 是否经常开怀大笑?c) 走路脚步是否快速有力?d) 是否经常当众发言?e) 是否经常用肯定的语气说话?f) 遇到困难时,是否经常对自己说:“我能行!”2、学生反馈。

心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案

心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案

心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案音刚落,学生就会接上“收礼只收脑白金!”——这是广告给我们造成的心理暗示。

学生举例主题活动(二)心晴援助之苦恼的小英连续几次的英语考试,小英都没有考出好成绩。

……由学生提出解决方案,适当归纳和小结。

名人激励法,有安慰剂效应法主题活动(三)心晴思索之轻装上阵心晴链接贴积极标签的小窍门:使用积极的话语避免消极的话语引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁的乐趣主题活动(四)心晴思索之积极的呼唤请同学们将积极标签写在红色的爱心卡片上。

请同学们将写好的积极标签握在手心,并默默地在心里重复着已经写好的积极标签。

将事先准备好的贴图贴于黑板上。

3.师:同学们已经写好并记下自己所写的。

今天老师也写了一句积极标签送给自己,也送给大家。

请同学们和我一起大声地说:说你行,你就行,不行也行!说我行,我就行,我一定行!心晴终点之隐形的翅膀最后,在一首《隐形的翅膀》的歌声中,结束本堂课。

5、在学习中你会自我调控吗?——提高自控能力主题学习中自我调控的辅导目的要求1.帮助学生了解学习中自我调控的作用。

2。

启发学生根据各人实际情况,采用自我调控方法来提高学习的效果。

操作步骤1.指导学生填写‘学习中自我控制情况表”(见“学生用书”),并指导学生对学习活动的选题得分进行计算。

评分标准;A 一3分,B一2分;C一1分。

总分及等第:优为20~24,良为15~19,中为10—14,差为0—9。

2.归纳以上“情况表”的内容,告诉学生,在自己学习活动过程中,有意识地进行“自我调控”,自我调控能力强,可以促进学习的成功,取得优良的成绩;自我调控能力弱,则学习成功率低,影响自己进步。

我们可以互相取长补短,学习别人在自我调控方面的好方法,来提高自我调控的水平。

3.小组交流。

让学生谈谈自己在学习自我调控中某一方面做得好的“窍门”。

4.大组交流。

在小组活动的基础上,各组派代表在全班进行交流。

5.教师作活动小结。

心理健康教育面试参考22个题目及答案

心理健康教育面试参考22个题目及答案

心理健康教育面试参考22个题目答案1、如何帮助学生增强自信心?主题:自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折,如果能够从小就锻炼较强的自信心,对其一生都会产生重大影响。

这个时期的学生经历几次失败后,很容易会失去信心,非常需要予以关注和指导。

如果学生能够不断获得自信,他们做事就会有把握,就能很好地独立处理问题,就容易获得成功。

因此,教会学生建立与巩固自信的方法,并鼓励他们在生活中不断应用,有助于学生健康成长。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐,愉悦的内心体验,更能激发人的各种潜在能力,是积极心态的催化剂。

要建立和巩固自信,关键是不断地自我激励与自我训练。

而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。

本课通过对“不倒翁”的观察获得启示,教会学生建立和巩固自信的方法,并鼓励他们在生活中不断应用。

【活动目标】1、学生目标:学会建立与巩固自信的具体方法。

【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、投影片若干张,图片(两张人物、五张场景图)。

【活动过程】一、玩玩想想,激趣导入1、谈话:同学们,让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”,请你从各个角打击它,观察它的反应。

(1)学生玩后讨论。

(2)教师引导得出“不倒翁”的反应:面带微笑,永远不倒。

2、导语:人生就像一次遥远的航行,人不可能任何事都一帆风顺,每个人多少都曾受到过一些打击:如遇到难题、考试失利、朋友误会等。

此时,你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢?(设计意图:让学生动手玩“不倒翁”,活跃气氛,消除紧张感,使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示:只有自信才会不倒的道理。

)二、自我认识,测定指数自信“不倒翁”要考考我们,让每个同学了解自己的信心指数。

(出示课题)1、投影出示测试题(下列问题,回答“是”的有几题,那么你的信心指数就是几。

)a) 与别人谈话时,能否正视对方的眼睛?b) 是否经常开怀大笑?c) 走路脚步是否快速有力?d) 是否经常当众发言?e) 是否经常用肯定的语气说话?f) 遇到困难时,是否经常对自己说:“我能行!”2、学生反馈。

心理健康c证面试题目(3篇)

心理健康c证面试题目(3篇)

第1篇一、面试背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快,心理健康问题日益凸显。

为了提高我国心理健康教育水平,培养一批具有专业素质的心理健康教育工作者,我国设立了心理健康C证考试。

本次面试旨在考察考生对心理健康教育理论知识的掌握程度、实际操作能力以及职业素养,选拔出优秀的心理健康教育人才。

二、面试题目1. 自我介绍(1)请简要介绍自己的基本信息,包括姓名、年龄、学历、专业背景等。

(2)谈谈您对心理健康教育事业的了解和认识,以及为什么选择从事这一行业。

(3)请结合自身经历,谈谈您在心理健康教育方面的优势和特长。

2. 心理健康教育理论(1)请简述心理健康的定义及其特征。

(2)心理健康的标准有哪些?请列举并解释。

(3)请阐述心理素质与心理健康的关系。

(4)心理危机干预的主要方法有哪些?请举例说明。

3. 心理辅导技巧(1)请介绍心理辅导的基本原则。

(2)如何建立良好的辅导关系?(3)请简述心理辅导的常用技巧,如倾听、提问、引导等。

(4)如何应对来访者的情绪问题?4. 心理健康教育课程设计与实施(1)请结合实际案例,谈谈心理健康教育课程设计的原则和步骤。

(2)如何根据不同年龄段学生的特点,设计心理健康教育课程?(3)请举例说明心理健康教育课程中的互动环节设计。

(4)如何评估心理健康教育课程的效果?5. 心理健康教育实践(1)请结合自身经历,谈谈在心理健康教育实践中遇到的问题及解决方法。

(2)如何在学校、社区、家庭等不同场所开展心理健康教育活动?(3)请举例说明如何与学校、家庭、社区等多方合作,共同推进心理健康教育工作。

(4)如何关注特殊群体(如留守儿童、贫困家庭学生等)的心理健康问题?6. 心理健康法规与伦理(1)请简述我国心理健康相关法律法规的主要内容。

(2)心理辅导师在辅导过程中应遵循的伦理原则有哪些?(3)如何处理心理辅导中的隐私问题?(4)请结合实际案例,谈谈心理辅导师在处理伦理问题时的应对策略。

7. 心理健康教育与心理咨询(1)请比较心理健康教育与心理咨询的区别与联系。

心理健康教师C证上岗培训面试20题

心理健康教师C证上岗培训面试20题

心理健康教师C证上岗培训面试20题心理健康教师C证上岗培训面试20题.txt-两个人同时犯了错,站出来承担的那一方叫宽容,另一方欠下的债,早晚都要还。

-不爱就不爱,别他妈的说我们合不来。

心理健康教师C证上岗培训面试20题1、心理健康教育活动课教学设计活动主题:相信我能行活动目的:1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。

2、通过活动,使学生能够认识自我,悦纳自我,增强自信。

3、使学生明白,遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。

活动形式:童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动准备:话剧、多媒体课件、录音机活动过程:课前音乐《真心英雄》。

同学们,大家的好朋友丁丁也来了,他要为我们带来一个小品,大家想看看吗?一、童话剧《我不行与我能行》1、演一演(演员着头饰上场)旁白:小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿,可又怕自已笨手笨脚招人笑话。

小伙伴儿:“丁丁,我们一起爬坡好吗?”丁丁:“我不行呀!”小伙伴儿:“你又没爬过,你怎么知道不行?”丁丁:“我很想爬,可是,我怕不行!”小伙伴儿:“你真笨,不试试就说不行!我看你是真的不行了!”龟爷爷:“你们别笑他,他总有一天会行的!”旁白:小伙伴们爬坡玩儿去了,突然,龟爷爷不小心摔了跤,四脚朝天躺在地上。

龟爷爷:“丁丁,快来帮帮我!我翻不过身来啦!”丁丁:“我想帮助你,可我不会呀!”龟爷爷:“那你就试试吧!我这样四脚朝天多难受呀!”丁丁:“让我试试吧!”丁丁:“成功了!成功了!”龟爷爷:“是呀!真谢谢你,我真为你高兴。

其实,你挺能干。

现在,你再试试爬坡吧!”旁白:于是,丁丁就跟在龟爷爷的后面,爬起坡儿来,不一会儿,他们就爬上了坡顶。

丁丁:“我成功了,我又成功了。

”旁白:丁丁高兴极了,又跟小伙伴儿一起玩去了,它什么也不怕了。

2、说一说。

看完丁丁他们的表演,你有什么话想说吗?(丁丁开始为什么不敢爬坡顶?丁丁后来成功了没有?为什么?)过渡:是啊,只有不怕困难,勇敢尝试,才有机会成功。

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心理健康教育C证面试20个题目参考复习资料心理健康教育C证面试材料1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课[适用年级]初中二年级[活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用,从思想上重视自信心的培养。

2、使学生掌握树立自信心的方法,增强自我发展的能力。

[活动准备]1、请四个学生准备表演课本剧《我是小草我怕谁》。

2、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。

3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。

4、教师收集本堂课需要的资料,学习相关的心理学知识,对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。

制作多媒体课件,指导学生做好准备工作。

[活动设计](一)自信程度知多少测测你的自信心。

课前给学生发问卷,并收集问卷调查的结果。

开始上课时公布。

(二)自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉,请一位学生有感情的朗读,学生认真倾听之后,小组讨论,这篇文章给你怎样的启示?A、因自信而美丽,因美丽更自信B、因自信而成功2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事,或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。

(三)如何培养自信心帮你找回丢失的自信心案例:帮李程同学找自信学生讨论1自信来自于对自己的正确评价。

2自信来源于提出适当的奋斗目标。

3自信来源于榜样的力量。

4拥有自信,还要有耐心等待的精神。

B、表演小品,《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么?(四)诗歌《为自己喝彩》2、做个最好的自己(正确评价)辅导课题:《做个最好的自己》辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。

⒉认识自己的优点,增进自我接纳。

⒊发挥自身的优势,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。

教具准备:多媒体课件,白纸,彩笔,印泥,纸巾,卡片等。

辅导过程:1、导语:“我的手印”活动导入,2、故事讨论:“动物学校”的启示。

(1)听故事“动物学校”,使学生理解“万物各有所长,各有所短”。

(2)学生讨论:从“动物学校”的故事中,你获得了什么启示呢?你联想到了什么?3、展示活动:“我的优点树”教师引导:请你设想一下,你正沿着一条路走,突然发现你前方有一棵很特别的树。

这完全是你个人的一棵树,在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。

用心仔细地观察它,它是怎么样的?(1)请同学们用彩色笔画“我的优点树”,不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。

(2)全班展示“我的优点树”。

教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品,切忌诋毁作品。

4、自我探索:(1)学生反省:在我的优点中,哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的?(2)哪些优点很容易被我所忽视,还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况到底对我产生什么影响呢?5、“怦然心动”:讲故事,重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲:“记着,气球能不能升起,不决定于它的颜色、形状与大小,而是气球内是不是充满了氢气;同样,一个人能不能成功,不决定于他的种族、出身,关键是你心中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事,引导学生再次感受自信,从而激发他们今后积极的行动。

6、在卡片上用“虽然我,但是我。

”造句。

7、集体朗诵小诗:如果无法成为山涧的松林,就做各地的灌木吧;如果不能成为灌木,就做小草吧,使街道更加青翠美丽;如果不能成为林荫大道,那就做窄窄的小路吧;若是无法成为太阳,就做一颗星星吧,只要你能发出光泽。

人生道路上本来就没有输赢,只要你努力了,你就能做个最好的自己!教师寄语:略3、让挫折丰富人生[适用年级]七年级[活动目标]1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,人们的受挫能力不同,挫折所造成的后果也不同。

挫折自己磨练人生,挫折丰富人生、孕育着成功。

2、掌握应对挫折的方法,并懂得适当适度地应用于生活实践,提高承受挫折的能力。

3、通过实践活动,结合典型事例和自己应对挫折的经验,总结出应对挫折的一般方法,指导自己的生活实践。

4、使学生能勇敢地面对挫折的考验,培养学生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。

[活动准备]1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。

2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果,从中总结几条经验或教训。

3、排练挫折应对方法的小品。

[活动设计]暖身活动,导入新课1.播放歌曲《阳光总在风雨后》。

2.揭题板书:让挫折丰富人生1、多媒体课件显示张海迪,贝多芬,爱迪生三个人物。

问:请同学们谈谈对他们的认识。

然后教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。

2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。

出示讨论题目:这三人有哪些共同点和不同点?(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?你怎样对待成长中的挫折?3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面:面对50分考卷。

问:他在想什么?同学们纷纷讲述自己的想法。

松驿站,感受挫折心灵碰碰车,体验挫折模拟“实话实说”电视栏目,由小记者采访同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些挫折。

火花迸发,应对挫折1.老师将学生分成三队(红、黄、蓝)分别找出应对挫折的方法。

2、小试牛刀老师呈现前几天在“知心姐姐信箱”中收到的一封求助信,请同学们运用已掌握的克服挫折的办法来帮助她。

结束活动1、总结2、音乐响起《真心英雄》4、神奇的标签——调控消极情绪[适用年级]初中一、二年级[活动目标]1、认识到暗示对生活产生了重要的影响,需引起重视。

2、了解暗示的种类。

3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。

[活动准备]1、一张印有一双翅膀的贴图(可以是购买或者学生自己制作)2、绿色三角形卡片和红色心形卡片若干张3、多媒体课件及背景音乐[活动设计]心晴游戏之神秘体验:“左手氢球,右手铅球”,揭示主题。

学生将在本环节中体验到。

暗示神奇力量。

主题活动(一)心晴话题之暗示举例师举例:如广告词:今年过节不收礼……话音刚落,学生就会接上“收礼只收脑白金!”——这是广告给我们造成的心理暗示。

学生举例主题活动(二)心晴援助之苦恼的小英连续几次的英语考试,小英都没有考出好成绩。

……由学生提出解决方案,适当归纳和小结。

名人激励法,有安慰剂效应法主题活动(三)心晴思索之轻装上阵心晴链接贴积极标签的小窍门:使用积极的话语避免消极的话语引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁的乐趣主题活动(四)心晴思索之积极的呼唤请同学们将积极标签写在红色的爱心卡片上。

请同学们将写好的积极标签握在手心,并默默地在心里重复着已经写好的积极标签。

将事先准备好的贴图贴于黑板上。

3.师:同学们已经写好并记下自己所写的。

今天老师也写了一句积极标签送给自己,也送给大家。

请同学们和我一起大声地说:说你行,你就行,不行也行!说我行,我就行,我一定行!心晴终点之隐形的翅膀最后,在一首《隐形的翅膀》的歌声中,结束本堂课。

5、在学习中你会自我调控吗?——提高自控能力主题学习中自我调控的辅导目的要求1.帮助学生了解学习中自我调控的作用。

2。

启发学生根据各人实际情况,采用自我调控方法来提高学习的效果。

操作步骤1.指导学生填写‘学习中自我控制情况表”(见“学生用书”),并指导学生对学习活动的选题得分进行计算。

评分标准;A一3分,B一2分;C一1分。

总分及等第:优为20~24,良为15~19,中为10—14,差为0—9。

2.归纳以上“情况表”的内容,告诉学生,在自己学习活动过程中,有意识地进行“自我调控”,自我调控能力强,可以促进学习的成功,取得优良的成绩;自我调控能力弱,则学习成功率低,影响自己进步。

我们可以互相取长补短,学习别人在自我调控方面的好方法,来提高自我调控的水平。

3.小组交流。

让学生谈谈自己在学习自我调控中某一方面做得好的“窍门”。

4.大组交流。

在小组活动的基础上,各组派代表在全班进行交流。

5.教师作活动小结。

我们都知道了学习中自我调控的重要性,为了增强我们在学习中的自我调控能力,提高学习效果,我希望同学将今天的收获,写在“学生用书”上,并且指导今后的行动。

建议与说明1.“情况表”要求每人根据自己实际情况选答案。

2.找出自己在学习自我调控中最薄弱的地方,吸收别人的且适合自己的好方法。

3.帮助学生制订学习目标和计划,但要求不可一下子订得太高,最好先订短期目标,达到以后有了成功感、有效感后,再订下一阶段目标。

4.“学习中自我调控情况表”的评分标准待同学做好后再宣布。

6、如何增强你的记忆力一、主题:如何增强你的记忆力二、教学目的:1、使学生了解自己的记忆力状况2、通过活动与训练,让学生掌握良好的记忆方法3、结合学生自己的情况,选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力四、教学准备:将心理测验与训练材料、记忆常识、方法等知识制成课件六、活动过程:1、引入课题:什么是记忆力:记是记住(识记、保持),忆呢是提取(再现)。

2、记忆规律:(记忆是有规律可循的)做一个小测验。

(1)中文单词识记?(幻灯)(2)记忆规律的介绍3、记忆方法的介绍与训练(1)重复记忆:(2)过度记忆:(3)联想记忆:(4)归类记忆法:(5)特征法:(6)谐音记忆法:练习:168816883.141594、做一个记忆力评估问卷,测验。

5、小结(1)学习新内容,短时间的间隔复习有助于记忆。

(2)把握自己每天最佳的记忆时间。

(如睡前,早晨,上午9:00,下午3:00,晚上7:00,具体因人而异)(3)除掌握记忆的规律和方法外,你的自信心、目的性、动机、兴趣和情绪等非认知因素对记忆也有重要的影响。

记忆的十要诀背诵理解趣味应用卡片争论重复联想简化整理在这节课结束之前,把《记忆力评估问卷》的答案分析参考发给大家六、课后作业:1、思考如何利用记忆的规律来提高自己的记忆力?2、思考如何避免遗忘?7、给心灵加钙——意志与意志品质的辅导适应年级:初中二年级学生【活动目标】1.能真正理解坚强意志是行动的强大动力,是克服困难的必要条件,是事业成功的重要保证。

2.在强调从小事做起,从现在开始时,要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑,应在正确价值观的指导下,学会选择、学会拒绝。

培养学生观察生活、分析案例、归纳总结及合作探究的能力。

3.尽可能地从学生自己身上,从自己较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对个人成长的影响,增强锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

【活动方式】短剧表演、讨论法、游戏法、作业法【活动准备】1.课前组织编排好心理短剧2.锻炼自己意志的具体计划表3.课前准备学生意志力测试结果4.概括学生意志薄弱的几种“通病”【活动设计】(一)游戏热身:游戏:学生从椅子上起身和坐下30次,教师观察有多少学生中途退出,多少学生坚持到最后。

(这是1915年,心理学家博伊德巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的方法)提问:在刚才的活动中有何感受?教师总结:刚才的游戏有很多同学都坚持到了最后,很好。

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