心理健康c证考试面试评分标准及试题

一、评分标准
1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。

基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。

评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀；
省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试
评分表
省中小学心理健康教育指导中心办公室制
2018年11月
二、对话参考
1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成）
在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。

面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。

（1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。

（2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……
（3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……
对于你自己的情绪问题你通常如何处理
（4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理
（5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理
（6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关
（7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作
（8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活尤其是心理辅导工作
（9）你的重要他人是谁或在你生活中对你影响比较大的人是谁对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面
（10）用几个形容词来表达你的个性特点。

（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。

2、心理辅导课设计考核：（10分钟内完成）
面试教师阐述心理辅导课的设计，考官主要考核：面试教师是否了解所教学生的心理特点及主要问题，是否设计有效的心理辅导过程，是否体现心理辅导的理念，是否突出学生主体体验，小学注重以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和讨论为主。

平时有无上心理辅导活动课，今后是否准备上心理辅导活动课。

（1）你上过心理辅导活动课吗听过心理辅导活动课吗你在学校里上什么课是班主任吗上几年级的课
（2）你抽到的题目是……放在几年级上对于这样的范畴，对于学生来说，估计会存在哪些主要问题需要解决的心理困惑是什么原因是什么是普遍现象吗
（3）这堂课的主题是什么请给这堂课取个名字。

（4）这堂课的目标是什么心理辅导活动课要解决个别问题还是普遍问题
（5）这堂课要做哪些课前准备
（6）这堂课的主要辅导过程是如何安排的有哪几个环节这些环节设计的目的（意图）是什么
（7）这堂课的重要环节是什么
（8）课题操作这个环节时，你准备怎么提问
（9）这些应对方法你计划用什么形式告诉学生
（10）你觉得在课堂辅导过程中可能会发生哪些问题，你准备怎么去解决这个问题呢
（11）心理辅导活动课的特点是什么主要辅导方式
（12）心理辅导活动课与思品课的区别是什么
三、面试试题
心理辅导活动课内容与设计共分22个方面，由面试教师抽签，并贴在评分表背面。

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。

活动内容范围：
1、如何帮助学生增强自信心（如《“我能行”与“我不行”》）
2、如何帮助学生学会正确评价自己（如《我长大了》）
3、如何帮助学生提高抗挫折能力（如《不经历风雨，怎么见彩虹》）
4、如何帮助学生调控消极情绪
5、如何帮助学生提高自控能力（如《情绪调控室》）
6、如何帮助学生提高某一种学习能力
7、如何帮助学生增强学习意志
8、如何帮助学生改善学习方法（如《都是马虎惹的祸》）
9、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯（如《让时间听你的话》）
10、如何帮助学生克服考试焦虑（如《考试的秘方》）
11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往
12、如何帮助学生与同伴更好地交往（如《手拉手，一起走》）
13、如何帮助学生改善亲子关系（如《墙推倒了就是桥》）
14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象
15、如何帮助学生适应新的学习环境
16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机
17、如何帮助学生正确选择升学志愿（高中教师专用）
18、如何帮助学生学会恰当的消费
19、如何帮助学生克服自我中心意识
20、如何帮助学生克服厌学情绪
21、如何帮助学生懂得珍爱生命
22、如何帮助学生学会应对危机事件
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