2019版七年级语文上册 第4课观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹学案 鲁教版五四制
鲁教版七上《观舞记》word教案
观舞记——献给印度舞蹈家卡垃玛姐妹冰心学法导引1．本文对舞蹈艺术的描写优美生动，应该有感性具体的认识；2．外国优秀的文化，是人类进步、文明的精神财富，要积极接触、吸收、借鉴；3．学会积累古今诗文中描写歌舞的精彩句子；４．学会模仿、运用语言表现某种艺术的写法。
知识要点精讲【字词积累】静穆：安静庄严。
嗔chēn视：生气地看。
清扬：清纯，飞扬（在空中飘动）。
颦pín蹙cù：皱着眉头，形容忧愁。
粲càn然：笑时露出牙齿的样子。
端凝：端正安祥地，聚精会神地。
惆怅：伤感；失意。
蠕动：像蚯蚓爬行那样行动。
铮铮：拟声词，多指金属相击的声音。
笑颊：笑脸。
颊：脸的两颊。
惊鸿：惊飞的大雁，形容美人体态轻盈。
息息相通：比喻关系密切，呼吸相关连。
叱chì咤zhà风云：形容声势威力很大。
浑身解xiè数：形容使出全身的本领。
离合悲欢：分离，团聚，悲哀，喜悦，表示不同的心情和遭遇。
也作“悲欢离合”。
本色当行háng：做本行的事。
成绩十分显著。
高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。
【文学常识】1．作者冰心（1900~1999年），福建福州人，现代女作家，儿童文学家，原名谢婉莹。
早在“五四”时期她就开始文学创作活动，加入“文学研究会”。
小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》；诗集有《繁星》、《春水》；儿童作品有《寄小读者》。
解放后，她又写《再寄小读者》和《归国以后》、《樱花赞》《我们把春天吵醒了》等散文集。
1980年，她的短篇小说《空巢》和儿童文学作品选集《小桔灯》等获全国优秀短篇小说奖。
2．背景：印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜欢跳舞。
在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。
到了吠陀时代，印度舞蹈有了明显的发展，而且有了文字记载。
到公元前4世纪，印度的大文法家波尔尼也曾提到过“舞蹈”一词。
至于在印度史诗之一《罗摩衍那》中有关舞蹈的记载就更多了。
观舞记鲁教版七年级上册语文教案
观舞记鲁教版七年级上册语文教案品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，了解印度舞蹈的艺术美丽，鼓励学生接触、吸取、鉴戒外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
以下是作者整理的观舞记鲁教版七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《观舞记》教案《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
文章以对卡拉玛姐妹的歌颂之情为感情线索，通过生动细腻的描画，把异国的文化风情形象地展现在我们眼前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用精深的语言技能来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，好像身临其地步观赏了舞蹈艺术所独有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
教学目标：知识目标：1、知道、积存“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
能力目标：1、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习杰出语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组比赛法。
课时安排：一课时。
教学进程：一、以舞导入，观赏“美”。
同学们，我们先来观赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感遭到了什么?生：……同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描写这种美好的享受时，许多同学难堪了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?《观舞记》赏析观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假设我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描画她们的变幻多姿的旋舞。
鲁教初中语文七上《4观舞记》word教案 (6)
《观舞记》[教学目标]1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
[教学重点]欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
[教学难点]学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
[课前准备]教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。
[教学课时] 一课时一创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。
冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。
（板书课题）复习作者上个学期学过她的课文《荷叶母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二浏览全文，整体感知1.听读课文。
：ppt1）听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）2）本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）3）作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答。
（飞动的美）2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？明确：飞动的美。
具体在第13、16、17、18自然段描写。
三品读重点，集体探究（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：1、思考 1）举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
身体：如"长眉、妙目、手指、腰肢"。
观舞记七年级上册语文教案
观舞记七年级上册语文教案品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，了解印度舞蹈的艺术美丽，鼓励学生接触、吸取、鉴戒外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
以下是作者整理的观舞记七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《观舞记》教案学法导引1.本文对舞蹈艺术的描写优美生动，应当有感性具体的认识;2.外国优秀的文化，是人类进步、文明的精神财富，要积极接触、吸取、鉴戒;3.学会积存古今诗文中描写歌舞的杰出句子;4.学会仿照、运用语言表现某种艺术的写法。
知识要点精讲【字词积存】静穆：安静庄重。
嗔chēn视：动气地看。
清扬：清纯，飞扬(在空中飞舞)。
颦pín蹙cù：皱着眉头，形容忧愁。
粲càn然：笑时露出牙齿的样子。
端凝：端正安祥地，全神贯注地。
惆怅：伤感;失意。
蠕动：像蚯蚓爬行那样行动。
铮铮：拟声词，多指金属相击的声音。
笑颊：笑脸。
颊：脸的两颊。
惊鸿：惊飞的大雁，形容美人体态轻巧。
息息相通：比喻关系密切，呼吸相干连。
叱chì咤zhà风云：形容声势威力很大。
浑身解xiè数：形容使出全身的本领。
离合悲欢：分离，团圆，悲伤，欢乐，表示不同的心情和遭受。
也作“悲欢离合”。
本质当行háng：做本行的事。
成绩十分显著。
《观舞记》学习要点作者简介冰心(1900-1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹，诞生于福州。
父亲是一位开明的海军军官，童年在山东烟台度过七、八年，大海给她留下很深印象。
1911年就读福州女子师范预科，1913年入京就读教会学校，形成其爱的哲学。
1923年以良好成绩毕业于燕京大学文科。
她是五四文学运动中出现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。
1919年以冰心为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，其后又发表了许多反应社会、家庭、妇女等问题的小说和宣扬爱的哲学的作品。
同时写了许多散文，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》等。
鲁教版语文七年级上册 第4课《观舞记》学案2
3此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?
【１６段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
１７段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
１８段。这一段也是从形体方面的美来写的。】
6、文中引用白居易的两句诗起什么作用？
【为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。】
合作探究：
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
《观舞记》学案
课时
一课时
学习目标
1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽。（重点）
2、能正确、流利、有感情地朗读课。（重点）
3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。（难点）
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。（900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
叱咤风云：形容威力极大。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
自主学习：
1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?
(飞动。)
2、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。)
2019-2020学年七年级语文上册 第一单元 4《观舞记》教案 鲁教版五四制.doc
2019-2020学年七年级语文上册第一单元 4《观舞记》教案鲁教版五四制[教学目标]1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
[教学重点]欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
[教学难点]学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
[课前准备]教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。
[教学课时] 一课时一创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。
冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。
（板书课题）复习作者上个学期学过她的课文《荷叶母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二浏览全文，整体感知1.听读课文。
：ppt1）听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）2）本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）3）作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答。
（飞动的美）2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？明确：飞动的美。
具体在第13、16、17、18自然段描写。
三品读重点，集体探究（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：1、思考 1）举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹(精选)-初一语文教案
观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹（精选）-初一语文教案<YouYang_CMS_CODE:NEWS:NEWS_INFO><H2>教学目标设计：</H2>1、感悟本文从语言形式到表现内容上对舞蹈艺术优美生动的描写2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国文化3、收集古今诗中描写歌舞的精彩句子<H2>教学内容：</H2>本文作者用诗一样的语言描绘了一个美轮美奂的印度舞蹈艺术，反映了作者对舞蹈艺术的体验和感悟。
在教学中，着重让学生联系自己的生活体验，在理解课文的基础上，品味并积累文中优美语言，进而能模仿文中语言进行写作练习。
<H2>教学思路：</H2>学生刚学过《安塞腰鼓》，通过学习，学生已经了解了豪放粗犷的安塞腰鼓充满了阳刚之美，而《观舞记》表现了一种阴柔之美，两种艺术的不同风格特征，两文作者并没有直接告诉读者，而是通过语言的描写让读者领悟到的，所以教学本文时应重点抓住让学生学习感悟并理解本文对舞蹈艺术优美生动的语言描写，进而能进行片断仿写练习进行教学1、播放一段印度舞蹈影片，让学生对舞蹈有一个感性认识，感受印度舞蹈的艺术美，激发学生学习欲望。
2、强调学生间的研究合作与探讨，让学生在互助合作中理解课文内容，掌握比喻、排比等修辞手法作用。
3、强调朗读教学，通过范读、齐读等多种方式教学课文，如扫清字词障碍，整体感知课文，研读课文等可以借助朗读课文来教学。
4、事先让学生收集有关描写舞蹈的精彩诗句，即让学生学会收集、整理资料；课堂上，师生共同展示收集的资料，并对其进行恰当的评析，检验学生对知识的掌握程度5、最后再观看电影舞蹈，进行仿写练习。
总之，在教学中有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地鼓励学生开阔视野，接触和了解舞蹈等艺术形式，丰富学生文化素养，初步培养学生的审美观、价值观。
<H2>教学重点难点分析：</H2>重点：学习并感悟课文对舞蹈艺术优美生动地语言描写。
七年级语文上册 第1单元 第4课《观舞记》学案 鲁教版五四制
《观舞记》导学案学习目标：1、识记本课字词2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子，体会作者观舞的感受。
3、学习运用比喻、排比等修辞来描写人物的写法。
学习重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
学习难点：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
学习过程：一、自主学习1、根据拼音写汉字,给加点的字注音。
pín cù ( ) càn( )然 chēn( )视 chìzhà( )风云尽态极yán( ) 浑身解( )数花鬘( ) 斗薮( )褶裙（）雏（）凤2、解词：颦蹙：粲然：嗔视：惊鸿：尽态极妍：叱咤风云：本色当行：3、《观舞记》的作者是，原名，作家。
代表作品有诗集《》、《》等。
4、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
5、学生自由诵读，找出描写印度舞蹈特点的语句，并抄写下来。
二、合作研讨：朗读课文，整体感知1、想一想，文章主要写了什么内容？试着用最简洁的语言概括。
2、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”？3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？4、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？三、巩固延伸1、用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。
本文主要运用_____和_____等修辞手法，从_____、______、_____、_____等方面形象生动地表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的。
2、请在“幸福”“生活”“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展为一段文字。
要求运用比喻、排比两种修辞手法。
例如：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一条六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。
四、课堂反思：从本课学了什么，怎么学的，有何收获和困惑等几个方面进行总结。
五、作业：1、反复诵读课文。
2019-2020年七年级语文上册《观舞记》精品教案 鲁教版
2019-2020年七年级语文上册《观舞记》精品教案鲁教版今年有幸参加教坛新秀评比，虽带着一颗平和的心来，但还是难抑内心的兴奋。
课已经上了，结果也就不显得那么重要了。
也许，现在对我来说，更重要的是，反思这节课能给我带来什么。
基于这样的原因，我想凭着自己些许的记忆，把这堂课尽量真实地展现出来，包括自己在上课过程中的整个心历路程，以求教于大家。
上课的音乐响起。
“同学们，今天你们就坐在位置上，我们来一次问候好吗？”“同学们好！”我深深地鞠了一躬。
“老师好！”学生的声音特别整齐响亮。
我想用非常轻松自然的方式来引入课题，微笑着面对全班学生问：“我们班有会舞蹈的同学吗？”一位个子高高的女学生举起了右手，显得很自信。
我投去欣赏的眼光，显然现在还不是欣赏她的舞蹈的时候，“以后能让我们一起欣赏一下你的舞姿吗？”其余学生也用期盼的眼神看着她，只见她笑了笑。
我想她此刻一定很开心。
“你看过给你印象很深刻的舞蹈吗？”我继续问。
这时，好几个学生举起了手。
“你能给我们说说吗？”我点了一名女学生。
她站了起来，显得有些激动，说：“我印象最深刻的是《千手观音》，她们都是聋哑人，却配合得这么默契，跳得这么整齐，这连我们常人都很难做到。
”“是啊，”我一边示意她坐下，一边说，“《千手观音》也一定感动了我们其他的同学。
前几天，我在中央电视台看了一个舞蹈，也很震撼。
几个年轻人都没有双臂，用了几个月苦练舞蹈，最终登上了北京人民大会堂的演出舞台。
”这时，几个学生也很兴奋，说他们也刚好看过。
此刻，我觉得课题引出的时机已经成熟，“今天，我们就跟着冰心一起来欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈吧。
”接下来该怎样进行新课教学呢？在备课的时候，我就想，我不想教给学生多少语文知识，我想引导学生怎样去读书，是否可行，说实话自己心里也没底，就算是自己的一次尝试吧。
我面对全班学生提问：“你们说说，我们学习一篇课文，一般最先需要解决的是什么问题？”这下，有人说是文章的意思，有人说是文章的背景，有人说是作者等等，众说纷纭。
观舞记七年级语文教案
观舞记七年级语文教案品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，了解印度舞蹈的艺术美丽，鼓励学生接触、吸取、鉴戒外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
以下是作者整理的观舞记七年级语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《观舞记》教案教学目的：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸取、鉴戒外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学设计：一、印度舞蹈，交换感受。
播放3～4分钟的印度舞蹈片断，调动学生情绪，交换感受，并在学生的观感泛论中引入课文。
二、诵读积存，整体感知。
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的狂奔惊跃，孔雀的高视阔步”“最杰出的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?明确：身体、衣饰、神态、心灵等方面。
3、为何说卡拉玛“在舞蹈的狂欢当中，她忘记了观众，也忘记了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能到达“美”的境域。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超出情势的载体而进入了自由飞动的境域。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技能之舞。
三、精读品析，艺术熏陶。
这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，仔细体会并加以积存。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的狂奔惊跃，孔雀的高视阔步”等。
四、合作探究，比读鉴赏。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，等等。
五、总结储备，课外延伸。
1、总结储备：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要精深的语言技能。
鲁教五四版语文七年级第4课 观舞记(冰心) 教案(4)
《观舞记》教学设计一、导（4分钟）同学们，印度舞蹈艺术源远流长，具有浓郁的民族风情。
那轻盈的舞姿，曼妙的音乐，娇媚的扮相，无不给人以美的愉悦。
今天，就让我们跟着冰心一起来欣赏印度舞蹈艺术独特的美。
（一）导课题请大家齐读副标题（献给印度舞蹈艺术家卡拉玛姐妹），本文写于上世纪的50年代，当时中印两国之间的关系非常密切，文化交流非常频繁。
冰心在北京观看了卡拉玛姐妹的精彩表演后，于是满怀深情地写下了这篇散文。
（二）导目标学习目标：1、理解、积累“静穆、粲然、叱咤风云、浑身解数”等词语。
2、赏读优美生动的语句，学习冰心形象化的排比句式。
3、激发学生热爱并弘扬优秀的传统文化。
（三）导方法1、请运用圈点勾画法标注出生字生词，并借助课下注释和工具书来完成知识板块的积累。
2、请运用诵读法和讨论探究法赏读优美生动的语言，并借鉴这一写法来完成课文范文的练笔。
二、学（11分钟）1、自学.质疑。
屏显：最难认读的生字：最难理解的词语：最难读懂的句子：最想解决的问题：2、互学.探究“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”学习需要交流和分享。
请各小组根据自己的自学情况自由地讨论和交流，也可以根据预设的问题进行探究。
屏显预设问题：①卡拉玛姐妹的舞蹈美在什么地方？作者从哪些方面来表现其飞动的美？②卡拉玛姐妹的舞蹈为什么会具有飞动的美，成为惊人的艺术？③作者写这篇文章仅仅是为了赞美卡拉玛姐妹高超的舞蹈艺术吗？④本文的语言有什么特色？三、析（10分钟）同学们交流的还不够投入，我相信在今后的学习大家一定会逐渐品尝到讨论探究的快乐。
来，咱们一起来解决这些问题。
重点字词积累：浑身解数星宿粲然静穆、叱咤风云、尽态极妍、嗔视、颦蹙共性问题：①卡拉玛姐妹的舞蹈美在什么地方？作者从哪些方面来表现这一特点？明确：卡拉玛姐妹的舞蹈具有飞动的美，作者分别从身体、服饰、神态来表现这一特点。
她们不仅是用身体在舞蹈，而且用心灵在舞蹈，是心灵之舞。
②卡拉玛姐妹的舞蹈为什么会具有飞动的美，成为惊人的艺术？明确：其一：她们舞技高超，人舞合一，进入一种自由忘我的境界；其二：印度悠久的历史文化对她们的熏陶和滋养。
七年级语文上册 第4课观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹学案 鲁教版五四制
第19课《观舞记》学案教学目标知识目标1.理解，积累描写舞蹈的美词、美句、美诗。
2.正确流利地有感情地朗读课文，体会感受冰心先生语言的魅力。
能力目标1.研读精彩语段，品味和感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
2.吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度价值观外国优秀的文化，是人类进步、文明的精神财富。
鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀的文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学重点研读精彩语段，品味感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
教学难点吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
教学方法1.理解积累美词、美句、美诗2.有感情地朗读3.联想和想象4.写作教学过程一、整体感知1. 学生默读课文，并给生字注音。
说说说说你从文章中还积累了哪些描写舞蹈的词语。
颦蹙．．风云浑身解．数尽态极妍．．．粲．然嗔．视叱咤褶．裙雏．凤花鬘．斗薮．惊鸿．妥帖．．屹．立2. 学生讨论交流，请用简洁的语言概括本文的主要内容，勾画结构并概括内容。
第一部分（1–10）段：第二部分（11–18）段：第三部分（19–22）段：3. 作者谦虚之余用了那个词概括了卡拉玛姐妹的舞蹈之美？又从哪些方面具体写出了卡拉玛姐妹的舞蹈之美的？二、品味语言卡拉玛姐妹的舞蹈如此完美，吸引着我们的目光，那么，描写这场舞蹈的语言更是精妙绝伦。
下面请同学们仔细想想，作者怎样用抽象的语言把具体的舞蹈艺术描写得生动多姿，如在眼前？请举例说明。
一是比喻、排比等修辞的运用。
二是用词清新淡雅，富有动感1. 用传神的动词刻画表演的细节。
双眉（）笑颊（）侧身（）点额（）画眼（）（）引弓挺身（）颈的（）肩的（）2. 用词清新淡雅的形容词刻画舞姿的优美。
（）哀愁（）喜乐（）娇羞（）盛怒（）梳妆（）弦响（）四肢五官（）诗歌故事三、课堂练笔现在让我们用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述。
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2019版七年级语文上册第4课观舞记献给印度舞蹈家卡
拉玛姐妹学案鲁教版五四制
教学目标
知识目标
1.理解，积累描写舞蹈的美词、美句、美诗。
2.正确流利地有感情地朗读课文，体会感受冰心先生语言的魅力。
能力目标
1.研读精彩语段，品味和感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
2.吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度价值观
外国优秀的文化，是人类进步、文明的精神财富。
鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀的文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学重点
研读精彩语段，品味感受作者对舞蹈艺术优美生动的描写。
教学难点
吟咏观舞后的感受，调动想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
教学方法
1.理解积累美词、美句、美诗
2.有感情地朗读
3.联想和想象
4.写作
教学过程
一、整体感知
1. 学生默读课文，并给生字注音。
说说说说你从文章中还积累了哪些描写舞蹈的词语。
颦蹙
．．风云浑身解．数尽态极妍．
．．粲．然嗔．视叱咤
褶．裙雏．凤花鬘．斗薮．惊鸿．妥帖
．．屹．立
2. 学生讨论交流，请用简洁的语言概括本文的主要内容，勾画结构并概括内容。
第一部分（1–10）段：
第二部分（11–18）段：
第三部分（19–22）段：
3. 作者谦虚之余用了那个词概括了卡拉玛姐妹的舞蹈之美？又从哪些方面具体写出了卡拉玛姐妹的舞蹈之美的？
二、品味语言
卡拉玛姐妹的舞蹈如此完美，吸引着我们的目光，那么，描写这场舞蹈的语言更是精妙绝伦。
下面请同学们仔细想想，作者怎样用抽象的语言把具体的舞蹈艺术描写得生动多姿，如在眼前？请举例说明。
一是比喻、排比等修辞的运用。
二是用词清新淡雅，富有动感
1. 用传神的动词刻画表演的细节。
双眉（）笑颊（）侧身（）点额（）画眼（）
（）引弓挺身（）颈的（）肩的（）
2. 用词清新淡雅的形容词刻画舞姿的优美。
（）哀愁（）喜乐（）娇羞（）盛怒
（）梳妆（）弦响（）四肢五官（）诗歌故事
三、课堂练笔
现在让我们用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述。
请欣赏《千手观音》，仔细观察，仿照课文写一段文字，表达自己观看舞蹈之后的感受，可以运用我们这节课积累的诗词、成语和短语。