师德师风学习材料精选8篇

师德师风学习材料精选8篇
师德师风教育专题学习篇一
（一）自查情况：
1、思想方面：能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没
有违背党和国家方针、政策的言行；谦虚谨慎、尊重领导，团结同志，和
同事互相学习、相互帮助；听取家长意见和建议，取得家长的支持与配合，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正
确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民服务。

2、爱岗敬业方面：热爱教育、热爱幼儿园。

我热爱我的事业，无论
什么时候我都以我的幼儿园为荣。

我热爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一
个细节。

对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们
快乐地成长。

工作中能够认真钻研业务，不断学习
新知识。

3、教育教学方面：我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整
体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率；在教学工作中，尽量从孩子
的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发
挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努
力形成一种和谐的课堂气氛。

但工作的经验还不够丰富，工作上胆子也不
够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。

4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，
虽令不从。

”作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比较注意自己的
言行举止，为孩子作表率。

以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包
容孩子，让孩子“亲其师，信其道”。

但是有时不能很好控制自己的情绪，会把情绪带到工作中去。

5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，灵活运用合理的方
法和措施。

但学习教学理论知识还不够深入，专业知识也不够完善，教育
技术技能依然需要继续学习改进。

（二）努力方向：
1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。

2、要多学习教育理论知识，掌握幼儿的生理和心理发展规律。

根据
幼儿的学习规律，正确引导教育幼儿，用科学的教育理论武装自己，自觉
端正不良的教育行为。

3、多向有经验的教师请教，丰富自己的教学经验。

积极参加同事间
的教学反思、探究，找到新的教学方向。

4、积极地面对工作，调整好自己的心态。

工作中要解放思想，放下
包袱。

本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职
工作。

综上所述，在这次的师德师风自查自纠活动中，我充分地剖析了自己，发现了自身的问题，也坚定了自己今后的努力方向。

我相信：自己在今后
的工作中一定能够逐步成为一名让幼儿园放心、让家长满意、让孩子喜欢
的幼儿教师！
在我们的班级管理中，经常会发现班内有一些违反学校纪律的现象，
也总有那么几个经常违反纪律的学生，让老师们很是头疼。

那么当学生犯
错误的时候，我们应该怎么处理呢？我认为，我们不妨换个心态、换个方式，可能会收到更好的效果。

一、换个心态
当学生犯错误的时候，大多数班主任老师都会板起脸孔，以居高临下
的姿态，予以训斥、批评，语言尖锐，咄咄逼人。

有的甚至怒气冲天，慷
慨激昂，声色俱厉；更有甚者，动手动脚，对犯错误的学生行之以体罚或
变相体罚。

因此而酿成严重后果，害人害己的，也有所闻。

其实在这种情
况下，老师自己肯定是不快乐的，或者象一只已经点燃的炸药桶，要把自
己所有的怒火都泼向学生；或者象一块冷冷的冰，竭力地压抑胸中的愤怒
象大海的波涛久久不能平息。

然而，当学生犯了错误的时候，我们不妨先
冷静一下，让自己换一种心态。

所以，当学生犯了错误的时候，要明确这是学生成长中的必然，我们
就不会怒火冲天了；这样，我们也才能更加冷静地对待学生所犯的错误，
细心地分析学生犯错误的原因并找出解决问题的对策。

而且，也有很多时候，冲学生发火并不能解决实际问题，简单的训斥、批评并不能奏效，甚
至有时候还会使学生更反叛，把他推向错误的道路。

同时，有时候学生犯
了错误，本来他自己就感到了内疚，正在自责，如果加上我们的一顿训斥，他反而会觉得：我犯错了，你训斥我了，大家扯平了，以后依然故我。

训
斥不一定有用，有时候什么也不说，反而会起到更好的效果。

孩子会有一
种负罪感或者是内疚感，这对于他认识到自己的错误并改正会更有效。

爱因斯坦曾经这样说过。

对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是
一个人民教师必须具备的心理品质。

优秀的教师都善于以自己的宽容，走
进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，
从而顺利达到教育学生的目的。

宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的
心灵。

从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，谈一谈宽容仍具
有现实意义。

二、换个方式
当学生犯了错误时，我们不妨换个方式，先按捺下心中的不悦或怒火，努力让自己平静下来，听一听学生怎样说，无论是诉苦还是狡辩，班主任
可以对此表现出一定程度的理解。

在比较和谐的气氛下，师生双方可以就
问题进行讨论，让学生说一说如果他站在自己的角度上，会怎样处理这件事。

在彼此有来有往的交流中，引导学生慢慢认识到自己问题的错误性，
最后，让学生自己总结事情的前因后果并得出经验教训。

例如，我班有一
个学生经常在自习期间出入教室，给班级量化扣了很多分，也在班里造成
了不好影响。

问他原因，说是肚子经常不舒服。

我没有从量化扣分的角度
去训斥他，也没有给他讲大道理，而是比较关切的和他讨论起他的身体情况。

他感到了老师对他的关切，态度上先有了转变，不再是刚才的满不在乎，而是带有了一丝愧意。

看到他的态度变化，我和他商量：你看看能不
能在满足你的要求与不影响他人，保证班级量化之间找一个协调的方法。

他想了想，向我保证调整自己的作息时间，保证自习课纪律。

换个方式，也可以不直接和学生发生正面的交锋，而是通过开展良好
的集体活动来实现对学生进行教育的效果。

良好的集体活动是富有教育力
和感染力的课堂，它能使学生在活动中认识自身的缺点和不足，它能使师
生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

比如，在班级管理中，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、在学
习上存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学
习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了系列监
督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，
使学生的自信心和积极性得到极大提高。

在活动中，非智力因素对智力因
素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上
抑制了学习两极分化的局面。

一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

所以，当学生
犯了错误的时候，更需要我们老师要有一颗宽容的心。

换一种心态，换一
种方式，你会发现其实每个孩子都是很可爱的，你会发现教育有着无比深
刻的内涵和魅力。

师德师风教育专题学习篇三
为进一步加强教师职业道德建设，不断提升广大教师的职业道德水平，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，现将2023
年我校暑期师德培训做以下计划：
一、指导思想
紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范”为准则，进一步丰富新时期师德建设内涵，树立一批新的师德典型，引导我校
广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，
践行为人师表，争做人民满意好教师。

造就一支师让人民满意的教师队伍。

二、培训主题
践行为人师表，争做人民满意好教师。

三、培训对象：
全体在职教师
四、培训内容
1、学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育与发展规划纲要》、第
四次全国教育工作会议与《国家中长期教育和发展规划纲要》精神等。

学习“全国教书育人楷模”事迹，组织师德专题动员报告。

通过学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落
实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论
水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。

2、结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不
断提高职业道德水平。

通过组织讲座“教师如何做人”观点分析、学校师
德状况分析及学习宣传“全国教书育人楷模”先进事迹等形式。

以践行为人师表，争做人民满意好教师为目标，针对学生、家长及社
会各界反映的师德热点问题，结合师德建设主题教育活动主题和本地本校
教师队伍建设的实际，结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反
教师职业道德的典型案例，组织学习讨论，教育和警示教师，促使广大教
师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。

3、开展“师德师风大讨论”活动。

对当前存在师德方面的缺陷和不
良现象，开展讨论、自查、反思、整改活动。

每位教师在“师德师风大讨论”活动中做到有笔记、有心得，并写出体会文章。

五、培训要求
1、建立领导小组。

建立以校长为组长的师德培训领导小组。

全体在
职在编教职工都必须参加师德专题培训。

积极引导广大教职员工把加强学
习提高，实现理论与实践相结合，提高教师教育教学水平作为自主自觉的
行为；牢固树立一切为了孩子的理念，增强求真务实的自觉性；把树立教
师正确的价值观、质量观和人才观，真正落实到打造“创先争优”活动中去。

2、合理安排，保证质量。

在组织师德集中教育过程中，要结合教师
师德实际，创造性地开展此项工作，既要有针对性，又要有理论性，更要
有现实的指导性，能为广大教师所欢迎。

要严格做到保质保量，特别是集
中辅导要合理安排，妥善组织，确保培训工作的时间与质量。

3、严格培训的考勤制度。

每位教师必须按时参加师德培训，严格遵
守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。

办公室严格
做好考勤工作。

4、结合“践行为人师表，争做人民满意好教师”为主题，弘扬新风
正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。

加强教师
职业道德教育，把教师职业道德教育工作与提升教师的素质结合起来。

通
过教师素质集中专业培训，提高教师的师德素养和业务水平。

5、根据教育局文件要求，做好建立教师师德修养档案与学分登记工作。

教师参加暑期集中教育并考核合格者记入继续教育学分，考核记录内
容包括学习考勤与撰写师德学习心得、考核试卷等。

在参加幼儿园教师《师德》学习时，里面就讲了关于幼儿园教师师德
的话题，其中有一段是这样讲的：“师德是一名教师从业的基础与根本，
作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德。

”接下来围绕幼儿教师的师德展开讨论，从师德和幼儿教师职业道德；幼儿教师职业道德形成的心理基础；幼儿教师职业道德的自我养成；幼儿
教师对待工作的道德要求四个方面结合具体案例具体详细地讲述了幼儿教
师如何养成良好的职业道德，已经在对待工作方面应具备怎样道德精神。

关于师德建设的重要性已经成为当今教育工作中的一项根本要求，作
为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德规范的职责
要求，在构成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。

目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题，原
因之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何
国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮
的大环境中出现了师德素质下滑的问题。

因此师德建设也成为教育行政部
门和幼儿园管理工作中加强教师队伍建设和园所园风建设的一项重要工作。

建立一支高素质的幼儿园教师队伍对发展学前教育，提高学前教育质
量有着重大的战略意义。

经过几年的幼儿园管理工作和教师队伍建设的实践，在师德建设中虽然取得了一定的成效和经验，但是也存在着诸多问题
与困难。

当前，探索与构建科学合理、可操作性强、富有时
代特色的幼师师德建设实践模式，已成为学前教育事业发展的重大课题。

下面是我们在师德建设中的一些做法和成绩，也有相应的反思与解决
不了的难题，在这里和大家共同探讨。

所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的人生观、价值
观及其价值取向下的工作作风和教师思想素质，具体表现包括对国内外政
治的关心和了解、对从事的幼教职业的热爱和投入、对本班组教师与同事
的团结和协作、对幼儿及家长的尊重和家庭教育指导、对幼教学术的严谨
和进取、对自己的终身学习的职业追求和自律以及对国内外幼教理论的吸
纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队伍建设和教育水平的提高的
关键所在。

通过本课程的学习，我更好地了解自己应该具备怎样的道德，更重要
地是告诉我该怎样在日常工作中树立良好的职业道德，将观念践行于实践中。

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教
育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

”到底什么是师德师风？所谓
师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚
风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而
漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学
生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无
微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去
教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人
师表、廉洁从教。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个
学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花XX年时间，将一名有偷
窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就
有一位这样的同学。

在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐
心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验
中接受教育。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？
高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是
一件大事。

”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重
就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜
爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必
定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教育家们的谆
谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”
新课程已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主
体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心
理上的需求，但尊重是相互的。

我从教育中体会到:尊重学生的实质就是
把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的
生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要
的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会
宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生
成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。

在学生心灵中栽下
一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天
大树。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日
常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德需要培养，需要教育，更需要的是，每位教师的自我修养！让我们以
良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
2023年师德师风学习材料篇六
加强师德建设，提高教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全
面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。

第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。

教师的
工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。

教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德，展示的是教师的灵魂和
整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育的
精神情操和实际行动。

教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行
业的道德要求更高。

有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，如果教师没了师德，医
生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的。

第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典
范性。

“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年为人师表的古训，而且
早已成为教师职业传统美德的重要特征。

在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗
旨始终没有发生变化。

第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。

学校是
人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。

教师道德
不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家长和教师的
家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响
到整个社会的精神文明活动水平。

教师对学生的影响也不仅限于他的学生
时代，通常会波及到学生的整个人生。

在与学生的交往中，教师行为的善
与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印
记，直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。

因此，加强师德建设，提高全体教师的思想道德素质，是时代的需要，历史的责任；是全面推进素质教育，深化队伍建设的总牵动，也是搞好教育行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

我们必须充分认识到加强师德建设工作的重要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建设工作。

三、明确师德建设的主要任务，提高师德建设的实效性
针对我们在师德建设中存在的问题，今后要着重抓好以下几方面的工作：一要加强师德教育，提高教师的职业道德意识和水平。

二要依法加强管理，规范教师的从教行为。

三要重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。

四要强化社会监督，建立全方位的师德监督和评价体系。

五要关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师的实际问题结合起来。

六要加强师德建设的科研力度，增强师德建设的实效性。

首先，作为教师应该热爱学生。

如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。

师爱最受公众期待。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。

因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。

教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。

这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。

反之，教师也应该理解和尊重学生。

而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。

时下一些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。

俗语道：“人怕敬，鬼怕送。

”“你敬我一尺，我敬你一丈。

”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气。