部编版八年级下学期道德与法治培优辅差工作总结

八年级下学期道德与法治培优辅差工作总结

科任:

一、培优辅差对象前后成绩对比概述.

1培优对象前后成绩对比

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2辅差对象前后成绩对比

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二采用的措施和方法.

1、教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生，如中等成绩学生，要加强辅导的针对性,采取切实有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

2、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。

3、对优秀学生采取奖励制度，凡成绩优秀者都能得到物质奖励和精神奖励。

4、进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的历史知识，努力培养其阅读能力与探究精神。

5、经常为他们搭建展示技能水平的平台，课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。

6、辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动；请优生介绍学习经验，差生加以学习；课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生，并对差生实施多做多练措施。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动差生的学习积极性和成功感。

9、必要时与家长联系，协助解决优、差生的学习问题。

三、培优辅差做了哪些工作.

1. 培优工作经验小结

1）备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。

2）授课分层：分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

注重和学生进行心灵的交流；减少师生间的误解；对优生的练习错题要进行引导，指引他们自省巩固；要有梯度性的练习，注重抛一些创新性、难度性的问题给优生。

2. 辅差工作经验小结

明确辅差名单，与学生进行交流“你的成绩，有更多的进步空间，我会辅导你，你要配合！”注重抽背他们的知识点，在课堂练习的错题中注意点名式指导，引起他的紧张感；对他们的练习错题要进行指导，让他们知道是怎样错的，又应该怎样改正，可以让他们帮助抽背差生，在听背中自勉。

同时是实行多做多练的原则，平时多监督。这样的学生主要是不自觉，没有目标，纪律差，最好采用一对一盯梢的办法，加强对这样的学生跟踪，长抓不已，给予一定的关怀，多管齐下，从基础开始，才能有些许的效果。

四、培优辅差工作中的亮点。

1.用优生带差生是一个切实可行的办法，优生可以复习，差生也可以得到一定的学习，一举二得。

2.用一些能让优生和差生都能够接受的办法，不断改进培优辅差的方法，让老师培辅开心，学生也不致于有逆反心里，也能够乐于接受，共创双赢局。

五.存在的问题和主要的原因。

1.因学生的文学功底差，造成道法题目的题目解读浅薄；

2.因学生的对题目敏感度低，造成画不出关键词，使得审题不清；

3.因任教班级多，教师跟踪学生的巩固练习不能及时到位。

4.还是有个别学生的效果不明显，进步不快。原因很多，首先我认为自己的培优畏差工作法，还有待提高，不能做到因材施“导”，因材施“辅”。

5.学生自己的原因，也是主观原因，正如孔子所说的“知之者不如乐知者”个别学生已经把学习当作是一种负担，一种负累，不重视，不认真，不负责，对待老师的工作，敷衍了事，老师的热脸都贴到冷屁股去了！最后学生的家长也不重视，因为工作原因，对自己的孩子也是听之任之，不上心，这也是问题之所在。

六、改进的措施和方法。

1在今后的培优辅差工作中，要二面兼顾，要把优生培得更加好，也要让差生成绩更进一步，那就是要工作更积极主动一点，还要想更多的方法和措施，多向那些效果好的老师请教，向他们学习更加好的培优辅差的方法，不断的总结各种方法，改进不好的东西，让优生更优，而差生也能更进一步。

2.在课堂上多练习选择题，多鼓励学生发现关键词；多以画板题的形式下发课堂练习，让学生以画关键词的形式来审题。

3.课前早点到教室，处理个别学生的作业问题、订正问题、抽背和辅导等问题。

4.要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

七、今后努力的方向。

1坚持不懈关注差生，多鼓励，少批评，给每一个优生和差生制订一个目标，师生共同努力，让优生能：“百尺竿头，更进一步。”让差生也能够品尝进步的喜悦。

2优化备课（备好学生、备好教材、备好练习），功在课前，效在课上，成果巩固在课后，才能保证培优辅差的效果。

3要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律,巩固“双基”。

4多利用互联网信息技术的优势，与时俱进地学习一些有效的、新鲜的信息知识，提高自身地思想，抛弃落后地陈旧的观念。