心理健康c证考试面试评分标准及试题
2023年心理健康教育C证面试内容
心理健康教育C证面试内容1. 自我个性心理分析；2. 心理辅导活动课设计。
心理健康教育面试题目1怎样协助学生增强自信心？2怎样协助学生对旳评价自己？3怎样协助学生适应新旳学习环境？4怎样协助学生克服厌学情绪？5怎样协助学生调控消极情绪？6怎样协助学生提高某一种学习能力？7怎样协助学生改善学习措施？8怎样协助学生增强学习意志？9怎样协助学生养成某种良好旳学习习惯？10怎样协助学生克服考试焦急？11怎样协助学生学会对旳地与异性同学交往？12怎样协助学生与同伴更好地交往？13怎样协助学生改善亲子关系？14怎样协助学生对旳看待青春期自我形象？15怎样协助学生提高抗挫折能力？16怎样协助学生对旳看待网络或游戏机？18怎样协助学生学会合理消费？19、怎样协助学生克服自我中心意识？20、怎样协助学生懂得爱惜生命？21.怎样协助学生学会防止危机事件旳发生？22、怎样协助学生提高自控能力？心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定旳活动内容范围, 以自己所在学校旳学生为对象, 构思与设计一堂心理健康教育活动课, 并简述各项设计安排旳重要意图。
时间不超过10分钟。
论述中应包括如下内容:1.本堂课旳主题；2.本堂活动课旳重要目旳；3.课前准备旳重要内容；活动旳重要过程；4.活动中应注意旳问题。
1.怎样协助学生增强自信心？B.所教班级及这个年级学生在这个方面旳重要问题:小学六年级；六年级学生旳心理和生理都处在飞速发展旳阶段, 伴随个性旳不停发展和自我意识旳加强, 他们尤其在意自己在他人心目中旳印象, 而“金无足赤, 人无完人”, 于是诸多学生到处看到自己身上旳局限性, 成天垂头丧气, 甚至怨天尤人；而伴随学习难度旳加深和学习压力旳加重, 某些同学在成绩方面也面临着不停下降旳趋势, 甚至常常碰壁, 在碰壁中丧失了信心, 碰到学习中旳难题轻言放弃, 某些很小旳问题就成为他们解不开旳心结, 有些学生还会在不自信中关闭自己旳心扉, 不愿与人交往, 使自己旳性格朝着内向旳方向发展。
心理c证面试试题及答案小学
心理c证面试试题及答案小学一、单项选择题1. 心理C证面试中，以下哪项不属于小学阶段学生心理发展的特点？A. 认知能力逐渐成熟B. 社会性行为开始形成C. 情绪稳定性较差D. 依赖性显著减少答案：D2. 在小学阶段，学生最常面临的心理问题是以下哪项？A. 学习压力B. 人际关系冲突C. 家庭环境问题D. 网络成瘾答案：A3. 心理C证面试中，对于小学阶段学生的心理健康教育，以下哪项是正确的做法？A. 只关注学生的学业成绩B. 忽视学生的情感需求C. 鼓励学生参与集体活动D. 只关注学生的行为表现答案：C二、多项选择题1. 小学阶段学生心理发展的特点包括以下哪些方面？A. 认知能力的发展B. 社会性行为的形成C. 情绪稳定性的提高D. 依赖性的减少答案：A B C2. 在小学阶段，心理C证面试中可能会关注到学生哪些心理问题？A. 学习压力B. 同伴关系C. 自尊心问题D. 家庭环境影响答案：A B C D三、简答题1. 请简述小学阶段学生心理发展的主要特点。
答案：小学阶段学生心理发展的主要特点包括认知能力的发展，社会性行为的形成，以及情绪稳定性的提高。
在这个阶段，学生的逻辑思维开始发展，他们开始能够理解抽象概念，同时，他们也开始学习如何与同龄人建立和维持关系。
此外，他们的情绪表达和调节能力也在逐渐成熟，尽管在某些情况下仍然可能表现出情绪波动。
四、案例分析题1. 假设你是一名心理C证面试者，面对一个小学三年级学生，他因为在学校与同学发生冲突而感到焦虑和沮丧。
请描述你会如何帮助这位学生处理他的情绪，并提出相应的建议。
答案：首先，我会与学生进行一对一的交谈，了解冲突的具体情况和学生的感受。
然后，我会使用情绪调节的技巧，如深呼吸、情绪日记等，帮助学生识别和表达自己的情绪。
接下来，我会教授学生一些解决冲突的策略，如有效沟通、同理心和妥协。
最后，我会建议学生参与一些团队活动，以增强他的社交技能和自信心。
同时，我也会与学生的家长和老师沟通，确保他们了解学生的情况，并提供必要的支持。
心理健康教育C证面试内容
心理健康教育C证面试内容
1．自我个性心理分析；
2．心理辅导活动课设计。
心理健康教育面试题目
1．如何帮助学生增强自信心？
2．如何帮助学生正确评价自己？
3．如何帮助学生适应新的学习环境？
4．如何帮助学生克服厌学情绪？
5．如何帮助学生调控消极情绪？
6．如何帮助学生提高某一种学习能力？
7．如何帮助学生改善学习方法？
8．如何帮助学生增强学习意志？
9．如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
10．如何帮助学生克服考试焦虑？
11．如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？
12．如何帮助学生与同伴更好地交往？
13．如何帮助学生改善亲子关系？
14．如何帮助学生正确对待青春期自我形象？
15．如何帮助学生提高抗挫折能力？
16．如何帮助学生正确对待网络或游戏机？
17．如何帮助学生正确选择开学志愿？
18．如何帮助学生学会合理消费？
19．如何帮助学生克服自我中心意识？
20．如何帮助学生懂得珍惜生命？
21．如何帮助学生学会预防危机事件的发生？
22．如何帮助学生提高自控能力？
心理健康教育活动课构思与设计
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1．本堂课的主题；
2．本堂活动课的主要目的；
3．课前准备的主要内容；活动的主要过程；
4．活动中应注意的问题。
浙江心理健康教育c证面试试题及答案
浙江心理健康教育c证面试试题及答案浙江心理健康教育C证面试试题及答案1. 试题一：描述心理健康的定义及其重要性。
答案：心理健康是指个体在认知、情感和行为方面处于良好状态，能够适应生活中的各种压力和挑战，实现个人潜能。
其重要性在于，良好的心理健康有助于个体维持正常的社会功能，提高生活质量，促进人际关系的和谐，以及预防心理疾病的发生。
2. 试题二：简述心理辅导与心理咨询的区别。
答案：心理辅导通常是指在学校、社区等环境中，由专业人员或受过培训的辅导员进行的一种支持性、发展性的服务，旨在帮助个体解决成长过程中遇到的问题，促进个体的心理发展。
心理咨询则是一种更为专业的心理服务，通常由具备专业资格的心理咨询师提供，主要针对个体的心理问题和困扰进行诊断、治疗和干预。
3. 试题三：如何识别学生中可能存在的心理问题？答案：识别学生中可能存在的心理问题，需要关注以下几个方面：(1) 情绪变化：如持续的低落、焦虑或易怒；(2) 行为改变：如突然变得孤僻、退缩或攻击性增强；(3) 学业表现：如成绩突然下滑或对学习失去兴趣；(4) 社交能力：如与同学关系紧张或社交活动减少；(5)生活习惯：如睡眠、饮食或个人卫生习惯的改变。
4. 试题四：描述心理危机干预的一般流程。
答案：心理危机干预的一般流程包括：(1) 评估：评估个体的心理状态和危机的严重程度；(2) 稳定：通过倾听、安慰等方式稳定个体的情绪；(3) 安全：确保个体的人身安全，必要时寻求专业帮助；(4)支持：提供情感支持和心理援助；(5) 转介：根据个体的需要，将其转介到更专业的心理咨询或治疗机构；(6) 跟进：定期跟进个体的情况，提供持续的支持和帮助。
5. 试题五：简述如何开展心理健康教育活动。
答案：开展心理健康教育活动，可以采取以下步骤：(1) 确定目标：明确活动的目标人群和预期达到的效果；(2) 制定计划：设计活动内容、形式和时间安排；(3) 准备资源：准备所需的教材、工具和场地；(4) 宣传动员：通过海报、讲座等形式宣传心理健康知识，提高活动的参与度；(5) 实施活动：按照计划开展活动，确保活动的顺利进行；(6) 评估反馈：收集参与者的反馈，评估活动的效果，并根据反馈进行调整和改进。
心理健康C证面试试题
心理健康C证面试试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】心理健康教育活动课构思与设计（一）1、活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？2、请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（五）活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
心理健康教育C证面试题目及参考答案
心理健康教育C证面试题目及参考答案心理健康教育C证面试材料⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸[适用年级]初中二年级巾，卡片等。
程:辅导过[活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。
用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。
展的能力。
[活动准备]（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你你联想到了什么1、获得了什么启示呢请四个学生准备表演课本剧《我是小草我3、展示活动：“我的优点树”怕谁》。
，２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或全是突然发现你前方有一棵很特别的树。
这完者因为缺乏自信而失败的故事。
你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特关的别的能力和优点的硕果。
用心仔细地观察它，４、教师收集本堂课需要的资料，学习相心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷它是怎么样的?（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不调导查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，指学生做好准备工作。
同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
[活动设计]（2）全班展示“我的优点树”。
教师引导学生（一）自信程度知多少善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
测测你的自信心。
4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。
了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用开始上课时公布和发挥这些优势的?（二）自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信到底对我产生什么影响呢?而美丽,因美丽更自信B、因自信而成功5、“怦然心动”：2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定导致失败的故事。
心理健康c证面试题
心理健康C证面试题:（一）如何帮助学生树立自信？1.我自信，我成功活动目的：1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。
2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。
活动重点认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。
活动准备：1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。
2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。
3、排好小品——“怎么办”。
4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示语。
适合年级：三年级活动过程：课前放歌曲《相信自己》一、听故事。
1、听故事《把斧头推销给小布什总统》。
（配乐）提问：乔治.赫伯特取得成功的原因是什么？教师小结：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
同学们，其实我们每个人都有很多优点和长处，相信自己，扬长避短，我们一定可以做得更棒！二、玩一玩。
方案（一）“你棒，我也棒！”1、将全班学生分成若干小组，每组以4～5人为宜。
2、教师宣布活动要求：（1）每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。
选取几个活动小组向全班汇报。
（2）每位组员找其他同学的优点和长处，尽量说得全面些。
选取几个活动小组向全班汇报。
教师引导：当你了解了自己的优点和长处（包括自己以前就知道和刚被同学发现的）之后，你是不是感到很高兴，并对自己有了信心？另一方面，我们还应看到同学们也有很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。
方案（二）游戏“顶纸棒1、让学生用旧报纸卷成一根细长的纸棒后，指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。
顶纸棒的要领是：一直二稳三平衡。
即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动时要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致，随时调整平衡。
2、游戏采用两人一组的形式进行，一人练习，一人看时间，时间到后互换（教师协调点拨，尽量让每个学生都能成功）。
3、分组讨论：大家谈谈“顶纸棒”成功的原因。
4、教师归纳：“顶纸棒”是一种游戏活动，但它同样可以启发我们：同是一个天，同是一个地，别人能做到的，只要有信心，不怕失败，我们同样也能做到，甚至做得更好。
心理c证面试面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍题目：请简单介绍一下自己，包括你的教育背景、工作经验以及为什么选择成为心理健康教育工作者。
解答：尊敬的面试官，您好！我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，专业是[专业名称]。
在校期间，我积极参与各类心理健康教育活动，对心理学产生了浓厚的兴趣。
毕业后，我在[工作单位]担任[职位]，主要负责[工作内容]。
这段经历让我深刻认识到心理健康对个人和社会的重要性。
因此，我选择成为心理健康教育工作者，希望能够帮助更多的人解决心理问题，提高生活质量。
二、心理素质分析题目：请对自己的心理素质进行简要分析，包括性格、气质、情绪、思维特点等。
解答：1. 性格：我是一个乐观、开朗的人，善于与人沟通。
在团队合作中，我能积极发挥自己的优势，为团队目标努力奋斗。
2. 气质：我具有平和、稳重的气质，面对压力和挑战时，能够保持冷静，理智分析问题。
3. 情绪：我善于控制自己的情绪，遇到困难时能够保持积极的心态，勇敢面对挑战。
4. 思维特点：我具有较强的逻辑思维能力，能够快速分析问题，找出解决问题的方法。
三、心理辅导活动课设计题目：请以“自信心的培养”为主题，设计一堂心理辅导活动课。
解答：一、活动主题：自信心的培养二、活动目标：1. 使学生了解自信心对学习和生活的重要作用；2. 帮助学生树立正确的自信心观念；3. 培养学生克服困难、勇往直前的精神。
三、活动对象：初中二年级学生四、活动时间：45分钟五、活动准备：1. 图片：成功人士、优秀学生等图片；2. 心理游戏道具：卡片、绳子等；3. 活动场地：教室六、活动过程：1. 导入：教师展示成功人士、优秀学生的图片，引导学生思考这些人在成功背后的因素。
2. 讲解：教师讲解自信心对学习和生活的重要性，引导学生树立正确的自信心观念。
3. 心理游戏：教师组织学生进行“信心传递”游戏，让学生在游戏中感受自信心带来的力量。
4. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中人物如何克服困难，培养自信心。
浙江省学校心理健康教育C证面试试题
浙江省学校心理健康教育C证面试试题一、《浙江省心理健康教育教师上岗资格证》面试须知（一）面试内容1．自我分析（5分钟）。
对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析；2．心理辅导活动方案设计或心理咨询方案设计（10分钟），二者任选其一，以抽签形式选定面试题目。
（二）面试方法1．参加面试的教师按排定的面试时间，提前20分钟进休息室（试题抽签室）休息。
2．在休息室填写面试表中的有关项目，并听从工作人员安排抽签面试题目。
3．抽到题目后，到准备室作面试准备。
面试准备时可参考有关资料。
准备时间15分钟。
4．到预定面试时间，进入指定试场。
面试时不得使用任何资料。
面试时间15分钟。
（三）面试评价指标运用基本理论是否得当、辅导过程设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表现是否合理、自我分析综合印象。
评分结果分为优秀、合格与不合格。
附：浙江省学校心理健康教育教师上岗资格面试评分表主试签名：日期：年月日二、自我分析（5分钟）对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析。
1.要了解你自己的气质类型在日常生活和工作中，你能否顺利和成功与心理素质的好坏有很大关系。
我们常常发现人和人不一样：有的人容易激动，做事雷厉风行；有的人机智灵活；有的人天生慢性子；还有的人非常脆弱，经不起风浪。
这种性格的差异就是“气质”。
从心理学角度讲，人的内在气质与情感、信心、意志力和韧性等心理素质都有着密不可分的关系。
人的气质带有先天遗传的性质，它能影响人的行为方式、能力的形成和发展，各种气质都有自己的优缺点。
只有充分了解自己的气质类型，才能发挥优点、克服缺点，实现自己心理素质基础的一定程度上的转化。
胆汁质强而不平衡。
这样的人情感和情绪发生迅速，爆发力很好。
同时，情感和情绪消失得也快，情绪趋于外向。
智力活动灵敏有力，但理解问题容易粗枝大叶。
意志力坚强，不怕挫折勇敢果断，但容易冲动，难以抑制。
工作热情高，表现得雷厉风行，顽强有力。
心理健康教育C证面试题目参考答案
[活动准备]
1、请四个学生准备表演课本剧《我是小草我怕谁》。
２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。
3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。
结束活动
４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问
——这是广告给我们造成的心理暗示。学生举例
主题活动（二）心晴援助之苦恼的小英
2、做个最好的自己（正确评价）
辅导课题:《做个最好的自己》
辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。
连续几次的英语考试，小英都没有考出好成绩。⋯⋯
由学生提出解决方案，适当归纳和小结。
名人激励法，有安慰剂效应法
主题活动（三）心晴思索之轻装上阵
测测你的自信心。[适用年级]初中一、二年级
课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。[活动目标]
（二）自信的重要性1、认识到暗示对生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生了重要的影响，需引起重视。
1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，2、了解暗示的种类。
小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信而美丽,因美丽更自信B、因自信而成3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完
全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完
全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观
讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决
心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案
心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案音刚落，学生就会接上“收礼只收脑白金！”——这是广告给我们造成的心理暗示。
学生举例主题活动（二）心晴援助之苦恼的小英连续几次的英语考试，小英都没有考出好成绩。
……由学生提出解决方案，适当归纳和小结。
名人激励法，有安慰剂效应法主题活动（三）心晴思索之轻装上阵心晴链接贴积极标签的小窍门：使用积极的话语避免消极的话语引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁的乐趣主题活动（四）心晴思索之积极的呼唤请同学们将积极标签写在红色的爱心卡片上。
请同学们将写好的积极标签握在手心，并默默地在心里重复着已经写好的积极标签。
将事先准备好的贴图贴于黑板上。
3．师：同学们已经写好并记下自己所写的。
今天老师也写了一句积极标签送给自己，也送给大家。
请同学们和我一起大声地说：说你行，你就行，不行也行！说我行，我就行，我一定行！心晴终点之隐形的翅膀最后，在一首《隐形的翅膀》的歌声中，结束本堂课。
5、在学习中你会自我调控吗？——提高自控能力主题学习中自我调控的辅导目的要求1．帮助学生了解学习中自我调控的作用。
2。
启发学生根据各人实际情况，采用自我调控方法来提高学习的效果。
操作步骤1．指导学生填写‘学习中自我控制情况表”(见“学生用书”)，并指导学生对学习活动的选题得分进行计算。
评分标准；A 一3分，B一2分；C一1分。
总分及等第：优为20～24，良为15～19，中为10—14，差为0—9。
2．归纳以上“情况表”的内容，告诉学生，在自己学习活动过程中，有意识地进行“自我调控”，自我调控能力强，可以促进学习的成功，取得优良的成绩；自我调控能力弱，则学习成功率低，影响自己进步。
我们可以互相取长补短，学习别人在自我调控方面的好方法，来提高自我调控的水平。
3．小组交流。
让学生谈谈自己在学习自我调控中某一方面做得好的“窍门”。
4．大组交流。
在小组活动的基础上，各组派代表在全班进行交流。
5．教师作活动小结。
心理健康c证考试面试评分标准及试题
面试评分标准及试题一、评分标准1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀；省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试评分表省中小学心理健康教育指导中心办公室制2018年11月二、对话参考1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成）在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
（1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
（2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……（3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……对于你自己的情绪问题你通常如何处理？（4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？（5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？（6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？（7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？（8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作？（9）你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？（10）用几个形容词来表达你的个性特点。
（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。
2、心理辅导课设计考核：（10分钟内完成）面试教师阐述心理辅导课的设计，考官主要考核：面试教师是否了解所教学生的心理特点及主要问题，是否设计有效的心理辅导过程，是否体现心理辅导的理念，是否突出学生主体体验，小学注重以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和讨论为主。
浙江省心理健康c证面试题目及答案
浙江省心理健康c证面试题目及答案浙江省心理健康C证面试题目及答案一、单选题1. 心理健康是指个体在心理和行为方面能够适应社会环境，具有以下哪项特征？A. 情绪稳定B. 人际关系良好C. 社会适应能力强D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不是心理应激源？A. 工作压力B. 人际关系紧张C. 身体健康状况D. 个人兴趣答案：D二、多选题1. 心理健康教育的内容包括哪些方面？A. 情绪管理B. 人际交往C. 压力应对D. 个人成长答案：ABCD2. 以下哪些是心理健康问题的常见表现？A. 情绪低落B. 失眠C. 记忆力下降D. 社交恐惧答案：ABCD三、判断题1. 心理健康问题只会影响个人的学习和工作，不会影响家庭和社会。
答案：错误2. 良好的社会支持系统可以有效地预防和缓解心理健康问题。
答案：正确四、简答题1. 简述心理健康与身体健康之间的关系。
答案：心理健康与身体健康之间存在密切的联系。
心理健康问题可能导致生理症状，如头痛、胃痛等，而身体健康问题也可能引起心理问题，如焦虑、抑郁等。
两者相互影响，共同构成了个体的整体健康状态。
2. 如何建立良好的人际关系？答案：建立良好的人际关系需要做到以下几点：首先，尊重他人，理解并接纳他人的差异；其次，有效沟通，表达自己的观点和需求，同时倾听他人的意见；再次，保持诚实和信任，建立稳固的关系基础；最后，学会解决冲突，通过协商和妥协来处理分歧。
五、案例分析题案例：小张是一名高中生，最近因为学业压力过大，出现了失眠、焦虑等症状，影响了学习和生活。
问题：请分析小张的情况，并给出相应的建议。
答案：小张的情况可能是由于学业压力过大导致的心理健康问题。
建议如下：1. 放松训练：教授小张一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解紧张和焦虑情绪。
2. 时间管理：指导小张合理安排学习和休息时间，避免过度劳累。
3. 寻求支持：鼓励小张与家人、朋友或老师沟通，寻求情感支持和帮助。
4. 专业咨询：如果情况严重，建议小张寻求专业心理咨询师的帮助，进行心理辅导。
心理健康c证考试面试评分标准及试题
面试评分标准及试题一、评分标准1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀;省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试评分表省中小学心理健康教育指导中心办公室制2018年11月二、对话参考1、个性及新健康状况考查： (5 分钟完成) 在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
( 1)说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
(2)说说你的认知特点：思维敏捷(迟缓)、条理性、想象力……(3)说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻..对于你自己的情绪问题你通常如何处理？( 4)说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？( 5)说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？(6)你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？( 7)你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？( 8)你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作？( 9)你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？( 10)用几个形容词来表达你的个性特点。
(11)你在前面的自我个性特点描述中，有说到……(指消极的情绪体验)，能否举几个例子，说说那次(消极)情绪体验是怎样处理的。
2、心理辅导课设计考核： ( 10分钟内完成) 面试教师阐述心理辅导课的设计，考官主要考核：面试教师是否了解所教学生的心理特点及主要问题，是否设计有效的心理辅导过程，是否体现心理辅导的理念，是否突出学生主体体验，小学注重以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和讨论为主。
心理c证试题及答案
心理c证试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1. 心理C证考试的目的是：A. 提升个人心理素养B. 获得心理咨询资格C. 了解心理健康知识D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不是心理C证考试的内容？A. 心理测量学B. 心理咨询技巧C. 心理治疗技术D. 心理诊断方法答案：C3. 心理C证考试的合格标准是：A. 60分B. 70分C. 80分D. 90分答案：A4. 心理C证考试的题型包括：A. 单选题B. 多选题C. 判断题D. 以上都是答案：D5. 心理C证考试的报名条件包括：A. 年满18周岁B. 具有高中以上学历C. 无犯罪记录D. 以上都是答案：D6. 心理C证考试的考试时间通常为：A. 120分钟B. 150分钟C. 180分钟D. 200分钟答案：B7. 心理C证考试的通过率一般为：A. 60%B. 70%C. 80%D. 90%答案：B8. 心理C证考试的考试形式是：A. 笔试B. 机考C. 面试D. 笔试和机考答案：D9. 心理C证考试的考试费用一般为：A. 100元B. 200元C. 300元D. 400元答案：C10. 心理C证考试的复习资料包括：A. 教材B. 习题集C. 模拟试题D. 以上都是答案：D二、多选题（每题2分，共10分）1. 心理C证考试的报名流程包括：A. 在线报名B. 现场确认C. 缴纳考试费D. 领取准考证答案：ABCD2. 以下哪些是心理C证考试的复习方法？A. 阅读教材B. 参加培训课程C. 做模拟试题D. 与他人讨论答案：ABCD3. 心理C证考试的评分标准包括：A. 客观题B. 主观题C. 总分D. 平均分答案：ABC4. 心理C证考试的考试内容涉及：A. 心理学基础知识B. 心理咨询技巧C. 心理测量技术D. 心理诊断技能答案：ABCD5. 心理C证考试的考试形式包括：A. 笔试B. 机考C. 面试D. 实操答案：AB三、判断题（每题1分，共10分）1. 心理C证考试每年举行两次。
心理c证面试题目及答案
心理c证面试题目及答案一、导言心理C证是国家心理咨询师职业资格的一级资格，具有较高的专业水准和实践能力。
面试是评估申请人综合素质和专业知识的重要环节。
下面将介绍一些常见的心理C证面试题目及答案，供应试者参考。
每个题目后面给出的答案仅供参考，供申请人思考和拓展。
二、面试题目及答案1. 请谈谈您个人对心理咨询的理解和认识。
心理咨询是一种通过与个体或群体的对话及引导，来帮助他们解决心理问题、促进个人发展与成长的过程。
它注重倾听、理解和支持，以及提供专业的建议和解决方案。
心理咨询旨在帮助个体实现心理健康、个人发展和自我实现的目标。
2. 请阐述您对沟通技巧的理解，并介绍一种有效的沟通技巧。
沟通技巧是指通过语言、肢体语言、表情和声音等方式，与他人有效地交流和传递信息的能力。
其中，倾听是一种十分重要的沟通技巧。
倾听不仅仅是听，还包括理解、关注和回应对方的感受和意见。
通过倾听，我们能够更好地理解他人，建立信任和共鸣，从而更好地开展心理咨询工作。
3. 请列举一些常见的心理问题，并介绍一种处理这些问题的方法。
常见的心理问题包括焦虑、抑郁、压力、人际关系问题等。
其中，例如应对焦虑情绪的方法包括深呼吸、放松训练、积极思考等；而针对人际关系问题，可以采用积极沟通、解决冲突技巧和建立健康边界等方法，以促进良好的人际关系。
4. 请谈谈您的自我反思和个人成长的经历。
自我反思是指对自己认知、行为和体验的反思和总结。
在心理咨询工作中，自我反思对于专业发展和个人成长非常重要。
例如，我可以通过审视自己的偏见和意识形态，增加对多样性和包容性的理解，从而更好地满足不同个体的需求。
5. 请谈谈您在心理咨询过程中如何处理道德和伦理的问题。
在心理咨询过程中，道德和伦理问题具有重要的影响力。
我将遵循职业道德准则，如保护客户的隐私和机密信息，确保咨询结果的准确性和客观性，并维护个体和群体的福祉。
同时，我也将关注自己的专业边界，确保咨询过程不会侵犯他人的权益。
心理健康c证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高我国心理健康教育水平，培养一批具有专业素质的心理健康教育工作者，我国设立了心理健康C证考试。
本次面试旨在考察考生对心理健康教育理论知识的掌握程度、实际操作能力以及职业素养，选拔出优秀的心理健康教育人才。
二、面试题目1. 自我介绍（1）请简要介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、学历、专业背景等。
（2）谈谈您对心理健康教育事业的了解和认识，以及为什么选择从事这一行业。
（3）请结合自身经历，谈谈您在心理健康教育方面的优势和特长。
2. 心理健康教育理论（1）请简述心理健康的定义及其特征。
（2）心理健康的标准有哪些？请列举并解释。
（3）请阐述心理素质与心理健康的关系。
（4）心理危机干预的主要方法有哪些？请举例说明。
3. 心理辅导技巧（1）请介绍心理辅导的基本原则。
（2）如何建立良好的辅导关系？（3）请简述心理辅导的常用技巧，如倾听、提问、引导等。
（4）如何应对来访者的情绪问题？4. 心理健康教育课程设计与实施（1）请结合实际案例，谈谈心理健康教育课程设计的原则和步骤。
（2）如何根据不同年龄段学生的特点，设计心理健康教育课程？（3）请举例说明心理健康教育课程中的互动环节设计。
（4）如何评估心理健康教育课程的效果？5. 心理健康教育实践（1）请结合自身经历，谈谈在心理健康教育实践中遇到的问题及解决方法。
（2）如何在学校、社区、家庭等不同场所开展心理健康教育活动？（3）请举例说明如何与学校、家庭、社区等多方合作，共同推进心理健康教育工作。
（4）如何关注特殊群体（如留守儿童、贫困家庭学生等）的心理健康问题？6. 心理健康法规与伦理（1）请简述我国心理健康相关法律法规的主要内容。
（2）心理辅导师在辅导过程中应遵循的伦理原则有哪些？（3）如何处理心理辅导中的隐私问题？（4）请结合实际案例，谈谈心理辅导师在处理伦理问题时的应对策略。
7. 心理健康教育与心理咨询（1）请比较心理健康教育与心理咨询的区别与联系。
心理健康c证考试面试评分标准及试题.doc
心理健康c证考试面试评分标准及试题面试评分标准及试题一、评分标准1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀；省中小学心理健康教育教师C 级资格证书上岗面试评分表姓名学校序号试场考核内容及分值基本素质性格特征(参考)评语：考核等级：优秀()合格()不合格()心理健康状况(参考)专业技能主题理解(11月二、对话参考1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成）在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
（1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
（2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……（3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……对于你自己的情绪问题你通常如何处理？（4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？（5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？（6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？（7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？（8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作？（9）你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？（10）用几个形容词来表达你的个性特点。
（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。
心理c证面试题目
心理c证面试题目1. 介绍自己你好，我是面试者，非常荣幸能参加心理C证的面试。
我专注于心理学多年，在各类心理咨询机构有着丰富的实践经验，并且持有相关资格证书。
在这次面试中，我愿意展示我的专业知识、实践能力以及对心理领域的热情。
2. 解释心理C证的含义和意义心理C证是指心理咨询师认证，它是对于心理专业人员的一项资格认证。
持有心理C证意味着该咨询师具备了一定的专业技能和知识，能够为个体和群体提供心理问题咨询和辅导服务。
这项证书不仅仅是对个人能力的认可，也是对咨询师职业道德的要求。
3. 你的理论取向和咨询方法我主要采用的理论取向是人本主义心理学，我相信每个人都有自身的潜力和内在的价值，而我的咨询方法主要是以客户为中心的方法。
通过倾听和尊重客户的感受和体验，帮助他们了解自己的情感和行为，并且鼓励他们在解决问题和实现目标的过程中发展自己的潜力。
4. 如何应对紧急情况和危机干预紧急情况和危机干预是心理咨询师非常重要的工作内容之一。
在这种情况下，我会首先保持冷静，并迅速评估危机的性质和严重程度。
然后，我会积极与当事人沟通，提供支持和安抚，帮助他们缓解紧张情绪，并将其引导到合适的资源和专业机构寻求进一步的帮助。
5. 如何处理与客户之间的关系与客户建立良好的工作关系对于心理咨询的成功至关重要。
我会始终以尊重和关注的态度对待客户，倾听他们的需求和关切。
在咨询过程中，我会保持透明和坦诚，与客户共同制定目标，并设定合理的期望。
我还会积极寻求客户的反馈，不断改进和调整我的咨询方法。
6. 如何处理个人情绪和工作压力作为心理咨询师，个人情绪和工作压力是无法避免的。
为了处理个人情绪，我会定期进行自我反思和自我成长，通过与同事和其他专业人员的交流，找到合适的方式来释放压力。
此外，我也会积极培养个人爱好和兴趣，保持身心健康的状态。
7. 如何持续学习和专业成长心理学是一个不断发展和演变的领域，作为心理咨询师，我应该时刻保持学习的态度。
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面试评分标准及试题
一、评分标准
1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀；
省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试
评分表
省中小学心理健康教育指导中心办公室制
2018年11月
二、对话参考
1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成）
在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
（1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
（2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……
（3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……
对于你自己的情绪问题你通常如何处理？
（4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？
（5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？
（6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？
（7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？
（8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作？
（9）你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？
（10）用几个形容词来表达你的个性特点。
（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。
2、心理辅导课设计考核：（10分钟内完成）
面试教师阐述心理辅导课的设计，考官主要考核：面试教师是否了解所教学生的心理特点及主要问题，是否设计有效的心理辅导过程，是否体现心理辅导的理念，是否突出学生主体体验，小学注重以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和讨论为主。
平时有无上心理辅导活动课，今后是否准备上心理辅导活动课。
（1）你上过心理辅导活动课吗？听过心理辅导活动课吗？你在学校里上什么课？是班主任吗？上几年级的课？
（2）你抽到的题目是……？放在几年级上？对于这样的范畴，对于学生来说，估计会存在哪些主要问题？需要解决的心理困惑是什么？原因是什么？是普遍现象吗？
（3）这堂课的主题是什么？请给这堂课取个名字。
（4）这堂课的目标是什么？心理辅导活动课要解决个别问题还是普遍问题？
（5）这堂课要做哪些课前准备？
（6）这堂课的主要辅导过程是如何安排的？有哪几个环节？这些环节设计的目的（意图）是什么？
（7）这堂课的重要环节是什么？
（8）课题操作这个环节时，你准备怎么提问？
（9）这些应对方法你计划用什么形式告诉学生？
（10）你觉得在课堂辅导过程中可能会发生哪些问题，你准备怎么去解决这个问题呢？
（11）心理辅导活动课的特点是什么？主要辅导方式？
（12）心理辅导活动课与思品课的区别是什么？
三、面试试题
心理辅导活动课内容与设计共分22个方面，由面试教师抽签，并贴在评分表背面。
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
活动内容范围：
1、如何帮助学生增强自信心？（如《“我能行”与“我不行”》）
2、如何帮助学生学会正确评价自己？（如《我长大了》）
3、如何帮助学生提高抗挫折能力？（如《不经历风雨，怎么见彩虹》）
4、如何帮助学生调控消极情绪？
5、如何帮助学生提高自控能力？（如《情绪调控室》）
6、如何帮助学生提高某一种学习能力？
7、如何帮助学生增强学习意志？
8、如何帮助学生改善学习方法？（如《都是马虎惹的祸》）
9、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？（如《让时间听你的话》）
10、如何帮助学生克服考试焦虑？（如《考试的秘方》）
11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？
12、如何帮助学生与同伴更好地交往？（如《手拉手，一起走》）
13、如何帮助学生改善亲子关系？（如《墙推倒了就是桥》）
14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？
15、如何帮助学生适应新的学习环境？
16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？
17、如何帮助学生正确选择升学志愿？（高中教师专用）
18、如何帮助学生学会恰当的消费？
19、如何帮助学生克服自我中心意识？
20、如何帮助学生克服厌学情绪？
21、如何帮助学生懂得珍爱生命？
22、如何帮助学生学会应对危机事件？。