苏教版四年级下册语文《生命壮歌》教案
四级语文下册生命的壮歌教案苏教
四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）分析并欣赏课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受生命的伟大和珍贵，培养对生命的敬畏之情。
（2）培养学生的责任感和奉献精神，鼓励他们为他人和社会做出贡献。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
2. 课文理解：通过回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的大意和主题。
3. 词汇学习：列出课文中的重点词汇和短语，让学生进行记忆和理解。
4. 分析与欣赏：分析课文中的修辞手法和表达技巧，让学生欣赏并学会运用。
三、教学步骤1. 导入新课：通过引入与生命相关的故事或图片，激发学生对生命的思考，引出本课的主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，及时给予指导和反馈。
3. 课文理解：通过回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的大意和主题，引导学生深入思考。
4. 词汇学习：列出课文中的重点词汇和短语，让学生进行记忆和理解，可以通过例句、游戏等方式进行巩固。
5. 分析与欣赏：分析课文中的修辞手法和表达技巧，让学生欣赏并学会运用，可以通过讨论、写作等方式进行实践。
四、作业布置1. 抄写课文中的重点词汇和短语。
2. 根据课文内容，写一篇读后感或心得体会。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等，以便对教学进行改进和调整。
教师还应注意学生的学习反馈，及时解决他们在学习过程中遇到的问题和困难。
六、教学拓展1. 话题讨论：组织学生就课文中的主题进行讨论，鼓励他们分享自己的看法和经历，提高学生的批判性思维和口头表达能力。
四年级下册语文教案-17生命的壮歌 苏教版
《生命的壮歌》教学设计一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文;2.认识本课的13个生字，理解由生字组成的词语;3.读懂这则故事，了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
二、教学重难点：重点：了解文中蚂蚁逃生的方法。
难点：感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
三、教学准备：多媒体课件、图片、词卡四、教学课时：一课时五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题：同学们，这节课我们学习的内容是：第17课——生命的壮歌，请大家齐读课题……想一想，这篇文章所写的内容应该与什么有关?由“壮”字可看出，所描写的场面一定非常的——(浩大)……课文赞美的是谁呢?普普通通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，给你的印象怎么样?可是，自从听了这个故事之后，蚂蚁在作者的心目中变得高大起来，你们想知道是为什么吗?(二)初读课文，整体感知：1.自读课文：请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
想一想，课文写的是一个什么样的故事?生读：……2.检查词句：火舌火海火神舐动肆虐焚烧烧焦灼焦焦臭①读第一行，你发现什么?(火势越烧越大)②读第二行，你又发现什么?(舐动形容火苗乱窜;肆虐指大火疯狂、任意逞凶)③第三行，你发现了什么?(与火有关……)④这三组词语，让你仿佛看到了什么样的画面?(……)⑤同学们看到的画面，其实就是这些句子所表达的意思，我们一起来读一读：火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
3.尝试归纳：这几幅图画，你能根据课文的内容把它们排好吗?出示幻灯图画指名学生上台排列：草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围—成功脱险点拨：故事是按照事情发展的起因、发展、经过、结果来写的。
请根据老师的提示，试着说一说故事的主要内容。
⑴同桌讨论：⑵全班交流：①《“蚁国英雄”》写一群蚂蚁被火，蚂蚁们，最后同心协力，成功。
四年级下语文教案-生命的壮歌-苏教版
个生字，理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”
、读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊的团结合作，勇于献身的精神。
，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献
心里惋惜地想
（扭成一团、没有束手待毙、向河岸方向突
感动呢？千言万语包含在“薄薄的烟雾”这句话中。
同学们，此时此刻，
这节课我们一起来讨论《生什么桥？生命桥。
看到这个题目后，你想设计什么问题？
（画简笔画）两个山头之间有六米，但他们最多也只在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老
老羚羊刚好在年轻羚羊的身上，出现了什么结果——猛然升高，引读：这是多么神圣的情境啊，再读。
四级语文下册生命的壮歌教案苏教
四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《生命的壮歌》的主要内容，把握文章的中心思想。
（2）能够正确流利地朗读课文，提高朗读水平。
（3）学会的生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（3）通过讨论、交流，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的敬畏之情，明白生命的可贵。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（3）培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《生命的壮歌》的主要内容，把握文章的中心思想。
（2）学会的生字词，提高词汇量。
（3）培养学生的朗读水平和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征意义和内涵。
（2）如何引导学生体会作者对生命的思考和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对生命的思考，引导学生思考生命的意义和价值。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过自主学习，学会生字词，提高词汇量。
3. 合作探究（1）分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的象征意义和内涵。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 朗读训练（1）学生分角色朗读课文，提高朗读水平。
（2）教师指导学生朗读技巧，培养学生的朗读能力。
5. 课堂小结（2）强调生命的可贵，引导学生热爱生活。
四、课后作业1. 根据课堂学习，回家后向家长分享课文《生命的壮歌》的主要内容和感悟。
2. 写一篇关于生命的作文，表达自己对生命的理解和思考。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 引导学生深入思考生命的话题，激发学生对生命的敬畏之情。
苏教版四年级下学期语文《生命的壮歌》教案
《生命的壮歌》教案教学目标：1、认识8个生字；会写9个生字；理解“惋惜、束手待毙、肝胆俱裂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并任选一则自己喜欢的故事背下来。
3、读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
4、理解为什么称“外层被灼焦”的蚂蚁是“蚁国英雄”；理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。
教学重点：读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
教学难点：理解为什么称“外层被灼焦”的蚂蚁是“蚁国英雄”；理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入故事1、问题导入：同学们一定见过蚂蚁吧！（板书小小的“蚁”字。
）那你觉得蚂蚁是什么样子的？（学生自由交流：很弱小，身体只有米粒般大小，重量不足毫克……）是的，蚂蚁是弱小的代名词。
（板书补全课题。
）而我们今天要学习的课文题目却是“蚁国英雄”，读了题目同学们心中有什么疑问吗？2、点名质疑。
（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）二、初读课文，了解大意1、过渡：就让我们带着满腹问号从文中找答案吧！1 / 132、大家课前预习了吗？好，老师要检查大家的预习效果了，准备好了吗？（1）出示词语：项链丘陵可怜惋惜肆虐焦臭焚烧灼焦束手待毙肝胆俱裂点名读。
正音：陵——后鼻音，焚——前鼻音。
齐读。
（2）我们不光要读准字音，还要注意字形。
在写这些字时要注意什么？出示生字：链丘陵怜惜肆臭俱（字形放大。
）怜：右边是“令”，不能少一点。
“臭”也不能少一点。
肆：这个字笔画多，写好也不容易。
左边有四横，而且长短不一，还要注意上下的间距；右边注意笔顺。
教师范写后，学生在书上描红这些字。
（3）现在请大家自己读课文，做到读准字音，读通句子。
（4）指名读文（四个学生四层），相机出示：火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》教学设计大全
苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》教学设计大全《生命的壮歌》教学设计教材简说苏版教材第八册第五单元的第二篇课文《生命的壮歌》。
本次说课以第二篇短文的教学程序为例。
苏版教材的基本特点是凸显工具性和人文性的统一，所选课文都具有丰富的人文内涵，极力倡导学生关心自然，关爱生命，促进人类和环境的和谐可持续性发展。
这篇课文就是由蚁国英雄和生命桥两个感人肺腑的故事组成的生命壮歌。
虽然两篇文章的题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，像特写镜头一样的再现了动物逃生的悲壮场面。
讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献生精神。
他们把生的希望留给别人，从容赴死的壮举，震撼着每一位读者的心灵。
生命桥这篇文章真实的再现了羚羊顽强的品格和极好的群体精神。
面对着强大的敌人，他们常常谁也不愿独自逃生，宁肯同归于尽，以至于造成血流成河、尸横遍野的凄惨景象。
课文中以朴实、苍凉的笔调勾画出了一副生命的桥梁图，深深的揪痛人们的心。
在学生学完蚁国英雄之后学习生命桥这篇短文时，学生已经能初步感受动物之间的这种团结合作，勇于献身的崇高精神。
在学习方法上，他们基本具备举一反三的能力，能将上节课的学习方法迁移到新知识的学习过程中来，进行自主、合作和探究性学习。
但是，羚羊生活的实际离学生的生活是很遥远的，平时又很少涉及这种哺乳动物的知识，尤其是对他们的生活习性和良好的群体精神缺乏认知，因此对羚羊的认识不够全面，这都将影响着他们的阅读和感悟。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《生命的壮歌》精彩教学设计吧《生命的壮歌》教学设计文章大全列表《生命的壮歌》教学设计之三(佚名)《生命的壮歌》第二课时教学设计之一(武进区九里小学冯国富)《生命的壮歌》教学设计之一(佚名)《生命的壮歌》教学设计之二(作者:王斌)苏教版小学四年级语文第八册《生命的壮歌》教案苏教版小学四年级语文第八册《生命的壮歌》教学设计苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》说课设计苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》说课稿（表格版）苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》导学案苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》教案。
四年级下语文教学设计-生命的壮歌_苏教版
四年级下语文教学设计-生命的壮歌_苏教版——————苏教版第八册《生命的壮歌》教学设计谈[文本解读]《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则兴奋人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。
“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海；“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着平复、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生。
这两则故事题材不同，主题却极为相似。
作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界微小生命的“崇高”————可贵的合作和大无谓的献身精神。
不管是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，不管是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的镇定不迫，这些都足以震人心魄、扣人心弦。
教学时宜以读为主，在读中品味字词，在读中析赏语句，在读中揣摩情感。
既要在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读明白得中培养学生自主学习的方法、能力。
既要引导学生通过反复地读，深入明白得、体会外层蚂蚁和老羚羊把生的期望让给“他人”的壮举，又要在读的实践中领会到外层蚂蚁和老羚羊舍己为“人”、镇定不迫的献身精神。
既要借助语文本身给学生进行有益的生命教育，又要使学生在内化语言文字的同时充满生命情怀、唱响生命壮歌。
[设计理念]（1）“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深明白得和体验，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。
”（课标语）[来源:Zxxk][来源:Zxxk]（2）在阅读的实践中应该“逐步培养学生探究性阅读和制造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”并以此拓展学生的思维空间，提高阅读质量。
[教学流程]一、情境导入，点击“生命”课前活动：语文聪慧检验（①说说自己最喜爱的一句格言、警句②如此的现场，还想说什么话？对老师、对同学、对自己③师生互送鼓舞话语。
老师预备三句：“相信自己，你表现得最棒！”“团结协作，你的优势更加明显！”“课上是朋友，课上是兄弟，请共同演绎我们的杰出。
四年级下册语文教案17生命的壮歌苏教版
②指导朗读。
（3） 结合交流出示：“明显，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不舍弃自己的岗位。”
①说说这段文字什么缘故令你感动？（相机板书：不松动分毫 不舍弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。
③请一生上台来画，并说明自己画的简笔画，讲述那个感人的故事。
④说说以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔驰着向悬崖对面跃过去，赶忙老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
（1） 结合交流课件出示图及文字：赶忙，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读句子，说说读了那个句子后你想明白些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是如何样跳崖的？什么缘故要说以老羚羊的生命作桥墩？……）
②这么一句话带给大伙儿这么多的谜，那我们再读那个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。)
老少配合 一死一生
唱响壮歌 猎人惊呆
3． 生依照卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
（四） 细读感人之处
1．过渡：如此感人肺腑、震动人心的故事还情愿再读一读吗？
2．默读故事，想想故事中的哪些地点最令你感动？什么缘故这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
3．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
③讲述缘故
四级语文下册生命的壮歌教案苏教
四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的生词和短语；（2）能够理解课文的大意，把握文章的主题和结构；（3）能够运用课文中的句型和表达方式进行口语和书面表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；（2）通过翻译和写作，提高学生的语言运用能力；（3）通过小组合作和展示，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注生命的价值和意义，培养对生命的尊重和热爱；（2）培养学生积极面对困难和挑战，勇于追求梦想的精神态度；（3）培养学生关注社会问题，积极参与社会建设的责任感。
二、教学内容1. 课文内容：本节课文为四级语文下册中的《生命的壮歌》，主要讲述了一个关于勇气、毅力和梦想的故事。
故事中的主人公面对困难和挑战，始终坚持自己的梦想，最终实现了生命的壮丽。
2. 生词和短语：（1）生词：挑战、坚持、梦想、壮丽、困难、勇气、毅力等；（2）短语：面对困难、坚持不懈、勇于追求、实现梦想、鼓舞人心、感人至深等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）课文的理解和分析；（2）生词和短语的掌握；（3）语言运用能力的提高。
2. 难点：（1）对课文深层含义的理解；（2）对生词和短语的运用；（3）语言表达的准确性和流畅性。
四、教学过程1. 导入：通过展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课文的主题。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）引导学生关注课文中的生词和短语；（3）通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，把握文章的主题和结构。
3. 词汇学习：（1）列出课文中的生词和短语；（2）通过例句和练习，帮助学生理解和掌握生词和短语；（3）鼓励学生运用生词和短语进行口语和书面表达。
五、作业布置1. 根据课文内容，编写一篇小故事，要求运用到课文中的生词和短语；2. 选择一个与社会问题相关的话题，写一篇短文，表达自己的观点和看法；3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论和展示。
苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》教案.doc
苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》教案《生命的壮歌》教案教材简析:本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。
“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事;“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。
这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。
2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
教学重点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读。
教学课时：三课时。
教学媒体：投影仪，生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课。
今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容?注意难读的字和词语。
二、初读课文。
1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容?(学生答)2、抽读生字卡。
学生自读课后的生字。
老师出示卡片指名读。
(用开火车的方法)注意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆3、映示：课后词语。
学生读。
补充词语。
指名读，齐读。
4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。
5、指导学生反复朗读难读的句子。
句子略。
三、写字指导。
1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么?2、用钢笔字描红12个生字。
注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。
“链”的各部件比例在田字格中的位置。
“毙”字中的“比”部。
“俱”中应是三横。
四、布置作业。
1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。
(每个抄4遍)2、再读读课文，要读得正确、流利。
第二课时教学要求：巩固上堂课所学的生字和词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。
教学重点：读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。
通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。
苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》教案
《生命的壮歌》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟生命的壮歌。
1.3学习生字词，并能灵活运用到语言实践中。
2.过程与方法2.1学会抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。
2.2学会合作学习，分享交流感悟。
3.情感态度与价值观3.1感受生命的可贵，珍惜生命。
3.2培养勇敢、坚强、团结的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟生命的壮歌。
2.学习生字词，并能灵活运用到语言实践中。
三、教学难点1.感悟生命的壮歌，体会课文表达的思想感情。
2.抓住关键词句，理解课文内涵。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师板书课题《生命的壮歌》，引导学生齐读课题。
1.2学生分享对课题的理解和感悟。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生分享生字词的学习方法，如：加偏旁、换偏旁、形声字等。
4.精读课文，感悟生命壮歌4.1学生自读课文，找出喜欢的段落或句子，进行交流分享。
4.2教师引导学生抓住关键词句，理解课文内涵，体会生命的壮歌。
5.课堂小结5.2学生分享自己的感悟。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上节课我们学习了《生命的壮歌》，谁来说说你对生命的壮歌有什么感悟？1.2学生分享自己的感悟。
2.精读课文，深入感悟2.1教师引导学生深入理解课文，抓住关键词句，体会生命的壮歌。
2.2学生分享自己的感悟。
3.拓展延伸3.1教师出示相关资料，引导学生了解生命的壮歌在现实生活中的体现。
3.2学生分享自己的了解和感悟。
4.课堂小结4.2学生分享自己的感悟。
5.作业布置5.1学生根据自己的感悟，写一篇关于生命的壮歌的作文。
5.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
第三课时1.作业反馈1.1教师检查学生的作文，给予评价和指导。
苏教版四年级下《生命的壮歌》语文公开课教案优秀教案
《生命的壮歌》语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受生命的壮歌所传达出的生命的力量和勇气。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会生命的壮歌所传达出的生命的力量。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中所表达的生命力和勇气。
2.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.生命主题相关图片五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一张大自然中的生命图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这张图片给你什么感受？二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
三、课文分析1.教师引导学生分析课文中所描绘的生命壮歌的场景，让学生感受到生命的力量和勇气。
2.学生分享自己在课文中的感悟。
四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词在课文中的运用。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了关于生命的壮歌，你们有什么感悟？2.学生回答后，教师引入本节课的学习内容。
二、课文深入分析1.教师引导学生深入分析课文中的生命壮歌，让学生更深刻地理解生命的意义。
2.学生分享自己的感悟。
三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中尊重生命、珍惜生命？2.学生分享讨论成果。
四、拓展延伸1.教师出示相关生命主题的图片，引导学生进行观察和思考。
2.学生分享自己的观察和思考。
2.学生分享自己的反思和感悟。
六、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于生命的感悟。
2.预习下一课内容。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的珍贵和力量，培养热爱大自然、尊重生命的情感。
同时，学生在学习过程中，提高了自己的阅读理解能力和语言表达能力。
四级语文下册生命的壮歌教案苏教
四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）学会如何描述事物的特点和细节。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍视。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
（3）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容简介：本课将学习苏教版四级语文下册中的一篇文章，主题为“生命的壮歌”。
文章通过讲述一个关于生命的故事，引导学生思考生命的意义和价值。
2. 教学重点：（1）课文中的重点词汇和短语。
（2）课文中描述事物特点和细节的句子。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生对生命的思考，引出本节课的主题。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解课文中的重点词汇和短语。
（3）引导学生分析课文中描述事物特点和细节的句子。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论课文中提到的生命的意义和价值。
（2）鼓励学生分享自己的观点和感受。
四、作业布置1. 抄写课文中的重点词汇和短语。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于生命意义的短文。
五、教学反思在课后，对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，以及学生在讨论中的表现和作业的完成情况。
根据反思的结果，调整教学方法和策略，以便更好地进行下一节课的教学。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文的理解和掌握程度。
（2）学生对课文中的重点词汇和短语的掌握情况。
（3）学生在讨论中的表现和写作能力的提高。
2. 评价方法：（1）课堂提问和回答的正确与否。
（2）作业的完成质量和准确性。
（3）小组讨论的活跃程度和学生的参与度。
四级语文下册生命的壮歌教案苏教
四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《生命的壮歌》的主要内容，把握作者的观点和情感态度。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力。
（3）通过角色扮演、小组讨论等环节，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注生命，敬畏生命，珍爱生命。
（2）培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热情。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 课文《生命的壮歌》的主要内容，包括故事情节、人物形象、作者的观点和情感态度。
2. 课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人、排比等。
3. 课文中的重要词语和句型，如“生命的壮歌”、“逆境中的坚持”等。
三、教学重点1. 课文《生命的壮歌》的主要内容的理解和分析。
2. 课文中的修辞手法和语言特点的分析和运用。
3. 课文中的重要词语和句型的理解和运用。
四、教学难点1. 课文中的修辞手法的理解和运用。
2. 课文中的重要词语和句型的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的内容进行预测。
（2）教师简要介绍课文《生命的壮歌》的内容和背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的主要内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生讨论，共同解决问题。
3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）学生举例说明，分享自己的发现。
4. 语言特点分析：（1）教师引导学生分析课文中的语言特点，如词语的选用、句式的结构等。
（2）学生举例说明，分享自己的发现。
5. 写作练习：（1）教师给出写作话题，要求学生运用课文中的词语和句型进行写作。
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学设计苏教版四年级下册语文
《苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学设计|苏教版四年级下册语文》摘要：《生命壮歌》是苏教版四年级下册语7课课由两短组成《蚁国英雄》和《生命桥》，苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计，结课下页更多苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计</《生命壮歌》是苏教版四年级下册语7课课由两短组成《蚁国英雄》和《生命桥》整理了苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计供参学习希望对有助!苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计、板揭题,质疑激趣今天老师要向学们介绍座桥,座没有钢筋水泥桥,但却是座无比神圣桥,座令人震憾桥,它就是生命桥板生命3、齐,再生命桥、了两遍,心里定有许多疑问吧?指名说带着心疑问赶紧打开课,由朗课二、深入,悟情明理、完关生命桥故事,你们感受是什么?、故事,段,带给我们是震撼,是感动,是泪水而亲眼目睹这切,亲身历这故事猎人,他们表现又是怎样呢?快速默课⑴指名猎人们惊得目瞪口呆,不由主地放下了猎枪(课件出示)⑵齐3、到底是怎样情景让那些以捕杀动物生猎人们惊得目瞪口呆,不由主地放下了猎枪呢?请学们再课,把那些令人感动情景出,并想想它什么令人感动、指名当年轻羚羊空向下坠,奇迹出现了 (课件出示)能讲讲它什么令你感动吗?⑴住猛蹬下谈了己感受指导朗⑵把你感受带进再⑶老羚羊很伟,它原可以跃更高,尽力也许可以落到对面悬崖边,但它没有这样做,你能通朗让都感受到老羚羊可贵献身精神吗?⑷鸟儿没有了翅膀就等没有了生命,刻老羚羊就像断翅鸟,他子孙献出了宝贵生命齐⑸教师结这是只多么伟老羚羊,它用己死换年轻羚羊生他献身精神,它对死无所畏惧深深打动了我们每人5、下面让我们起目睹这悲壮幕(课件出示)⑴看到这悲壮幕,我们心都被震撼了,你们说亲眼目睹这切猎人们会无动衷吗?不,不能⑵出示幻灯猎人们惊得目瞪口呆,不由主地放下了猎枪齐猎人们惊得目瞪口呆是因(想不到事,就是奇迹就都以年轻羚羊要坠下山涧,想不到事发生了,老羚羊这奇迹让猎人们惊得目瞪口呆)猎人们什么不由主地放下了猎枪呢?是啊!即使铁石心肠也不忍心伤害这可敬可佩生灵⑶猎人被感动了,我们被感动了,你们愿通己朗让场老师也受到感动吗?愿学请起齐6、其实令人感动情景还有指名试跳成功!紧接着 (课件出示)由朗,能讲讲它令人感动地方吗?⑴试跳成功!令人感动因是试跳,没有足够把握,它也有牺牲可能⑵指名试跳因有了它们试跳,才给面羚羊以勇气和力量⑶没有拥挤,没有争夺,秩序井然令人感动,系上,羚羊当处境怎样?(有狩猎队)面对猎人追捕,越面跳羚羊越危险,谁能通朗再现那秩序井然场面⑷他们什么能做到没有拥挤,没有争夺,秩序井然呢?因羚羊心想着他人,心想着集体,他们身上可贵献身精神和团结精神,多么令人感动!把我们感受带进齐⑸教师结面对枪口羚羊没有拥挤,没有争夺,秩序井然,面对死亡那么从容,那么镇定出示幻灯齐猎人们惊得目瞪口呆是因,怎能不放下了猎枪呢?7、随着对对羚羊腾空跃起,顿,山涧上空划出了 (课件出示)⑴多媒体展示由朗从激昂悲壮声音感受到心震撼与感动⑵没学课,有学不知道生命桥究竟是座什么样桥呢?是谁?现你明白了吗?你愿把这座桥画下?有学想修改吗?如徐老师修改,老师要给桥涂上颜色,你们知道老师要涂上什么颜色么?什么?这桥上洒下了老羚羊腔热血(涂上颜色)原生命桥只是几道瞬即逝弧线,不是真正桥,我们就给生命桥加上引,然而就是这瞬即逝弧线桥,却比世界上任何座桥更令人难忘⑶这座奇特桥,什么叫生命桥呢?面对这样座奇特桥,你们想说什么?组交流讨论指导朗⑷老羚羊用己血肉躯作桥墩,年轻羚羊架起生命桥,年轻羚羊获得了二次生命⑸如没有老羚羊那刹那支撑,年轻羚羊哪能完成二次飞跃而获得新生齐⑹猎人们惊得目瞪口呆,不由主地放下了猎枪(课件出示)齐猎人们惊得目瞪口呆是因(神圣),油然而生敬让他们不由主地放下了猎枪⑺教师结那令人眼花缭乱弧线桥,是用老羚羊血肉躯架起它不仅仅闪现我们眼前,更应刻我们心上让我们永远铭记这座(齐课题)8、归纳课齐全,生命桥给我们讲述了怎样故事?指名说聪明学会把薄几故事他两句话就把主要思说出了告诉我,你们是怎么做到?9、学完课你们想说话是什么?我们震撼与感动,还应该有深深地思(老羚羊牺牲了,这切是谁造成?)思是,热爱动物,热爱生命,现让我们听听作者沈石溪先生写这真实想法吧! 出示幻灯我们人类应该尊重动物特有生存方式,并更多地关爱它们,它们创造由环境可以这样说,我是生命而写作老羚羊我们谱写了,这壮歌歌颂这壮歌让我们震撼与感动,更应该牢牢地记住善待这世上所有生命吧!因生命是宝贵,更是神圣三、作业从任选则己喜欢故事背下【板】生命壮歌蚁国英雄火神肆虐不松动分毫火舌舐动不放弃岗位团结合作勇献身苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计教学目标、能有感情地朗课、理课两难句含义通对语言理领悟课所赞颂献身精神教学重、能有感情地朗课、理课两难句含义通对语言理领悟课所赞颂献身精神教学难理课两难句含义通对语言理领悟课所赞颂献身精神教学程、导入新课、学们今天这节课我们继续学习8课齐课题通上节课学习我们对课已有了初步了你觉得课题应带着什么样感情指导课题、这壮体现了作者满怀激情赞颂到这里你有什么问题要问吗?3、学们这些问题都提得非常我们今天就要这些这些问题这课有两部分你们打算怎么学呢?(段段地学说说听听练练)那这节课就让我们跟随作者笔迹领略动物世界悲壮幕二、学习蚁国英雄段我们就用说说方法学吧先请学们进行训练、请学们拿起轻课部分边边想你懂了什么?完以划出令你感动语句并试着把你感受通表达出刚才学们都得非常投入现就把你们朗成汇报给学们吧指名交流、准备了吗?准备了请你得真你再遍定要把你感受出其它学认真听把你受感动词语默默记脑子里并能用己话说出你感受说得越精彩越交流谁说说你都感受到了什么?3、了这么多遍了刻你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?难增了要说段话你还有信心吗?(我仿佛看到了火神肆虐热浪蚂蚁迅速地扭成团仿佛听到了外层蚂蚁被烧焦爆裂声响但蚁团不见缩被灼焦蚂蚁至死也不松动分毫肝胆俱裂也不放弃己岗位这真是群了不起蚁国英雄我心灵受到了深深震憾这群蚂蚁它们是多么团结呀)说多呀!还有谁说、这群蚁国英雄用己生命悍卫着集体利益是多么可歌可泣呀现我们起这段相信你定能得很有情拿起我信起三、学习生命桥学们真了不起通说说说说方式己学懂了这段容而且体会得这么深刻下面段定也难不倒你们我们就进行二语实践活动听听练练先进行听训练、请听录音思考这段主要讲了什么?、接下再听老师讲记下让你感动语句3、交流、你也想像老师样把这故事讲得绘声绘色如感动人吗?再听老师讲三遍老师语气停顿上做上记5、看练习可以充分发挥己想像力对上这故事进行再创造讲得越感动人越6、集体交流7、学到这里你定被老羚羊献身精神所感动还有谁想这段容吗?想欣赏也可以坐着欣赏三、拓展延伸、学们我们今天通说说听听练练方法学懂了课这是种很学习方法我们再运用它补充我战友邱少云、我们身边电影、电视里以及课外上你还见到这样例子吗?(学生交流)3、这触目惊心动人场面令人感动令人佩学到这儿你心里定有很多感慨吧你想用两句话三四句诗或段感人至深表达你心感受吗?那我们赶快行动吧学生交流四、结课下页更多苏教版四年级下册语7课《生命壮歌》教学设计。
苏教版小学四年级下册《生命的壮歌》教学设计
小学四年级下册《生命的壮歌》教学设计苏教版小学四年级下册《生命的壮歌》教学设计教学过程：一，揭示课题，理解"壮"歌1，揭示课题，齐读课题。
2，在这个题目中哪个字的分量最重为什么3，"壮"可以组成哪些词语你觉得哪个词语最适合这篇课文的意义（壮烈，悲壮，壮丽等）4，齐读这些词语。
（注意要求读出感情）5，再来有感情地读读课题。
二，学习《"蚁国英雄"》（一）初读课文，整体感知1，朗读课文，要求：读准字音，读通课文。
2，默读课文，了解内容，完成填空：《"蚁国英雄"》中，作者首先写出事情的起因：（）；接着写一群蚂蚁被火（），情况危急；然后写蚂蚁扭成一团，拼命突围，外层的蚂蚁（）；最后写蚁团冲进河流里。
3，读了课文，你有什么感受用一，两句话来说一说。
（二）精读课文，感悟精神1，默读课文，课文中蚂蚁的生命有没有遇到危难（1）用"——"划出这部分内容。
（2）用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难（板书：火烧）（3）这是一种怎样的危难（绝境）课文中那些词语最能体现这个"绝"字（包围圈焚烧）（4）读出蚂蚁的身处绝境。
2，面对绝境，这区区弱者它们怎么做的（1）用"～～"划出课文中的相关内容。
（2）指名读，板书：突围。
（3）读到这儿，你又有什么感受3，再读课文中用"～～"划出的内容（1）想想真正创造生命奇迹的，谱写生命壮歌的英雄是谁（外层蚂蚁）（2），你是从哪些句子中读出来的（3）品读句子，出示句子：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
①指名读句子。
②这段话中的."显然"是什么意思怎么会非常明显地看出联系第一句，你觉得特别从哪些词语可以看出（烧焦爆裂不见缩小）③为什么称外层的蚂蚁为"蚁国英雄" 用上"因为……所以……"来说一说。
四年级下语文教案-生命的壮歌_苏教版
教学目标:1、学习本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂羚羊逃生的过程，感悟其间蕴涵的团结合作，勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学设计：板块一初读课文整体感知1、今天这堂课，我们来学习一个震撼人心的故事——（板书课题：生命桥）。
2、课前同学们都已经预习过了，下面老师检查一下同学们的预习情况。
课文中有很多的生字、新词，老师给他们归了类，我们先来读第一组，在读之前老师提一个要求：我们在读词语时，不仅要把词语读准确，还要边读边想象，也就是将读到的文字在头脑中变成一幅幅画面，那样会有一种身临其境的感觉。
第一行词：狩猎队羚羊悬崖（1）指名读，正音。
（2）齐读（3）读着这几个词，我们好像看到了怎样的画面？第二行词：奔跑飞跃猛蹬下坠山涧（1）指名读，正音。
（2）齐读。
（3）读了这组词，你的眼前又出现了怎样的画面？第三行词：秩序井然眼花缭乱弧线（1）齐读，正音。
（2）此时，你又似乎看到了什么呢？3．同学们真棒！边读边想，就把文字变成了一幅幅生动的画面。
板块二品读课文升华情感1、现在就让我们想象着这样的画面一起走进这个故事。
这个故事老师不知读了多少遍了，每读一遍都被深深地震撼着、感动着。
好文章就要反复地用心去品读。
现在，请大家默读课文，找找羚羊们的哪些行为也震撼、感动了你，把它划出来，自己读一读；然后再圈圈画画其中的词语，写写你的感受。
（出示阅读要求）2、你找到了哪些感动你的句子？读懂了其中的哪个词，能说说你的感受吗？3、出示句子：几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。
一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。
年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳了过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去只是老羚羊跃起起的高度要低一些。
预设：A．在和猎人对峙的短短几分钟，羚羊群就很有秩序地分成了两群，这真是一群怎样的羚羊啊？（相机板书：沉着冷静）（指导读）老羚羊为一群，年轻羚羊为一群，在老羚羊一群的意味着什么？那它们为什么还要这么做？这真是一群怎样的羚羊啊？（相机板书：勇于献身）（指导读）B．同学们，这里还有一个字“叫”，老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，从这一个“叫”字上，你仿佛听到它在对小羚羊说什么呢？（指导读你能读出这份叮嘱吗？能读出这份关爱吗？）是啊，为了年轻羚羊，他们心甘情愿牺牲一切，让我们带着对它们的敬意一起读读这一段文字。
苏教版四年级下册生命的壮歌教案
苏教版四年级下册生命的壮歌教案一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并选一则自己喜欢的故事背下来；2. 学会本课生字，理解新词语意思；3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
二、教学重难点理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
三、教学准备卡片、磁带、多媒体课件四、教学安排2 课时五、教学过程第一课时1. 导入故事范写生字“蚁”，齐读；看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？2. 揭示课题齐读课题；在这个题目中哪个字的分量最重？为什么？“壮”可以组成哪些词语？你觉得哪个词语最适合这篇课文的意义？（壮烈、悲壮、壮丽等）；齐读这些词语，再来有感情地读读课题。
3. 学习《“蚁国英雄”》揭示课题，理解“壮”歌；教师范读课文；各小组读书5分钟准备赛读；小组之间比赛读书，力争人人正确、流利；认识字词：拿出学案，读学案上的字词；小组比赛读词语；再读书，学生互相评价；写字：仔细观察红字，教师范写23个；学生描红，临写；教师检测，学生互改；第二课时1. 复习导入复习字词；齐读课题，有感情地读出“壮”；2. 学习《“生命桥”》揭示课题，理解“壮”歌；教师范读课文；各小组读书5分钟准备赛读；小组之间比赛读书，力争人人正确、流利；认识字词：拿出学案，读学案上的字词；小组比赛读词语；再读书，学生互相评价；写字：仔细观察红字，教师范写23个；学生描红，临写；教师检测，学生互改；3. 总结有感情地朗读全文，感受蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神；思考：我们在生活中应该如何保护小动物？4. 作业布置完成课后练习；以“生命的壮歌”为题，写一段话。
苏教版四年级语文《生命的壮歌》教案
苏教版四年级语文《生命的壮歌》教案国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。
”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面小编给大家带来关于四年级语文《生命的壮歌》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《生命的壮歌》教案1教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。
2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
教学重点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读。
教学课时：三课时。
教学媒体：投影仪，生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课。
今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容?注意难读的字和词语。
二、初读课文。
1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容?(学生答)2、抽读生字卡。
学生自读课后的生字。
老师出示卡片指名读。
(用开火车的方法) 注意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆3、映示：课后词语。
学生读。
补充词语。
指名读，齐读。
4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。
5、指导学生反复朗读难读的句子。
句子略。
三、写字指导。
1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么?2、用钢笔字描红12个生字。
注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。
“链”的各部件比例在田字格中的位置。
“毙”字中的“比”部。
“俱”中应是三横。
四、布置作业。
1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。
(每个抄4遍)2、再读读课文，要读得正确、流利。
第二课时教学要求：巩固上堂课所学的生字和词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。
教学重点：读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。
通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。
教学用具：投影仪。
教学过程：一、检查复习。
1、映示：课后词语和补充词语。
2、说说课文讲了哪两个故事?二、细读课文。
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苏教版四年级下册语文《生命壮歌》教案
Teaching plan of the song of life
编订：JinTai College
苏教版四年级下册语文《生命壮歌》教
案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教材简析:
本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感
人肺腑的生命壮歌。
“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事;“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚
羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。
这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
教学要求：
1、学会课文中的生字和课后的词语。
2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
教学重点：
课文的生字和重点词语以及课文的朗读。
教学课时：三课时。
教学媒体：投影仪，生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容?注意难读的字和词语。
二、初读课文。
1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容?（学生答）
2、抽读生字卡。
学生自读课后的生字。
老师出示卡片指名读。
（用开火车的方法）
注意的字：前鼻音链怜惋焚涧
后鼻音陵瞪
翘舌音至臭舐灼坠狩
平舌音肆
3、映示：课后词语。
学生读。
补充词语。
指名读，齐读。
4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。
5、指导学生反复朗读难读的句子。
句子略。
三、写字指导。
1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么?
2、用钢笔字描红12个生字。
注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。
“链”的各部件比例在田字格中的位置。
“毙”字中的“比”部。
“俱”中应是三横。
四、布置作业。
1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。
（每个抄4遍）
2、再读读课文，要读得正确、流利。
第二课时
教学要求：
巩固上堂课所学的生字和词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。
教学重点：
读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。
通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。
教学用具：投影仪。
教学过程：
一、检查复习。
1、映示：课后词语和补充词语。
2、说说课文讲了哪两个故事?
二、细读课文。
（“蚁国英雄”）
1、学生齐读课文。
2、故事是怎样发生的?（起火的原因是什么?）
板书：起火
3、给“临河”的“临”字选择正确的义项：
①靠近、对着
②来到、到达
③将要、快要
4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的?（指导读）
映示：我们随着……。
这里的“可不是”是什么意思?（的确是），黑压压一片（蚂蚁群）指导读。
5、我当时看了这样的情景，心想：指名读。
（惋惜）指导读，反复读。
学生齐读下一句，告诉了我们什么?
6、这么紧张的场面，下来将发生什么呢?朗读下面的文章，思考并回答以下问题。
映示：（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
指名读，（“肝胆俱裂”是什么意思?）为什么称外层的蚂蚁为英雄?你是从哪里看出来的?
板书：坚守岗位
（2）可万万没有想到……。
指名读
理解“束手待毙”
蚁团不见缩小说明了什么?
板书：突围
7、蚁团的结果是怎样的?齐读最后一句。
板书：冲进河流
三、齐读课文，讨论：
你读了这个故事之后受到了哪些启发?
板书：团结合作、勇于牺牲。
四、指导背诵
讨论如何更好的背出来。
指导学生，列出提纲：起因（不慎、起火、火舌围向丘陵）——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流
让学生反复读并背诵，同桌互背。
五、布置作业
第三课时
教学要求：
巩固生字和词语。
有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵。
教学重点：
读懂故事，理解重点句的含义。
通过朗读，让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。
教学用具：
投影仪。
教学过程：
一、检查复习。
1、默写词语
2、这两则故事分别讲了什么内容?
二、细读课文。
1、学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么?
2、学生自己读第1段，思考：
当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景?
板书：遇险
分析这段课文，理出顺序：（分类
老羚羊
叫
年轻羚羊
应
飞跃）
指名口述第一段的内容。
3、齐读第2段，思考：出现了什么奇迹?指名回答。
让学生试着用简笔画，把这段话的意思画下来。
然后选出一幅复制在黑板上，老师讲评。
板书：老羚羊献身。
4、指名读第3段。
提问：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景?
“凌空腾起”的“凌”是什么意思?
思考：为什么他是神圣的?
猎人门为什么不由自主地放下了猎枪?
映示：为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”?
为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的?
（学生回答后，教师指导读。
）
板书：成功飞跃
5、学生自由背诵。
检查背诵。
6、放录音，让学生有感情地朗读课文。
思考：短文歌颂了一种什么精神?你从这则短文中想到了什么?
板书：勇于自我牺牲的献身精神。
三、齐背“生命桥”
四、作业：
任选一则小故事背下来。
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